托�？谡Z考試的目的在于測試那些母語為非英語、但在英語國家或地區(qū)攻讀本科或研究生學(xué)位的學(xué)生英語口語表達(dá)的熟練程度。與托�？荚嚻渌�部分一樣，口語部分同樣在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行。下面小編就托�？谡Z的六道考題為大家逐一講解。

　　在口語部分，考生需要就基于個(gè)人經(jīng)歷、校園環(huán)境和學(xué)術(shù)性材料提出的各種話題用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)�？谡Z部分共有六道題。前兩道題是獨(dú)立口語任務(wù)，考生需要完全依據(jù)自己的觀點(diǎn)、見解或經(jīng)歷來回答問題。另外四道題是綜合口語任務(wù)，考生需要聽一則對話或節(jié)選的講座片段，或先讀一篇文章然后聽一個(gè)簡短的討論或講座的節(jié)選，最后答題。這部分之所以被稱為"綜合任務(wù)"是因?yàn)樗鼘⒏鞣N英語能力結(jié)合起來一一聽、說兼顧，或者聽、讀和說結(jié)合。在回答此類問題的時(shí)候，考生需要根據(jù)所聽到的討論或講座中的信息答題，或結(jié)合聽力材料和閱讀材料一起答題。

　　Question 1

　　在此項(xiàng)任務(wù)中，考生需要談及自己所熟悉的人物、地點(diǎn)、物品或事件。答題時(shí)間為45秒。此題的主題是不固定的，但是考生可以依據(jù)自己的個(gè)人經(jīng)歷或某個(gè)熟悉的話題來回答。

　　例如，談?wù)勔粋�(gè)喜歡去的地方、生活中一件重要的事情、對自己產(chǎn)生過影響的人，或者一次愉快的活動。

　　注意:

　　一定要對題目作出全面的回答。考生的回答中必須包含細(xì)節(jié)描述或事例，這樣會使回答更具信息量，也更容易被理解。

　　在描述的過程中，不要列舉過多內(nèi)容，否則會減少有限的作答時(shí)間，使得之后的回答顯得匆忙、草率而無法擴(kuò)展。

　　在看到題目之后，考生有15秒鐘的時(shí)間準(zhǔn)備作答�？忌�可以簡單地寫下想說的內(nèi)容，但是切莫試圖寫出一篇完整的答案: 一方面，考試時(shí)間不允許;另一方面，評分人想考查的是考生對于這個(gè)問題能"說"得怎么樣，而不是對于所寫的東西"朗讀"得怎么樣。即便在準(zhǔn)備過程中粗略地寫下了一些提示內(nèi)容，也不要在正式答題時(shí)過多地依賴它們。

　　題目將會在電腦中由人聲讀出，在考生作答的過程中會一直呈現(xiàn)在屏幕上。

　　Question 2

　　在第二道獨(dú)立口語任務(wù)題中，考生將會在屏幕上看到兩種有可能發(fā)生的行為、情景或觀點(diǎn)。題目要求考生談?wù)摳�喜歡哪一種行為或情景，或是認(rèn)為哪種觀點(diǎn)更合理，作出選擇后詳細(xì)解釋作出這種選擇的原因。與第一題相同，考生也有45秒鐘時(shí)間作答。

　　這道題目涉及的話題都是與學(xué)生的日常生活和興趣愛好息息相關(guān)的，例如：在家學(xué)習(xí)好還是在圖書館學(xué)習(xí)好;學(xué)生在選擇課程時(shí)應(yīng)該廣泛涉獵還是應(yīng)該集中在某一個(gè)特定領(lǐng)域;一年級的大學(xué)生應(yīng)該住在學(xué)校宿舍還是可以住在校外自己的公寓，等等。

　　考生也可能看到對于一個(gè)熟悉的話題的兩種截然不同的觀點(diǎn)，如：電視對人類而言到底是利大于弊還是弊大于利一一考生需要選擇同意其中的一個(gè)觀點(diǎn)。

　　注意:

　　在這道題目中，考生要說明自己的選擇、喜好或者觀點(diǎn)是什么，并解釋原因，即：用理由、解釋、細(xì)節(jié)或事例來支持自己的回答。一定要對問題的各個(gè)部分作出全面的回答，對自己的觀點(diǎn)應(yīng)十分清楚，并且一定要給出作出某個(gè)選擇的理由。

　　考生選擇哪種行為、場景或觀點(diǎn)都沒關(guān)系，與第一題一樣，回答是沒有"對"與"錯(cuò)"之分的�？忌�的選擇不會影響評分，而考生對所作的選擇是如何給出理由和細(xì)節(jié)進(jìn)行支持的才是評分人的關(guān)注點(diǎn)所在。

