小學音樂教學反思15篇(薦)
作為一位剛到崗的教師，教學是我們的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的小學音樂教學反思，希望對大家有所幫助。
小學音樂教學反思1
《青春放歌》是六年級的第一課。本課通過學唱歌曲《拉起手》，讓學生們感受團結(jié)、友誼、和平的意義；又通過聆聽樂曲《行星組曲》，進一步體會人們熱愛世界和平的真摯情感。通過聆聽合唱歌曲《飛來的花瓣》，讓孩子們懂得感恩，并感受合唱的魅力。
為了使孩子們更加深入地理解歌樂曲表達的意義，在歌曲演唱的設計形式上，讓他們根據(jù)自己對歌曲的理解，設計演唱形式，并通過演唱實踐后，加以總結(jié)，摘選出最能夠抒發(fā)情感，最適合歌曲演唱的演唱形式，集體演唱，達到了意想不到的效果。另外，通過給樂曲創(chuàng)編歌詞的形式，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情。
《飛來的'花瓣》是一首聆聽歌曲，但為了讓孩子們感受合唱的魅力，我采用聆聽與教唱的形式，讓他們學唱會這首歌曲，并在演唱中辨別不同段落的情緒，以及所表達的情感，讓他們用自己的聲音展現(xiàn)出來。孩子們的歌聲和諧悠揚，感情充沛，體現(xiàn)了對老師的摯愛之情。
我聽著他們的演唱非常高興。因為有好長一段時間，沒有聽到他們這么動聽的歌聲了。但仍有一個問題困擾著我，就是合唱中第二聲部的音高，仍然把握不準確。在今后的教學中，還得加強這方面的教學。
小學音樂教學反思2
鋼琴獨奏《乒乓變奏曲》主題取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，樂曲表現(xiàn)了兒童大乒乓球時的快樂心情和熟練球技。樂曲主題非常簡介，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，仿佛乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。最后一個樂句猶如人們?yōu)榫实那蛸愃l(fā)出的喝彩聲。
在欣賞樂曲之前我讓學生們聽唱了歌曲《小小球兒閃銀光》，以熟悉主題的旋律。這節(jié)課的重點和難點是讓學生理解變奏創(chuàng)作手法和變奏曲式，對于音樂來說，最枯燥的莫過于這個了，尤其是面對二年級的`學生，我設計了許多方法突破難點——理解變奏曲式，比如說：運用圖片譜記憶法，即在屏幕上呈現(xiàn)主題音樂；運用聽唱法，即讓學生在聽中認知、記憶音樂的主題；運用比較法，音樂主題和變奏進行對比分析、記憶等等。每一步的實施都是建立在學生已有的知識與技能基礎之上的。從而，使得我的教學在最終檢測環(huán)節(jié)學生不但能在打亂順序的情況下，獨立而準確地判斷主題與變奏，還能運用不同的打乒乓球的動作表現(xiàn)出音樂傳達給人的快樂、高興、興奮、熱烈的情緒。就授課而言，我還存在不足。比如說，教師的范奏彈奏的不熟練。直接影響了檢測教學環(huán)節(jié)的展開。導致學生在聽辨變奏時，出現(xiàn)了個別偏差與錯誤。
通過設計本節(jié)課教學，我深刻體會到課改必須是邊研究邊教學，在不斷的摸索中前進、在逐漸深入的研究中提升教師自身對教材的理解與分析能力，同時提高教師在課程實施中執(zhí)行能力。依據(jù)學生思維發(fā)展的規(guī)律和特點，啟迪我們教師一切從學生的思維出發(fā)，才能教、學相長。
小學音樂教學反思3
今天我們學習第一篇課文《讓我們蕩起雙槳》，課文是一首大家耳熟能詳?shù)膬和枨�，描述了少年兒童泛舟北海、欣賞美麗的自然風光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。全詩通俗易懂，活潑流暢，讀起來朗朗上口，學生對詩意的理解應該是輕松的。
因此一上課，很多學生就已經(jīng)會背課文了。為了最大限度地調(diào)動學生的積極性，我沒有讓學生聽錄音機里播放的歌曲，而是自己給孩子唱了一遍這首歌，盡管歌聲不是非常優(yōu)美，但是聽著自己老師唱的歌曲，他們還是一個個歡呼雀躍，不停地給我鼓掌。在我的`熱情的鼓勵下，很多孩子都躍躍欲試，要給大家唱一遍歌，一時間，教室里充滿了歡樂的歌聲，每一個孩子的熱情都被極大地調(diào)動起來，一張張小臉變得通紅，一個個都手舞足蹈，情緒比剛開始的時候激動了很多，思維也活躍起來�？梢姡⒆觽兪呛芟矚g唱歌的。
