�？谱o士開題報告

　　開題報告是我們論文的一部分，我們學生要重視。下面是yjbys小編搜集整理的專科護士開題報告，歡迎閱讀。

　　�？谱o士開題報告一

　　【摘要】內(nèi)科護理學是臨床護理學的一門主干課程，全面系統(tǒng)地反映了整個大內(nèi)科范圍護理專業(yè)的教學內(nèi)容，在臨床護理學的理論和實踐中具有普遍意義;其次，內(nèi)科護理學也是護士執(zhí)業(yè)資格考試必考的內(nèi)容。因此，要想培養(yǎng)出適合目前社會需要的護理人才，必須提高內(nèi)科護理學的教學質(zhì)量。本文就如何提高中等職業(yè)學校內(nèi)科護理學教學質(zhì)量做了一些探究。

　　教師自身的素質(zhì)

　　淵博的專業(yè)知識

　　在科學技術迅速發(fā)展，知識不斷更新的社會，如果我們僅限于把教科書上的內(nèi)容傳授給學生，是完全不能滿足教學需要的。因此，做為內(nèi)科教師，不僅要有扎實的理論功底，還要有淵博而靈活的知識。同時要有不斷的學習新知識的能力。要有不斷吐故納新的知識結(jié)構(gòu)，通過外出學習、進修、最重要的是聯(lián)系臨床，了解熟悉臨床新知識、新進展等。只有與外界、臨床保持密切聯(lián)系，才能將新的知識更多、更好、更快的傳授給學生。

　　教師情感魅力

　　建立良好的師生關系，是教學質(zhì)量提高的關鍵。師生關系本身就營造了一種課堂氣氛，而它是影響學習的重要因素。師生關系不良，課堂氣氛容易緊張、死板，使得學生如坐針氈或默然。當師生關系良好時，課堂氣氛溫馨和諧，學生如沐春風，思維活躍，就能大大提高學習效率。師生關系建立的第一步就是要上好第一節(jié)課(第一印象非常重要);其次，課后多和學生聊天(增加親和力)，及時了解學生對本門課授課方式、知識理解、接受程度情況;第三，多關心、幫助學生(建立相互間信任)，尤其是基礎比較差或者有困難的學生，讓她們感覺到老師對他們一視同仁，時刻都在關注她們。

　　改變教學方法

　　課前寫出詳細的教學計劃和教案，合理組織教學內(nèi)容，應用啟發(fā)式教學、病案分析法和問題討論法等，針對不同的教學內(nèi)容綜合應用多種教學方法。

　　啟發(fā)式教學法

　　在課堂教學中，針對學生愛聽奇聞軼事的心理特點，在導入新課時，適當引入與教學內(nèi)容有關的故事、寓言、成語、典故、迷語、趣聞等，可幫助學生開拓思維，豐富聯(lián)想，使他們興致勃勃地投入新知識的學習中，將好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)闈夂竦膶W習興趣。如：講肺癌時，可借助《紅樓夢》里的林黛玉，闡述出肺癌的臨床表現(xiàn)，以及林黛玉病情加重的原因是由于憂郁，內(nèi)心苦悶，從而引出心理護理以及健康教育的重要性。運用這種方法不僅可以開動學生腦筋，也可使學生輕松一刻，但是課外知識講的不能太多，否則適得其反。

　　輔之以多媒體課件等現(xiàn)代化教學手段，盡量做到 新課導入 和啟發(fā)學生思維的課堂設問，達到與學生的 互依、互動、互促 。

　　角色扮演式教學法

　　角色扮演法給學生提供了一個心理行為的實踐鍛煉機會。當學生身臨其境扮演角色時，學生是課堂的主體，他能有角色的真實感受，而不是聽別人的觀點，這種將角色扮演、對話練習和情景作者簡介：何欣，喀什衛(wèi)校臨床教師，漢族，本科學歷，助理講師。教學融為一體的教學，具有仿真性、參與性、互動性等特點，可充分激發(fā)學生學習的熱情和積極性，增強學生的角色情感和責任感，提高學生交流與合作、隨機應變等能力。

　　當然在實施教學前必須精心準備。教師應根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容的特點、學生的狀況(經(jīng)驗、興趣、特點)與學校的實際情況，確定哪些教學內(nèi)容適合采用情景模擬教學法。其次，制定好教學計劃，人員角色分工、設備準備等等。應掌握模擬的各個環(huán)節(jié)，并預測模擬中的可能發(fā)生的意外情況及相應的處理策略，以便取得預期的教學效果。

