高中磁場教學反思

　　高中物理課中的磁場，非常神奇！關(guān)于磁場的教學反思怎么寫？大家知道么？下面是小編整理的高中磁場教學反思，歡迎閱讀！

　　高中磁場教學反思（一）

　　我在講完《磁場對電流的作用》一課后的一些看法。

　　這一塊的知識有點抽象，如磁場本身是看不見的，摸不著的，所以學生在直觀上有點不好。電流又是不能眼見，這樣加深了學生對這一塊的不好理解。

　　當然在上課時本人做了相應的實驗，學生在看和分析實驗的過程中，理解了磁場對電流是有力的作用的，所以實驗在教學中有著重要的意義。具體的收獲：

　　1.學生掌握了磁場對電流有力的作用，通電的導體在磁場中能受力運動，而且受力的.方向與電流的方向有關(guān)、與磁場的方向有關(guān)。

　　2.在演示直流電動機的模型時，加深了學生對三者方向之間的判斷，同時學生還進一步從實驗的結(jié)果中得到電動機的轉(zhuǎn)動速度與電流的強度和磁場的強度有關(guān)。

　　3.學生在自已安裝直流電動機時出現(xiàn)的故障能夠進行分析和排查。有電壓太低、接線柱接觸不良、線圈在平衡位置、換向器太緊等原因。

　　4.給學生模型圖能夠分析是電動機的模型，知道換向器的作用。

　　以上是學生了解的情況，總體上我是滿意的，當然也有不足的地方如學生在動手能力上明顯是不行的，找不到突破點，在空間想象上也是不足的，在看一些圖時竟然看不懂，這些都顯示了學生的不足，必須加強對學生在理解上、思維上的指導和培養(yǎng)。

　　高中磁場教學反思（二）

　　學生在小學自然課中已學過關(guān)于磁體的現(xiàn)象 ，在平時生活中也接觸或觀察過磁體，所以對磁現(xiàn)象并不陌生。由于自己有生活經(jīng)驗，所以對如何獲得磁性的方法也會有所了解，但這些東西在學生的頭腦中只是有印象，缺乏理論系統(tǒng)地歸納和整理。

　　基于這些情況，我在教學設計中以四個探究實驗為主線，把磁性、磁極、磁化、磁極間作用規(guī)律等基本概念交待清楚，希望以實驗吸引學生眼球，激起學生學習興趣。這一點在教學中達到了目的。在講授“磁體有兩個磁極”時類比了“蚯蚓斷肢再植”，形象生動，易于讓學生掌握知識點；在講“磁極間相互作用規(guī)律”時，對比“電荷間作用規(guī)律”，教給學生一種學習方法，讓他們在今后的學習中受益；在教“N”、“S”極表示法時引用了英語單詞，加強了學科間聯(lián)系，讓學生從根源上了解字母表示法的由來。再者，在整個教學過程中，我注意對學生進行思想教育。如課前用“磁浮列車”引課，讓學生感受科技對生產(chǎn)生活的影響；四大發(fā)明的簡介讓學生對我國古人的智慧由衷贊嘆，為做為一個中國人而感到自豪；自制小磁針環(huán)節(jié)，教育學生要善于動腦思考問題，從一點一滴做起，將來立志做個發(fā)明家。這幾點是我在教學中要繼續(xù)努力發(fā)揚的地方。

　　當然，教學過程中也出現(xiàn)了許多不足之處。首先，課件使用和教學環(huán)節(jié)不協(xié)調(diào)，時有課件提前或錯后播放的情況；課件制作上圖文搭配不協(xié)調(diào)；再者，教學過程中有些急躁、緊張，在教學環(huán)節(jié)的銜接上不自然。還有一點，整個教學過程中，我成了主演，學生成了配角，為了讓學生又快又準地完成實驗，總是過于干涉，讓學生沒有自主實驗的空間，限制了學生創(chuàng)造性思維和解決實際問題的能力。

　　通過這節(jié)公開課，從課前準備，教學實施，課后評課、教學反思四個環(huán)節(jié)，讓我從思想到實踐得到了再學習、再鍛煉、再提高的機會。我會揚長避短，在今后的教育教學中潛心研究，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

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