上完這一課，為了更好地進行延伸拓展，我又給學生們唱了《我的祖國》這一首經(jīng)典老歌，學生聽得認真極了，有不少孩子說：我爺爺、奶奶也會唱這首歌，很好聽……他們的心情是非常激動。我想：唱歌其實是一種非常好的教學方式，音樂的感染力是無窮的，能最快地感染大家。學生們不是都很喜歡音樂課嗎？希望今后經(jīng)常讓音樂走進我們的課堂，用音樂來抓住孩子的心。
小學音樂教學反思4
《踏雪尋梅》是我國著名音樂教育家黃自先生創(chuàng)作于上世紀三十年代的一首學堂樂歌，它短小精煉、意境高雅，運用了強弱對比、連音與斷音對比、附點與非附點的對比等多種表現(xiàn)手法，充滿情趣，朗朗上口，洋溢著騎驢賞花、怡然自得的歡快情緒�，F(xiàn)在反思如下：
一、值得肯定的教學環(huán)節(jié)：
1、教學導入簡單明了。這首歌曲的教學重點是用富有表現(xiàn)力的聲音唱出歌曲意境。而要讓學生體會這一情緒比較難，所以我在備課時就簡單地以一段優(yōu)美的音樂直接導入教學，接著讓學生欣賞了一組雪景、梅花的圖片，言簡意賅，簡潔明了地就進入了歌曲教學。歌詞本身就是一首詩，所以我就以讀詩的形式來介紹歌詞，通過動畫圖片向?qū)W生簡單地介紹了歌詞的內(nèi)容，讓學生了解了歌曲的創(chuàng)作年代以及作者的意圖，為學習歌曲做好了鋪墊。
2、教學重難點有效處理。我們在教學中碰到難點時，不能采用千篇一律的方法去解決，而應該靈活機動，尋求最佳解決方案。歌譜有兩個前半拍休止的難點，在這教學環(huán)節(jié)中，我采用了節(jié)奏放大的教學方法，把8分音符作為單位拍，每小節(jié)分成4個拍點，用節(jié)奏點輔助教學，使學生清楚地知道在什么時候該干什么事，事實證明，效果良好。接著在處理歌曲的時候，我找到了“力度與速度”這個切入點，這首歌如果改變力度與速度的話，效果會產(chǎn)生很大的變化，通過教學，學生更深入地領會了歌曲的意境，唱好了這首歌。
3、教學拓展比例合理。作為唱歌教學，必須有所拓展，原因有二：一是因為八年級的.學生處于變聲期，長時間用嗓極易疲勞，二是本節(jié)課學習的歌曲難度不大，通過拓展開拓學生音樂視野是非常有必要的。所以，一節(jié)唱歌課中應有30-40%時間用于休息。我在課前請學生欣賞圖片，課堂后半部分安排學生欣賞一些主題為“雪”的歌曲，使學生用嗓得到了控制，又在不知不覺中拓展了學生的知識面，效果良好。
二、有待提高之處：
1、教學時間的分配有待提高。因為《踏雪尋梅》這首歌曲耳熟能詳、篇幅短小，學習起來非常容易，我在唱歌教學的時間可適當減少，更精練些，可以把更多的時間用于樂譜或二聲部的教學上，使得學生能夠感受合唱的樂趣，也可以在教學實踐環(huán)節(jié)的時間適當延長，讓學生的實踐活動再充分一些。
2、引導學生主動學習參與有待提高。還是對學生的能力有所擔心，缺乏對學生的信任，所以在課堂設計上，主動性沒能完全教給學生，更多的時間是教師在一味地灌輸，教師講的比學生多，教師動的也比學生多，沒有挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，應該努力引導學生去探索去實踐，真正把課堂還給學生。
小學音樂教學反思5
《不再麻煩好媽媽》是一首二年級的一首歌曲，主體是為了喚起學生心靈深處最真摯和最純潔的愛。它涉及的內(nèi)容比較貼近生活，所以設計這一節(jié)課時，注重體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，立足于學生的生活經(jīng)驗組織教學活動，把學習興趣、學習的主動權(quán)還給學生，增強教學的趣味性。這節(jié)課我主要是讓學生在音樂中體會勞動帶給我們的樂趣。通過勞動的形式，讓學生在快樂中不斷地感受音樂，體驗音樂；同時領悟到，音樂就在我們的身邊。
