小學英語第五單元教學反思

　　本課是一節(jié)詞匯課，那么如何在單詞教學課中進行口語教學，是本課努力達成的目的，主要從以下三方面來著手：

　�。� 1）情景教學法，Unit 5 There is a big bed教學反思。以真實的情景和語境為教學的引子，詞匯的呈現(xiàn)方式既是詞匯學習方法的一種導向，也是詞匯運用方法的一種顯示。它不僅引導學生，激發(fā)他們學習詞匯的欲望，還能告訴他們詞匯可以在什么樣的'情景或是語境中進行運用，以利于學生形成“詞語用于語言表達”的理念。

　�。� 2）任務(wù)型教學法。通過創(chuàng)設(shè)做一做，猜一猜，唱一唱等活動，培養(yǎng)學生綜合語言運用的能力。聽說領(lǐng)先，讀寫墊后，使學生在聽、說、讀、寫這四大方面都得到練習。

　�。� 3 ）游戲教學法，教學反思《Unit 5 There is a big bed教學反思》。英語有句諺語，Education must befun.本堂課我采用了各種各樣的游戲來激發(fā)學生學習的動機，培養(yǎng)學生的興趣。

　　詞匯的記憶是學生在學習中所碰到的一大難題，因此在教學中滲透學法的指導，把規(guī)則交給學生，引導學生運用讀音規(guī)則等方法記憶單詞。本節(jié)課我主要采用自主、合作、交流的學習方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)他們自主學習的能力和團結(jié)協(xié)作的精神。

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