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大學生就業(yè)難的十六大原因
每年到了畢業(yè)季，就會有很多的大學生開始因為找工作感到十分的困惱，尤其是近幾年大學生就業(yè)難的情況更是尤為明顯。大學生的就業(yè)壓力也開始變得越來越大。以下是小編為大家整理的大學生就業(yè)難的十六大原因，供大家參考。
1、大多數大學沒有進行職業(yè)生涯規(guī)劃。
大學生就業(yè)不是到了大四才開始準備，而應在讀大學(甚至是讀中學的時候)的第一天就有思想基礎。一年級了解自己，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級初步完成學生到職業(yè)者的角色轉換。多數學生對職業(yè)目標相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學專業(yè)很好結合。
大多數學生參加“人才交流會”是沒目標、沒準備，全憑碰運氣，結果造成了有意向的沒信心，有信心的準備不足。大學生交流會對接成功率一般在 30%，解決這一問題，大學生在入學前(高中時期)就應做生涯規(guī)劃，在確定所學專業(yè)前，進行自己評估→生涯評估→職業(yè)選擇→職業(yè)生涯→路線選擇→確定目標→行動計劃與目標→執(zhí)行→評估與反饋，做這樣一個流程運作，并在校期間進行不間斷的完善和補充，進而使自己與社會發(fā)展，所學知識與專業(yè)進步，自身潛力與將來職業(yè)發(fā)展能夠同頻共振。
2、“有文憑沒水平、有學歷沒能力”的大學生走上了社會
大學畢業(yè)生是就業(yè)的優(yōu)勢群體，他們有思想、有知識，而且年輕，身體好，接受新生事物快。然而，由于這些年來大學的一再擴招，導致大學生從生源的質量、培養(yǎng)的水平都有所下降，一大批擁有“有文憑沒水平、有學歷沒能力”的學生走向社會。很多大學生專業(yè)知識不夠扎實，沒有形成自己的核心競爭力。很多畢業(yè)生對專業(yè)是一知半解，大部分還需要企業(yè)培訓來完善和提高，而企業(yè)需要的是招之能用，而且是能夠很好用的人才，因此，造成有“中間差”的局面。一方面是大量畢業(yè)生找不到合適的工作崗位，一方面是企業(yè)招不到合適的人。
3、大學生能力水平低下，特別是實踐動手能力不強。很多畢業(yè)生的能力停留在書本上、思想上，真正要解決實際問題就不行。很多學生為了能考上大學拼命學習，上了大學就不再認真學習了，對市場變化、社會變化關心度較低，注意力和精力都應付考試了。
4、大學畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)不好是造成就業(yè)難的另一方面。浮躁、急功近利的就業(yè)心態(tài)。主要表現在：一畢業(yè)就想拿高工資，謀好職位，出人投地，人為地造成就業(yè)難。
5、“就業(yè)難不如再考研”，社會實踐證明，本、碩、博也將會連讀不利于人才的成長，發(fā)達國家對一些專業(yè)限制連讀，要求有兩年以上工作經驗，允許讀研。人才市場反映，近年來研究生與本科生同時進入市場競爭，碩士生找工作成功率也開始下降，就業(yè)難也已經凸顯。
6、大學生所學知識失去了時效性或不能在企業(yè)中轉化。企業(yè)反映，應屆大學生到崗工作，學什么專業(yè)干什么工作，實際知識應用率不足非常低，而且多數學生表現出所學過的知識轉化不出來，不能變成自己在崗的實際能力。況且綜合素質不高，難以勝任更高層次與職位的需要。我國大學生一般崗位適應期需要1年左右才能獨立完成工作，而發(fā)達國家的大學生到崗適應期僅需2—3個月。
很多學生反映，在校學習的知識離市場需求較遠，要想在所學專業(yè)掌握更前沿的知識，還得自己通過上網、到書店、去企業(yè)、進圖書館、聽講座來補充新知識。大多數學生認為，在校學習多數精力都應付考試，考試結束后，知識都忘得差不多了。
7、當代大學生在就業(yè)期間既缺少社會、校方的指導服務，更缺乏對就業(yè)、擇業(yè)的自身研討，在走向社會前，大學生應象報考大學時應對高考準備一樣拿出更多精力和時間，形成研討習慣，分析人才市場需求信息，研究信息的分類及適用性，把握自身專業(yè)與區(qū)域經濟發(fā)展，產業(yè)變化及企業(yè)產品的情況，知己知彼在充分調研分析后選擇地域、行業(yè)、企業(yè)來就業(yè)。
8、我國勞動力相對過剩會造成大學生就業(yè)難。我國每年需就業(yè)的人數達2000萬(2010年大學生630萬，農村剩余勞動力轉移就業(yè)400萬，城鎮(zhèn)人口和新增勞動力1000萬)。以我國每年經濟增長10%算，每一個經濟增長1%帶來80100萬個就業(yè)崗位，每年還有近1000萬人失業(yè)。勞動力市場供大于求，帶來就業(yè)的壓力相對增大，造成大學畢業(yè)生就業(yè)難。
9、片面的“人才觀”帶來大學畢業(yè)生就業(yè)困難。在我國“萬般皆下品，唯有讀書高”，“望子成龍”、“望女成鳳”等思想還是相當嚴重，造成廣大畢業(yè)生想往大機關、大事業(yè)單位、國企、等一些好的單位擠、都想往大都市里走。一些偏遠的、艱苦的、小的單位、行業(yè)沒有人愿意去，造成千軍萬馬擠獨木橋。
10、一方面是大學生有業(yè)不就，另一方面又是企業(yè)招不到合適的人。每一個單位、企業(yè)，他們的人員結構都是呈金字塔型，他們分別由基礎人力、基本人才、管理人才、研發(fā)人才、決策者組成，越到上層，人員需求越少。如果每一位大學畢業(yè)生都想要往上走，需求量小競爭性大，那就業(yè)的壓力也就相當大。我國的毛入學率已超過22%，已經實現從精英教育到大眾化的教育階段，大學教育更多的是提高勞動者的素質，如果就業(yè)觀還停留在精英教育的思想上，認為大學生是天之驕子、棟梁之才，要在社會上謀求最好的職位，那就業(yè)也就相當困難了。
11、大學生競爭激烈。大學生就業(yè)競爭日益激烈，全國每年都有大量的大學生畢業(yè)，大學生就業(yè)人數不斷增加，加強了競爭壓力。
12、學生仍然期望過高。不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。
13、知識沉舊，轉化率低知識經濟時代，知識生產率已逐步替代了勞動生產率，生產知識的經濟與用知識生產的經濟正在悄然改變著人們的就業(yè)方式。統(tǒng)計，大學生所學知識能用3年。我國入世后，這種趨勢愈加明顯。
14、社會發(fā)展的區(qū)域存在不平衡。東部發(fā)達地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報發(fā)展的前景，成為人才輸入省。在西部地區(qū)，卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。
15、畢業(yè)大學生自身綜合素質不適應市場需求。對于競爭日益激烈的畢業(yè)大學生就業(yè)市場，一些公司和企業(yè)也相應地提高了標準和要求，嚴格的挑選畢業(yè)大學生，尋求專業(yè)素質較高的大學生，進一步加劇了就業(yè)難的局面。
16、企業(yè)用工制度不合理。記者采訪發(fā)現，一些私營企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會福利也沒有。用人單位在招人時追求實用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。
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