整節(jié)課下來，整體印象是：學生熱情，課堂上回答問題積極踴躍，絲毫沒有拘束感；最重要的是，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維和想象力非常豐富，他們的回答經(jīng)常出乎我的意料之外。所以，有了他們的密切配合，讓我很順利地完成了我的教學內(nèi)容。
教學中，首先從學生生活中的小事入手，“你的媽媽平時在生活中是怎么樣關(guān)心和愛護你的'呢？”勾起學生對媽媽在生活中無微不至照顧自己的回憶。繼而讓學生想一句知心的話送給媽媽，學生紛紛舉手“媽媽您辛苦了�！薄皨寢屛覑勰恪！薄皨寢屇煤眯菹⒁粫�。。。從他們的言語中，我可以感受到媽媽是他們最愛是的人。在學唱歌曲環(huán)節(jié)就帶入了情感，比如說“你對媽媽是愛很深很長，所以找個地方要唱得悠長深情，唱三拍�！蓖瑫r，我用手輔助，將媽字保持唱三拍。接著通過學生的肢體語言創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，并分“媽媽”和“孩子”的兩種角色進行表演，讓學生更直接地帶來的情感的體驗。在這節(jié)課中，正是抓住學生質(zhì)樸純潔的愛，抓住了學生的動情之處，在理解音樂的基礎上，在演唱歌曲方面達到了情感共鳴。教材提供了學生情感抒發(fā)的機會，給了學生創(chuàng)設情感的空間，豐富了音樂課堂。
但這節(jié)課我的遺憾就是在教學中，一些同學搶著發(fā)言，意猶未盡，而另一些性格內(nèi)向的學生往往得不到表達的機會。還有，在創(chuàng)編完歌詞后進行表演時，我光顧聆聽學生創(chuàng)編的內(nèi)容，而忽略了學生表演能力的培養(yǎng)。如果我能在這方面做一下正確的引導，效果就更好了。另外由于這節(jié)課有許多老師來聽課，自己有些緊張，在組織語言方面不夠精煉，還有在語速方面有時略顯快了一點。我以后應該好好把握語速或快或慢的節(jié)奏，更好得去吸引學生。
小學音樂教學反思6
《杜鵑圓舞曲》是一節(jié)欣賞課，其中包含兩個知識點：3/4拍節(jié)奏和圓舞曲的特點。三年級學生在這方面的認知水平和知識儲備都很有限，而且圓舞曲相對于他們來說非常新鮮，不易理解。因此，如何調(diào)動學生的學習興趣，并能感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點是本課的關(guān)鍵。要在欣賞過程中，讓學生愉快輕松地獲得知識，了解樂曲結(jié)構(gòu)都具有一定難度。這就要求教師立足學生，深入淺出，為學生創(chuàng)設一個優(yōu)美輕松的學習環(huán)境。
在備課時，我在教學設計上下了功夫，特別是教學環(huán)節(jié)的銜接和完整性以及問題的設計、重點、難點的處理上。我在教案的設計上意圖以音樂本身的特點元素為主，在語言的邏輯性方面斟酌了好幾遍，力求讓學生能明了教師的意圖，并能主動參與。
《杜鵑圓舞曲》的學習分為三個部分：首先是完整聆聽；其次是分段細聽；最后在完整聽，了解曲式結(jié)構(gòu)，并能總結(jié)出圓舞曲的特點，學生基本能夠把握。在初次聆聽的時候，我要求所有同學閉上眼睛，隨音樂的感覺自由擺動肢體，發(fā)揮想象，讓他們通過聽覺來體會感受音樂的情緒，這樣做的`教學效果非常棒，學生的注意力非常集中，他們總結(jié)的感受也很到位。我想，音樂課不是語文課，也不是其它學科，我們無須用過多的語言去介紹，去講解，應就音樂的本身去引導孩子聆聽感受、表現(xiàn)創(chuàng)造，這才是孩子們需要的音樂課堂。
小學音樂教學反思7
本課是以學唱臺灣民歌《一只鳥仔》為主的唱歌課。這是一首臺灣兒歌，共有兩段，每段都采用了象聲詞來形容一種小鳥的鳴叫聲和神態(tài)，使歌曲生動有趣。本課圍繞著唱鳥、愛鳥、護鳥的主題，極大激發(fā)了學生的內(nèi)心情感，使他們充分融入到音樂中，用打擊樂器為歌曲伴奏的能力。
