班主任基本功大賽活動總結（精選17篇）

　　在一個有趣的活動結束后，相信你會有不少的收獲吧，是時候靜下心來好好寫寫活動總結了。那要怎么寫好活動總結呢？下面是小編幫大家整理的班主任基本功大賽活動總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　班主任基本功大賽活動總結 1

　　在本學期的教學安排中，我校舉辦了一場班主任基本功大賽，旨在提升班主任的專業(yè)技能和綜合素質，促進班級管理的科學化與規(guī)范化。這次比賽經過精心策劃與組織，得到了廣大班主任的熱情參與，活動取得了圓滿成功。

　　這次大賽分為多個環(huán)節(jié)，包含現場教學展示、班級管理案例分析、心理輔導技巧展示等多個項目。參賽班主任們在準備過程中，積極交流、互相學習，共同提高。通過這樣的磨煉，大家不僅展示了自己的專業(yè)水平，更增強了團隊合作精神和集體榮譽感。

　　在比賽中，各位班主任充分發(fā)揮了個人特長，創(chuàng)造性地運用多種教學方法和管理經驗�，F場教學展示環(huán)節(jié)中，參賽者們通過生動的教學案例，將自己在實際工作中的經驗分享給大家，一些創(chuàng)新的班級管理策略也引起了廣泛關注。通過觀察和學習，大家都感受到了其他班主任不同的管理風格和思路，交流和借鑒的機會極大豐富了大家的實踐經驗。

　　班級管理案例分析環(huán)節(jié)則是展現班主任思考深度的重要時刻。班主任們圍繞熱點問題，結合自身實際，從不同角度分析和探討了班級管理的'技巧與策略。總結問題、提出解決方案的過程，不僅鍛煉了大家的思維能力，更提升了大家的專業(yè)素養(yǎng)。許多有效的建議和經驗在交流中碰撞出思想的火花，讓在場的每一位班主任受益匪淺。

　　非常值得一提的是，心理輔導技巧展示環(huán)節(jié)成為了全場的亮點。當前，學生心理健康問題日益受到重視，班主任在心理輔導中扮演著至關重要的角色。在這一環(huán)節(jié)中，幾位班主任通過真實案例分享自己的心理輔導經驗，開展了一場具體而生動的互動體驗，使與會者更加深刻地認識到心理輔導的重要性與必要性。

　　這次班主任基本功大賽不僅是一次技能的比拼，還是一次思想的盛宴。參賽的班主任們都展現出了高度的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，大家在比賽中的表現讓人感受到班主任這個職位所肩負的責任與使命。經過激烈的角逐，評委們最終選出了優(yōu)秀班主任，并為他們頒發(fā)了證書和獎品。這不僅是對他們努力付出的肯定，更是激勵他們在今后的工作中再接再厲。

　　本次班主任基本功大賽構建了一個良好的學習與展示平臺，不僅提升了班主任的專業(yè)技能，也為學校的教育教學工作注入了新的活力。未來，我們會繼續(xù)舉辦類似活動，讓每一位班主任都能在實踐中不斷成長，共同為學生的全面發(fā)展貢獻力量。

　　班主任基本功大賽活動總結 2

　　本次班主任基本功大賽圓滿落下帷幕，這次大賽為班主任提供了展示自我、相互學習的平臺，有力推動了班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展。

　　大賽內容豐富多樣，涵蓋班級管理方案設計、主題班會策劃、教育案例分析以及與學生的模擬情景應對等環(huán)節(jié)。在班級管理方案設計中，各位班主任精心規(guī)劃，展現出對班級長遠發(fā)展的深刻思考與獨特見解。主題班會策劃環(huán)節(jié)，老師們緊扣學生成長需求，設計出形式新穎、內容充實的班會方案，旨在促進學生全面發(fā)展。面對復雜的教育案例，班主任們憑借豐富的經驗和敏銳的洞察力，精準分析問題，提出切實可行的解決策略。模擬情景應對時，老師們迅速進入角色，以巧妙的溝通技巧和教育智慧化解難題。

　　通過這次大賽，一批優(yōu)秀班主任脫穎而出。他們不僅具備扎實的專業(yè)知識，更展現出卓越的教育智慧和良好的心理素質。他們在比賽中的.精彩表現，為其他班主任樹立了榜樣，激勵大家不斷提升自身能力。

　　大賽也讓我們清晰認識到班主任工作的重要性與復雜性。班主任不僅是班級的管理者，更是學生成長道路上的引路人。在日常工作中，需要不斷學習新知識、掌握新技能，以應對各種挑戰(zhàn)。

　　這次大賽雖然結束，但班主任專業(yè)成長的腳步不會停歇。學校將以這次大賽為契機，持續(xù)加強班主任隊伍建設，定期組織培訓、交流活動，為班主任提供更多學習和提升的機會。相信在全體班主任的共同努力下，學校的班級管理水平將邁向新的臺階，為學生創(chuàng)造更加優(yōu)質的教育環(huán)境。

　　班主任基本功大賽活動總結 3

　　近期，我校成功舉辦了一場別開生面的班主任基本功大賽，這次活動不僅是一次教育技能的比拼，更是班主任們相互學習、共同成長的寶貴契機�；顒幼曰I備以來，得到了全校師生的廣泛關注與積極參與，最終圓滿落下帷幕，留下了諸多值得深思與借鑒的經驗。

　　大賽圍繞班主任的班級管理、心理輔導、活動策劃及家校溝通等多方面能力展開，旨在全方位考察和提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)。比賽過程中，各位參賽班主任各顯神通，有的以生動有趣的班級活動設計吸引眼球，有的則憑借細膩入微的心理輔導技巧贏得評委青睞。更有不少班主任通過創(chuàng)新的家校溝通模式，展現了其構建和諧家校關系的深厚功底，令人印象深刻。

