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職業(yè)規(guī)劃課程給我的啟發(fā)
記得當初選課，我毫不猶豫的選擇這門職業(yè)規(guī)劃課程，因為我知道4年后就業(yè)是一個很大的問題，生涯規(guī)劃課程，是讓一個人從全面的了解自己，全方位的分析，用最科學的腦AT潛能測試測出個人的興趣，潛能，人格，然后進行規(guī)劃，用環(huán)度規(guī)劃技術(shù)來規(guī)劃的課程。
據(jù)中國媒體援引人力和社會保障部的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)，二零一零年全國高校畢業(yè)生為630萬人，比去年的611萬多19萬人，加上往屆未能就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴峻。
根據(jù)就業(yè)問題，我找來了以下采訪問題，訪問大4的學長（A:我B:學長）
1、A:7月份就要畢業(yè)了，請問您現(xiàn)在已經(jīng)找到合適的工作了嗎？ B：暫時沒有，現(xiàn)在找工作感覺很困難，要不工作不理想，要不人薪不理想。
2、A：您對目前的就業(yè)形勢如何看待？您對跨專業(yè)就業(yè)有什么看法？ B: 就業(yè)形勢當然是困難的啊，我是支持跨專業(yè)就業(yè)的，這樣做能暫時緩解下就業(yè)現(xiàn)狀吧，專業(yè)對口的話可能就會出現(xiàn)專業(yè)熱和專業(yè)冷的狀況，一些部門職位空缺沒人招，一些太多人來而位置不夠。
3、A：目前國家鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，請問你怎樣看待大學生自主創(chuàng)業(yè)？B：能自主創(chuàng)業(yè)就好啊，問題要資本啊，國家給？
4、A：您認為考研和就業(yè)對未來個人事業(yè)發(fā)展哪個更有利？B：必須是就業(yè)
5、A:您怎么看待畢業(yè)我們就分手這個說法？ B:現(xiàn)實社會就是這樣啊。。。沒怎么說的
6、A:您能談一談您大學期間心態(tài)變化嗎？ B:大一大二時的生活輕松，大三擔憂，大四緊張
7、A：您能談?wù)務(wù)夜ぷ髑澳愣甲隽四男蕚涔ぷ鳎?nbsp; B:個人簡歷，對自己前途分析，就業(yè)后的分析，等。
8、A:大學時期擔任學生干部對今后就業(yè)有幫助嗎？B:幫助是肯定有的，能多積累點經(jīng)驗吧。
9、A:許多單位是不是都必須要求學生通過英語四、六級？ B:不過四六級不給畢業(yè)吧？？？
10、A:雙學位的學生就業(yè)形勢是不是要比單一學位的好呢？ B:說真的，感覺差不多。
11、A就業(yè)中如果有自己感興趣的工作和物質(zhì)條件比較好而不是自己感興趣的工作你會選擇哪一個呢？為什么？B:我追求物質(zhì)吧，原因很簡單，老實說工作就為了錢，是現(xiàn)實不給我們高尚。
現(xiàn)在大學生就業(yè)難的問題，是由許多原因造成的，既有社會原因，也有歷史原因。不過值得關(guān)注的是，這些沒有就業(yè)的大學生已經(jīng)成為一個龐大的社會群體。如果就業(yè)問題不能得到很好解決，可能會引起社會不和諧、不穩(wěn)定。 也從學長的回答中，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，就業(yè)不是我想像中的簡單，大學畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
1．近年來，大學畢業(yè)生就業(yè)問題比較突出。
大學畢業(yè)生的就業(yè)率下降。據(jù)教育部統(tǒng)計，2001年共有普通高校畢業(yè)生115萬，6月的初次就業(yè)率為70%。從2002年開始，高校擴招的大學生陸續(xù)畢業(yè)。當年全國普通高校畢業(yè)生145萬人，較上年增加了27.1萬人，增幅達23.1%。6月的初次就業(yè)率為64.7%。比上年下降約5個百分點。到2002年底，又有約22萬人實現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)人數(shù)達到116萬人，就業(yè)率上升到80%。2002年大學畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。從地區(qū)看，北京、上海等東部發(fā)達地區(qū)需求較旺，需求總量大于當?shù)氐纳磾?shù)。中西部不少省區(qū)雖然有較大的用人需求，面臨的問題是工作和生活條件艱苦，往往招不到合格的人才，出現(xiàn)了“有地方?jīng)]人去，有人沒地方去”的現(xiàn)象。