　　病例分析教學法

　　病案分析法教學具有多種多樣的教學形式，病案可作為引言來導入新課，亦可作為對本堂課內(nèi)容的歸納和總結(jié)，或穿插在授課之中來說明、解釋課程中的一些疑點、難點，或作為課外作業(yè)來培養(yǎng)學生的自學能力、加深對所學知識的理解和記憶。

　　開設多媒體電教課

　　有計劃的申請、購買有關內(nèi)科學診斷、護理的最新進展的多媒體教學光盤，在課程的階段學習中分次安排多媒體電教課。多媒體電教片，畫面清晰，癥狀典型，操作規(guī)范，形象生動，加深了學生對患有某種疾病病人的臨床表現(xiàn)、診斷要點和護理措施等的全面認識，較好的彌補了學生臨床見習機會有限，對臨床病人接觸較少的不足。

　　學生素質(zhì)的培養(yǎng)

　　首先明確學生處于教學中的主體地位。提高教學質(zhì)量，學生的學習態(tài)度，方法等也至關重要。不管是在課上還是課后，都應給學生講些關于護理工作的信息，如：護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景光明;已工作的護士待遇較好等正面信息，給學生鼓勵，使其具有發(fā)自內(nèi)心想學習的動力;然后端正學生的學習態(tài)度，爭取繼續(xù)教育提高學歷;再次依據(jù)學生的能力水平指導其相應的學習方法：

　　抓住課堂教學這一關鍵環(huán)節(jié);

　　課后認真復習，復習時可以先做相應的習題冊(不看書去做題)，然后對照答案校對，將書中知識點相對應的頁碼標注在題號前，在書上標出重點題目的考點，復習的時候練習與書上理論知識一起鞏固，這種方法比光看書或光做題效果要顯著，且記憶深刻;

　　考試前書至少要翻看2遍，過完書后再強化習題練習，便能發(fā)揮更好的效果。

　　總之，在教學過程中以新的教育教學理論為指導，同時注意教師自身綜合素質(zhì)的提高，恰當合理的運用不同教學方法，強調(diào)以培養(yǎng)護士生動手能力為核心，突出護理專業(yè)的特點，強化臨床課程教學環(huán)節(jié)，就能培養(yǎng)社會需要的 實用型 護理人才。

　　【參考文獻】

　　[1]陳宏山.土木工程發(fā)展中的幾個重點問題[J].工程建設與設計.2015年O2期.

　　護理開題報告(3篇)護理開題報告(3篇)

　　[2]任小秋.論工程施工中的項目管理[J].山西建筑.2015年10期.

　　[3]朱思武.論土木工程施工項目管理[J].黑龍江科技信息.20XX年34期.

　　論文名稱急性白血病化療病人的護理及分析

　　作者姓名 孫靜

　　所在單位 山東省費縣人民醫(yī)院

　　聯(lián)系方式 13793923627

　　指導老師

　　提交時間 20XX年9月

　　�？谱o士開題報告二

　　統(tǒng)計學處理

　　應用 SPSS13.統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,所有數(shù)據(jù)以相對數(shù)表示,各構(gòu)成比間差異用卡方檢驗,以P《0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

　　結(jié)果

　　論文研究的主要領域論文研究的主要領域為:護理管理、護理教育、心理護理、�？谱o理、社區(qū)護理和其他等，具體分類情況見表 1。

　　論文選題的主要類型

　　論文選題的主要類型為：經(jīng)驗性、研究性、綜述和個案護理，具體分類見表 2。

　　指導教師職稱分布情況

　　指導教師的技術職務分別為：中級、副高級和正高級(從他院聘請部分指導教師)，具體分布情況見表 3。

　　論文開題存在的主要問題、原因及對策

　　論文開題存在的主要問題論文開題存在的主要問題為：選題、查新、設計問題和報告問題，具體分類見表 4。從表 4 中分析發(fā)現(xiàn)，論文選題方面的問題較多，占 36.21%，學生選題未體現(xiàn)護理專業(yè)特點，選題的廣度、深度把握不準，存在文題大而全、空而泛、舊而陳的問題。如有位護生的選題是 活體肝移植術后護理進展 ，活體肝移植術后的護理包括：基礎護理、�？谱o理、生活護理、心理護理等等，選題面面俱到，導致沒有具體的切入點。有的選題是前輩早已研究過且已在臨床應用的，無需再次進行研究和論證，如 重癥監(jiān)護室護士壓力分析 ，李曉琳等[1]在這方面已于 2015 年進行了研究。

