幼兒園教案及教學(xué)反思大班
作為一名人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案及教學(xué)反思大班，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案及教學(xué)反思大班1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解風(fēng)車的作用及來歷,探究風(fēng)車的簡單原理。
2、學(xué)會(huì)制作紙杯風(fēng)車，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)造的樂趣，并能進(jìn)行創(chuàng)新。
3. 了解不同種類、不同材質(zhì)的風(fēng)車；培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
制作一只美麗的紙風(fēng)車，讓學(xué)生在做做玩玩中學(xué)到知識(shí)，得到快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、制作對(duì)稱，美觀的風(fēng)葉。
2、能根據(jù)風(fēng)車的特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，制作成的紙風(fēng)車?yán)喂�，靈活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：卡紙、剪刀、紙杯、獎(jiǎng)牌、小組號(hào)牌、記號(hào)筆、示范作品及獎(jiǎng)品等
學(xué)具：卡紙、剪刀、大頭針、吸管、一次性紙杯、雙面膠等
教學(xué)過程：
一、 激情導(dǎo)入 引出風(fēng)車
1、同學(xué)們，課前楊老師讓大家收集了有關(guān)風(fēng)車的資料，你了解到了什么？
生：能發(fā)電
生：要靠風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng)
2、讓我們一起走進(jìn)風(fēng)車王國去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！
欣賞風(fēng)車圖片
3、有些同學(xué)已經(jīng)被風(fēng)車吸引住了，那就讓我們來做一架屬于自己的風(fēng)車吧！
2、欣賞荷蘭風(fēng)車，并介紹相關(guān)知識(shí)。
【反思】《小風(fēng)車》這課的導(dǎo)入分為兩個(gè)部分，第一部分是讓學(xué)生說說你從課外收集了哪些風(fēng)車的資料？主要是讓學(xué)生走進(jìn)風(fēng)車，了解風(fēng)車。然后自然引入到第二個(gè)部分，讓學(xué)生欣賞有關(guān)風(fēng)車的圖片。在欣賞的時(shí)候，每個(gè)班的學(xué)生都不由自主的發(fā)出“哇、哇……”的感嘆。這就自然地達(dá)成了我的目的——激發(fā)學(xué)生做風(fēng)車的興趣。短短幾分鐘，學(xué)生動(dòng)作制作胃口已經(jīng)被吊得高高的，為整節(jié)課的制作奠定了基礎(chǔ)。
二、了解部件認(rèn)識(shí)風(fēng)車
1、出示老師做的風(fēng)車，激發(fā)興趣，出示課題。
2、結(jié)合書本觀察示范作品，認(rèn)識(shí)紙杯風(fēng)車的組成部份。師分解展示。
3、請(qǐng)學(xué)生吹一吹，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，探究風(fēng)車原理，引出直接影響風(fēng)車質(zhì)量的是風(fēng)葉。
4、結(jié)合書本，自主探究風(fēng)葉的制作方法。
5、師生共同探究制作風(fēng)葉。（生說步驟，師簡單示范）
�。�1）如何畫圓
�。�2）如何找圓心
（3）如何使每個(gè)葉片均勻?qū)ΨQ
�。�4）想想其它制作風(fēng)葉的方法，及風(fēng)葉的樣式。
【反思】《小風(fēng)車》這課的制作難點(diǎn)是做風(fēng)葉，因?yàn)橐龅剑簩?duì)稱、能轉(zhuǎn)動(dòng)和美觀。而要做到這幾點(diǎn)，學(xué)生在沒有指導(dǎo)的情況下，基本上都是不會(huì)的。為突破這個(gè)難點(diǎn)，我先讓學(xué)生嘗試去做，目的主要有兩個(gè)，一是培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。二是在學(xué)生的思想上形成“咦，到底應(yīng)該怎么做？我怎么不會(huì)做呢？”等的沖擊。激發(fā)學(xué)生的求知欲，也讓學(xué)生在接下去聽的時(shí)候更有重點(diǎn)。
