分?jǐn)?shù)+素質(zhì)評(píng)價(jià)：中考不再是分?jǐn)?shù)說了算

　　“到2020年左右初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、并結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)�？荚囌猩�錄取模式。到2020年，我國(guó)中考將基本結(jié)束唯分?jǐn)?shù)論的局面，形成‘分?jǐn)?shù)+素質(zhì)評(píng)價(jià)’的模式。”熊丙奇介紹，本次中考改革的核心就是要形成“學(xué)業(yè)水平成績(jī)+素質(zhì)評(píng)價(jià)”的考試招生錄取模式。這個(gè)核心其實(shí)可以分為兩部分：一是考試科目的改變，二是錄取制度的改變�？荚嚨母淖冎攸c(diǎn)在于初中學(xué)業(yè)水平考試的推行，實(shí)際上是“兩考合一”，即將初中畢業(yè)考試和高中招生考試合二為一，實(shí)現(xiàn)一考多用，避免多次考試，減輕學(xué)生重復(fù)備考的負(fù)擔(dān)和壓力。具體到錄取方式，此次改革的重點(diǎn)在于改變目前高中招生將部分學(xué)科成績(jī)簡(jiǎn)單相加作為錄取唯一依據(jù)的做法，破除唯分?jǐn)?shù)論。

　　“教育部中考改革的一大亮點(diǎn)是增加可選擇的中考科目，即在每門課合格的前提下，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)目颇窟x擇權(quán)，以此發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。”熊丙奇說，新中考改革為孩子們提供更多選擇機(jī)會(huì)發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，不過，這對(duì)孩子發(fā)現(xiàn)興趣特長(zhǎng)、培養(yǎng)選擇意識(shí)和能力提出了更高的要求，因?yàn)橹锌伎颇康倪x擇將直接影響到高中報(bào)考和錄取，進(jìn)而影響高考科目的選擇，乃至未來大學(xué)專業(yè)的走向。

　　選擇權(quán)擴(kuò)大了，學(xué)生卻不知該如何選

　　“高考改革政策一落地，實(shí)行走班制將成為中學(xué)的常態(tài)。”熊丙奇介紹，“新中高考改革實(shí)施后，湖南考生在升學(xué)通道、考試科目等方面，都將有更多的選擇。擴(kuò)大了學(xué)生的選擇權(quán)，意味著教育必須更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和興趣發(fā)展，而不要追求分?jǐn)?shù)，而是關(guān)注成長(zhǎng)的過程。”熊丙奇介紹，“新高考下，大多學(xué)生在高一下學(xué)期(或高二上學(xué)期)就得選定科目，這就意味著學(xué)生要對(duì)自己的學(xué)科興趣、大學(xué)的學(xué)科、專業(yè)都有清晰的了解，做好未來規(guī)劃。而從目前試點(diǎn)的上海、浙江等省市來看，考試科目的選擇權(quán)擴(kuò)大了，很多學(xué)生卻不知該如何選了。這說明孩子們的選擇意識(shí)及能力，從總體上來說還是非常不夠的。”熊丙奇介紹，改革之下怎樣根據(jù)自己興趣選擇，非常關(guān)鍵，但這恰恰是現(xiàn)在學(xué)生所不擅長(zhǎng)的。

　　對(duì)于家長(zhǎng)來說，需要針對(duì)中高考的改革轉(zhuǎn)變觀念。首先，要從關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)轉(zhuǎn)向關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過程，促進(jìn)孩子成才。孩子能不能成為優(yōu)秀的人才不僅僅看成績(jī)，還要看他的身心素養(yǎng)和人格健全。

　　新高考臨近，“得語(yǔ)文者得天下”是誤區(qū)

　　“面對(duì)新高考，現(xiàn)在社會(huì)上眾說紛紜，家長(zhǎng)要特別避開三個(gè)誤區(qū)。”熊丙奇提醒家長(zhǎng)。

　　誤區(qū)一，得語(yǔ)文者得天下。“其實(shí)這是家長(zhǎng)的一種錯(cuò)誤理解，新高考后語(yǔ)文分?jǐn)?shù)不會(huì)變180分，依舊是150分滿分。”熊丙奇介紹。

　　誤區(qū)二，新高考后數(shù)學(xué)難度會(huì)降低。熊丙奇提醒家長(zhǎng)：“這個(gè)說法是錯(cuò)誤的，其實(shí)新高考下數(shù)學(xué)變得很關(guān)鍵。因?yàn)橐郧笆欠治目茢?shù)學(xué)、理科數(shù)學(xué)，而新高考后文理不分科，意味著今后學(xué)生考一樣的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)將成為偏文科學(xué)生非常嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。因此初一初二的.學(xué)生要注意，不管學(xué)生水平怎么樣，數(shù)學(xué)一定要學(xué)好，這對(duì)原來的文科學(xué)生來說難度大幅增加。”

　　誤區(qū)三，“新高考之后，外語(yǔ)被弱化?”其實(shí)并沒有。新的高考政策下，外語(yǔ)考試變成了一年兩次，很多學(xué)生考得再好，也想再試一次，提高成績(jī)。在高考強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)之下，唯一有兩次考試機(jī)會(huì)的外語(yǔ)會(huì)變成學(xué)生眼中的“香餑餑”。

　　不能包辦一切，也不能忘記傾聽

　　“美國(guó)的孩子答題可能只有70分，但他上臺(tái)表達(dá)的能力卻有100分;而中國(guó)的孩子答題可能有100分，但他上臺(tái)表達(dá)的能力卻只有70分。”在談到自主學(xué)習(xí)時(shí)，熊丙奇表示：“現(xiàn)在有很多學(xué)生拿到一個(gè)材料作文之后都不會(huì)寫，有的看不懂題沒有觀點(diǎn)，有的擺出觀點(diǎn)卻不知道如何論證。”還有近期發(fā)生的“女大學(xué)生被騙學(xué)費(fèi)而猝死”“上海學(xué)生被綁架”等等事例都說明，中國(guó)的教育改革要改的不止是中高考這兩個(gè)考試，更是要全面發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力和觀察能力。

　　“從專注于成績(jī)到專注于成才。”中高考新政策中十分注重綜合素質(zhì)計(jì)分。在培育孩子身心健康的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)“過程式評(píng)價(jià)”，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注孩子的核心素質(zhì)，也引導(dǎo)學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念，“別按照一個(gè)模式培養(yǎng)，要促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。”

　　現(xiàn)在很多學(xué)生由于學(xué)業(yè)壓力、升學(xué)壓力或情感壓力得不到釋放，且得不到家長(zhǎng)與老師的很好對(duì)待，往往就會(huì)出現(xiàn)很多問題。因而“家長(zhǎng)要扮演好自己的角色，各司其職，不能包辦一切，也不能忘記傾聽。”從各種渠道為他們搜集一些信息，“按照他們的個(gè)性情況去制定目標(biāo)，并鼓勵(lì)他們?nèi)ネ瓿伞?rdquo;要讓他們即使在長(zhǎng)大之后，眼睛里還能看到“像在幼兒園時(shí)期的那份天真與好奇，而不是無(wú)神和呆滯”。

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