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幼兒園大班教案《送小動(dòng)物回家》及教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案《送小動(dòng)物回家》及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案《送小動(dòng)物回家》及教學(xué)反思1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、模仿不同的小動(dòng)物，認(rèn)識(shí)不同的家。
2、感受模仿活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
區(qū)分小動(dòng)物的家。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒經(jīng)驗(yàn)：
各種小動(dòng)物圖片，背景圖。
活動(dòng)流程：
一、請(qǐng)小動(dòng)物來做客
★（價(jià)值分析：學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作，對(duì)小動(dòng)物有親近感）
1、出示小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，互相問好
2、幼兒和老師一起做做模仿動(dòng)作。
★小結(jié)：天上飛的小鳥，水里游的小魚，草地上跑的小羊都來了，真熱鬧。
二、去小動(dòng)物家做客
★（價(jià)值分析：知道不同的動(dòng)物，家也在不同的地方）
出示背景：看看、認(rèn)認(rèn)小動(dòng)物的家在哪里?小鳥的家在哪里？小魚的`家在哪里？小雞的家在哪里？等。
幼兒自主交流
★小結(jié)：原來不同的動(dòng)物他們的家也是不同的。
四、送小動(dòng)物回家
★（價(jià)值分析：為迷路的小動(dòng)物找家，體驗(yàn)幫助別人的快樂）
1、根據(jù)老師指示送小動(dòng)物回家。
如：送小魚回家，幼兒就學(xué)小魚，一邊模仿小魚游一邊回到小河的家里去。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的想象還有哪些動(dòng)物，他們的家在哪里？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)以游戲?yàn)橹�，在活�?dòng)中引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，幼兒的興趣十分高，但是幼兒的動(dòng)作比較單一，在活動(dòng)中應(yīng)該引導(dǎo)幼兒多想出一些動(dòng)作�；顒�(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)景，幼兒很快將動(dòng)物與場(chǎng)景對(duì)應(yīng)起來，為后面游戲做了鋪墊。小動(dòng)物的住處對(duì)于小班孩子來說還不是很熟悉，但通過說一說，找一找的方式幫助孩子了解幾種常見動(dòng)物的家。由于小班幼兒年齡比較小，在學(xué)習(xí)的過程中需要模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，所以采用動(dòng)一動(dòng)的教學(xué)形式能夠調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒園大班教案《送小動(dòng)物回家》及教學(xué)反思2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解方向性運(yùn)動(dòng)的空間概念。
2、學(xué)習(xí)用上、下、左、右的符號(hào)進(jìn)行方位推理練習(xí)。
3、知道生活當(dāng)中上、下、左、右的符號(hào)起到的作用。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書、教學(xué)掛圖。
2、表示方向的箭頭若干。
活動(dòng)過程：
1、用身體的局部動(dòng)作來表現(xiàn)上下、左右。
導(dǎo)入：小朋友們，今天我們來玩一個(gè)上下左右的游戲，小朋友們仔細(xì)聽老師的口令。
教師的口令要有相對(duì)穩(wěn)定的節(jié)奏，如上、上上，下、下下，左、左左，右，右右
2、認(rèn)識(shí)符號(hào)
剛才我們用肢體來表現(xiàn)上下、左右，在老師的口令下我們動(dòng)作也很整齊，小朋友真棒！那王老師今天帶來了很多的符號(hào)寶寶要來和小朋友們認(rèn)識(shí)，我們一起請(qǐng)它們出來吧！
出示符號(hào)
“↑”表示向上教師依次出示箭頭
3、說說生活當(dāng)中還在哪里見過這些符號(hào)
小朋友們都認(rèn)識(shí)了這些符號(hào)，那小朋友們?cè)谖覀兩町?dāng)中的什么地方見過這些符號(hào)呢？它都起什么作用呢？（比如在我們的超市、電梯、消防隊(duì)、公共側(cè)所、馬路上、醫(yī)院、火車站、車上）
教師小結(jié)：小朋友們說了那么多的地方，原來這些符號(hào)在生活當(dāng)中能給我們起到了非常大的作用。
4、打開幼兒用書，完成練習(xí)
教師出示掛圖，幫助幼兒理解題意。
你們看這是一棟有四個(gè)單元五層的房子，里面住著很多小動(dòng)物，梅花鹿住在這里（教師手指梅花鹿所在位置），別的小動(dòng)物應(yīng)該住在哪里呢？請(qǐng)看這邊的圖（教師指向掛圖左邊的圖標(biāo)。）“→”表示是什么意思？（教師手指圖標(biāo)的第一行）我們一起把它讀書來吧：梅花鹿的右邊是小狗。老師請(qǐng)一名幼兒示范擺一擺小狗的位置。
再示范一組。
教師小結(jié)：小朋友太棒了，都幫助這些小動(dòng)們找到了自已的家了！你們給自已放個(gè)大大的'鞭炮吧！
請(qǐng)幼兒打開幼兒用書按圖標(biāo)完成操作，教師巡回指導(dǎo)
操作要求：
1、每小組坐4個(gè)小朋友操作。
2、如果有不會(huì)操作的小朋友輕輕的舉手。
3、小朋友用完書后把書放回托盤。
4、用完雙面膠的紙屑請(qǐng)小朋友先放在指定的位置。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)對(duì)幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少，在實(shí)際操作起來遇到了較多的困難。
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