在托福聽力備考過程中，尤其是剛剛接觸托福這樣比較高難度考試的學生，經常會選擇以練習聽寫來開始備考托福聽力的漫漫長路。大多數學生認為，我只要每天練習1-2小時聽寫，堅持下去就一定會有效果。那么問題就來了……首先，能不能堅持至少一個月。其次，聽寫的方法是否正確，是否有效。如果從一開始就使用的是錯誤的方法，那事倍功半。所以我們先來看一下，托福聽力備考過程中，學生練習聽寫會進入哪些誤區(qū)呢?

　　(一)整篇聽寫，逐詞聽寫

　　學生在剛剛練習聽寫的時候，會出現兩個極端：整篇聽寫&逐詞聽寫。也就是不暫停音頻的情況下進行聽寫或者一個詞暫停一次。但是這樣的聽寫方法對學生的基本聽力能力的提高基本沒有幫助。整篇聽寫的方法和學生聽真題做筆記沒有什么區(qū)別，而學生的能力還達不到。逐詞聽寫容易導致的問題是學生的腦子里無法形成意群的概念，而這種形式其實就是詞匯老師聽寫單詞。

　　(二)聽寫軟件，幫助斷句

　　很多學生抱著很大的熱情開始聽寫，但是剛練習幾天就會滿世界的尋找能夠幫助斷句的聽寫軟件，因為他們發(fā)現自己不會斷句，往往摁下暫停鍵過早或者過晚。其實市面上可供選擇的聽寫軟件很多，但是我都會建議學生避免使用，因為其實逐句聽寫就是為了練習學生的斷句能力和分析意群的能力，這樣在以后聽托福聽力文章的時候就可以更好地分辨句子和句子之間間隔在哪里了。

　　(三)只聽一遍，只讀文本

　　學生在逐句聽完一遍聽寫材料之后，尤其是語速較快的文章，很有可能心理受到打擊，不愿再聽第二遍，或者直接看著文本繼續(xù)聽。這樣就喪失了聽寫的功能，其實對剛開始練習聽寫的學生，一篇文章聽3-5遍才能聽懂這是很正常的，關鍵在于在不斷重復的過程中熟悉發(fā)音規(guī)則，如英美音差異中water，chance，due這些單詞的發(fā)音，連讀現象Forget all about it，失爆現象some money等。

　　(四)忽略生詞，聽完就行

　　經常見到很多學生聽寫完畢之后會用紅筆進行修改，很是仔細。學生進行修改的單詞通常分為兩種：認識但沒有聽出來或者生詞。大多數情況下學生會把注意力放在前者而忽略了后者，其實這兩種單詞都非常的重要，前者學生需要注意糾正發(fā)音，如photograph(照片)和photography(攝影)，ocean(海洋)和oceanic(海洋的)，category(n.種類)和categorize(v.分類)等這些單詞發(fā)音的區(qū)別，而后者需要了解發(fā)音和英漢翻譯，并且整理出來，通過聽寫發(fā)現的生詞往往印象會更加深刻，如hibernate(冬眠)，migrate(遷徙)，spectroscopy(光譜學)這些專業(yè)性比較強的詞匯，這樣既練習了聽寫又增加了詞匯量，一舉兩得。

　　另外學生在聽寫完之后就會收起聽寫本，這樣可能精聽能力有所提高，但是還沒有使聽寫的功能發(fā)揮到最大，如果能對聽寫文章進行反復跟讀，效果會更好，通過跟讀，會讓學生更熟悉發(fā)音規(guī)則，從而糾正自己的發(fā)音，形成正確地語感，要記住，有正確的輸入才能保證后期正確地輸出。

　　在這里，我給大家推薦更加科學的聽寫方法：通聽全文-逐句聽寫3-5遍-紅筆修改，整理生詞-跟讀文章，讀熟為止-再次通聽，聽懂為止。

　　聽寫練習關鍵在于運用正確的方法并且堅持下去，每天練習45分鐘-1小時，一個月之后就會有很明顯的提升，在此基礎上就可以結合老師講解的聽力方法進行真題的訓練了。