三、探索合作 制作風(fēng)車
1、小組合作競賽，制作圖形并組合
�。�1)提出合作要求：
合理安排，科學(xué)分工
注意安全，保持環(huán)境衛(wèi)生（師介紹材料角）
抓緊時(shí)間，相互幫助
發(fā)揮創(chuàng)造力，做出自己的特色
�。�2）規(guī)定競賽時(shí)間為十五分鐘，開始合作，師指導(dǎo)。
2、競賽結(jié)束，對(duì)制作中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行討論解決。
四、作品展示 評(píng)比風(fēng)車
各組派代表展示作品，并由各小組派代表進(jìn)行交叉評(píng)比，從作品的形狀，裝飾及是否會(huì)轉(zhuǎn)三個(gè)方面評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)，裝飾獎(jiǎng)及成功獎(jiǎng)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
五、知識(shí)拓展 變廢為寶
1、直接提出今天所用的材料都是些廢棄物品，生活中我們還可以利用哪些廢棄物品來制作物品呢？
2、請(qǐng)您欣賞。
六、總結(jié)
同學(xué)們，只要我們開動(dòng)腦筋，多看多想多做，就一定能用自己的雙手創(chuàng)造更美好的生活�，F(xiàn)在，讓我們一起帶著風(fēng)車到外面去尋找快樂吧！
教學(xué)反思：
本課內(nèi)容是制作紙杯風(fēng)車。小風(fēng)車是學(xué)生們的玩具之一，但大風(fēng)車的作用就多了，尤其是現(xiàn)在已經(jīng)成為新的、環(huán)保的發(fā)電手段，因此要讓學(xué)生更多的了解風(fēng)車的發(fā)電作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。大部份學(xué)生會(huì)做的小風(fēng)車都是將四個(gè)角往中間疊的做法，而本課中的小風(fēng)車與前面的教學(xué)內(nèi)容相比，除了要美觀之外還必須會(huì)轉(zhuǎn)，才是成功的作品�？墒怯每堊龅娘L(fēng)葉在同一平面內(nèi)，轉(zhuǎn)不起來，所以要把重點(diǎn)與難點(diǎn)放在風(fēng)葉的制作上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)葉必須做得美觀、對(duì)稱、均勻并將風(fēng)葉的每個(gè)葉片朝同一角度進(jìn)行扭轉(zhuǎn)，使風(fēng)葉有受力面，才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
小學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主，順應(yīng)這一階段學(xué)生的`生理和心理特征，提倡用形象的作品來引導(dǎo)、組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。四年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)俱備了一定的實(shí)踐基礎(chǔ)和動(dòng)手能力，學(xué)生的小組合作習(xí)慣已初步養(yǎng)成。在設(shè)計(jì)《小風(fēng)車》一課時(shí)就是根據(jù)這一理念進(jìn)行的，學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦的合作制作，明白只要多想多看多做，就能用自己的雙手創(chuàng)造出美好的生活。
學(xué)生是課堂的主人，是本堂課的主體，因此本人在突破難點(diǎn)時(shí)做到循序漸進(jìn)。首先讓學(xué)生自學(xué)書上的風(fēng)葉制作方法，然后請(qǐng)學(xué)生說，老師示范，共同探索，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造一些不同的風(fēng)葉形狀，緊接著就開始合理分工、分組制作，充分體現(xiàn)了小組合作探究精神，因?yàn)橹挥泻献�，才能將每個(gè)人的力量凝聚起來，共同完成作品。制作完成后進(jìn)行檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題再解決問題，使每組制作的風(fēng)車的風(fēng)葉不僅美觀，會(huì)轉(zhuǎn)，還有創(chuàng)意。