　　Question 3

　　第三題是口語考試四道綜合任務(wù)題中的第一道。在這道題中，考生會在電腦屏幕中讀到一篇與校園生活話題相關(guān)的短文。考生會聽到兩個(gè)人談?wù)撛撛掝}，并且就短文中所提到的話題表達(dá)自己的觀點(diǎn)。接著，考生要依據(jù)所讀到的和所聽到的內(nèi)容回答一個(gè)問題�？忌�有60秒的時(shí)間作口頭回答。這些話題涉及的領(lǐng)域一般包括大學(xué)里的政策、規(guī)定或辦事程序，大學(xué)的計(jì)劃，校園設(shè)施，以及校園內(nèi)的生活質(zhì)量等。話題適合所有的應(yīng)試者，考生不必事先具備在北美校園生活的經(jīng)驗(yàn)。

　　閱讀材料的形式多種多樣。例如：有可能是大學(xué)行政管理部門有關(guān)新的停車規(guī)則的布告;或是一封致校報(bào)編輯的信，寫信者表達(dá)對學(xué)校限制在宿舍收聽無線電廣播這個(gè)新規(guī)定的看法;又或是一篇校報(bào)的文章，討論修建新的足球場的提案。除了對提案進(jìn)行描述以外，閱讀材料中通常還會列舉兩條要么支持要么反對該提案的理由。閱讀文章很簡短，一般包含75--100個(gè)單詞，考生會有足夠的時(shí)間閱讀文章。

　　在閱讀材料之后的對話中，考生會聽到一個(gè)或是兩個(gè)說話者一一通常是學(xué)生一一談?wù)搫偛抛x到的文章(或信件、布告)中的話題。如果對話中有兩個(gè)說話者，其中之一通常會對相關(guān)話題持鮮明觀點(diǎn)一一要么贊成，要么反對一一并且還會給出理由支持自己的觀點(diǎn)。兩人的討論也十分簡短，通常在60--80秒之間。

　　在讀完材料并聽完討論后考生將被問到一個(gè)與所讀和所聽內(nèi)容有關(guān)的問題。例如:閱讀材料是有關(guān)設(shè)立新的大學(xué)規(guī)章制度的，還有一段對話是一位教授和一名學(xué)生對這項(xiàng)新的規(guī)章制度的討論。如果在這段對話中學(xué)生認(rèn)為該制度是不合理的，題目就會要求考生依據(jù)閱讀和聽力材料中的信息說明這名學(xué)生的觀點(diǎn)是什么，以及他/她給出了什么理由來支持自己的觀點(diǎn)。

　　這項(xiàng)任務(wù)考查考生從兩個(gè)信息源一一閱讀和聽力一一中綜合信息，并對其中某方面進(jìn)行總結(jié)的能力。閱讀材料提供上下文以便考生理解聽力材料中對話者所談?wù)摰脑掝}，而對話者通常只會間接地涉及閱讀材料中的內(nèi)容。

　　因此，在閱讀的過程中，考生必須對以下事情加以注意:提案的描述(即提出了什么，計(jì)劃了什么，或改變了什么) ，以及支持或是反對該提案的理由。這將有助于考生在聽對話時(shí)理解兩個(gè)說話者到底在討論些什么。

　　在有些情況下，說話者會反對閱讀材料中的某個(gè)立場，并且提供信息對材料中支持該立場的理由進(jìn)行質(zhì)疑。在其他一些情況下，說話者會贊成閱讀材料中的立場，并提供信息予以支持。因此，在聽對話的過程中，考生必須要明確說話者對于提案的觀點(diǎn)，并且弄清楚說話者所說的話和從閱讀材料中所獲取的信息之間的關(guān)系。

　　注意:

　　回答第三道題時(shí)，考生不但要明白題目要求做什么，也要明白題目不要求做什么。這類綜合任務(wù)題并不需要考生說明自己的觀點(diǎn)，而是要求考生陳述其中一個(gè)說話者的觀點(diǎn)，并且總結(jié)說話者持該觀點(diǎn)的理由。

　　考生將會有40--45秒鐘的時(shí)間來閱讀短文，閱讀時(shí)間的長短取決于文章的長短，之后會聽到一段討論。然后，考生將會有30秒的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備和60秒鐘的時(shí)間作答。和其他所有題目一樣，考生可以在閱讀和聽材料的過程中做筆記， 并且可在答題時(shí)進(jìn)行參照。

　　Question 4

　　第四題是綜合口語任務(wù)的第二道題。 在這道題中考生需要先讀一篇學(xué)術(shù)類短文，然后聽一個(gè)教授有關(guān)此話題的講座的節(jié)選。之后，考生需要根據(jù)聽力和閱讀材料答題，答題時(shí)間是60秒。

　　注意:

