初中化學《碳和碳的氧化物》教學反思
本周，八年級化學將進行第六單元碳和碳的氧化物的學習，繼前幾單元我們生活周圍物質(zhì)空氣、水的學習后，又以碳單質(zhì)為出發(fā)點，了解更多的其他物質(zhì)的學習。
結(jié)合新的`化學課程標準提出的科學探究作為學生積極主動地獲取化學知識，認識和解決化學問題的重要實踐活動的重要的學習方式，也是義務教育階段化學課程的重要內(nèi)容。本單元學習要積極運用科學探究教學模式，以較好地體現(xiàn)新課程的理念。學生通過提出問題、作出猜想與假設、實驗探究、交流與討論等科學探究方法得出幾種物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與用途三者之間的關系，通過討論，運用比較的方法得出一氧化碳和二氧化碳這兩種碳的氧化物在性質(zhì)、用途等方面區(qū)別與聯(lián)系。
本單元內(nèi)容中分布較多的演示實驗，且有幾個操作較繁瑣實驗，并且某幾個實驗效果不明顯，改為課件演示較好。在教學中要注意緊密聯(lián)系學生的生活實際，從多角度創(chuàng)設情境幫助學生有效地實現(xiàn)建構(gòu)知識的目的。
課堂的學習是重要的，課后的自主學習也是不可缺少的。教學過程中經(jīng)常涉及一些有關化學的領域的新知識，這就可以布置學生回家利用現(xiàn)代信息技術上網(wǎng)查詢，親身體會，親自感受，從而激發(fā)學生學習化學的興趣，促進學生更加主動地學習化學知識。
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