教育學是一門研究教育現(xiàn)象及其規(guī)律的社會科學。它廣泛存在于人類生活中。通過對教育現(xiàn)象、教育問題的研究來揭示教育的一般規(guī)律。下面是小編為為大家整理收集的關于2016考研教育綜合333真題的相關內容，僅供大家參考。
▶浙江師范大學
1、學習動力
2、流體智力
3、經學教育
4、蘇湖教法
5、實科中學
6、初級學院運動
7、簡述《學記》的教育思想
8、簡述“五育并舉”的教育思想
9、簡述我國教育目的的基本精神
10、簡述教師勞動的特點
11、論述夸美紐斯的教育思想及其對后世的影響
12、論述皮亞杰的認知發(fā)展階段理論及影響認知發(fā)展的因素
13、聯(lián)系實際，論述教師的素養(yǎng)
14、結合實際，論述教學過程性質的認知。
▶上海師范大學
一、名詞解釋
1、負強化
2、學校教育制度
3、稷下學宮
4、課程設計
5、蘇格拉底教育法
6、德育過程
二、簡答題
1、簡述盧梭的主要教育思想
2、教師的勞動有哪些價值
3、簡述教育的生態(tài)功能
4、簡述“最近發(fā)展區(qū)”的教育意義
三、分析題
1、評述杜威實用主義教育的主要思想
2、評述蔡元培的“五育并舉”教育思想
3、結合實例論述傳授/接受學習的主要過程
4、建構主義評述(可舉個例子，也可兩者對比)
▶東北師范大學
教育學原理
一、名詞
1.學制
2.培養(yǎng)目標
3.道德教育
4.教師
二、簡答
1.教學與教育與智育的關系。
2.班級授課制的優(yōu)缺點。
三、論述
1.學校教育對人的作用。
中國教育史
一、簡答古代蒙學的種類特點
二、論述五育并舉及現(xiàn)代意義
外國教育史
一、簡答《國防教育法》
二、論述盧梭的教育思想
教育心理學
一、名詞
1、精加工策略
2、同化
二、論述
觀察學習的過程應用
▶華南師范大學
一、名詞
1、廣義教育
2、教育目的
3、教學
4、德育
5、學習動機
6、知識
二、簡答
1、現(xiàn)代教育特點
2、班主任素質
3、科舉影響
4、洛克白板說
三、分析
1、處理教學中的幾種關系
2、陶行知生活教育
3、杜威教育影響
4、心理健康教育目標和內容
▶華中師范大學
一、名解
1、教育目的
2、講授法
3、道爾頓制
4、先行組織者
二、簡答
1、教育任務
2、培養(yǎng)班集體方法
3、惲代英教育思想
4、學習動機強化理論
三、論述
1、德育過程是培養(yǎng)學生知情信意行過程;
2、陶行知生活教育理論及當代價值;
3、心智技能培養(yǎng)方法。
▶南京師范大學
一、選擇
1.中國古代學校教育內容中的“六藝”指的是?
2.西方教育史上，被認為是傳統(tǒng)教育代表人物的教育家是?
3.教育活動與其他社會活動的根本區(qū)別在于?
4.把造就“完全人格”即發(fā)展個性和群性作為其民主教育思想的核心的教育家是?
5.“什么知識最有價值”?這是第一個進入人的視野的真正課程問題。它的提出者是?
6.有一種活動，它能夠有效促進學生社會化與個性化、成人與成才，是進行全面發(fā)展教育的基本途徑。這種活動是?
7.主張把“全面發(fā)展”“和諧發(fā)展”“個性發(fā)展”三者融合成一個統(tǒng)一的整體而培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人的教育家是?
8.《學記》中的“藏息相輔”教學原則指的是?
9.提出“大丈夫”的理想人格，并把這種理想人格描繪為“寶貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的中國古代思想家是?
10.社會學習理論強調觀察式學習，強調符號強化和自我強化對人的行為的影響。這一理論代表人物是?
二、名解
1、中體西用
2、最近發(fā)展區(qū)
3、終身教育
4、道德情感
三、辨析
1、人既是社會歷史的“劇中人”，也是社會歷史的“劇作者”
2、小學的“藝術”“社會”，中學的“科學”，“藝術”都屬于綜合課程
3、讀書指導法
四、簡答
1、人的發(fā)展的特點和規(guī)律
2、布魯納的教育思想
3、循序漸進原則的含義和要求
4、有意義接受學習論述
五、論述
1、試析學生在不同教學模式學習的基本階段(教學模式指教師授受模式學生主動探取知識模式)
2、試析德育過程及其規(guī)律
▶安徽師范大學
一、解釋下列概念
1、實驗教育學
2、潛在課程
3、意義學習
4、元認知策略
5、蘇格拉底法
6、生活準備說
二、簡答題
1、教育活動中如何處理智力活動和非智力活動的關系。
2、簡述德育與其它各育的關系。
3、學校管理包括哪些基本環(huán)節(jié)。
4、盧梭自然教育理論的基本觀點是什么?有何積極意義?
