每位教師都有必要對自己的職業(yè)做一個長遠的規(guī)劃，來指導自己的教育教學工作，做到心中有明確的方向和發(fā)展的動力。努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　指導思想：以提高教育教學質(zhì)量為主線，強化教育教學過程中的精細化管理，認真開展“有效教育教學”研究，努力構建有效課堂，促進學生全面發(fā)展。

　　我主要從以下幾個方面規(guī)劃自己的工作：

　　1 、心中一定要有教材。深入鉆研新課標，把握課標內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系、知識體系和邏輯關系，明確課標中的重點章節(jié)(課文)和學習要求，理解和掌握課標中所規(guī)定的教學內(nèi)容。注意補充現(xiàn)代社會科學和自然科學的新成果等資料，整合教學資源，做到思路清晰，容量恰當，難易適度，重點突出，詳略得當，貼近學生。

　　2、 眼中有學生。了解所教學生在知識和技能、興趣愛好和需要、思維特點和學習能力、思想狀況和學習習慣等方面所存在的共性特點以及個性差異，從學生的實際出發(fā)，按照打好基礎、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、各有所得的要求，精心設計教學過程.增強教學的針對性和有效性，確保各個層次的學生都得到發(fā)展。

　　3、 手中有方法。根據(jù)教材和學生的特點，研究教學內(nèi)容與培養(yǎng)學生“雙基”的關系，精心選擇教學方法和教學模式。選擇教學方法應符合學生的認知規(guī)律，有利于調(diào)動學生的學習積極性，有利于增強學生的主體意識，有利于學生的知識積累和能力提高，實現(xiàn)在教師組織指導下的學生有效學習。在方法運用上，學生會的不講、不需要講的不講、講了學生也不會的不講。重視情感在教學中的能動作用，關心每一個學生，關注每一個學生，關愛每一個學生。

　　4、落實四個“精”

　　教學設計精巧。表現(xiàn)在：教學目標明確、資源開發(fā)充分、教材鉆研透徹、主體地位突出、教法合理有效、過程設計縝密、教案規(guī)范完整。

　　課堂講課精煉。表現(xiàn)在：教學目標明確、教學內(nèi)容準確、教學方法科學、信息反饋及時、教學行為規(guī)范、教學藝術精當

　　作業(yè)布置精心。進一步明確我校作業(yè)的布置和批改“五項要求”：

　　(1)作業(yè)設計“四句原則”：量有適度、質(zhì)在其中、精心選擇、效益當先。

　　(2)作業(yè)設計“四性”：針對性、遷移性、延伸性、整體性。

　�、亲鳂I(yè)布置和批改的“四精”：精選、精評、精練、精批。

　�、茸鳂I(yè)布置和批改的“四必”：有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。

　　⑸作業(yè)布置和批改的“四提倡”：提倡教師“面批精批”;提倡教師用激勵性語言對學生作業(yè)和作品進行評價;提倡教師收集整理學生作業(yè)中的錯題，建立學生“錯題冊”;提倡分層類布置作業(yè)，滿足不同層次學生的需要.

　　分層教學精當。按照學校“分類指導，分層教學，分檔提高，整體推進” 分層教學要求，根據(jù)學生個性，認知能力、思維類型等差異，實行分層設計、分層教學、分層指導、分層訓練，使全體學生都有不同程度的提高。

　　5、盡量讓學生自己觀察、盡量讓學生自己思考、盡量讓學生自己表述、盡量讓學生自己動手、盡量讓學生自己總結(jié)。

　　6、進行課堂教學改革，切實開展新課程自主、合作、探究的教學模式，老師講課不超過25分鐘，多組織學生的課堂活動，調(diào)動學生學習的主體性、積極性，讓學生動起來，動腦、動手、動口、動情，盡量引導學習當堂掌握所學的知識和能力，培養(yǎng)學生的自學能力。