　　本題中的話題涉及很多領(lǐng)域:生命科學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)和人文科學(xué)。盡管本題中的材料帶有學(xué)術(shù)色彩，但是考生無須事先對材料涉及的領(lǐng)域有任何了解。不管考生的學(xué)術(shù)背景如何，一般都能理解材料中的語言和概念。

　　短文長度通常為75--100詞。它會提供一些背景知識使考生能夠理解接下來教授的講座。短文對材料的處理一般比較籠統(tǒng)和抽象，而講座通過擴(kuò)展事例、舉反例或運(yùn)用短文中的概念，通常會更具體、更詳細(xì)。回答這道題時(shí)，考生需要依據(jù)短文和講座中的信息并且對其中的關(guān)鍵信息進(jìn)行整合和表達(dá)。

　　Question 5

　　綜合任務(wù)中的第五題和第六題不包含相關(guān)的閱讀文章。在第五題中，考生會聽到一個(gè)有關(guān)校園場景的對話，然后回答一個(gè)關(guān)于這個(gè)對話的問題。對話中兩人通常會討論一個(gè)問題并提出兩個(gè)解決方案。問題可能與其中一個(gè)人相關(guān)，也有可能是他們兩個(gè)人共同的問題。

　　聽力材料之后，考生通常需要簡單描述對話中的問題，并針對對話中提到的解決方案表達(dá)自己的觀點(diǎn)。考生有60秒的答題時(shí)間。第五題涉及的話題都是普通的日常情景對話或是學(xué)生在學(xué)校中可能遇到的問題。

　　注意:

　　第五題中典型的對話發(fā)生在學(xué)生之間、一個(gè)學(xué)生和一個(gè)教授或一個(gè)學(xué)生和一個(gè)學(xué)校管理人員之間(例如，教學(xué)助理、圖書管理員或其他管理者，等等)。問題包括:安排上的沖突、不得已要請假、得不到想要的資料、學(xué)生選舉、手頭拮據(jù)，等等。在有些情況下，問題同時(shí)涉及對話中的兩個(gè)人，他們必須想出一個(gè)共同的解決方案。在其他一些情況下，問題只與對話中的一方有關(guān)系，那么這一方將說出他/她的問題，另一個(gè)人或兩人同時(shí)想出兩個(gè)解決方案。對話通常持續(xù)60--90秒。

　　對話結(jié)束后的問題包含以下部分:首先要求考生描述對話中所討論的問題，然后說出自己偏向哪一個(gè)解決方案(注意:不需要兩個(gè)方案都討論)，最后解釋為什么偏向那個(gè)解決方案�？忌�解釋自己偏向某個(gè)解決方案的原因時(shí)，可以引用對話中的信息，也可以加入自己的經(jīng)歷。例如，如果考生的親身經(jīng)歷與對話中的問題類似，并能說明為什么偏好某一個(gè)解決方案，就可以用此來說明緣由。注意，正如其他需要在兩者之間作出選擇的口語任務(wù)一樣，選擇哪個(gè)方案并不重要，無所謂正確或錯(cuò)誤�？忌�的得分與選擇哪個(gè)解決方案無關(guān)，而是取決于考生如何描述問題及解決方案并給出作此選擇的理由。

　　Question 6

　　綜合任務(wù)的最后一題，即第六題，是學(xué)術(shù)類題目。在這個(gè)問題中，考生首先要聽教授就某一個(gè)學(xué)術(shù)問題所作講座的節(jié)選，然后考生需要就此節(jié)選的內(nèi)容答題。答題時(shí)間為60秒。

　　注意:

　　第六題與第四題(以及其他關(guān)于學(xué)術(shù)類內(nèi)容的口語題)一樣，話題內(nèi)容涉及生命科學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)和人文科學(xué)。同樣，考生無須對材料所涉及的領(lǐng)域有任何了解即可聽懂講座并且答題。

　　講座時(shí)間大約為60-90秒，重點(diǎn)集中于某一個(gè)學(xué)術(shù)話題。通常教授開始會解釋1個(gè)概念、強(qiáng)調(diào)一個(gè)問題或介紹一種現(xiàn)象，然后討論它的幾個(gè)重要方面或與其相關(guān)的觀點(diǎn)。講座中會有一些說明性的例子來解釋和闡明主要的概念或問題。題目主要是要求考生使用講座中的觀點(diǎn)和例子來說明其中的主要概念和問題。

　　講座可以關(guān)于程序、方法、理論、觀點(diǎn)或現(xiàn)象——自然、社會或心理現(xiàn)象。如果講座是關(guān)于一個(gè)程序，教授可能通過描述它的一些功能來解釋這個(gè)程序。如果講座是關(guān)于一個(gè)理論。教授可能通過描述它的運(yùn)用來解釋這個(gè)理論。如果該講座是關(guān)于一個(gè)現(xiàn)象，可能通過解釋它的原因和影響來描述這個(gè)現(xiàn)象。