托福聽(tīng)力困境的原則
1．聽(tīng)見(jiàn)什么，選什么原則
該原則為“TOEFL聽(tīng)力段子十大黃金原則”之首，因?yàn)槠渌糯笤瓌t都建立在它的基礎(chǔ)之上。
(鑒于有的地方提高難度,該原則適當(dāng)遵循.)
2．重復(fù)原則
聽(tīng)段子時(shí)，要特別注意那些“重復(fù)率高的詞或概念”。因?yàn)橹貜?fù)率高的東西容易引起我們聽(tīng)者的注意。畢竟托福的測(cè)試對(duì)象是我們這些把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的人，所以ETS的考點(diǎn)也只能是那些對(duì)我們而言，通過(guò)努力能聽(tīng)懂的地方。
Bonus:
段子中“重復(fù)率最高的詞或概念”很可能就是這個(gè)段子的主題（TOPIC）。
3．建議原則
聽(tīng)段子時(shí)，要特別注意那些“含有建議含義的詞或結(jié)構(gòu)”。因?yàn)闊o(wú)論段子還是對(duì)話，建議的地方永遠(yuǎn)做考點(diǎn)。
Multiply:
歷年TOEFL聽(tīng)力段子中最�？嫉慕ㄗh類結(jié)構(gòu)匯編：
1）You should
2）I suggest / I propose / I recommend
3）proposal / tips / suggestion / advice/ recommedation
4）had better do sth. / be better off doing sth.
5）How about…? / What about…?
6）Why not…? / Why don’t you…?
7）If I were you, I would…/ I wouldn’t…
8）Would it make things go faster if you…?
9）Maybe / Perhaps you…
10) How does … sound?
4． 強(qiáng)調(diào)原則
乍聽(tīng)上去，強(qiáng)調(diào)原則顯得很籠統(tǒng)。其實(shí)具體可分為兩大類：語(yǔ)義強(qiáng)調(diào)和語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)強(qiáng)調(diào)。
語(yǔ)義強(qiáng)調(diào)包括含義強(qiáng)調(diào)、解釋強(qiáng)調(diào)、舉例強(qiáng)調(diào)、級(jí)別強(qiáng)調(diào)、結(jié)論強(qiáng)調(diào)、對(duì)比強(qiáng)調(diào)等六種。
語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)強(qiáng)調(diào)包括重音強(qiáng)調(diào)、停頓強(qiáng)調(diào)、清晰強(qiáng)調(diào)等三種。
下面我們就來(lái)一一論述，先講“語(yǔ)義強(qiáng)調(diào)的六大分支”。
1）含義強(qiáng)調(diào)：
聽(tīng) 段子時(shí)，要特別注意那些“本身含義上就給我們以震撼或觸動(dòng)的詞或結(jié)構(gòu)”。比如：“Especially”一詞后面的內(nèi)容一定是考點(diǎn)，因?yàn)樗旧砭捅硎尽坝?其是”，體現(xiàn)了ETS的“求異思想”。再比如：“new theory”周圍也一定存在考點(diǎn)，因?yàn)檫@體現(xiàn)了ETS的“求新思想”。有時(shí)ETS為強(qiáng)調(diào)某事，還特意用一些極其顯而易見(jiàn)的表達(dá)方式提醒我們，例 如：“indeed（真正得）”、“certainly（當(dāng)然）”、“Just remember（一定要記�。�、“And again.（再說(shuō)一遍）”、“special feature（特殊的特征）”、“Most importantly（最為重要的是）”、“One thing I should mention（我應(yīng)該提及的是……）”、“Make / Be sure to…（一定要……）”等等。更多的含義強(qiáng)調(diào)詞還靠大家自己積累和體會(huì)。
2）解釋強(qiáng)調(diào)：
聽(tīng)段子時(shí)，要特別注意那些“本身含義上帶有 解釋性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)”。比如：“…, which is / that is…（那就是說(shuō)……）”顯然，“which is / that is…”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句是ETS為防止我們考生聽(tīng)不懂前面的內(nèi)容（生僻的詞或概念），而特意添加上去，用來(lái)進(jìn)一步加以解釋的。所以這種解釋性的定語(yǔ)從句理 所當(dāng)然就成了強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)所在的重要標(biāo)志。類似的結(jié)構(gòu)如“What I mean is…”、“All that means is…”等等不勝枚舉。
3）舉例強(qiáng)調(diào)：
聽(tīng) 段子時(shí)，要特別注意那些“帶有舉例或列舉性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)”。比如：“for example…（例如……）”因?yàn)槔涌偙鹊览砗?jiǎn)單易懂得多。ETS清楚地知道：考生明白了后面的舉例，自然也就理解了前面的概念，然后再考前面的概念 也就順理成章了。這點(diǎn)顯然跟解釋原則類似。所以這種舉例或列舉式的結(jié)構(gòu)也成了強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)所在的重要標(biāo)志。類似的結(jié)構(gòu)如“for instance”、“such as…”“namely…”、“as an example”、“take example for ”等等不勝枚舉。