5、簡述我國隋唐時期教育制度的特點。
6、簡述張之洞的“中體西用”教育思想。
三、論述題
1、美國教育家杜威提出“做中學”的教育信條，我國教育家陶行知倡導“教學做合一”的主張，請你在分析兩種觀點的基礎上，結合實際論述它們對我國基礎教育改革的理論價值和實際意義。
2、運用多元智力理論論述學習方式的多樣性。
3、運用教育社會功能理論論述教育在我國全面建成小康社會進程中的作用。
▶北京師范大學
一、名詞解釋
1.教育
2.班級上課制
3.榜樣法
4.校長負責制
5.接受學習
6.心智技能
二、簡答題
1.教育的文化功能
2.課程設計的基本任務
3.蔡元培的教育獨立思想
4.杜威的教育目的論
三、論述題
1.教學過程中智力活動與非智力活動的關系
2.王守仁教育思想
3.蘇霍姆林斯基的和諧教育思想
4.舉例論述社會規(guī)范學習心理過程
▶陜西師范大學
一、名解
1、學制
2、教育
3、三舍法(王安石)
4、蘇格拉底法
5、最近發(fā)展區(qū)
6、學習動機
二、簡答
1、班級授課制的局限性
2、《大學》三綱領、八條目的主要內容
3、美國國防教育法的主要內容
4、實施德育的途徑
5、創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施
6、如何促進學生的學習遷移
三、論述題
1、張之洞中體西用的歷史意義和局限性
2、杜威和赫爾巴特教育進程理論的比較并說明你的觀點
3、課程改革六大目標
4、啟發(fā)性原則的含義并結合個人經驗
▶首都師范大學
一、名詞解釋每個5分
1.制度化教育
2.師生關系
3.測驗
4.學習動機
二、簡答題每個10分
1.簡述皮亞杰道德認知發(fā)展理論
三、論述題每個20分
1.論述解釋型實驗研究
四、材料分析30分
2015年最新的《中小學行為守則》分析(評價)論述其特點
▶天津師范大學
一、名詞解釋
1、互聯(lián)網+教育
2、恩物
3、昆西教學法
4、孔子<六經>
5、課程設計
6、蘇湖教學法
二、簡答
1、認知發(fā)展與教學的辯證關系
2、德育過程的特點
3、盧梭的自然教育理論
4、教學的基本環(huán)節(jié)
5、教師勞動的特點
三、論述題
1、教育的社會變遷功能
2、知識應用與遷移的措施
3、比較陶行知和杜威的教育思想理論
▶四川師范大學
一、名解
1、教育
2、教學
3、六藝
4、學習動機
5、問題解決
二、簡答
1、陶行知的生活教育理論
2、孔丘的教學思想
3、建構主義的主張
4、科爾伯格的道德發(fā)展階段
三、論述
1、杜威的教育思想
2、教育的社會制約性
3、教師素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高的途徑
4、教學里應該注意的幾種關系
▶福建師范大學
一、名詞解釋
1、狹義教育
2、教育的流動功能
3、課程標準
4、形成性評價
5、綜合實踐活動
6、學校管理制度
二、簡答題
1、啟發(fā)式教學原則內容和要求
2、東林書院的講會制度
3、國防教育法
4、人文主義情感取向的道德理(柯爾伯格道德形式階段論:三水平六階段說)
三、論述題
1、班主任素質要求
2、民國初年教育方針(蔡元培五育并舉)
3、人文主義教育的特征
4、馬斯洛需要層次理論
▶延邊大學
1.舉例分析調查報告
2.選擇一種教育規(guī)律進行論述
3.如何運用課堂提問提高教學效果
4.斯賓塞的實科教育思想
5.朱熹的教育思想
▶杭州師范大學
一、名詞解釋
1.《民主主義與教育》
2.班級授課制
3.隱性課程
4.美育
5.思維定勢
6.教師專業(yè)長期發(fā)展
二、簡答題
1.簡述德育的“平行教育”原則?
2.斯騰伯格的成功智力理論?
3.宋元時期蒙學教材種類、特點與影響?
