一、中國(guó)特色的MPA定位
按照清華大學(xué)建設(shè)世界一流大學(xué)的總體要求，充分考慮中國(guó)國(guó)情和清華的優(yōu)勢(shì)及特色，積極學(xué)習(xí)與借鑒世界一流MPA教育的成功經(jīng)驗(yàn)，努力探索“中國(guó)特色，國(guó)際視野，清華品牌”的人才培養(yǎng)新模式，重點(diǎn)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的“高層次、復(fù)合式、應(yīng)用型”公共管理領(lǐng)導(dǎo)人才。
☆“中國(guó)特色”——服務(wù)于中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的全面現(xiàn)代化建設(shè)，服務(wù)于國(guó)家治理的領(lǐng)導(dǎo)人才隊(duì)伍建設(shè)；
☆“國(guó)際視野”——具有國(guó)際先進(jìn)水平的培養(yǎng)方式和教學(xué)方法，具有開放的視野和時(shí)代意識(shí)；
☆“清華品牌”——堅(jiān)持質(zhì)量第一的辦學(xué)理念，堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞挠藗鹘y(tǒng)。
二、一流的師資隊(duì)伍
學(xué)院本著多學(xué)科、重實(shí)踐、高標(biāo)準(zhǔn)的原則，建立了一支多元化、高水平、專兼職結(jié)合的師資隊(duì)伍。
在我們MPA專職教師隊(duì)伍中，有80％以上的教師具有國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)的博士學(xué)位，其中50％左右的人具有美、歐、日等國(guó)外著名大學(xué)的博士學(xué)位，國(guó)內(nèi)獲得博士學(xué)位的教師也都有國(guó)際研修經(jīng)歷。這些教師分布在政治學(xué)與公共政策 (24%)、經(jīng)濟(jì)學(xué)(27%)、管理學(xué)(21%)、社會(huì)學(xué)(15%)、法律(9%)等多個(gè)學(xué)科。同時(shí)，主體教師年齡在35-50歲之間。學(xué)院已經(jīng)派10余人次分別到哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院、希拉丘斯大學(xué)馬克斯維爾學(xué)院等國(guó)際一流公共管理院校進(jìn)修。
學(xué)院努力建設(shè)MPA兼職師資隊(duì)伍，每年邀請(qǐng)近20余人次政府等公共部門有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)管理者參與MPA課堂講授部分課程，或者獨(dú)立講授一門課程，幫助學(xué)生深度了解公共管理和公共政策實(shí)務(wù)。此外，我們還定期邀請(qǐng)哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、波士頓大學(xué)、巴黎政治學(xué)院等國(guó)外知名大學(xué)教授為MPA同學(xué)上課，開拓了學(xué)生的國(guó)際視野。
三、科學(xué)的培養(yǎng)體系
職業(yè)導(dǎo)向
面向公共管理實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生勝任現(xiàn)代公共管理領(lǐng)域復(fù)雜挑戰(zhàn)的能力與素養(yǎng)，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展，包括：
☆樹立公共價(jià)值
☆提升管理能力
☆掌握政策分析技術(shù)
課程結(jié)構(gòu)
包括9門核心課，3-5門方向性必修課和豐富的選修課。
培養(yǎng)方向
結(jié)合我院的核心資源和公共管理實(shí)踐的需求情況，確立了公共政策、政府組織與管理、非營(yíng)利與公共事業(yè)管理、國(guó)際事務(wù)和戰(zhàn)略管理、城市規(guī)劃與管理、發(fā)展規(guī)劃等方向，使我們的培養(yǎng)領(lǐng)域與方向既不太泛，又不至于太窄，基本能力訓(xùn)練與學(xué)生的個(gè)性需求達(dá)到平衡。
四、面向?qū)嵺`的教育方法
案例教學(xué)
學(xué)院成立了中國(guó)公共管理案例中心，組織專門的案例寫作隊(duì)伍，邀請(qǐng)錫拉丘斯大學(xué)馬克斯維爾學(xué)院和哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院的案例教學(xué)專家來(lái)院與教師一起研討案例教學(xué)方法，并邀請(qǐng)全國(guó)其他幾十所公共管理院校參加，還曾接受全國(guó)軍事指揮專業(yè)碩士學(xué)位秘書處專家團(tuán)來(lái)院觀摩MPA案例教學(xué)，為案例教學(xué)方法在國(guó)內(nèi)專業(yè)學(xué)位教育中的推廣做出了積極的貢獻(xiàn)。
學(xué)院重點(diǎn)開發(fā)和應(yīng)用以中國(guó)改革實(shí)踐為背景的中國(guó)案例。學(xué)院不少教師在案例教學(xué)中，邀請(qǐng)案例中的一些主要參與人親臨課堂討論，受到了同學(xué)廣泛歡迎。
實(shí)踐教育
組織學(xué)生赴有關(guān)地區(qū)及北京市有關(guān)部門進(jìn)行社會(huì)及課程實(shí)踐，包括國(guó)情調(diào)查、項(xiàng)目調(diào)研和崗位鍛煉等多種方式。
政策分析小組