4）級(jí)別強(qiáng)調(diào)：
聽(tīng) 段子時(shí)，要特別注意那些“帶有級(jí)別比較（比較級(jí)或最高級(jí)）性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)”。比如：“much higher than…（比……高得多）”，因?yàn)橛斜容^就有觀點(diǎn)，是觀點(diǎn)就是考點(diǎn)。所以這種帶有級(jí)別比較（比較級(jí)或最高級(jí)）性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)也成了表明考點(diǎn)所在的重要標(biāo) 志。類似的結(jié)構(gòu)還有“-er”、“-est”“more”、“most”、“mostly”、“first”、“l(fā)ast”、“majority（多數(shù) 派）”、“minority（少數(shù)派）”、“above all（首要的是）”等等舉不勝舉。
5）結(jié)論強(qiáng)調(diào)：
聽(tīng)段子時(shí)，要特別注意 那些“帶有結(jié)論、總結(jié)性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)”。比如：“I concluded that…（我的結(jié)論是……）”，不可否認(rèn)，結(jié)論性言語(yǔ)在哪里都是最重要的，所以這種帶有結(jié)論、總結(jié)性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)也標(biāo)志著考點(diǎn)的存在。類似的結(jié)構(gòu)還有 “conclusion”、“summarize”、“make a summary（總結(jié)）”、“in brief（概括說(shuō)）”、“in short（簡(jiǎn)而言之）”、“in a word（簡(jiǎn)而言之）”、“in a conclusion”、“finally”、“all in all”、“to sum up”等等舉不勝舉。
6）對(duì)比強(qiáng)調(diào)：
聽(tīng)段子時(shí)，還要特別注意那些“帶有對(duì)比性質(zhì)的`詞或結(jié)構(gòu)”。比 如：“compare to…（與……相比）”這種帶有對(duì)比性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)也標(biāo)志著考點(diǎn)就在周圍。類似的結(jié)構(gòu)還有“unlike（不象）”、“similar to（與……類似）”、“in contrast to（與……對(duì)照）”、“differently”、“alike（象）”、“resemble（類似）”“on the other hand”“instead”“l(fā)ikewise”“in the same way”等等。
接下來(lái)講語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)強(qiáng)調(diào)的三大分支。
1）重音強(qiáng)調(diào)：
聽(tīng)段子時(shí)，我們作為聽(tīng)者，都會(huì)下意識(shí)地注意聽(tīng)那些“讀音很重的詞或結(jié)構(gòu)”。因?yàn)樗鼈僩ot our attention（抓住了我們的注意力）。這就是ETS本能強(qiáng)調(diào)的突出體現(xiàn)。所以重音所在必為考點(diǎn)所在。
2）停頓強(qiáng)調(diào)：
一個(gè)段子讀得好好的，突然一個(gè)停頓，過(guò)了一兩秒種后才恢復(fù)過(guò)來(lái)。這種嘎然而止的現(xiàn)象特別能引起我們考生的注意。同樣也達(dá)到了ETS get attention的目的，成為本能強(qiáng)調(diào)的又一突出體現(xiàn)。所以停頓所在必為考點(diǎn)所在。
3）清晰強(qiáng)調(diào)：
該 強(qiáng)調(diào)方式最具隱蔽性。因?yàn)榇蠖鄶?shù)考生有一種奇怪的想法：認(rèn)為容易聽(tīng)清聽(tīng)懂的地方不會(huì)考，最會(huì)考的是那些生僻難懂之處。所以不惜花大量時(shí)間和精力去分析、猜 測(cè)難點(diǎn)含義，卻忽略以致放棄已經(jīng)聽(tīng)懂的地方。不要忘記TOEFL是第二語(yǔ)言測(cè)試，不會(huì)“沒(méi)有人性”到“�？忌凇�。所以應(yīng)引起我們充分重視的還是那些 讀得清晰的易懂之處。切記：清晰之處一樣是考點(diǎn)所在。
5．因果原則
聽(tīng)段子時(shí)，要特別注意那些“含有因果含義的詞或結(jié)構(gòu)”。因?yàn)闊o(wú)論段子還是對(duì)話，有因果的地方永遠(yuǎn)做考點(diǎn)。因果類標(biāo)志詞又可細(xì)分為原因類和結(jié)果類。
Multiply:
歷年TOEFL聽(tīng)力段子中最�？嫉囊蚬惤Y(jié)構(gòu)匯編：
原因類:
1）because …
2）because of …
3）due to …
4）since …
5）as …
6）for …
7）The reason is …
8）That’s why …
9）By reason of …
10） Owing to …
結(jié)果類:
1）so …
2）so that …
3）therefore …
4）thereby …
5）hereby …
6）thus …
7）As a result
8）consequently …
9）hence …