幼兒園教案及教學(xué)反思大班2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)使用單雙數(shù)的規(guī)律，進(jìn)行折疊風(fēng)車。
2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立制作，體驗(yàn)制作風(fēng)車的樂趣
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
正方形紙、雙面膠、小棒等
活動(dòng)過程
一、出示風(fēng)車
二、幼兒模仿探究
三、老師示范
1、讓孩子發(fā)現(xiàn)雙數(shù)與單數(shù)。并且提醒幼兒按順時(shí)針的方向，按書序書寫數(shù)字1——8
2、一幼兒操作把雙數(shù)往中心線折，折出風(fēng)車的雛形
3、另一幼兒操作把雙數(shù)往中心線折，折出風(fēng)車的雛形
四、幼兒練習(xí)
五、互相玩耍
反思
風(fēng)車是孩子們非常熟悉的玩具之一，他們更多的'是看到外面買來的用塑料片制作成的風(fēng)車。這一次卻要求孩子們用紙來制作風(fēng)車。根據(jù)以前的情況，總有孩子會(huì)說，老師我不會(huì)太難了，結(jié)果又是老師一個(gè)個(gè)手把手的教。如何讓孩子獨(dú)立完成呢。我的腦子里立刻呈現(xiàn)出一個(gè)好方法。有了！
接著我先把正方形的四個(gè)對(duì)角分別剪一刀，然后我拿出勾線筆，從左上角開始，沿著順時(shí)針從1寫到8。然后驚喜的一幕出現(xiàn)了。下面我請(qǐng)一個(gè)小朋友把這幾個(gè)數(shù)字中的雙數(shù)折向中心線。一個(gè)孩子很快的把2、4、6、8折向中心。然后讓他把這4個(gè)角用雙面膠粘起來，哇，一個(gè)風(fēng)車的大致雛形就出來了。如果是4個(gè)單數(shù)的角粘起來，會(huì)變成一個(gè)風(fēng)車嗎？我先賣賣關(guān)子。接著另一個(gè)孩子把四個(gè)單數(shù)角也粘了起來。我們又成功了！
這個(gè)風(fēng)車的制作毫無懸念，每個(gè)孩子都獨(dú)立完成了一個(gè)風(fēng)車。多么巧妙的單雙數(shù)，這就是學(xué)以致用。教師要做個(gè)有創(chuàng)新意識(shí)的人，只要自己肯動(dòng)腦，一個(gè)個(gè)小驚喜就會(huì)展現(xiàn)在我們眼前。如何讓幼兒的難點(diǎn)不成為難點(diǎn)，這就要我們老師多一些生活的靈感，這些靈感來自老師對(duì)孩子的關(guān)注與生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
幼兒園教案及教學(xué)反思大班3
設(shè)計(jì)意圖
晨間活動(dòng)時(shí)，甜甜跑過來跟老師說：“今天風(fēng)好大呀，我看到地上的樹葉都飛起來了!”萱萱說：“今天早上，我從家里出門時(shí)，也看到花瓣掉了一地，是風(fēng)把花瓣都吹掉的!”“風(fēng)是什么樣子的呢?”“風(fēng)是從哪里來的?”……這時(shí)，所有的小朋友也七嘴八舌地跟著聊起來。隨著主題活動(dòng)《有趣的風(fēng)》開展，這段時(shí)間小朋友們對(duì)風(fēng)非常感興趣。風(fēng)，是幼兒在日常生活中能接觸到的一種自然現(xiàn)象，本次活動(dòng)通過利用生活中的物體探索風(fēng)的形成，讓幼兒在活動(dòng)中直接體驗(yàn)風(fēng)的存在，激發(fā)他們的探究熱情，引發(fā)孩子們對(duì)風(fēng)的好奇心與探究欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力的大小與事物產(chǎn)生的頻率有關(guān)系。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的.體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。
難點(diǎn)：怎樣使風(fēng)力變大，推動(dòng)風(fēng)車向前移動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒感受過風(fēng)，并有過觀察記錄的經(jīng)驗(yàn);
提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料：扇子、風(fēng)扇、紙、打氣筒、塑料袋;活動(dòng)材料：記錄表26份，水彩筆若干;
游戲材料：小風(fēng)車12個(gè)，魚線4根，音樂。
活動(dòng)過程
1、出示準(zhǔn)備的材料，激發(fā)幼兒的探索興趣。
——看一看，我們這里有些什么?
——老師帶來了一些材料，利用這些東西，你能制造風(fēng)嗎?
