小學三年級下冊英語教學反思

　　身為一名剛到崗的教師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小學三年級下冊英語教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學三年級下冊英語教學反思1

　　本節(jié)課是一節(jié)對話課，核心句型是Whereis…?It’sin∕on∕under….課文通過張鵬和John放學后收拾書包的情景讓學生感知該句型的語義及語用情景。

　　首先，總結一下我自己認為比較成功的地方：

　　1.通過本課的學習，學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調朗讀對話;能夠感知本課主句型的語義及語用情景;整節(jié)課學生的積極性比較高，課堂氣氛比較活躍;

　　2.本課時的整個過程設計的比較有邏輯性，各個教學環(huán)節(jié)比較流暢;

　　3.整堂課，能夠做到“教師為指導，學生為主體，活動為主線�！北容^充分的'體現了學生的主體地位;

　　不足之處是：

　　1.部分學生不能在語境中運用Whereis…Itsin/on/under…來詢問和回答物品所在的位置，語言實際運用能力有待提高;

　　2.各環(huán)節(jié)的過度不是很自然，過度語言有些欠缺。

　　3.時間安排不合理，前緊后松�？梢栽陟柟滩倬毉h(huán)節(jié)中適當增加展示的同學。

　　改進意見：

　　1.引導學生在圖片和教師的幫助下進一步運用新句型，量積累到一定程度，才能夠達到質變。

　　2.各環(huán)節(jié)之間的過度語言要到位，使各環(huán)節(jié)緊密銜接。

　　3.在鞏固操練環(huán)節(jié)適當增加展示的同學，并且讓學生給學生糾錯。

小學三年級下冊英語教學反思2

　　三年級是學生學習英語起步階段，打好學習的基礎非常重要。同時，人們都說：良好的開端是成功的一半。因此，我在日常的英語教學工作中為搞好學生的學習而進行了不懈的努力。

　　一、強調語言運用

　　英語作為一種語言，是人們交流思想和情感的工具，是人際交流的橋梁。因此，在日常教學中，我特別注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。小學三年級英語教學，要緊密聯(lián)系學生的年齡特點和日常生活實際，體現語言的交際功能，貫徹語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在日常英語教學過程中。從而體現了英語新課改提出的把話題--功能--結構--任務結合起來的總思路。

　　二、注重能力培養(yǎng)

　　從學生的角度來講，小學英語教育最重要的任務是學會學習。葉圣陶先生有句名言“教是為了最終不需要教”，說得也是這個道理。開發(fā)學生的'自主學習能力，發(fā)展他們的學習策略，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，是實施素質教育的重要組成部分。因此，在日常的英語教學活動中，我十分注意培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立運用所學語言知識進行交際的能力。

　　三、突出興趣激發(fā)

　　人們常說：“興趣是的老師”。在日常的英語教學實踐活動中，我以限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨。因此，在平時的教學活動中，我努力創(chuàng)設各種教學情景，引導學生收集實物教具，畫簡筆畫，小組合作學習，開展“比、學、趕、幫、超”活動等，激發(fā)學生的學習興趣，使學生易學樂學。同時，我突出教學形式的多樣化，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。

　　此外，我還堅持通過教學要面向全體學生，多渠道轉化后進生，關注學生情感，創(chuàng)造平等的師生關系，和諧的課堂氣氛等，來提高教學質量和效益。

小學三年級下冊英語教學反思3

　　本課的教學目標是通過拆音、拼音和分類等活動培養(yǎng)學生的語音意識，并引導學生歸納字母e在cvc結構單詞中的發(fā)音規(guī)律。書寫部分要求學生初步掌握單詞書寫的要求并辨認詞形。現在反思一下自己的課堂。

　　首先，總結一下我自己感覺比較成功的地方;

　　1.本課時的整個過程設計的'比較有邏輯性，各個教學環(huán)節(jié)比較流暢;

　　2.整堂課，能夠做到“教師為指導，學生為主體，活動為主線�！北容^充分的體現了學生的主體地位;

　　3.各環(huán)節(jié)的過度比較自然，有一定的過渡語言;

　　4.評價語言比較豐富，例如：Goodjob，Great，clever等

　　同時，也存在很多缺點和不足，現總結如下：

　　1.本課學習的含有/e/的這四個單詞雖說以前學過，但是加上音標的學習后，孩子們很容易和第一單元學過的含有//的想混，尤其是單詞legred.可能受漢語影響，不太準確。在寫時，學生容易把legred寫成lagrad.這需要老師結合口型的大小和平時多聽原版音來逐步糾正。

　　2.本課型本身就有點單調，學生的視覺和聽覺有些疲勞，學生的積極性不是很高。

　　我在想Let’sspell這種課型能否提供一些圖片，進行拓展，提供給學生一些沒有學過的單詞，讓學生結合本課所學進行自學新的單詞。讓學生進行自我挑戰(zhàn)。如果所提供的內容是短片的話，學生的興趣可能會更大。

小學三年級下冊英語教學反思4

　　教三年級英語已經有一段時間了，我想對這段時間的教學進行一下反思和總結。

　　1、調動學生積極性，保護學生的學習興趣。

　　三年級的學生年齡小，生性好動，注意力容易分散，在班級人數較多的情況下，老師難以掌控課堂，利用多媒體教學能為學生創(chuàng)造學習運用語言的環(huán)境，使教學有聲有色，在教學Unit3Readastory這一課時，我先讓學生觀看一段錄像——《小貓找媽媽》，動畫生動而逼真，小朋友非常喜歡，小貓在找的過程中，遇見了zebra.以此學習新單詞zebra,看見老鼠動畫時，我讓小朋友對老鼠進行描述——Myearsarebig.Mytailislong.I’mamouse.這樣鍛煉了小朋友的英語說話能力。

　　2.對教學中的一點改進。

　　三年級的學生，求知欲強，尤其是對感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過第一次的單元測試，我終于找到了問題的所在.孩子們雖然會說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他(她)出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。

　　針對這一情況，在以后的教學中我注意改變教學策略，在要求學生跟著磁帶讀對話和單詞的時候，要求學生指讀，男女生分角色讀或個人讀等方式，盡量避免學生偷懶，讀滑句的現象;并且把每節(jié)課的.內容都寫到黑板上，并對應上漢語解釋，讓學生不僅會說，會聽，而且還要會讀，并且知道漢語意思。

　　當然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要求學生聽磁帶，讀課文，然后讓家長簽字來進行監(jiān)督。一般每學完一個Part，我就會對學生進行檢查，檢查學生的完成情況，并對基礎差的學生進行及時輔導。

　　3.積極探索并采取行之有效的方法進行教學。

　　怎樣能長時間的保持學生的學習積極性，我想是每個教師都會思考的問題。我認為對學生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。但怎樣去表揚去獎勵才能發(fā)揮的作用呢，仍需要進行不斷的思考和實踐。

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