10）accordingly …
6．轉(zhuǎn)折原則
聽(tīng)段子時(shí)，還要特別注意那些“含有轉(zhuǎn)折含義的詞或結(jié)構(gòu)”。因?yàn)闊o(wú)論段子還是對(duì)話，轉(zhuǎn)折的地方永遠(yuǎn)做考點(diǎn)。
Multiply:
歷年TOEFL聽(tīng)力段子中最�？嫉霓D(zhuǎn)折類結(jié)構(gòu)匯編：
1）but …
2）however …
3）nevertheless …
4）while …
5）yet …
6）unless …
7）except for …
8）actually …
9）in fact …
10) To tell you the truth …
11)practically …
12)virtually …
13)as a matter of fact …
7．問(wèn)答原則
聽(tīng)段子時(shí)，還要特別注意那些“含有一問(wèn)一答或自問(wèn)自答形式的句子或結(jié)構(gòu)”。往往問(wèn)題就會(huì)做為考題，而對(duì)問(wèn)題的回答就是考點(diǎn)所在，即正確答案的出處。
8．開頭原則
聽(tīng)段子時(shí)，要特別注意聽(tīng)清“段子開頭的一兩句話”。往往TOPIC（主題）會(huì)在這一帶出現(xiàn)，而主題必為考點(diǎn)。
9．尾巴原則
同樣，還要特別注意聽(tīng)清“段子結(jié)束時(shí)的一兩句話”。往往CONCLUSION（結(jié)論）會(huì)在這一帶出現(xiàn)，而結(jié)論也必為考點(diǎn)。
10．人名原則
切記：聽(tīng)段子時(shí)，不論是文科段還是理科段，只要出現(xiàn)人名的地方，往往“埋伏著”考點(diǎn)。因?yàn)楹竺姹赜幸坏李}會(huì)問(wèn)這個(gè)人的地位、作用和所做出的特殊貢獻(xiàn)。故含有人名之處必為考點(diǎn)。
以上十大原則匆匆講完，想必有點(diǎn)“紙上談兵”的感覺(jué)。下面我們就試著運(yùn)用一下。先給大家一個(gè)段子，請(qǐng)?jiān)?0秒內(nèi)，通過(guò)迅速掃描，把可能會(huì)出題的地方在原文中劃出來(lái)。開始！
[2000.1.（47）——（50）]
Questions 47-50. Listen to the beginning of a lecture given by a history professor.
Good morning, class. Before we begin today, I would like to address an issue that one of you reminded me of after the last lecture. As you may recall, last time I mentioned that Robert E. Pierre was the first person to reach the North Pole. What I neglected to mention was the controversy around Pierre’s pioneering accomplishment. In 1910, a committee of the national geographical society examined Comeydore Pierre’s claim to have reached the North Pole on April 6th 1909 and found no reason to doubt him. This judgment was actually confirmed by a committee of the US congress in 1911. Nevertheless, Pierre’s claim was surrounded by controversy. This was largely due to the competing claim of Doctor Frederic Cook who told the world he had reached the Pole a four-year earlier. Over the decades Pierre was given the benefit of the doubt, but critics persisted in raising questions about his navigation and the distances he claimed to have covered. So the Navigation Foundation spent an additional 12 months of exhaustive examination of documents relating to Pierre’s polar expedition. The documents supported Pierre’s claims about the distances he covered. After also conducting an extensive computer analysis of photos taken by Pierre at the pole, they concluded that Pierre and his companions did in fact reach the near vicinity of the North Pole on April 6th, 1909. OK, today we’re going to talk about exploration of the opposite end of the world. I assume you all read chapter 3 in our text and are now familiar with the names: Emerson and Scott.