在一些西部經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，當前就業(yè)崗位相當有限，難以吸納本地畢業(yè)生。從院校類別看，教育部直屬高校畢業(yè)生就業(yè)情況較好，初次就業(yè)率為85%，部門高校次之，地方院校較差。從學歷看，用人單位對學歷高的畢業(yè)生需求高于對學歷低的畢業(yè)生需求。研究生供需比約為1：2.6，本科生約為1：1.3，�？�(高職)生約為1：0.4。從專業(yè)看，一些緊缺專業(yè)如計算機、通訊、電子、土建、自動化、機械、醫(yī)藥和師范等科類的畢業(yè)生需求旺盛，畢業(yè)生供不應(yīng)求，而一些長線專業(yè)如哲學、社會學、經(jīng)濟學、法學等科類的畢業(yè)生需求較少。
2．今后幾年大學畢業(yè)生數(shù)量增長快，就業(yè)壓力將進一步加大。
根據(jù)前幾年招生數(shù)據(jù)推算，今后幾年，普通高校畢業(yè)生將保持大幅度的增長。2003年為212萬人，較上年增加了67萬，增幅達到46.2%的高峰。
2004年畢業(yè)生為280萬人，較上年增加68萬人，增幅達到32.1%；2005年為340萬人，較上年增加60萬人，增幅達到21.4%。屆時，畢業(yè)生總量為擴招前的2.9倍。由于今后幾年社會對高校畢業(yè)生的需求增加幅度不會有大的變化，可以預計，大學生就業(yè)競爭將更加激烈。
3．有就業(yè)意愿但未能就業(yè)的大學生群體最值得關(guān)注。
未就業(yè)的高校畢業(yè)生，社會上稱之為“畢業(yè)漂族”。其具體情況有以下三類：
一類是復習考研者。為提高自身的就業(yè)條件，獲得更好的工作職位，畢業(yè)后沒有找到合適工作而選擇考研的畢業(yè)生迅速增多，這部分人約占“畢業(yè)漂族”的30%左右。他們中的不少人集聚在大中城市的大學附近租房住，以便及時獲得考試信息，參加學校組織的考研培訓。這批人如能考上研究生，則在三年后進入就業(yè)市場；若考不上，當年就會加入失業(yè)行列。
二類是邊看邊干者。有些是畢業(yè)后到處打短工，頻繁變換工作崗位；有些是因用人單位或個人原因，時而應(yīng)聘，時而解約。這些人約占“畢業(yè)漂族”的20%。
三類是就業(yè)困難的大學生。他們沒有考研的打算，仍將戶口、檔案放在學校里，雖然有就業(yè)的意愿但難以就業(yè)，他們約占“畢業(yè)漂族”的50%。
其中不少人通過各種方式多次求職，但仍找不到工作，心理受到較大的打擊。在上述三類未就業(yè)的大學畢業(yè)生中，第一類人有明確的目標，他們一般集聚在一起，互相鼓勵，如無大的變故，屬于相對穩(wěn)定的群體。第二類人雖然邊看邊干，但能逐步融入市場，適應(yīng)市場就業(yè)。但第三類人市場就業(yè)能力相對不強，心理較脆弱，而其數(shù)量在今后還會成倍增加，需要特別關(guān)注。
在大學期間，我對自己做出以下計劃大一大二：學好文化科知識，爭取把英語CET--4，CET--6過了。大三：努力打好專業(yè)課基礎(chǔ)，參加一些社會實踐增強自我的綜合能力。從多方面發(fā)展自我。為大四就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。大四：盡心完成自己的論文設(shè)計，多收集一點關(guān)于各種自己喜歡公司的動態(tài)，最后選擇一家在自己專業(yè)方面有發(fā)展前途的公司就業(yè)。
社會實踐與志愿服務(wù)方面：適時參加社會調(diào)查活動、下廠參觀實習等工作。適時參加安全義務(wù)獻血、植樹活動、青年志愿服務(wù)活動等公益事業(yè)。 科技學術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面：扎實學習專業(yè)技能，同時，充分利用校內(nèi)圖書館、校外購書城及網(wǎng)絡(luò)信息，開拓視野，擴展知識范圍，以此，激發(fā)、開拓思路，嘗試設(shè)計開展學術(shù)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新 。
光陰似箭，大一上學期的職業(yè)生涯規(guī)劃課程就要宣告結(jié)束了，課程讓我欣喜，因為有了目標，了解現(xiàn)狀，同時也讓我擔憂，就業(yè)難就業(yè)難！我的呼聲，也是來自社會的呼聲。最后坐而寫不如站而行，用毛主席的話作為結(jié)束語吧：最無益莫過于一日曝，十日寒，恒為貴，何必三更眠，五更起。為了我的輝煌人生，我會笑對挑戰(zhàn)，奮力拼搏，因為我的未來不是夢。要想成功先學會偷步！做事快一步，就離成功近一步，對于自己將來，何必等到大四才來做職業(yè)規(guī)劃？
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