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送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，他能夠提升我們的書面表達能力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
三月，一個富有生命力的時節(jié)，一個孕育希望的時節(jié)�？h教科所肖素碧老師帶著寒假到重慶與專家及其它區(qū)縣教研員思維碰撞產(chǎn)生的火花，召開了縣小語會理事成員例會。會上，我們能為武隆小語做點什么成了主要議題，從送教團到送教組還是送教小分隊，通過大家對未來團隊名稱的認真議，細細品，武隆縣小學(xué)語文送教隊出爐了。理事們熱情高漲，當(dāng)即敲定了隊員人數(shù)、入選條件、選拔方式、活動方式和具體內(nèi)容，并具體分工并落實了各理事的目標任務(wù)。
四月，一個花香四溢的時節(jié)，一個綠滿大地的時節(jié)�？h教委三樓會議室，縣小語會理事長、縣教科所副所長冉建容宣布了這個擔(dān)負著引領(lǐng)武隆縣小學(xué)語文教育事業(yè)不斷發(fā)展重任的團隊武隆縣小學(xué)語文送教隊的正式成立。組建這樣的團隊，目的有三：
其一，成立學(xué)習(xí)共同體，通過相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同成長，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的小學(xué)語文骨干教師隊伍；
其二，發(fā)揮這支骨干教師隊伍的輻射作用，帶動全縣小學(xué)語文教師將小學(xué)語文課程改革推向深入；
其三，整合縣內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，用二至三年時間，開展全縣小學(xué)語文教師大輪訓(xùn)，提高全縣小學(xué)語文教師素質(zhì)，最終達到提高全縣小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。
送教隊成立大會上，縣教育學(xué)會秘書長、縣教科所所長王朝武到場作了重要講話。他殷切希望隊員們要樹立六種意識：
一要增強大局意識，走出小我，融入大我；
二要有主動意識，學(xué)會自我加壓；
三要有舞臺意識，送教隊的成立，既是給全縣小語教師送去學(xué)習(xí)的機會，又是給團隊成員提供自我展示的舞臺；
四要有品牌意識，隊員們要精心準備，送出去的一定要是精品，要讓受益者學(xué)到真正有價值的東西；
五要有自律意識，要求我們團隊成員要嚴格要求自己，樹立我們送教隊的良好形象；
六要有團隊意識，我們團隊的每一分子都要樹立團隊意識，要有凝聚力、戰(zhàn)斗力，要富有朝氣。接著，隊員代表陳本莉發(fā)言表達了隊員的心聲。然后，冉建容理事長通過題為《不斷修煉，團結(jié)協(xié)作，不斷開創(chuàng)語文教學(xué)新局面》的講話，要求全體隊員進一步明確了我們這個團隊的目標，更讓大家明確了今后的送教工作任重道遠，需要每一位隊員不斷提高自身綜合素質(zhì)，需要互助互學(xué)，協(xié)作打造出一種戰(zhàn)無不勝的團隊精神，才能達到預(yù)期目標。接著，肖素碧、鄒勝發(fā)、陳紅英、應(yīng)紅四位理事分別將本期計劃送教的講座、上課、調(diào)研等相關(guān)內(nèi)容和思考一一向隊員作了展示。最后結(jié)合隊員愛好特長進行了統(tǒng)籌分組，并認真研討落實了各組的送教任務(wù)和內(nèi)容。隊員們熱切而緊張地期待著第一次送教活動的到來。
五月，一個大地姹紫嫣紅的時節(jié)，一個天空色彩繽紛的時節(jié)。來自全縣的46名隊員再次相聚在實驗小學(xué)進行了送教演練，這既是一次磨刀訓(xùn)練，又是一次實戰(zhàn)演習(xí)。由理事何曉凌和鄒勝發(fā)分別主講的《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質(zhì)量，關(guān)注生命價值如何觀課議課》兩個主題講座，博古通今，聯(lián)系自己，結(jié)合課例，與現(xiàn)實相接，與專業(yè)相通，都在尋找與教師心靈的對接點，都在探索促進教師專業(yè)成長的切入點。由隊員付紅梅、張小琴執(zhí)教的五年級下冊《自己的花是給別人看的》一課，分別從第一課時到第二課時給大家展示了一篇課文完整的教學(xué)。之后，首先根據(jù)內(nèi)容分組再次進行研討、修定和完善，然后根據(jù)送教地點分組進行出行安排，最后冉所長提出了送教的總體要求和注意事項。至此，本期的送教活動準備就緒。