OK，下面我把考點(diǎn)用粗體陰影標(biāo)出。看看你劃得對(duì)嗎？
Good morning, class. Before we begin today, I would like to address an issue that one of you reminded me of after the last lecture.（開頭原則） As you may recall, last time I mentioned that Robert E. Pierre was the first person （級(jí)別強(qiáng)調(diào)原則）to reach the North Pole. What I neglected to mention（含義強(qiáng)調(diào)原則） was the controversy around Pierre’s pioneering accomplishment. In 1910, a committee of the national geographical society examined Comeydore Pierre’s claim to have reached the North Pole on April 6th 1909 and found no reason to doubt him. This judgment was actually confirmed by a committee of the US congress in 1911. Nevertheless, （轉(zhuǎn)折原則）Pierre’s claim was surrounded by controversy. This was largely due to （因果原則）the competing claim of Doctor Frederic Cook who told the world he had reached the Pole a four-year earlier. Over the decades Pierre was given the benefit of the doubt, but （轉(zhuǎn)折原則）critics persisted in raising questions about his navigation and the distances he claimed to have covered. So （因果原則）the Navigation Foundation spent an additional 12 months of exhaustive examination of documents relating to Pierre’s polar expedition. The documents supported Pierre’s claims about the distances he covered. After also conducting an extensive computer analysis of photos taken by Pierre at the pole, they concluded that （結(jié)論強(qiáng)調(diào)原則）Pierre and his companions did in fact（轉(zhuǎn)折原則） reach the near vicinity of the North Pole on April 6th, 1909. OK, today we’re going to talk about exploration of the opposite end of the world. I assume you all read chapter 3 in our text and are now familiar with the names: Emerson and Scott. （尾巴原則）
中文參考譯文：
早上好。在我們開始之前，我想提一下上節(jié)課后一位同學(xué)給我提出的一個(gè)問(wèn)題。 （開頭原則）你們可能還記得，上節(jié)課我說(shuō)過(guò)Robert E. Pierre是第一個(gè)（級(jí)別強(qiáng)調(diào)原則）到達(dá)北極的人。而我沒(méi)提到過(guò)（含義強(qiáng)調(diào)原則）對(duì)Pierre這次歷險(xiǎn)成就的爭(zhēng)論。1910年，一個(gè)國(guó)家地理學(xué)會(huì)小組 考察了“宣布Comeydore Pierre在1909年4月6日登上北極點(diǎn)”的報(bào)告，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有理由懷疑他的成功。這個(gè)決定被美國(guó)國(guó)會(huì)在1911年就核實(shí)了。然而，（轉(zhuǎn)折原 則）Pierre的成就卻被疑問(wèn)包圍著。這是因?yàn)椋ㄒ蚬瓌t）Frederic Cook醫(yī)生宣布他比Pierre早4年到達(dá)北極點(diǎn)。在以后的年代里Pierre賺了懷疑的便宜，但是（轉(zhuǎn)折原則）批評(píng)家堅(jiān)持對(duì)他所走方向和所走距離提出 疑問(wèn)。所以，（因果原則）領(lǐng)航基金會(huì)又用了12個(gè)月的難熬時(shí)間來(lái)考察Pierre的歷險(xiǎn)。文件支持了Pierre對(duì)路程的主張。在用了大量電腦分析 Pierre在北極點(diǎn)拍的照片以后，他們作出結(jié)論：（結(jié)論強(qiáng)調(diào)原則）Pierre和他的伙伴們實(shí)際上的確（轉(zhuǎn)折原則）在1909年4月6日到達(dá)了北極點(diǎn)。 好，今天我們將要討論對(duì)地球另一個(gè)極點(diǎn)的探索。我猜你們?cè)谧x過(guò)書中的第三章以后，一定對(duì)Emerson和Scott這兩個(gè)名字不陌生了吧？（尾巴原則）
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