教學設計以“鳥鳴”為切入點。通過聆聽自然界中的“鳥鳴”、民族樂器表現(xiàn)的“鳥鳴”、再到歌曲中的.“鳥鳴”，讓學生在音樂中感受同一題材、同一主題的不同藝術(shù)表現(xiàn)方式，從而體驗到音樂源于生活，根植于生活的理念。在教學中力圖緊扣“民歌”教學的特點，通過聽、唱、伴奏、對比感受等方法，讓學生了解并喜愛臺灣民歌《一只鳥仔》，了解“民歌”這一藝術(shù)形式的表現(xiàn)手法和音樂特點。最后，以聆聽浙江的民歌《對鳥》作為本課的拓展延伸，加深學生對民歌的感受，使本課教學形成前后呼應。
這節(jié)課我采用了范唱加聽唱法來教新歌，齊唱時效果不錯，可是對于把握臺灣風格的襯詞還是有點難度，讓個別學生唱的`時候還是有一些問題的。所以我在給后兩個班上課的時候改進了教案重點向?qū)W生介紹了臺灣風格的襯詞。
在認識音樂知識——“下滑音”的時候，只是教唱沒有趣味性。所以我用肢體動作提示學生，還可以用兩種不同的唱法形成對比。比如舉一個滑滑梯的例子，提示學生唱的時候音調(diào)要先上后下。用對比的方式，第一次唱不加下滑音，不帶表情，第二次唱加下滑音，并帶上表情，讓學生體會他們的區(qū)別。音樂教學應該活潑，可愛，富有表現(xiàn)力。不僅要聲音美，語言美，還有肢體美，這不應該只體現(xiàn)在表演歌曲上，在教授學生一些樂理知識的時候也應該盡可能的表現(xiàn)出來。
在教學過程中雖然學生的演唱技巧不是很好，不能很好的唱出歌曲的情緒，但通過游戲、創(chuàng)編、表演等環(huán)節(jié)和從學生臉上洋溢的笑臉可以發(fā)現(xiàn)學生很喜歡這種教學方式，讓我覺得孩子并不是因音樂而精彩，而是音樂因孩子而精彩。希望自己在以后的教學生涯中不斷嘗試、不斷進步、不斷創(chuàng)新、積極進取，使自己的教學水平更上一層樓。
小學音樂教學反思8
《小樹快長高》是二年級下冊第二課的一節(jié)以唱歌、表演為主的新授課，對于二年級這個年齡階段的學生來說，激發(fā)培養(yǎng)音樂興趣、引導體驗音樂美感、鼓勵參與創(chuàng)造性的音樂實踐活動，是本階段總的教學目標。
因此在設計本課時，我的教學思路是從聽覺入手，教師以提問題為前提，注重學生情感體驗，使學生積極主動而富有創(chuàng)造性的進行歌曲學習活動。 首先從創(chuàng)設情境導入新課：《嘀哩嘀哩》是學生們最最熟悉的歌曲，為吸引學生注意力，引發(fā)興趣，師生在音樂的伴奏下共同在春天這個美好的季節(jié)里活動活動筋骨（師生律動），創(chuàng)設一種氛圍、情境，學生們積極地表現(xiàn)，抓住時機我以春天是一個植樹的季節(jié)為話題，為學生們種上一棵“快樂成長樹”很自然得導入了新課。 其次在音樂互動中充分感受體驗歌曲：在這一環(huán)節(jié)中我非常注重學生的歌詞朗讀，因為正確、有感情、有節(jié)奏地朗讀非常有利于學生的演唱。
教師首先讓學生自讀，然后再讓一個學生朗讀，最后教師有節(jié)奏地朗讀，讓學生來仿讀，這時學生再來學唱歌曲就會得心應手、水到渠成。 在歌曲處理部分，首先通過老師動情的'范唱，來感染學生、激發(fā)學習歌曲的欲望。
緊接著教師轉(zhuǎn)過身去讓學生聆聽，區(qū)分哪一種聲音好聽。用游戲“你是我的小鏡子”的形式讓學生知道好的表情就會發(fā)出好的聲音。我們唱歌的時候應該以情帶聲，培養(yǎng)良好的唱歌習慣。
小學音樂教學反思9
我認為這節(jié)課學生學得很愉快， 學生對情境教學法非常感興趣，本節(jié)課的任務完成了，反思整個過程，取得理想效果原因是：
其一：為學生營造了有趣的生活情境，能從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)。
其二：為學生營造了和諧的學習氛圍，提供了充分參與活動的機會，培養(yǎng)學生的合作精神。
其三：為學生提供了親自參與者的過程，提供了學生運用所學的知識，解決實際問題能力。
當然，本節(jié)課還存在著不足，在學生獨立觀察國旗后讓學生說一說時，我的指導還不到位，學生就回答不出來的一些方面，我應引導學生說出來才好，另外對課堂隨機調(diào)控能力還有待于進一步提高，對學生的評價也應該更具有針對性，這都是我在今天教學中應該注意的。以上是我在教學中的一些反思，我覺得一名教師只有在不斷的實踐中，通過自身的'努力，加上最新的理念，才可以進步，一節(jié)課能夠通過教師的精心組織，設計與安排，使內(nèi)容充實，學生學習欲望強，從而讓每個學生印象深刻，這應是作為教師的我們今后努力和學習的方向。因此，我會在教學中不斷總結(jié)，不斷積累，使自己在教學中有更大的進步，再邁向一個新臺階。