　　尤為值得一提的是，比賽中涌現出的大量創(chuàng)意與實踐案例，不僅豐富了我們對班主任工作的認知，更為日后的班級管理提供了寶貴的思路與靈感。參賽班主任們將理論知識與實際操作緊密結合，展現出的專業(yè)素養(yǎng)和教育智慧，讓人深切感受到班主任工作的復雜性與藝術性并重。

　　另外，大賽還促進了班主任之間的交流與合作。賽后，許多班主任主動分享了自己的參賽心得與班級管理經驗，這種開放共享的`氛圍，無疑為班主任團隊的成長注入了新的活力。通過這次活動，我們不僅看到了班主任們的個人風采，更見證了團隊力量的凝聚與升華。

　　本次班主任基本功大賽不僅是一次對教育技能的檢驗，更是一次對教育理念的深化。它提醒我們，作為班主任，不僅要具備扎實的專業(yè)技能，更要懷揣對學生深沉的愛與責任，不斷探索與實踐，以期在教育的道路上越走越遠。未來，我們將繼續(xù)搭建更多這樣的平臺，鼓勵班主任們不斷學習、勇于創(chuàng)新，共同為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。

　　班主任基本功大賽活動總結 4

　　為了提升班主任的綜合素質與專業(yè)能力，提高班級管理水平，我校于近期舉辦了班主任基本功大賽。本次活動吸引了全校多位班主任的積極參與，經過幾周的準備與彩排，活動圓滿落幕，取得了良好的效果�，F將本次大賽活動進行總結，以便為今后的類似活動提供參考。

　　比賽內容包括班級管理、教育教學理論、心理疏導、應急處理等多個方面，不同環(huán)節(jié)的設計充分體現了班主任工作的多樣性與復雜性。在比賽過程中，各位班主任們展示了自身的獨特風采，分享了諸多成功經驗。與會教師們積極互動，表現出濃厚的學習氛圍和競爭意識。整個活動中，不僅有選手的`精彩表現，評委們的專業(yè)點評也起到了很好的引導作用。

　　在比賽的前期準備中，各班主任們進行了廣泛的學習與交流。他們通過查閱資料、觀摩優(yōu)秀班主任的工作視頻，以及集體討論的方式，不斷提升自己的理論水平與實踐能力。通過這樣的準備，不少教師在比賽中展現出了非常扎實的專業(yè)基礎和靈活的應對能力，令現場觀眾大為驚艷。

　　賽事評委由校內資深班主任、心理指導老師及教務處老師組成，他們從專業(yè)性、創(chuàng)新性、實踐性等多個維度對參賽教師進行了綜合評分。在評分過程中，評委們不僅關注比賽結果，更注重教師在活動中的成長與進步，提出了許多中肯的建議和意見。這種以人為本的評審方式，為班主任們今后的工作奠定了良好的基礎。

　　不容忽視的是，比賽也為班主任們提供了一個展示自我的平臺。在多方的鼓勵與支持下，許多老師在比賽中克服了緊張情緒，展現出了自己的風采。不少平時低調的班主任也通過這次活動得到了認可，激勵他們在今后工作中更加積極向上。

　　通過這次班主任基本功大賽，我們不僅增強了班主任之間的聯(lián)系與交流，激發(fā)了教師們的工作熱情，也為更好地服務于學生發(fā)展提供了有效的契機。這次活動讓我們更加清晰地認識到，班主任的角色不僅僅是教學管理者，更是學生健康成長的引導者和支持者。

　　本次班主任基本功大賽達到了預期效果，不僅鍛煉了教師的能力，也提升了班級管理的水平。相信在校領導的支持和全體教師的共同努力下，我校的班主任工作將會邁向新的階段。希望在未來的日子里，各位班主任可以繼續(xù)保持學習熱情，不斷提升自身素養(yǎng)，為學生的成長與發(fā)展貢獻更多的力量。

　　班主任基本功大賽活動總結 5

　　按照我校班主任基本功大賽工作方案，我校開展了班主任基本功大賽活動，該活動全體班主任積極參與，展現了我校班主任的風采，突現了班主任的素質，取得了良好的效果，贏得了廣大師生和社會的贊譽，提升了班主任的整體素質，現總結如下：

　　一、成立了組織機構

　　為確保本次活動有序、有效開展，加強本次競賽活動的.組織、協(xié)調，特成立本次競賽的領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　二、競賽程序

　　本次比賽是在校內舉行，學校將推選優(yōu)秀班主任參加鎮(zhèn)、區(qū)級班主任基本功競賽。所有老師均可報名，班主任老師50歲以內必須參與。

　　三、競賽內容

　　本次競賽的內容共為四項：

　�。ㄒ唬�“我的班級德育創(chuàng)新工作案例”撰寫，將自己在班級工作中進行德育創(chuàng)新的一個成功案例寫成2000字左右的故事。（占總分20﹪）

　�。ǘ�）“我的班主任觀”工作論壇，參賽者3分鐘觀點陳述及2分鐘問題答辯，答辯內容由組織方擬定，采取一問一答的方式進行。（占總分35﹪）

　　（三）班主任主題班會簡案設計，由組織方擬定班會教育活動主題若干，現場比賽時隨機抽定主題，并由選手現場進行書面簡案設計，時間40分鐘。（占總分20﹪）

　�。ㄋ模┌嘀魅尾潘囌故�，每人表演時間不超過4分鐘（所需表演道具和配音由選手自己準備）。（占總分25﹪）

　　（一）項為參賽選手賽前交紙質材料參評，（二）、（三）、（四）項為參賽選手現場展示，評分采用百分制。

　　四、評委及競賽表彰

　　評委：

　　本次競賽設一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名，學校給予精神和物質獎勵。得分第一名者，學校推薦參加鎮(zhèn)級班主任基本功競賽。五、活動獲獎名單

　　一等獎：

　　二等獎：

　　三等獎：

　　這次活動獲得園滿成功，希望全校教師要以獲獎者為榜樣，學習他們立足本職、無私奉獻的工作精神，熱愛學生，科學施教的育人理念、與時俱進，爭創(chuàng)一流的工作風度，在各自的崗位上教書育人，扎實工作，為促進我鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)展，為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才做出新的貢獻。