(出示各類材料，激發(fā)幼兒參與的愿望和興趣。提出“你能制造風(fēng)嗎?”這一問題能引起幼兒積極地思考，仔細(xì)的觀察和想象。采取小組形式可以讓幼兒生生互動(dòng)，各組交流不同理解。)
2、認(rèn)識(shí)記錄表，猜測并記錄自己的想法。
——我們一起來看看，記錄表上有什么?你們知道這張記錄表的意思嗎?
——這張表上，我們要用的材料都在里面了，請(qǐng)你把你的猜想結(jié)果畫在相應(yīng)的器具下面。如果有如果會(huì)，用什么符號(hào)表示?如果不能，又用什么符號(hào)表示?
——請(qǐng)小朋友們把每一種材料都試一試，如果能產(chǎn)生風(fēng)，就用一個(gè)紅色及時(shí)貼貼在相應(yīng)的格子里;如果不能產(chǎn)生風(fēng)，就不貼。
——現(xiàn)在請(qǐng)你嘗試，并做好記錄。
3、嘗試用各種材料制造風(fēng)，感受風(fēng)產(chǎn)生的原因。
——請(qǐng)你們來試一試，每人選一種材料來制造風(fēng)，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。幼兒相互交流，感受用不同的方法產(chǎn)生了風(fēng)。
——你猜對(duì)了嗎?經(jīng)過試驗(yàn)，結(jié)果怎么樣?
(引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，把自己看到的、感受到的、想到的用不同的方式記錄下來。幼兒通過記錄，發(fā)現(xiàn)猜想結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是有區(qū)別的，什么事情不能光憑想象，應(yīng)親手試驗(yàn)一下，長此以往，科學(xué)活動(dòng)中幼兒會(huì)養(yǎng)成想一想、做一做、記一記、說一說的好習(xí)慣，而且實(shí)驗(yàn)和猜想結(jié)果的不同也是幼兒樂于探究的興趣所在。)
教師小結(jié)：所有的材料都能產(chǎn)生風(fēng)，我們用材料讓空氣流動(dòng)，空氣的流動(dòng)形成風(fēng)。
4、幼兒游戲。
——現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲吧!游戲的名字叫做“奔跑吧，風(fēng)車!”。小朋友們分為四組：ABCD四個(gè)組，每組選一種材料，在不觸碰到繩子和風(fēng)車的情況下，比比誰的風(fēng)車最快到達(dá)終點(diǎn)，則為勝。音樂開始，游戲開始。
(根據(jù)幼兒興趣自由結(jié)伴，滿足需求，使幼兒在與同伴的合作互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)游戲的秘密。)
——哪個(gè)組的小朋友愿意分享一下，你是怎么做，讓風(fēng)車最快到達(dá)終點(diǎn)的?
——那我們有了這些好辦法以后，再來試一試吧!
(鼓勵(lì)幼兒說出扇的頻率和風(fēng)力大小之間的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果用連貫的語言與同伴、教師進(jìn)行交流，轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)
教師小結(jié)：扇的快，空氣流動(dòng)快，風(fēng)就大;扇的慢，空氣流動(dòng)慢，風(fēng)就小。
活動(dòng)延伸：
——回家以后，小朋友們還可以繼續(xù)尋找能產(chǎn)生風(fēng)的事物，記得把結(jié)果分享給我哦!
(本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)的延伸，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中能產(chǎn)生風(fēng)的方法。)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目標(biāo)是產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，由于風(fēng)是一種比較抽象的事物，幼兒對(duì)每一種材料進(jìn)行嘗試，并獲得結(jié)果：所有的物品，只要經(jīng)過煽動(dòng)，促進(jìn)空氣的流通，都能產(chǎn)生風(fēng)。整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒參與的積極性很高。
但是活動(dòng)仍然存在一些不足：在活動(dòng)中，通過怎樣讓風(fēng)車最快到達(dá)終點(diǎn)，這一活動(dòng)探索怎樣使風(fēng)力變大，幼兒的興趣被調(diào)動(dòng)起來，他們幼兒積極思考，大膽地嘗試。但是幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索過程和結(jié)果的能力，還需要加強(qiáng)。
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