小學音樂教學反思10
學生們一到音樂課就特別的放松，因為不用象上數(shù)學、語文課那樣規(guī)規(guī)矩矩，這正是音樂課帶給他們的“特殊享受”嗎？但是放松不等于懶散、無紀律。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。每堂課都需要在有序的紀律下進行。音樂課的常規(guī)訓練重點在于要對學生的站、坐、行、排隊、分組、進出教室的訓練，又要把這些訓練放在音樂中進行，讓學生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快的、有秩序地完成相關(guān)動作。如：聽音樂進教室；用上行和下行的音階表示起立和坐下；用歌聲師生問好；用一小段輕快的音樂讓學生分組進行編創(chuàng)或表演等等。這樣的訓練，讓學生在整個音樂課堂教學都在音樂中進行，既體現(xiàn)了音樂的語言性又突出音樂課的特點。
小學音樂教學是通過師生情感的投入，心靈的感悟來達成教學目標的，若不能確保學生具有好心情、好情緒、就不能獲得良好的教學效果。因此對于學生正在參與的音樂活動，教師不應是局外人、旁觀者、而應把自己置身于音樂活動中，把一切“教”的活動落實在“學”的活動中，有心做孩子們的帶頭人和伙伴。讓學生對教師產(chǎn)生親近感、認同感。樂于接受教師的指導，使學生敢想、敢說、敢做。從而讓學生發(fā)揮出最大的潛能。如：二年級的表演課《小烏鴉愛媽媽》，我以滿腔的熱情參與到表演中去，先是扮演了烏鴉媽媽，全班的學生都是我的孩子小烏鴉；然后我再請一學生扮演烏鴉媽媽，我和其余的學生扮演小烏鴉。整節(jié)課都是師生同演，學生的情緒放松了，課堂充滿了生氣，師生感情增進了，讓學生在歡快的氣氛中感受了教育
音樂是一種感官藝術(shù)，在音樂課中，一定要抓住和突出音樂中的.“聽”的重要功能，學生聽多了、耳熟了，自然就會唱了。我上課通常采取幾種“聽”的方法：一、拍節(jié)奏法。即讓學生和著音樂拍擊節(jié)奏，這樣有利于學生掌握歌曲的節(jié)奏。二、口令法。即在聽歌曲時，教師根據(jù)樂曲的情緒給予各種口令，讓學生和著音樂做舉手、踏步、轉(zhuǎn)身等動作，這通常以樂段為單位。三、閉目法。此法能消除視覺上的干擾，集中注意力，使學生全神貫注的傾聽音樂，用心去感受音樂，這種方法比較適合于旋律優(yōu)美的歌曲欣賞課。音樂課堂教學中采用多種多樣的“聽”的形式，學生在聽時就不會覺得枯燥單調(diào)，在和諧、平等、愉快的氣氛中自然學會新歌。
小學音樂教學反思11
《每人伸出一只手》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第六冊第八單元“愛和平”中的一個內(nèi)容,這是一首頌揚各國兒童團結(jié)、友誼、和平為題材的歌曲。樂曲第一段由四個樂句組成，樂曲運用了”X X.X”和“X. X”節(jié)奏，使音樂富有推動力，它形象生動地表現(xiàn)了世界不同膚色的兒童伸出友誼之手，手拉手高唱著和平友誼之歌的情景，情緒熱烈。歌曲在熱烈而又歡快的八小節(jié)間奏進行第二段，曲調(diào)以上移調(diào)一度的級進手法，把歌曲的情緒層層推向高潮，猶如形成一股世界和平友誼的洪流。最后一句節(jié)奏突然拉寬，旋律舒展，音調(diào)出現(xiàn)了全曲最高音“5”,以堅定有力的情緒結(jié)束全曲。本課的教學目的.有三點：首先要學會演唱歌曲《每人伸出一只手》：第二認識反復記號和跳躍反復記號，并會運用在歌曲中演唱：第三通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)造力。
本首歌曲其實不是很容易唱好的，回顧整個教學過程，我從成功、不足做以下反思：