　　班主任基本功大賽活動總結 6

　　我校于20xx年4月22日，舉辦20xx年班主任技能大賽，這次班主任基本功大賽，參加的教師積極性都非常高，使我感到青年班主任的朝氣與活力，也看到了他們的個人能力在逐步的提高。

　　這次比賽是我們大家共同進步成長的過程。我覺得班主任基本功即指班主任在完成教學工作所必需的條件性的技能和技巧。這里的“條件性”旨在說明班主任基本功是班主任完成班主任工作的必要條件，也就是說，一名合格的班主任要是不具備這些條件，班主任工作將無法完成，盡管有了這些條件，班主任工作未必成功。

　　本次比賽符合條件的40歲以下的教師參加了這次比賽，競賽通

　　過教育故事（班集體建設）、班隊會設計（圍繞禮儀）、案現場答辯、才藝展示四個環(huán)節(jié)。

　　我的教育故事和班隊會設計兩項內容是前期創(chuàng)作的；案例分析現

　　場抽簽，5分鐘準備時間，按抽簽內容進行結合自己的工作實際利用教育理論進行分析；在我的教育故事中，焦陽老師“窗玻璃打碎之后”、李志華“‘愛’班主任的法寶”王紅英“師長攜手與未來”魏翠琴的是心靈的.橋梁等好多工作中鮮活的實例；何守霞“精雕細琢方成器、曹麗娟老師寫的“愛心澆開‘幸�；ā�”……在班隊會設計里三3年3班設計的是《講禮儀，我做合格小公民》、4年2班《做文明的我》在通過比賽充分的展示了班主任的專業(yè)技能和工作技巧，綜合的考察班主任的表達能力、應變能力、處理事件突發(fā)能力。

　　本次班主任基本功技能大賽的評委有：李小麗、曹燕青、裴洪波、吳艷琴評委打分通過分項目打分，然后核算出總分，最后取平均分。

　　本次比賽評出一等獎兩人：魏玉芳 李志華

　　二等獎五人：路舒枝、魏翠琴、崔麗妍、雷桂梅、李艷榮

　　三等獎十一人：王靜、張麗娟、徐春梅、車霞、楊繼英、陳海霞、王小杰、孫麗萍、張文清、劉秀清、吉林霞

　　班主任基本功大賽活動總結 7

　　為了進一步加強教師隊伍建設，提高我校教師的整體素質，推進新課程改革，增加課堂教學的實效性，我校開展了教師基本功比賽活動。這次比賽達到了關注教師成長、促進教師基本功訓練、提高課堂教學效率、提升教學質量的目的。為廣教師提供了充分展示自己教學基本功的舞臺，對全面提升我校教師的`專業(yè)化水平和業(yè)務素質起到了促進作用。

　　教學是一門技術更是一門藝術，它的技術性和藝術性就體現在教師的教學基本功上，特別是教師“講、寫、畫、演”等方面。教師的基本功更是直接影響著教學效率和教學成績。為了能使此項活動開展的更廣泛，比賽內容包括粉筆字、鋼筆字、毛筆字、課件制作、教學五個方面；在比賽形式上，采取現場書寫、作畫、演講，力求新穎實效、公開公正。各學�；�本都能按通知要求，認真組織本學校的教師大練教學基本功。

　　教學基本功比賽，小學領導高度重視，并對比賽的整個流程和參賽前的準備工作進行了精心籌劃和精密安排。教師們，都能作到認真對待，精心準備，教師參與熱情高漲，團隊精神突出，所有報名參加比賽的教師克服了一切困難。整個比賽過程嚴謹有序、高效務實，公平、公開、公正，做到了領導滿意，教師順心。

　　總結本次基本功比賽，也存在一些問題值得我們反思：

　　1、個別學校重視程度不夠，接到教研室通知后，沒有及時組織教師進行基本功訓練，比賽流程不熟悉，比賽用品準備不充分，書寫比較慢，作品質量不高，成績不理想。

　　2、一些教師的教學基本功還有待于進一步提高，鋼筆字、粉筆字成績普遍較高，工整嚴謹，或瀟灑秀美或大氣磅礴，獲得評委一致好評。但毛筆字、簡筆畫成績相對較差，有的正楷字雖然書寫認真但缺少變化與力度，整體看不美觀；毛筆字練習少，或根本不會寫；簡筆畫主題空洞，不懂得簡筆畫的繪畫方法，不會通過簡單的線條或幾何形來表現簡筆畫。個別年齡偏大的教師普通話不標準，讀錯音的現象嚴重。

　　3、教學基本功不均衡。一是獲獎學科不均衡，成績排名在前教師大多是美術、語文學科教師，其他學科教師很少，理科教師參加比賽的都不多，二是教師個人比賽項目不均衡，有的項目成績好，但有的項目成績卻很不理想，差距較大。

　　班主任基本功大賽活動總結 8

　　我校于20xx年6月12日，舉辦了正陽小學20xx年班主任技能大賽，這次班主任基本功大賽，參加的教師積極性都非常高，使我感到青年班主任的朝氣與活力，也看到了他們的個人能力在逐步的提高。

　　這次比賽是我們大家共同進步成長的過程。我作為評委也是一個學習提高的過程。我覺得班主任基本功即指班主任在完成教學工作所必需的條件性的技能和技巧。這里的“條件性”旨在說明班主任基本功是班主任完成班主任工作的必要條件，也就是說，一名合格的班主任要是不具備這些條件，班主任工作將無法完成，盡管有了這些條件，班主任工作未必成功。

　　本次比賽符合條件的40歲以下的教師參加了這次比賽，競賽通過教育故事（將自己教育學生的某一成功個案，寫成一個2000字左右的教育故事）、班隊會設計（圍繞禮儀）、案例分析、才藝展示、班主任工作論文五個環(huán)節(jié)。

