今天能在這里與在座的各位一起分享考研經(jīng)驗，我深感榮幸。其實滿打滿算，這已經(jīng)是我第三次參加研究生入學(xué)考試了。2012年的一月份我第一次考研時，心情與大家一樣緊張，忐忑，和不安。2013,2014年我又連續(xù)兩年參加這個考試，心情還是一樣的緊張，忐忑，和不安。為什么呢?因為無論是第幾次，這三張試卷都將決定我未來的一年是做失學(xué)青年或是史學(xué)青年。所以，考研也被稱為成本最高，風(fēng)險最大的考試。從這個角度也可以表明，你對你所選的歷史是什么態(tài)度。
我對歷史的興趣由來已久，大學(xué)以前的基本可以忽略不計，因為它側(cè)重的是歷史敘事，是“聽”別人講故事。上大學(xué)以來，逐漸發(fā)現(xiàn)“研究”兩個字的分量其實是非常之重的。歷史故事固然精彩，但是歷史的價值貴在真實。區(qū)分這一點對我來說是一個分水嶺，從而讓我從一個新的角度來評價所讀書籍的價值，也讓我對從事歷史研究方面的工作產(chǎn)生了濃厚興趣。這樣我才下定決心要去讀歷史學(xué)的研究生。
從純粹就業(yè)的角度來說，讀歷史絕對是一個負評價的選擇。但是換個角度來想，學(xué)習(xí)的目的在多大程度上是為了自己其實在很大程度上決定了投入與產(chǎn)出的利用效率。過去總講“無私才能無畏”，那是在意識形態(tài)靠“左”的氛圍下對人性的扭曲�，F(xiàn)在看來，如果我們每個人都能在不妨害他人的前提下更大程度地去豐富、滿足自己，或許整個社會才更加和諧。
以上所講都是些閑話，現(xiàn)在開始講點正經(jīng)的“干貨”。
我在第一年準備考試的時候，只復(fù)習(xí)了不到兩個月的時間。之前一直在準備出國的GRE，TOEFL考試，后來因為GPA很爛，語言考試成績也很不理想，加上自己又是跨專業(yè)，所以一直在出國與考研之間糾結(jié)。最終還是決定放棄出國這條路，專心考研。第一次考試時還是全國統(tǒng)考，最后專業(yè)課沒有及格，總分也只有 300,。但令人意外的是我沒有進行任何復(fù)習(xí)的政治竟然考了71。直到今天我也不知道為什么。這一次我29天時間以每天150頁左右的速度刷完了北師大版中國史加世界史的全套教材，總共約3500多頁。后來又買了山東大本等輔導(dǎo)書和考試大綱，好像也沒什么用，反倒浪費了不少時間。唯獨起了點心理安慰作用。
第二年我意猶未盡，總覺得潛力沒有完全挖掘。300分的成績給了我很大安慰，因為A區(qū)國家線好像才295。這一年我在學(xué)校周邊租了間房，就地復(fù)習(xí)�；谌ツ甑母惺�，我把重點放在了博覽群書上。因為當(dāng)時目標是北大，所以花了大筆錢把北大歷史系世界史方向所有教授職稱老師的代表作都搞到手，然后一本一本挨著讀。有些同學(xué)可能會問讀不懂怎么辦。我的回答是如果這樣的問題阻礙了你去翻開一本書，那這個問題本身就是問題了。所以膽子一定要大，要多看這些老師的著作。當(dāng)然這是對于自主命題的學(xué)校來說。統(tǒng)考的同學(xué)我覺得僅靠一套教材肯定是不夠的，只有“竭澤而漁”才能在考場上盡量少丟分。
這三年來我的復(fù)習(xí)重點一直放在專業(yè)課上，因為專業(yè)課總共占300分，政治英語加一起才200分。而且政治提分很快很容易，英語的分數(shù)提升空間則不是很大，所以我覺得無論從準備考試還是從以后研究生生活來說，對專業(yè)課的重視如何強調(diào)都不為過。
在一年的復(fù)習(xí)中，我使用的教材是傳統(tǒng)的六卷本加比較新的高教版四卷本，一共十本書作為基礎(chǔ)讀物。六卷本前后看了有七八遍，四卷本看了三遍左右。我覺得這兩套教材互補性很強，六卷本知識點很細，但是許多觀點比較陳舊;四卷本的引用文獻和學(xué)術(shù)觀點都相對較新。所以把兩套教材結(jié)合起來使用效果會更好。除此之外，對專業(yè)課的復(fù)習(xí)還應(yīng)該盡量拓展。我的拓展思路是從世界通史角度出發(fā)，圍繞“通史”主題閱讀一批書，比如何順果《世界史：以文明演進為線索》， 杰克遜·J. 斯皮瓦格爾《西方文明簡史(上下)》，勒納《西方文明史(上下)》等等。
接下來按照國別史的線索再讀一批書，如錢乘旦《英國通史》，米蓋爾《法國史》，楊生茂《美國史簡編》，方納《給我自由：一部美國史》等，這一系列圍繞英、法、美、德、日等幾個主要大國的歷史線索為主進行主題閱讀，能夠進一步深入對整個歷史脈絡(luò)的把握和理解。然后可以換個角度去讀些以時間段為主題的作品，如科瓦略夫《古代羅馬史》，蒂爾尼《西歐中世紀史》等等。
當(dāng)然這樣的復(fù)習(xí)方法整體閱讀量是非常之大的，筆者也僅僅做到原先計劃的很小一部分，但是確實對鞏固專業(yè)知識有很大幫助，基本脫離了對市面上所售各種總結(jié)性的輔導(dǎo)教材的依賴，個人認為此類輔導(dǎo)書編纂質(zhì)量有很大問題。如果真有心去做學(xué)術(shù)，完全可以用更多高水平的學(xué)術(shù)著作來代替那些粗淺的梳理，并且自己總結(jié)的過程本身也是強化記憶，提高自己能力的過程。
至于很多人問到如何回答主觀題的問題，我的理解是，真正的高分答案應(yīng)當(dāng)是既包含了題目所指向的基礎(chǔ)知識，再加上對該領(lǐng)域若干學(xué)術(shù)觀點或代表作的評介組合而成的。其實每一道主觀題都可以當(dāng)做一篇命題作文來寫，寫出來的答案理應(yīng)是一篇文字優(yōu)美，結(jié)構(gòu)完整的文章。許多同學(xué)把主觀題當(dāng)做純粹的回答問題，完全不在乎文法和修辭，造成寫出來的答案令人“不忍卒讀”，這也是影響主觀題分數(shù)的一大問題。在平時多練筆，提高寫作水平，這樣對提高主觀題分數(shù)會有明顯益處。
博仁的老師們在針對如何在復(fù)習(xí)中把握重點，尤其是怎樣去搜索“長得像考題的樣子”的知識點上對我有很大的啟發(fā)。另外，老師們常年在學(xué)術(shù)領(lǐng)域耕耘，功底深厚，學(xué)會循著老師的思路去看書讓我感覺效率更高，效果更好。雖然課程只有短短的幾天時間，但是其中的知識量卻很大，需要很長時間去消化。老師的發(fā)下來的講義非常有價值，在復(fù)習(xí)中遇到磕磕絆絆的地方拿出來翻翻總會有啟發(fā)。
以上這些是我對這三年學(xué)習(xí)經(jīng)驗的一個粗陋的總結(jié)和概括，借此機會拋磚引玉，希望大家多提寶貴建議。謝謝!