作為音樂教師，首先應該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。能夠根據(jù)學生年紀的生理、心理特點，以學生為主體，引導學生感受、理解、表現(xiàn)音樂。在教學中我嘗試著運用新的教學理念，讓學生走進音樂，讓音樂走入學生生活。本節(jié)課不僅僅是學習了一首歌曲，個重要的是讓學生認識到博愛
其次就是要創(chuàng)造學生在課堂上的主體地位及參與狀態(tài)。只有給學生民主、平等、寬松、和諧的學習環(huán)境，學生才能積極主動的參與到課堂教學中，從而達到深度探究。
我覺得學生語言表達能力表達力，程度差別較大，有些學生又不愿意去表達，由于時間關(guān)系未能在課堂上鼓勵到每個學生進發(fā)言。在教學中教師還可以設計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學生去實踐，去創(chuàng)造；學生在展示時，教師要相信學生的才能，為他們提供充足的時間；還要精心設計合理的評價方式，讓學生在評價中思考，在評價中成長。
小學音樂教學反思12
今天在一小執(zhí)教了《勇敢的鄂倫春》一課，感觸頗深。用不同的學校的學生上課，很多是我意料之外的，通過上課和各位老師的點評，我認識到了自己的差距，找到了努力的方向。
一、聆聽是基礎
本課是一年級下冊的歌曲，這次拿到上學期來上，學生學起來本來就有些吃力，我在設計的時候忽略了這一點，在聽歌的部分只設計聽了三遍，對于學生來說，還沒有對歌曲熟悉就開始教節(jié)奏開始學唱，學生學起來比較吃力，因為對歌曲不熟悉，直接學唱，學生出錯的地方較多，老師反復糾正，耽誤時間，學生學起來也費勁很多。如果能在聽的.部分，多聽幾遍，我想這個課堂就會容易很多。
二、不同的學生不同對待
這次的授課對象是一小的孩子，之前沒有過合作的經(jīng)歷，學生對于老師的課堂習慣不了解，對于老師的語言也不熟悉，在熟悉學生，和學生做游戲的時候，我發(fā)現(xiàn)我說的話，學生不理解，不知道我表達的是什么意思，于是在課堂上我注意把我要表達的事情盡量說的清楚明白，學生在上課時才沒有出現(xiàn)不明白老師表達的意思的情況。平時對著自己學校的學生上課，有自己的習慣和方法，換了陌生的環(huán)境，就應該針對不同的學生有不同的語言和活動。這樣才能有最好的課堂效果。
三、教語教態(tài)
聽了李琳老師的課，我最大的感觸是，她特別的親切，聽她上課是一種享受，李琳老師的語言很動聽而且很有感情，每一句話都像在朗誦在講故事一樣，學生的興趣就非常的高，讓我也忍不住沉浸在她的言語和表情中。
今后，根據(jù)前輩們指導的意見，我還要繼續(xù)努力，爭取讓我的課堂更高效，做一個孩子喜歡的音樂老師。
小學音樂教學反思13
音樂的課堂需要音樂，在理解、掌握了音樂的基礎上，再去挖掘音樂之外的附加值，如人文性、情感性、德育性等。本節(jié)課的主題是合唱與欣賞，下面我就這次課作一反思。
1、合唱意識的培養(yǎng)
本堂課以欣賞為主，在體會第二部分的抒情片段時加入了合唱教學。由于是在嘗試期，因此還存在在很多不足之處。對于合唱教學的方面也不是特別懂，試教時也在摸索更好的辦法，學生感覺也有點生疏。所以在教學過程中未能很好的體現(xiàn)出合唱的效果，學生合唱意識也較淡薄，這是以后在教學中該改正的。
2、演唱習慣的培養(yǎng)
演唱習慣的培養(yǎng)并非是一日就能達到的，它需要長期的訓練，培養(yǎng)。在平時在教學過程中，可能過分的注重于歌曲的學唱，而忽略了演唱習慣的培養(yǎng)。因此在本堂課毛病也同樣出現(xiàn)了，我想，這就是在以后音樂教學中應該注意的問題。
3、教學設計
本堂課以欣賞為主，合唱為輔，合唱的加入也是為了更好地讓學生體驗歌曲的情感，感受音樂。整堂課下來，感覺還比較順，但是自我感覺課的設計針對五年級的學生，似乎教材挖掘地還不夠深，可讓學生的欣賞程度再加深，這是以后欣賞課該注意的，不應該走形式路線，而應該實在、扎實，真正讓學生學到點東西。
以上幾點，是節(jié)課體會較深的東西，希望能夠通過這次活動以及反思感悟到音樂教學的要領，繼續(xù)自己對教學的熱情和努力。