　　我的教育故事和班隊會設計兩項內容是前期創(chuàng)作的；案例分析現場抽簽，5分鐘準備時間，按抽簽內容進行結合自己的工作實際利用教育理論進行分析；才藝展示，老師們進行了現場表演，老師們的表演令大家耳目一新，充分的體現了正陽小學教師的多才多藝。在我的教育故事中，董明老師寫的是“窗玻璃打碎之后”、崔穎輝寫的是“‘愛’班主任的法寶”王宇紅寫的是“師長攜手與未來”崔麗研的是心靈的`橋梁等好多工作中鮮活的實例；李艷榮“精雕細琢方成器、曹麗娟老師寫的“愛心澆開‘幸福花’”……在班隊會設計里三3年3班設計的是《講禮儀，我做合格小公民》、4年2班《做文明的我》在通過比賽充分的展示了班主任的專業(yè)技能和工作技巧，綜合的考察班主任的表達能力、應變能力、處理事件突發(fā)能力。

　　本次班主任基本功技能大賽的評委有：王淑榮、姜玉俠、孫桂榮、孫麗娟、王淑娟。評委打分通過分項目打分，然后核算出總分，最后取平均分。

　　本次比賽評出一等獎兩人：高志慧、高艷

　　二等獎五人：荊燕、曹麗娟、崔麗妍、雷桂梅、李艷榮

　　三等獎十一人：王馨、魏萍媛、許冰、尹阿華、王慧梅、趙海紅、董明、王宇紅、王杰、何靜、趙紅霞

　　從本次獲獎的班主任中，我們推薦高志慧和高艷兩位同志代表我校參加綠園區(qū)教育局舉辦的班主任基本功技能大賽。

　　班主任基本功大賽活動總結 9

　　教師基本功大賽已經結束，現在想想宛若昨日，歷歷在目。

　　首先感謝學校為我搭建的展示自我的平臺，同時也調動了我不斷學習，提高自身業(yè)務學習的積極性，在這次比賽中我收獲的不僅僅是一張證書，一點譽，我感覺參與這次比賽最大的收獲是準備和參與比賽的全過程。賽前的'忙碌緊張，賽后的反思與總結。靜下心細細思考，感觸頗多。

　　一、認真準備，虛心求教

　　作為首次參加競賽的教師不論是經驗還是技巧，甚至是對教學的把握程度都有很大的不足，所以在比賽前我應該多向其他有經驗的老師請教，指點。正所謂“讀書無數，不如名師指路”。

　　二、要正確認識自己的實際水平。

　　本次技能比賽的項目包括模擬課堂和教學設計兩項，在準備中對教材教參和課標進行認真研讀和學習，沒有專門好好的進行模擬課堂的實質性的訓練。雖然對整個課堂的框架和環(huán)節(jié)設計能做到位，但是站在講臺上進行模擬的時候感覺有些慌，操作起來和想象的還是存在差距。我感到深深的自責和懊悔，可是世上沒有后悔藥，我決心在以后的工作和學習中，正確認識自己的水平，認真細致地對待每一個問題，爭取做到事無巨細，專心做事。

　　三、認清差距、明確了努力的方向

　　通過參加本次比賽，我認清了自己的差距和今后要努力的方向。以后在教學中對每一節(jié)課都精心準備，課的整體結構，每個環(huán)節(jié)的過度，以及板書的設計。學生的引導多下功夫。努力提高自己。

　　認清差距、找準目標、努力學習，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學習，鍛煉自己，讓自己早日成長為一名優(yōu)秀的初中數學老師。

　　班主任基本功大賽活動總結 10

　　英語組的教師技能大賽已經結束，本次大賽，給我留下的感受頗多。教師是“人類靈魂的工程師�！�，這句話是對我們教師職業(yè)的崇高贊美。好長時間以來沉醉在這句贊美中的我，被這次大賽給喚醒了，它讓我意識到：我們在要求自己的學生學習學習在學習的同時，更應該要求自己不斷的學習，只有不斷的學習我們的專業(yè)知識儲備才能不斷的豐厚、教育教學手段才能不斷的更新，才能跟上時代進步對教師提出的新要求，才能跟上學生不斷的知識需求。在大賽中，部分同事的出色表現讓我感到，作為教師的我不僅要不斷學習書本知識，更要向身邊的同事取經，“三人行必有我是焉！”更何況我的身邊有無數優(yōu)秀的教育同伴呢？現將本次活動的如下；

　　一、說課的內容。

　　說課，是授課教師向同行系統(tǒng)介紹自己關于某課的教學設想（意圖）及其理論依據，而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。說課的內容包括：說教材（包括說教學內容、教學目標、重點難點和課時安排）、說學生、說教法（本課采用何種教學方法和手段及其教育理論依據）、說學法（本課擬教給學生什么樣的，培養(yǎng)哪些能力）、說教學過程（課堂的教學流程和板塊結構以及板書）。

　　二、說課的語言。

　　說課不同于備課，其語言應該分為說課語言和教學語言兩塊，即教師在說課過程中應說課角色和課堂角色不斷地互換。大部分的說課內容是使用說課語言，將自己的`課堂結構、理論依據等展示給聽眾，而導語部分、課堂中的有效提問、過渡語、結束語等就應用教學語言，將聽眾當作自己的學生，好像在課堂上一樣，輕重緩急、抑揚頓挫恰到好處，亮出自己的精彩。

　　三、注意理論依據。

　　備課著重研究解決課堂教學中的“教什么、怎樣教”等教學內容及實施技術問題，說課除要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學理論問題。在每個大的板塊環(huán)節(jié)之后，要說出這樣設計的教育理念是什么，目的是什么。而不能把說課當成課堂再現，只說自己的教學流程。

　　四、也是最后一點，最好要脫稿。

　　或者說，要想取得好的成績，必須脫稿。我們知道技能大賽是提前抽課題，大約一個小時的時間設計準備稿子，而我們還用了充分的時間準備，可是到臺上一站還是感覺很緊張。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能。但是，別人能做到的，你也能做到，這不算什么。別人做不到的，你也要能做到，方能展示你的優(yōu)秀。世上無難事，只要肯攀登。相信自己，一定能行的。