提升自我，服務(wù)同伴過程寫真
送教鄉(xiāng)鎮(zhèn)類別：四類鄉(xiāng)鎮(zhèn)共六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。
送教時間及送教對象： 5月15日，送教到鐵礦、后坪、接龍、雙河四個鄉(xiāng)中心校；5月22日送教到趙家、浩口兩個鄉(xiāng)中心校。
送教內(nèi)容：
1．專題講座：《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質(zhì)量，關(guān)注生命價值如何觀課議課》
2．課堂教學(xué)：五年級下冊《自己的花是讓別人看的》一二課時。
3．問卷調(diào)查及送教信息反饋
送教形式：來自全縣不同類別學(xué)校及教科所的共46名送教隊員，按送教內(nèi)容分為三個大組：講座組、上課組、問卷信息反饋及聯(lián)絡(luò)組；細分為：講座兩個主題各一組，上課兩個課時各一組，主持人一組，調(diào)研、總結(jié)一組。按送教地點分為六個小組，分別由何曉凌、徐曉慧、彭雪勤、應(yīng)宏、鄒勝發(fā)、陳洪英擔(dān)任組長，各小組的送教程序及時間安排統(tǒng)一，送教內(nèi)容統(tǒng)一，送教講稿及教案統(tǒng)一，送教人員合理搭配，展示過程既遵循統(tǒng)一又不拘泥于統(tǒng)一。
送教效果：
1．課改理念的滲透：白馬羅建軍、火爐徐小惠、江口李光芬、鳳來王必蘭、雙河王玉明、桐梓廖學(xué)超分別在六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)作了題為《聚焦課堂 關(guān)注生命如何觀課議課》的專題講座。他們深入淺出，從理論到實踐解析了新課程背景下如何觀課、議課，詳盡地闡釋了以學(xué)論教等策略和方法。有的隊員通過一個又一個生動鮮活的案例，讓教師們清楚地理解了在教學(xué)中應(yīng)除了關(guān)注學(xué)生是否學(xué)到知識以外，更要關(guān)注孩子們生命價值的體現(xiàn)；有的結(jié)合自身工作經(jīng)驗，觸動教師心靈，幫助他們走出了觀課、議課的誤區(qū)，為學(xué)校今后的校本教研提供了方法，為教師的專業(yè)成長指明了方向；有的結(jié)合課堂教學(xué)示范，給教師們傳遞了新課程改革的新理念、新思想、新方法。
2．專業(yè)思想的提升：桐梓何曉凌、長壩廖國勝、土坎張洪彬、實小陳本莉、白馬陳艷、長壩李雪琳分別在六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)作了題為《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》的專題講座。他們引經(jīng)據(jù)典，引導(dǎo)大家真正的認識自己，認識教師這個職業(yè)及對社會的價值，并為以后怎樣踐行為人之道，探索為師之道，做一名真正的人師、經(jīng)師做了很好的指引。教師們在重新審視師德的同時，得到了職業(yè)理想的提升。有的隊員以年輕的勇氣，漫步教師心靈，伶牙俐齒，語驚四座；有的以詼諧幽默的語言、生動精彩的現(xiàn)身說法讓聽眾產(chǎn)生心靈的共鳴，偶爾伴隨一陣爽朗的笑聲，時不時來一個問題和大家互動，讓教師們在不知不覺中明白做人的原則，處世的真理，更讓教師們看到了自身職業(yè)的崇高，自己的崇高。
3．專業(yè)成長的理性思辨：在送教的同時，為了進一步發(fā)揮互動交流的作用，使每一位受教教師都能以主人翁的姿態(tài)積極主動地參與活動，并在與他人比較、與自我比較、在自我反思中不斷進步，送教隊的調(diào)研總結(jié)組精心設(shè)計了問卷調(diào)查及送教信息反饋表，內(nèi)容涉及教師的職后培訓(xùn)情況、學(xué)習(xí)情況、教學(xué)情況以及對本次培訓(xùn)的滿意度，對今后的培訓(xùn)模式、送教模式、送教方式等提出切實可行的意見和建議。通過調(diào)研，所有四類鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文教師均能積極配合并按要求認真填寫，并結(jié)合自身實際，理性思辨，站在一定的高度發(fā)表了很有見地的看法。如希望今后的送教課型更豐富，迫切需要在先進理念指導(dǎo)下的作文教學(xué)、口語交際教學(xué)、班主任工作等方面得到更多的指導(dǎo)和幫助；專題講座中最好能有更多的案例，更貼近一線教師的教學(xué)實際等。對本次送教活動的滿意度較高，達到了85%以上。
