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小學(xué)運(yùn)算教學(xué)反思

時(shí)間:2020-12-30 19:13:09 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)反思

  小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊第一單元學(xué)習(xí)的是四則混合運(yùn)算,即加、減、乘、除的混合運(yùn)算以及帶小括號(hào)的運(yùn)算。這部分內(nèi)容是以前學(xué)習(xí)了兩步四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上,進(jìn)行概念的梳理。

小學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)反思

  教學(xué)時(shí)我采用了知識(shí)的遷移的教學(xué)方法,更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的'培養(yǎng)。

  一、主要收獲:

  在混合運(yùn)算的教學(xué)中我打算抓住以下四點(diǎn)進(jìn)行教學(xué):

  (一)運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語讀題意和口述運(yùn)算順序。

  在學(xué)習(xí)混合式題時(shí),要求學(xué)生意讀題。如:16×4+18 讀作:16乘4的積再加18,和是多少。 50-35÷5讀作:50減去35除以5的商,差是多少。這樣做可以使學(xué)生進(jìn)一步理解“和、差、積、商,乘、除以、除”等數(shù)學(xué)用語的含義,不但可以減少學(xué)生在讀題時(shí)讀錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象,也為后面學(xué)習(xí)列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}作了必要的滲透。

  (二)引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握四則混合運(yùn)算的解題步驟,提高計(jì)算的正確率和速度。

  1.觀察:觀察題目里有幾個(gè)什么樣的數(shù),含有幾種運(yùn)算符號(hào)及括號(hào)的位置。

  2.分析:分析題目中每個(gè)數(shù)的特征和它們之間的運(yùn)算關(guān)系,是否有簡算部分,哪些運(yùn)算可以同步進(jìn)行。

  3.確定:通過觀察、分析,確定先算什么,后算什么。

  4.計(jì)算:在分析、確定的基礎(chǔ)上,根據(jù)相應(yīng)的計(jì)算法則和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算重要看準(zhǔn)數(shù)字和計(jì)算符號(hào),能簡算的盡量簡算。

  5.檢查:在計(jì)算的每個(gè)步驟中,都要及時(shí)檢查、及時(shí)驗(yàn)算。首先,看數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)是否準(zhǔn)確,然后,看步驟是否合理,在看結(jié)果是否正確。

 。ㄈ┠苓\(yùn)用租船問題來解決生活中的實(shí)際問題,做到選擇最佳方案,最省錢。

  1、閱讀與理解:讀懂要求,理解題意。

  2、分析與解答:通過理解,假設(shè)使用一種方案,看其結(jié)果再進(jìn)行調(diào)整。

  3、回顧與反思:通過解答,選擇最佳方案并作答。

  二、教學(xué)中的問題:

  我原以為學(xué)生只要掌握運(yùn)算順序就可以學(xué)的很好了,但通過作業(yè)情況來看,并不樂觀,學(xué)生在做混合運(yùn)算時(shí)出現(xiàn)了以下的幾個(gè)問題:

  (1)同學(xué)知道了運(yùn)算順序,但還是習(xí)慣于把先算的結(jié)果寫在前面,沒有算的寫在后面,導(dǎo)致出錯(cuò)。或者還是從左往右計(jì)算。

 。2)計(jì)算態(tài)度有問題,比較粗心,如抄錯(cuò)數(shù)字,看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)。

 。3)對于兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式很迷糊,在列綜合算式需要加小括號(hào)時(shí)總是忘記加。

 。4)特別是78+26-38+49這種形式的運(yùn)算,學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)計(jì)算順序錯(cuò)誤,沒有認(rèn)真審題目中的符號(hào),就先算兩邊,再算中間了。

  將以上學(xué)生的問題羅列出來,為的是在以后的教學(xué)中應(yīng)多預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。

  三、改進(jìn)措施:

  1、堅(jiān)持每天進(jìn)行計(jì)算練習(xí),固化學(xué)生的計(jì)算能力。

  2、對于有特點(diǎn),容易造成審題失誤的內(nèi)容進(jìn)行形象化的訓(xùn)練,提高學(xué)生認(rèn)真審題的意識(shí)和自覺性。

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