　　人們都說教師是人類歷史的工程師，我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員。但現在深有體會，當一位老師難，成為一位稱職的老師更難，成為一為稱職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難。自己要積極進取，不斷的提高自身素質，多聽有經驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足，更新觀念。打開一扇窗，會看到又一個全新的世界。我將把握每一次學習的機會，秀出教師的真我風采。在以后的工作中我將不斷地為自己充電，希望在下一次的活動中能夠超越自己。

　　班主任基本功大賽活動總結 11

　　宜州市山谷高中為了改進教學方法，提高教學認識，提高教師的綜合素質，構建良好的育人環(huán)境，同時，也為青年教師迅速成長搭建自我展示和自我錘煉的舞臺，我校于3月29、30、31日舉行了第五屆教師技能大賽。本次比賽共有來自不同教研組的15位教師參賽，參賽的課型有：新課，復習課，試卷講評課，專題復習課等。除此之外，還有“三筆”以及課件制作等各方面的綜合技能的考核。參賽的教師們都非常認真地對待本次比賽，并且展示出他們最精彩的一面，讓我們感受到了教師教學的魅力和快樂。

　　為期三天的宜州市山谷高中教師技能大賽比賽已經結束，作為一名沒有什么經驗的年輕教師，深深地被這次比賽中新、老教師們精湛的教學藝術和灑脫自如的教態(tài)所折服。同時感受到：要想給學生一碗水，自己首先要有一桶水。這主要體現在教師的專業(yè)功底、專研教材的程度，以及在備教材、備學生等各方面的準備。我們在要求自己的學生學習學習再學習的同時，更應該要求自己不斷的學習，只有不斷的學習我們的專業(yè)知識儲備才能不斷的豐厚、教育教學手段才能不斷的更新，才能跟上時代進步對教師提出的新要求，才能跟上學生不斷的知識需求。

　　在這次比賽中，每個教師有高亢的情感，有鮮明的個性，每位教師對教材的處理和把握有其獨到之處，讓我感受頗深的有以下幾點：

　　1、由“傳統(tǒng)”走向“現代”。這個主要體現在大部分教師都能自如的運用多媒體教學，通過課件出示動畫導入課文，有些教師還結合視頻文件探索知識產生的過程，體會文章所流露出的思想感情，以此激發(fā)學生的學習興趣，同時提高了課堂教學效率。如李燕飛老師的歷史課，通過播放視頻幫助學生更好的理解第一次世界大戰(zhàn)的發(fā)生過程，同時激發(fā)了學生學習歷史的興趣。

　　2、課堂教學注重與實踐相結合，理論聯(lián)系實際。這個主要體現在韋艷華老師的`化學課、盧宗杰老師的地理課以及戴興云老師的政治課上�；瘜W課上韋老師輕巧熟練的實驗操作過程以及顯著的實驗結果，讓學生在輕松的氛圍中學習新的知識，同時培養(yǎng)了學生的自我動手能力。盧老師展示精美的地理圖片，讓學生了解宜州的地理環(huán)境，從而把課堂上學到的理論知識運用到實踐中去。戴老師聯(lián)系我國航天的發(fā)展情況，讓學生在理解新知識的基礎上去分析解題的思路。除了這些老師之外，還有些老師也能夠適當的聯(lián)系實際，最主要的是聯(lián)系我們學生的實際去授課，使學生能夠真正學到知識。

　　3、備課。我們通常說的備課不只是備課文，還要備學生，備大綱。這次的比賽是抽簽抽的學生，都是不怎么熟悉的學生，所以有些課堂由于教師的駕馭能力有限而顯得有些沉悶。所以我們平時備課的時候，首先教材一定要非常的熟悉，其次要在了解學生接受能力的范圍內去授課，這一點是我們所有老師都要注意的。以學生為中心，把課堂還給學生，真正做到精講多練，苦教巧教，這點有待于我們去提高。

　　4、脫稿授課。聆聽了這15位宜州市山谷高中教師的課，我感覺到能脫稿授課的教師的課是很精彩的，脫稿授課教師的教學環(huán)節(jié)銜接自然、順暢。而且在這么多人面前能夠不看教案授課，我覺得這些教師有著非常過硬的心理素質，是很值得我們日后去學習的。

　　5、大部分教師教案準備得非常充分，板書簡潔美觀；師生互動多樣，課堂氣氛活躍。

　　通過這次比賽，我們得到了一次很好的學習機會，從中也發(fā)現了自己的不足之處，今后我們要更加虛心的向優(yōu)秀教師學習，取其精華，去其糟粕，不斷的完善自己的教學水平；這次比賽同時也讓我感受到教師肩負的重大責任，當老師難，但是要當個優(yōu)秀的老師更難，這就要求我們要不斷的充電，要積極進取，不斷的提高自身素質，不斷反思自己教學中的不足，更新觀念，抓住每一次學習的機會，為作為一名優(yōu)秀的宜州市山谷高中教師而奮斗。

　　班主任基本功大賽活動總結 12

　　為提升青年教師的從教能力，培養(yǎng)綜合素質，打造濃厚的校園文化氛圍，構建良好的育人環(huán)境，為青年教師搭建學習、交流、展示的平臺，選拔青年骨干教師，在院領導的大力支持、教務處及院工會的周密組織和安排下，經過系部篩選推薦共有29名選手參加了于2013年12月8日舉行的“青年教師教學基本技能大賽”。

　　本次大賽開始的.比賽項目有：粉筆字、教案、說課、即興演講四項。每位選手準備充分，積極認真、精心設計、觀念獨特、方法靈活的參加了比賽，選手們各顯風采，在大賽規(guī)定的時間內完成了所有競賽任務。經過十二評委精準的評選，評出：