4.英國《1944年教育法》
三、分析論述題
1.在新課程背景下，教師應該有哪些課程觀;
2.什么是元策略?元策略對學習策略有哪些影響幫助和意義。
3.“六三三制”改革前后對我國中小學教育的影響，有什么優(yōu)缺點，對我國教育改革有什么啟示;
4.評述馬克思和恩格斯的人的全面發(fā)展理論和教育要與勞動生產相結合思想。
▶內蒙古師范大學
一、名詞解釋
1、教育目的
2、學制
3、教育原則
4、美育
5、道爾頓制
6、新教育大綱
二、簡答
1、教育的基本要素
2、人的主觀能動性對教育的作用
3、孟子的德育原則
4、陶行知的生活教育理論。
三、論述
1、如何把握好教師的主導作用和學生的主動性的關系
2、盧梭的自然主義教育的評述
心理學：
一、選擇題
二、簡答
1、心理發(fā)展的一般規(guī)律
2、加德納的多元智力理論
3、有意義學習內容以及條件
4、學習動機的作用
三、論述：皮亞杰的認知發(fā)展階段理論的內容和特點。
▶華東師范大學
一、名詞解釋
1、蘇胡教法
2、自由七藝
3、班級授課制
4、紳士教育
5、中體西用
6、雙軌制
二、簡答
1、簡述朱子讀書法及其現(xiàn)代的價值
2、校長負責制的內涵及其需注意的問題
3、蔡元培“五育并舉”的教育方針
4、試舉例說明社會建構主義內容及其學習應用。評述要素主義教育
5、舉例說明課程內容的設計對學生學科知識理解的影響
三、論述
1、培養(yǎng)班集體的方法，
2、從元認知的角度闡述提高學生學習效能的教學策略。
▶山西師范大學
一、名解
1、問題發(fā)現(xiàn)學習法
2、德育
3、新教育運動
4、醞釀效應
5、心理發(fā)展的年齡特征
二、解答
1、教師語言表達能力特征
2、課程設計原則
3、新文化運動前后實用主義
4、影響知識理解因素
三、論述
1、教師主導與學生主動性
2、結合實例說明教師如何培養(yǎng)學生獨立思考與邏輯思維能力
3、皮亞杰認知理論
4、教師成長與發(fā)展途徑
▶貴州師范大學
一、名解
1、學在官府
2、最近發(fā)展區(qū)
3、學習動機
4、宮廷教育
5、班級授課制
6、教育目的
二、簡答題
1教育與文化的關系
2科舉制度對古代封建制度的影響
3蔡元培五育教育
4赫爾巴特的四段教學法
三、論述題(80)很重要
1方仲永5歲能作詩，十二三歲不如以前，二十歲和眾人一樣，用教育相關理論評論
2一位教師用一條活魚來引導《魚》一課，播放關于解剖魚的相關視頻使學生了解魚的知識，改教師用了什么教學原則，該如何運用改原則
3如何看待教師錯一罰十，漏一補十的做法，運用相關記憶規(guī)律分析此做法
4一群學生在圍觀螞蟻，一位教師怒問：你們在干什么?學生答：我們在聽螞蟻唱歌。教師大聲斥責：胡說，螞蟻怎么會唱歌。用現(xiàn)代學生觀分析改教師的行為。
▶曲阜師范大學
一、名詞解釋：
1、教育目的
2、教育制度
3、自我效能感
4、短時記憶
5、書院
6、自然后果法
二、簡答：
1、教育的相對獨立性
2、奧蘇泊爾有意義學習實質和條件
3、皮亞杰的認知發(fā)展實質及階段
4、孔子“性相近，習相遠”的教育思想
三、論述：
1、論述人的未完成性與教育的關系
2、論述教師的基本素養(yǎng)
3、論述“新學制”的特點與評價
4、述評赫爾巴特的教育性教學選擇
▶遼寧師范大學
一、名詞解釋
1、教育制度
2、學校管理
3、最近發(fā)展區(qū)
4、發(fā)現(xiàn)學習
5、朱子讀書法
6、癸卯學制二
7、科學性與思想性同意的選擇
8、學習動力的強化理論。
▶沈陽師范大學
一、名詞解釋
1、教育者
2、課程方案
3、教育社會變遷功能
4、蘇格拉底法??
5、國防教育法。
二、簡答和論述大概記了幾個
1、孔子教育思想
2、杜威的理論
3、陶行知生活教育
4、德語過程
5、人的發(fā)展規(guī)律
▶江蘇師范大學
一、名解
1、課程計劃
2、學校教育
3、學校制度
4、元認知
5、最近發(fā)展區(qū)
二、簡答
1、布魯納發(fā)現(xiàn)學習一般步驟
2、杜威教育本質觀和兒童觀
3、科舉制度影響
4、遺傳因素的概念對人身心發(fā)展作用
三、論述
1、私學產生原因和對教育發(fā)展的影響
2、啟發(fā)原則和在教學中的要求
3、教學過程的特點
▶湖南師范大學
一、名詞解釋
1、自我效能感
2、上位學習
3、教育漫畫
4、從做中學
5、活教育
6、大學
二、簡答
1、墨家的教育特點及其啟示
2、蘇格拉底知識及美德的教育意義
3、黃炎培的職業(yè)教育思想及對當今意義
4、裴斯泰洛齊的教育心理學化的意義
三、論述
1、錯誤觀念對教育的啟示
2、教育學的理論建設
3、學校教育在人身心發(fā)展中的功能作用
四、案例
1、關于基礎教育的
2、教育競賽的
3、雙方提建議