4．教學(xué)技法的掌握：由巷口付紅梅、黃渡張小琴、羊角蔣紅蘭、長坡欒遠琴、桐梓劉娟、鴨江黃芬、廟埡黃明霞、長壩李艷琴、白云應(yīng)曉麗、黃鶯張小會、火爐何昌蓉、仙女山錢鳳琴分別在六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)就五年級《自己的花是讓別人看的》分別示范了一二課時的教學(xué)。他們鮮明的教學(xué)風(fēng)格，讓教師們明白了一堂實實在在的常態(tài)語文課，也能十分精彩；他們嫻熟的課堂駕馭能力、高超的教學(xué)技巧，讓聽課教師折服。他們在遵循隊員集體備課形成的大框架下，結(jié)合不同的校情、學(xué)情及自身教學(xué)特色，大膽創(chuàng)新，產(chǎn)生了風(fēng)格迥異、方法靈活的課堂教學(xué)實效。有的訓(xùn)練學(xué)生抓重點語句，巧妙創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和人文精神，如利用簡筆畫讓孩子理解花團錦簇、姹紫嫣紅給聽者留下了深刻的烙�。挥械淖鹬睾⒆觽�性，活躍孩子思維，為孩子提供充分的時空，培養(yǎng)想象力、表達力；有的以語文為本位，教出了語文味、文學(xué)味，教出了語文本身的魅力和美�？傊谑谡n教師精彩的演繹中，我們感受到了德國人那種人人為我，我為人人的崇高精神境界，并對新課程下的語文教學(xué)有了更深刻的認識：教師需要多角度、多層次搭建學(xué)生、教師、文本之間的對話平臺，利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式充分體驗學(xué)習(xí)的過程。
5．送教成果的展示交流和宣傳：本次接受送教的所有小學(xué)語文教師共72名自始至終參與了聽講座、看課及填寫調(diào)研資料。其中后坪、鐵礦、趙家等學(xué)校在保證學(xué)生安全或有教師上課的前提下，全鄉(xiāng)所有教師均參與了活動。整個活動自籌備到成立至開展全程的相關(guān)資料，充分利用武隆縣小語會博客家園或武隆縣教研網(wǎng)這兩個網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流，先后發(fā)表了：肖玲整理撰寫的理事會紀要《立足縣情議謀略 開展活動講實效》和團隊成立大會側(cè)記《小語籌謀求發(fā)展，送教潤澤現(xiàn)風(fēng)采》；陳本莉在送教隊成立大會上的發(fā)言《在團隊中學(xué)習(xí)，在團隊中成長》；冉建容所長在送教隊成立大會上的講話《不斷修煉，團結(jié)協(xié)作，共同開創(chuàng)武隆小學(xué)語文教學(xué)新局面》；廖國勝拍攝的送教籌備研討掠影10張圖片；陳姍姍、邱朗、高藝丹、楊秀林、潘延芝、吳永勝六位送教分隊活動主持人寫的通迅報道6篇；張紅兵、陳本莉、鄒勝發(fā)、王小康寫的送教心語或隨筆共4篇；各送教分隊拍攝的送教活動剪影共32張圖片。同時，為了有效利用時空，傳遞新理念，引發(fā)新思考，送教隊專門制作了電子宣傳資料，在送教過程中利用課間休息，見縫插針地滾動播放。其內(nèi)容主要有：健康的心靈，是幸福的源泉；當(dāng)你事業(yè)不如意，處逆境之時，應(yīng)該想想那些還不如我的人，這樣你就不會再怨天尤人；當(dāng)你事業(yè)很如意，而使精神松懈時，應(yīng)該想想比我更強的人，那么你的精神自然能夠振奮起來；環(huán)境不會改變，解決之道在于改變自己；即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步；凡是出于人為的事,都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此，教育必須要遵循自然。
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