　　團體獎：一等獎初等教育系、二等獎外語系、三等獎學前教育系

　　單項獎：

　　1、粉筆字：一等獎薛俊楠、二等獎田美晶、三等獎張鶴；

　　2、即興演講：一等獎張鶴、二等獎喬蕾、三等獎康樂；

　　3、說課：一等獎單桂森、二等獎于燕、三等獎張鶴；

　　4、教案：一等獎于燕、二等獎薛俊楠、三等獎朱丹；

　　通過本次技能大賽的評比，也發(fā)現了一些不足之處。如粉筆字、普通話等能力基本功有待進一步加強訓練和提升。希望參賽選手及其他青年教師，能夠以這次大賽為契機再接再厲，求真務實，苦練基本功，不斷地提高教育、教學水平，為我院示范校建設工作貢獻力量。

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　　為認真貫徹落實國務院《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國發(fā)[20xx]41號）文件精神和省、市、縣《學前教育三年行動計劃》的要求，進一步加強我縣學前教育師資隊伍建設，提高幼兒教師整體素質和業(yè)務水平，全面促進我縣幼教事業(yè)發(fā)展，結合市局安排，我們積極開展了“祁縣首屆幼兒園青年教師專業(yè)技能大賽”活動�，F將活動情況總結如下：

　　一、基本情況：

　　根據年初市局幼教會議精神，我們就青年教師技能比賽在4月1日專門召開了會議，并且把此項活動納入了我縣20xx年百強活動之中，及時下發(fā)了活動方案，做到了宣傳到位。這次比賽分為初賽、復賽兩個階段進行。初賽由基層幼兒園組織，進行選拔，復賽由縣教育局組織，集中展示。期間，活動得到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學區(qū)、幼兒園領導的高度重視，青年教師積極響應，踴躍報名。最后有137名優(yōu)秀選手脫穎而出。10月29日，在我縣實驗小學進行了緊張、激烈的復賽。所有教師對這次活動都非常重視，他們認真準備，積極練習，利用課余時間互幫互學。不僅為教師搭建了一個自我展示的平臺，更重要的是通過比賽能增強教師比、學、幫的意識，調動教師們不斷學習，共同提高專業(yè)素質的積極性，促進教學質量的提高。

　　二、精心組織：

　　本次比賽包括個人項目彈唱、語言、舞蹈、繪畫、手工、課件制作六大項以及“職業(yè)禮儀與服飾展示”的集體項目表演。比賽所設項都是幼兒教師必備的基本技能。為了更好的選拔人才，選拔先進，在比賽各階段，我們邀請了相關領域具有豐富教學經驗、有一定威望的一線教師擔任評委，并制定了詳細的評分標準，做到了組織到位。由于比賽是現場評分，選手多、時間緊、任務重，評委們非常辛苦，但在比賽過程中始終堅持以高度認真負責的態(tài)度，嚴格把握評分標準，一絲不茍的評分，并就選手的表現做了現場點評。期間，比賽也得到了教育局領導極大的關心和重視，龐局長和分管業(yè)務的申局長親臨比賽現場指導工作。參賽的選手，精神振奮，較好地展示了幼兒園教師的基本技能，贏得了領導和在場同事的嘖嘖稱贊。

　　在比賽初期，教育股的同志負責聯(lián)系比賽場地、器材，打印選手名單及相關資料等準備工作，并積極與實驗小學共同承擔了各賽場的后勤服務，確保了現場工作井然有序、成功地舉行。在比賽中，我們分工明確，組織嚴密，共同協(xié)作，每場比賽都由活動組委會工作人員全權負責，各階段工作都盡量做到了公正、公平、公開。

　　三、表彰先進

　　本次比賽是對我縣幼兒教師的一次大檢閱，一次大展示。在局領導的高度重視和基層單位的大力支持、密切配合下，經過評委老師、工作人員和參賽選手的共同努力，比賽取得了圓滿成功，實現了比賽的預定目標。最后，小天使幼兒園的李春花、政府機關幼兒園李素萍二老師以優(yōu)異的成績獲得了“六項全能獎”一等獎；三小幼兒園的張秀敏、示范幼兒園的李劍獲得了“六項全能獎”二等獎；董花華、馮梅獲得了“六項全能獎”三等獎。呂天鳳、閆孛、李巧秀、張麗娟、許智萍、吳艷萍等17人分別獲得了彈唱、語言、舞蹈、繪畫、手工、課件制作的單項一等獎，這些選手將代表我縣出席市參加決賽。22名獲得縣級二等獎，28名獲得縣級圣誕節(jié)，8名獲得優(yōu)秀獎，7個基層單位獲得優(yōu)秀組織獎。

　　這次比賽，充分展示了我縣幼兒園青年教師的基本素質和朝氣蓬勃、容易接受新事物、厚積博發(fā)的潛在能力，同時給她們提供一個交流的`平臺，加強教師和幼兒園的相互了解與學習，起到了明顯推動作用。比賽讓所有參與者在心靈、知識、能力上得到無窮無盡的收獲。一首好聽的曲子、一支優(yōu)美的舞蹈、一幅美麗的圖畫、一件有趣的手工都給選手們留下了深刻的印象，通過這次比賽，老師們得到了很好的鍛煉。評委們紛紛表示，這樣的活動，有助于青年教師迅速成長，有利于形成良好的教風。

　　當然，這次比賽中也存在一些細節(jié)上的問題，在今后的類似比賽中，我們會以更高的熱情積極投入，力爭做的更好。

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　　經過初賽兩輪的選拔以及決賽的精彩角逐，數學與統(tǒng)計學院教師技能大賽取得了圓滿成功。本次活動旨在培養(yǎng)同學們從教興趣，強化三字一話、教學設計、課件制作等教師基本技能訓練，使學生深刻理解教育內涵，樹立師德師風，提高職業(yè)素養(yǎng)，努力打造一批數院“為基礎教育服務”的合格人才。