新課程不僅將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生活，新課程要求教師不再只是知識的傳授者，而應成為學生探討新知識過程中的合作者、促進者、教師要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己。在近一學期的教學過程中我也逐漸摸索出了一些心得，現(xiàn)總結(jié)下:
1.多一些自由，少一些限制。允許學生從事有意義的獨立學習活動;允許學生發(fā)表自己的認識和見解，想說就說;可嘗試取消舉手點名發(fā)言的做法，學生隨時可以站起來。一年級音樂教材中有一課是學唱《跳繩》這首歌，我有一個環(huán)節(jié)是安排讓個別學生上臺來跳繩的，但是學生一聽可以上來跳繩都非常激動，結(jié)果有半個班的學生都跑上來了，頓時沒了該有的課堂秩序，這種情況在以往是不被允許的，正想叫他們?nèi)炕氐阶簧献茫瑓s忽然接觸到學生們那一雙雙溢著光彩的大眼睛，我的心頓時軟了下來，就讓大家邊唱歌曲邊來跳繩，結(jié)果竟然還達到了意想不到的效果。所以，在反對“自由化”的前提下多給學生一些行為和言論的“自由”吧!
2.多一些創(chuàng)造,少一些模仿。教師應該多組織一些創(chuàng)造性活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，使學生想創(chuàng)造、敢創(chuàng)造，有強烈的好奇心和求知欲，敢于懷疑書本、教師、他人的`觀點，回答問題有新思路、新觀點、說真話、說實話，能經(jīng)常積極主動地提出新問題。我聽過一節(jié)公開課，內(nèi)容是欣賞《鴨子拌嘴》，我們知道《鴨子拌嘴》是一曲由民族打擊樂器演奏的樂曲，沒有固定的音高。這個老師在給學生聽完后問了一個問題：“同學們，你們覺得這首樂曲好聽嗎?”結(jié)果有幾個膽子大的同學卻回答“不—好—聽!”我覺得這首樂曲如果沒有經(jīng)過正確的引導，學生是不太容易能體會到其中的妙處的，那他們說不好聽也是再正常不過的事了�？墒沁@位老師顯然沒有想到會是這種回答，一下子連詞都接不上了，接著惱羞成怒地用生硬的語氣說了句：“這么好聽的樂曲，怎么會不好聽，你們有沒有認真在聽?”那些回答不好聽的同學頓時沒了精神。在后面的教學中，雖然老師的講解生動有趣，但是課堂氣氛卻一直調(diào)動不起來。很顯然這位老師的回答是欠考慮的，學生也有保留自己意見的權(quán)利，我們應該鼓勵學生回答問題有新思路、新觀點、說真話、說實話。如果當時老師沒有急著否定學生而是用啟發(fā)性的語言對樂曲進行生動的說明，我想學生們一定會口服心服的說《鴨子拌嘴》是一首好聽、有趣的樂曲的。還有，在以往的教學過程中，教師總是把自己為歌曲編配的動作教給學生，而忽略了對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，而現(xiàn)在我采取了讓學生自己或是以小組為單位自行來為歌曲編排動作，最后來比比看誰的動作編的好看、編的新穎。這樣不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識還活躍了課堂氣氛，真是一舉兩得。
3.多一些開放，少一些封閉。教學要求遵循教學大綱，但教學內(nèi)容不拘泥于課本。聯(lián)系社會、生活科技選取素材，學科知識滲透，實現(xiàn)教學內(nèi)容開放。動畫片《西游記》學生非常愛看，而當中的兩首主題歌學生更是耳熟能詳，針對小學生的個性特點我就把這兩首歌曲搬進了課堂，“猴哥，猴歌，你真了不得”“白龍馬，蹄朝西，馱著唐三藏，跟著仨徒弟”學生們學習的積極性異常高漲。
4.多一些討論，少一些講解。成立自學討論學習小組，師生之間、學生之間建立學習責任依存關(guān)系，讓每一位學生都參與討論;自學討論活動貫穿于教學過程的始終，使討論經(jīng)常化;自學討論活動有充足的時間，使討論得到深入;教師和學生都能容忍他人的不同看法，形成民主化討論氛圍。這里要強調(diào)的是，討論必須是有效果、有意義且目的性強的。必須要以解決問題為最終目標，像一些簡單的問題就不需要花上大把時間拿來討論了。
以上點滴是本人在這學期低年級音樂教育中的一些體會和感想，我將在以后的教育，教學中不斷學習，不斷進步!