　　原因分析

　　學生因素學生自身的科研水平和能力較薄弱，對論文的選題、設計、開題和實施等過程不熟悉，缺乏理論知識;分析問題、判斷問題能力較弱，不會從實踐中找課題;從思想上沒有高度重視論文開題工作，沒有意識到論文開題是畢業(yè)論文設計的關鍵一環(huán)，有的護生在開題前不積極主動進行科研設計，存在被動和應付的現(xiàn)象，另外，學生的精力有限，白天進行臨床實踐，晚上忙于準備 4 級、6級英語考試和研究生考試，還有的學生忙于找工作，其精力和時間開始偏移，沒有將主要的精力放在論文的開題上。

　　導師因素

　　指導教師對學生疏于管理，不重視對學生獨立、分析解決問題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);有些導師缺少與學生的溝通和交流，不能定期檢查學生的`工作進度和質(zhì)量;有些導師對學生較新、較偏的選題所投入的精力較少，缺乏整體、科學和規(guī)范的指導。

　　管理因素

　　從表 3 分析發(fā)現(xiàn)，指導教師技術職務層次與學生人數(shù)成反比，隨著學生人數(shù)的增加，高級技術職務和科研水平高的指導教師有限，導致指導教師緊缺，出現(xiàn)一個教師負責指導 2～3 名護生的現(xiàn)象，教師缺少與護生溝通、交流和對其論文的指導，導致護生在論文開題時存在一些問題。

　　對策

　　加強論文開題組織管理針對以上問題醫(yī)院則采取了在護生實習初期便對學生的開題進行指導，重點了解學生研究的大致方向、設計的困難，明確開題的時間和具體要求。實施導師負責制，根據(jù)學生的研究方向有針對性地選擇指導教師，確保能對學生一對一地指導。導師與護生的搭配時力爭做到 兩個一致 ：導師的研究領域與護生的選題方向一致，導師的研究專長與護生的特長一致;中期要對教師的指導情況進行定期和不定期檢查，重點檢查導師對所指導課題的掌握情況，課題的條件是否具備，是否對課題進行了論證和檢索;后期則要對論文的開題過程進行規(guī)范，明確學生開題報告的內(nèi)容、方法和要求，以提高報告的質(zhì)量。

　　加強學生科研能力培養(yǎng)

　　學生科研能力的培養(yǎng)是一個長期的、循序漸進的過程，需要學校和醫(yī)院齊抓共管。盡管學生在大學期間的護理科研課程為必修課，使學生了解和熟悉了科學研究的基本方法和手段，為學生撰寫科研論文和開展護理科研奠定了一定的基礎，但往往只是給學生傳授了初步的、基本的護理科研知識，為此，學校要有步驟、有系統(tǒng)地培養(yǎng)學生的科研能力，適當延長科研課程的學時，或為高年級的學生開設護理科研第二課堂，在護理科研教學中，教師應通過設定短期和長期目標，引導和點撥學生自學與思索，達到認知與技能同步收獲[2]。

　　成效與思考

　　建立和完善指導教師的數(shù)據(jù)庫嚴格選拔科研輔導導師是本科護生科研能力提高的關鍵，為此我們嚴格按照其標準選擇高素質(zhì)的輔導導師，確保帶教工作質(zhì)量。對導師的學歷、技術職務、專業(yè)水平、科研能力、責任心等方面要進行全面考核，按照堅持標準、規(guī)范程序、擇優(yōu)遴選的原則[4]儲備優(yōu)秀導師。同時，加強橫向聯(lián)系，聘請院外導師充實我學院本科護生輔導導師數(shù)據(jù)庫，不斷擴大導師隊伍，從而根據(jù)學生認為雙導師具有集思廣益、理論互補、資源共享，能提高科研能力的優(yōu)點 [5]，采用雙導師制指導護生護理科研實習。

　　構(gòu)建論文設計管理系統(tǒng)

　　隨著本科護生數(shù)量的不斷增加，給教學管理帶來了一定的難度，為此，為進行科學管理，要構(gòu)建論文設計管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)應包括 3 部分內(nèi)容：學生模塊、導師模塊和管理人員模塊，第一部分內(nèi)容應能提供所需的完整信息，并能滿足學生、導師和管理人員的需求。學生模塊：錄入個人信息，查詢檢索文章，與導師、管理人員溝通信息和選擇導師等。

　　導師模塊：查看學生信息，查詢檢索文章，與學生、管理人員溝通信息和選擇學生等。管理人員模塊：查看學生信息，查看導師信息，查詢檢索文章，與導師、管理人員溝通信息，統(tǒng)計生成報表和系統(tǒng)維護等。

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