　　活動前期我們對活動以展板、海報以及條幅的形式進行了全方位宣傳，讓更多人了解我們的大賽，更多的參與到其中來。

　　大賽共分初賽和決賽兩部分，初賽分為教案設計、粉筆字和現場說課兩個環(huán)節(jié)，決賽分為簡單說課和模擬課堂兩個環(huán)節(jié)。各位選手經過初賽中在各個方面的比拼，有十八位選手晉級決賽，決賽上一堂堂生動的課堂，他們在教師技能大賽的舞臺上把自己的教技才華發(fā)揮得淋漓盡致，為廣大同學奉獻了一場場精彩絕倫的演出，讓同學們在感受選手們的教師技能才華的`同時，更多的學習了經驗技巧。各位資深的評委對選手們的表現進行了精彩的點評，讓選手們有了一個更清楚的自我認識，讓在場的觀眾們更是受益匪淺。

　　本次大賽共決出“院十佳”十名，優(yōu)秀獎八名。再次對獲獎選手表示祝賀。這將是他們光榮與難忘的一天，因為全院有近二百人參加了本次教師技能大賽的初賽，能從這么多有力競爭者中脫穎而出，不僅是他們能力的體現與升華，更是他們在平時注重教師基本功的訓練的成果，這些優(yōu)秀的選手為全院同學努力提升自身綜合素質方面做出了杰出的榜樣，同時也掀起了數學與統(tǒng)計學院狠練教師基本功，提高教師職業(yè)素養(yǎng)的熱潮。教師技能大賽的成功舉辦讓同學們對教師職業(yè)有了一個重新的認識與體會。

　　活動的圓滿成功與院領導的支持和各位工作人員的辛勤努力是分不開的`，在此也向他們表示由衷的感謝。教師技能大賽舉辦過程中，遇到了很多方面的難題，但是在老師的指導和學研部以及其他各部門的積極配合下，難題被一個個解決，活動得以圓滿舉辦，也為以后的各種活動的舉辦積累了寶貴的經驗。

　　同時我們也預祝我們的選手在更高的舞臺上完美的展示自己的才華，預祝數學與統(tǒng)計學院的教師技能大賽辦得越來越好，也期待更多更好的選手走上我們的舞臺……

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　　“化學與材料科學學院首屆教師綜合技能大賽”總結為了進一步加強我院師范生技能培訓，強化教學質量，提高師范生業(yè)務素質和打好教學水平的基礎，鞏固人才培養(yǎng)水平，我部門和辦公室共同承辦了我院的“首屆教師綜合技能大賽”活動，本次比賽分為初賽、決賽兩個階段進行，這次活動得到學院各級領導高度重視，20XX、20XX、20XX級各專業(yè)積極響應，踴躍報名。

　　根據選手抽簽，初賽分為四場于四天進行，比賽根據詳細的評分細則對選手的教學計劃、教學內容、教學能力、教學態(tài)度和儀表、自身教學特色與風格等幾方面打分。全院共有60多名同學參加了初賽，經各場嚴格選拔，選出13名、評委教師推薦1人共14人進入決賽。

　　比賽各階段，主席團邀請了相關具有豐富教學經驗、有一定威望的一線教師擔任評委，有鄭奎玲老師、李梅老師、許亮老師、張金生老師、汪榮凱老師、劉真美老師等，由于各賽階段是現場評分制，選手多、時間緊、任務重，評委們非常辛苦，但在比賽過程中始終堅持以高度認真負責的態(tài)度，嚴格把握評分標準，一絲不茍的評分。

　　同時，比賽也得到了學院領導極大的關心和重視，院黨委書記楊建紅老師、院副院長朱淮武老師親臨決賽現場擔當評委。參加決賽的14位選手，精神振奮，賽前準備充分，對教學內容熟悉，教學設計新穎合理，說理充分準確，較好地展示了我院師范生技能。決賽評委認真聽取了每位選手的現場說課，客觀公正地評出了決賽選手的成績，最終確定出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。

　　在各賽場上，各評委老師還就選手的'表現做了現場點評，點評內容包括教學內容、教學方法、課堂表達、授課形式、講課技巧、PPT制作等方面。評委老師還就同學們的細節(jié)做了規(guī)范，同時傳授給大家一些多年的教學經驗，如教師不必局限于講臺，可以走到學生中間，這樣與學生更為親近，可以塑造出活躍輕松的課堂氣氛；講課時適當運用一些講課技巧，可以使課堂教學效果更好，如點名提問，學生黑板演算，手勢，姿體語言，生活中熟悉的人和物化到例子中講解，等等，這些技巧將有助于學生理解知識點。

　　在比賽初期，素質拓展部門負責制定評分細則，借比賽場地，打印評委老師姓名及相關資料等初賽準備工作，并和辦公室共同安排了各賽場工作人員，確�，F場工作井然有序，成功地舉行。在比賽中，每場比賽都由素質拓展部人員全權負責。由于本次比賽我們部門和辦公室分工明確及共同協(xié)作，組織嚴密，整個比賽過程井然有序，各階段工作都盡量做到了公正、公平、公開。

　　這次比賽，充分展示了我院師范生的基本素質和朝氣蓬勃、容易接受新事物、厚積博發(fā)的潛在能力，同時給我院師生提供一個交流的平臺，加強同學和教師的相互了解與學習，起到了明顯推動作用。通過這次比賽，同學們得到了很好的鍛煉，在教學方式方法上，也得到了評委的指導。評委老師們紛紛表示，這樣的活動，有助于師范生迅速成長，有利于形成良好的教風，有益于學科專業(yè)建設，對同學們的就業(yè)有很大的幫助。

　　本次比賽是對我院師范生的一次大檢閱，一次大展示。在學院領導的高度重視和有關部門的大力支持、密切配合下，經過評委老師、工作人員和參賽選手的共同努力，比賽取得了圓滿成功，實現了比賽的預定目標。