小學音樂教學反思14
上完《童話中的城堡》，我對這節(jié)課的反思有以下幾點：五年級學生非常喜歡看童話故事，也能很容易的看懂童話中的故事，而且故事中的城堡對他們來說也并不陌生，所以在導入中，我利用欣賞美麗城堡圖片以激發(fā)學生學習興趣（但在這一環(huán)節(jié)上我用的時間但多了，以至于后面讓學生畫的時間就少了）這一濃厚的興趣又調(diào)動了學生提取已有知識的主動性，而存在于學生腦海中的城堡形象越來越多，這時我沒有直接將城堡的形狀介紹給學生，而是讓學生自主地進行探索、發(fā)現(xiàn)、雖然有一些學生在觀察的過程中有些錯誤，但在教學中，有主見的失敗優(yōu)于有依賴的成功。后來，學生經(jīng)過互相探討觀察出了城堡的形狀，這些都足以證明學生內(nèi)心有強烈的探究欲望、交流意識、合作需求。
本課中，我利用多媒體為學生創(chuàng)設了生動、直觀的活動情景，充分調(diào)動學生的興趣和積極性，同時在活動中充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式�，F(xiàn)在的.學生歡迎更有趣、形式更新穎的學習方式，因此，建立輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。
但是我這整堂課比較悶，盡管學生的興趣很高，但由于課堂時間安排不緊湊，所以，在以后的教學中，我一定更努力把課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化……
小學音樂教學反思15
音樂教室里，我正陶醉在《回憶》的旋律中，上課的學生來了�！昂�！這是什么呀？蠻好聽的。”“這是《貓》。”“前幾天人民大會堂剛演完，票巨貴�！甭犞鴮W生們的對話，語氣里充滿著興奮、好奇，我遲疑了一下，直到上課鈴響了，才把牒機關(guān)上。在我組織教學后，告訴同學們今天的教學內(nèi)容是欣賞中國最有名的二胡曲《二泉映月》時，教室里突然一陣騷亂，有一位膽子大的學生說：“老師，給我們介紹《貓》吧，我們想看《貓》。”接著幾乎是全班都在懇求著我。看著同學們從來沒有過的興奮、渴望的眼神，我突然意識到，這不正是貫徹新課標所提倡的發(fā)揮學生的主體性，給學生想要、教他們想學的好時機嗎？既然學生有意向要看《貓》，我何不抓住他們的興趣，順勢而為呢？于是我決定同意學生們的建議，臨時更換內(nèi)容，今天就給同學介紹音樂劇《貓》。
接下來的一節(jié)課，我向同學們介紹一切關(guān)于《貓》的背景、軼事。介紹了音樂劇、托尼獎、韋伯、沙拉·布萊曼，欣賞了“貓的.命名”、“點點貓”、“搖滾貓”、“回憶”等經(jīng)典片段。間插著同學、老師的點滴體會、感悟。時間一分一秒地過去，同學們從來沒有像這節(jié)課這樣專注過音樂，專注過音樂作品，專注過音樂課。下課鈴響了，初次步入音樂劇殿堂的孩子們還久久不愿離去，一直纏著我，問“老師，這盤哪買的？”“老師，您還有別的音樂劇盤嗎？”“老師，您能把盤借我嗎？”“老師，中國有音樂劇嗎？”我被學生的熱情所感染，盡量詳細解答他們的問題，那一刻，我真正體會到了興趣的力量以及音樂的魅力。直到預備鈴響了，同學們才戀戀不舍地離開了音樂教室。
每次回想起這節(jié)課，我都能強烈地感覺到當時同學們學習熱情的高漲和求知的渴望。仿佛推開了一扇音樂之門，這個班在以后的音樂課上對于音樂的興趣、對音樂課的喜愛、課上的發(fā)言、對音樂作品的詮釋及風格的把握都表現(xiàn)得較其他班突出。這也讓我開始重新思考我的課程安排。
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