結(jié)合課程教學(xué)的實(shí)際需要，學(xué)生針對(duì)實(shí)際的政策問(wèn)題組成不同的分析小組，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行分析，提出解決方案，并在課堂上進(jìn)行報(bào)告。這一方法強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)際的政策過(guò)程的分析，有利于實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。
五、開放的教育資源
共享課程平臺(tái)
MPA課程納入全校排課系統(tǒng)，使得MPA同學(xué)可以共享全校其他院系開設(shè)的課程，促進(jìn)了不同專業(yè)、不同背景學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。
便捷的軟硬件資源
學(xué)校圖書館、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、電子網(wǎng)絡(luò)資源面向MPA學(xué)生開放，學(xué)院新建的教學(xué)科研辦公大樓為MPA同學(xué)學(xué)習(xí)提供了高品質(zhì)的環(huán)境。
高水平的學(xué)術(shù)活動(dòng)
學(xué)院每學(xué)期組織高水平的各類學(xué)術(shù)講座和報(bào)告，邀請(qǐng)知名學(xué)者、政府部門官員和海外公共組織領(lǐng)導(dǎo)人舉行講座或參與課堂。
部分講座嘉賓：
諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主斯蒂格利茨，比較制度經(jīng)濟(jì)學(xué)奠基人、美國(guó)斯坦福大學(xué)教授青木昌彥；美國(guó)環(huán)保局局長(zhǎng)Stephen Johnson、芬蘭議長(zhǎng)（前總理）Pavvo Lipponen、前美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)主席保羅沃爾克、菲律賓國(guó)家計(jì)委主任Romulo Neri、芬蘭赫爾辛基市市長(zhǎng)Jussi Pajunen，世界銀行高級(jí)副行長(zhǎng)、首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家Francois Bourguignon，BP公司全球總裁Lord John Browne、高通公司CEO保羅雅各布博士、高盛公司前總裁約翰桑頓、韓國(guó)制鐵（POSCO）總裁李龜澤等。
國(guó)資委主任李榮融、人事部前部長(zhǎng)（現(xiàn)任四川省委書記）張學(xué)忠、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局前局長(zhǎng)李德水、國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心主任王夢(mèng)奎等。
講座資源一覽：
☆清華大學(xué)校內(nèi)各種講座
☆MPA大課堂
☆公共政策專題之高層課堂
☆國(guó)際公共管理專題講座
☆明德論壇
六、高水平的海外合作
學(xué)院積極與哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院、錫拉丘斯大學(xué)馬克斯維爾學(xué)院、法國(guó)巴黎政治大學(xué)等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，世界銀行、世界衛(wèi)生組織、蘭德公司、福特基金會(huì)等國(guó)際機(jī)構(gòu)開展廣泛的實(shí)質(zhì)性交流與合作。
案例教學(xué)
☆與哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院共享案例教學(xué)資源
☆與國(guó)際知名院校共同舉辦案例教學(xué)培訓(xùn)
師資合作
☆選派教師赴哈佛大學(xué)、錫拉丘斯大學(xué)進(jìn)修
☆每年邀請(qǐng)海外學(xué)者來(lái)院授課
學(xué)術(shù)研究
☆聯(lián)合舉辦國(guó)際會(huì)議
☆項(xiàng)目合作
人才合作
☆共同舉辦高級(jí)公共管理培訓(xùn)班
☆組織高端課程學(xué)員赴海外進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐
☆為香港大學(xué)MPA等海外項(xiàng)目提供實(shí)踐教學(xué)支持
學(xué)生交流
☆推薦學(xué)生赴海外知名大學(xué)或教育機(jī)構(gòu)攻讀博士學(xué)位
☆短期學(xué)生交換
七、優(yōu)質(zhì)的管理服務(wù)體系
本著以人為本的理念，針對(duì)MPA學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)院建立了完善的MPA教育教學(xué)管理服務(wù)體系。MPA教育中心負(fù)責(zé)MPA教育各項(xiàng)工作，通過(guò)不斷探索，逐步完善了包括日常教務(wù)、研究生思想政治工作、班主任、行政服務(wù)等在內(nèi)的工作體系。
從入學(xué)、上課、師生互動(dòng)、論文指導(dǎo)到主題教育、職業(yè)發(fā)展，每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都能得到專業(yè)化的指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活和職業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，全面推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)提高和個(gè)人成長(zhǎng)。