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高中政治教學反思

時間:2024-03-06 08:07:25 高中教學反思 我要投稿

高中政治教學反思【推薦】

  作為一名到崗不久的老師,我們要有一流的教學能力,通過教學反思可以有效提升自己的教學能力,那么教學反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的高中政治教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

高中政治教學反思【推薦】

  教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐,作為認識對象進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),從而進入更優(yōu)化的教學狀態(tài),使學生得到更充分的發(fā)展,它是一種有益的思維活動和再學習活動。新課程背景下的思想政治課教學中,要反思思想政治課教學的現(xiàn)狀,分析產(chǎn)生現(xiàn)狀的原因,深化思想政治課教學改革,不斷探索思想政治課教學的方法和策略,充分發(fā)揮思想政治課的素質(zhì)教育功能。在新環(huán)境下,我更加深刻理解了思想政治課的性質(zhì)、任務(wù),明確歷史責任。

  一、在教學反思中做一個稱職的教師

  怎樣才算稱職的教師,是熱心、幽默并且具有關(guān)心他人的能力還是有計劃、勤奮努力和自律并且具有感召力以及言語表達能力,大部分人都會認為所有這些品質(zhì)都是稱職的教師所必需的。確實,這沒有錯,但僅有這些品質(zhì)還是不夠的。作為有意識的教師就是要求教師應(yīng)該經(jīng)常反問自己,他的教學試圖使學生要達到什么樣的目標;教學的每一部分是否與學生已有知識、技能和需要相適應(yīng);每一項教學活動是否與要達到的目標有明確的聯(lián)系;是否靈活而有效地利用了課堂教學的每一分鐘。這就是說教學反思是一個稱職教師所必需具備的品質(zhì),如果一個教師只滿足于經(jīng)驗的獲得而不對經(jīng)驗進行深入的反思,那么他舊有教學理念以及不適當?shù)慕虒W行為就很難改變,其結(jié)果是他的教學將可能長期維持在原來的水平而止步不前。

  二、教學反思是教師自身發(fā)展的要求

  實踐證明,凡善于教學反思,并在此基礎(chǔ)上不斷努力,提高自己教學效果的教師,其自身的成長和發(fā)展步伐也會加快。教學反思還可以進一步地激發(fā)教師終身學習的自覺沖動,不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”,不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我,從而促使自己拜師求教,書海尋寶。不斷反思的過程也是教師人生不斷進步輝煌的過程。因此,開展教學反思,加強教師自我評估和自律學習對教師主體的發(fā)展特別重要,教師只有把自我的發(fā)展看成是必需的和必要的,才會努力的去發(fā)展自我,建構(gòu)自我,對自己的發(fā)展形成整體性的看法,從而不斷促進自我學會教學,教會學生學會學習。

  三、教學反思使教師不斷提高自己的優(yōu)秀的品格

  優(yōu)秀的品格可使學生產(chǎn)生敬佩感;真摯的師愛會使學生產(chǎn)生親切感;淵博的知識能使學生產(chǎn)生信任感;卓越的施教能力使學生產(chǎn)生輕快感。在教學實踐中,我深深體會到,教師自身素質(zhì)的提高,平等的師生關(guān)系,寬松的教學環(huán)境,不僅能夠使教師在課堂上得心應(yīng)手地全面展現(xiàn)思想政治課內(nèi)容的科學性,真理性,發(fā)揮馬克思主義理論的魅力,教學藝術(shù)的魅力,教師人格的魅力,而且能以健康廣泛的興趣、愉悅的心情向?qū)W生潛移默化地培養(yǎng)健全的人格。要注意加強施教能力的培養(yǎng),鉆研教育理論,學習摸索教學規(guī)律,做到切實懂得教學對象身心發(fā)展的規(guī)律,教學規(guī)律和教學基本原則、基本方法、基本要求,并善于把教育理論方面的知識創(chuàng)造性的運用于教學過程之中,結(jié)合教學實際,不斷進行新的探索。總結(jié)交流實踐經(jīng)驗和先進的科學教育教學方法。注意不斷更新和積累知識,拓寬自己的知識面,使自己不僅具有必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識,而且具有廣泛的相鄰相關(guān)的科學知識,這樣就為做好教學工作奠定了堅實的思想和理論基礎(chǔ)。

  四、充分發(fā)揮學生學習的主體作用,注重理論與實際的緊密結(jié)合

  教師應(yīng)特別注意在課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用,并注意在理論與實踐相結(jié)合的形式下運行教學。這種教學運行模式,自然地調(diào)動了學生投入社會、觀察生活、分析問題、有感而發(fā)的積極性和主動性,使學生在民主平等、寬松愉快的學習氛圍中,去爭求分析和解決問題的思想理論,采取積極的態(tài)度,運用正確的方法,對問題進行入情入理的論證剖析當然,課堂教學的順利運行,關(guān)鍵還在于教師舍得花力氣,全面了解學生,根據(jù)教學內(nèi)容,巧妙設(shè)計探究性問題,并善于抓信契機,創(chuàng)設(shè)階梯型和發(fā)散型的問題,既能幫助學生提高認識事物和辨別是非的能力,又能把馬克思主義的基本觀點內(nèi)化為學生的信念,也使得我們的思想政治課更具有感染力、說服力和生命力。

  總之,作為思想政治課教師,只有堅持理論學習,不斷加強自身的政治素質(zhì)、教學素質(zhì)的修養(yǎng),才能正確把握和實現(xiàn)思想政治課教學的根本目的;只有堅持以教師為主導,學生學習為主體,密切配合,也才能實現(xiàn)教與學的真正統(tǒng)一;只有教學中勇于實踐,大膽探索,常教常新,才能到達思想政治課教學勝利的彼岸。

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