　　當然，這次比賽中也凸顯了一些細節(jié)上的問題，在今后的類似比賽中，素質拓展部會以更高的熱情積極投入，力爭做的更好。20XX年12月12日素質拓展部

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　　根據X教發(fā)[20XX]XXX號文件精神，為了進一步提高我鎮(zhèn)各小學教師教育教學水平。本著加快課堂教學改革步伐，探索新課程理念下課堂教學的新思路為宗旨，我鎮(zhèn)結合實際扎實組織開展了全鎮(zhèn)小學教師課堂技能競賽活動，現將活動總結如下：

　　一、基本情況

　　本次教師課堂教學技能競賽分預賽和鎮(zhèn)級競賽兩部分進行，預賽共分XXXXXXX片進行，由中心校抽調領導到各片指導開展工作，賽后上報競賽總結和優(yōu)勝者推薦表;鎮(zhèn)級競賽由中心學校組織統(tǒng)一在清油河希望小學進行，全鎮(zhèn)各校推薦的6名教師參加，各評委認真組織聽評課，活動中每個參賽教師都能以高度的責任心做好精心準備，運用靈活多樣的教學方式，真正把本次活動當作一次教學基本功大比武，當作一次展示自我的平臺，賽出了風格，賽出了水平，基本達到活動的預期目的。賽后，各評委組進行了認真的討論、總結，確定推薦XXXXXXXXXXX三名教師代表我鎮(zhèn)小學參加縣級競賽。

　　二、本次競賽活動的優(yōu)點：

　　1、高度重視、精心組織。

　　我鎮(zhèn)本次課堂教學技能競賽活動過程中，學校領導能自始至終參與活動之中，全體教師也能認真聽課，把這次活動作為一次學習培訓，力求提高的機遇。

　　2、運用現代教育技術，提高教學效率。

　　本次活動參賽教師全部要求運用多媒體手段授課，難能可貴的是蘇東第五小學有1節(jié)英語課也運用多媒體技術授課。遵循課程改革提出的 “大力推進生本教育理念進課堂”這一原則，各校參加競賽活動的老師們能夠很注重在課堂教學中創(chuàng)設情境，通過課件出示動畫導入課文，結合音樂進行范讀，結合動畫講故事，結合動畫探索自然科學規(guī)律知識和知識產生的過程，以此激發(fā)學生的學習興趣，充分利用了信息技術與學科課程的整合，培養(yǎng)了學生學習的積極性。

　　3、給予學生自主空間，培養(yǎng)學生的口語表達能力和實踐探索能力。

　　新課標旨在通過倡導以自主、合作和探究為主的學習方式，以發(fā)揮學生自我潛能，培養(yǎng)學生的主體意識，發(fā)展學生的主體能力。本次競賽活動所有教師在整個教學過程中，始終把學生放在主體的地位，教師所做的備課、組織教學、教學設計、教學方法等都能從學生的實際出發(fā)，給予學生充分自主學習的空間。XXXXX小學教師XXXXXX的六年級語文課出示教學目標，讓學生自主學習、自主討論，學生樂于參與，興趣很高。XXX小學教師XXX的數學課中，教師注重的是讓學生探索知識產生的過程。如“你發(fā)現了什么?”“你是怎樣發(fā)現的?”這樣的問句充溢著課堂。課堂中生生合作、師生合作的場面比比皆是。學生或集體回答(齊答)，或搶答(舉手回答)，或必答(點名回答)，思路清晰，語言流暢。XXX小學的XXX英語課上的活潑有趣，教法靈活，個性鮮明，學生在快樂的享受中獲得了知識。

　　4、生活融入教學，讓學生體味學習樂趣

　　競賽中教師把生活中的鮮活題材引入學習的大課堂。教師在教學中能聯(lián)系生活實際，吸收并引進與現代生活，科技等密切相關的具有時代性、地方性的教學信息資料來處理教材，整理教材，重組知識，讓學生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強烈的探索欲望。特別是XXX等數學教師讓學生發(fā)現數學就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學生求知的內驅力，提高了學生用數學思想來看待實際問題的能力，達到了學習數學的終級目的。

　　5、參賽教師反思深刻，專業(yè)成長邁出新步伐。

　　縣級課堂教師技能競賽等活動安排中，不要求鎮(zhèn)級參賽教師做課后反思，但是，這6名教師競賽結束后，都主動進行了深刻的課后反思，這已經成了他們的習慣。他們把反思作為自己業(yè)務提升的必由途徑，努力作反思型教師。

　　三、本次活動的不足之處及對策思考：

　　1、怎樣有效地開展合作學習的實踐活動?

　　作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學的一個最明顯特征。在課堂上給了學生自主、合作的機會，目的是培養(yǎng)學生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力，強調合作動機和個人責任。小組討論的時候，教師應該做什么呢?不是等待，不是觀望，也不是干自己的其他事情，而是深入到小組當中，了解學生合作的效果，討論的焦點，認知的進程等等，從而靈活地調整下一個教學環(huán)節(jié)。雖然幾乎在大多數的課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學習。這說明，教師已經在有意識地把這種形式引入課堂。然而，仔細觀察，就可以發(fā)現個別教師，多數討論僅僅停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論，前排學生唰地回頭，滿教室都是嗡嗡的聲音，四人小組里，每個人都在張嘴，誰也聽不清誰在說什么。幾分鐘后，老師一喊“�！�，學生立即安靜下來，站起來發(fā)言的學生一張口就是：“我怎么怎么看�！薄拔矣X得應該如何如何�！睂W生關注的仍然是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”。其次是小組內的分工不明確，不是真正意義上的合作學習。另外讓學生學會傾聽的習慣不能令人滿意，往往同學在發(fā)言，其他跟著瞎哄。從中我們可以看到，如何有效地把“合作交流學習方式”引到我們的教學課堂中，是我們現在乃至將來值得思考并進行研究的一個問題

　　2、怎樣合理地確定教學目標?

　　教學目標的認定可為教學行為指示方向，也可為教學行為的控制提供依據。課堂教學中要增強教學目標意識，使我們的教學行為受到應有的制約，不致腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。部分學校老師在具體實施教學的過程中，還是出現了目標性不強，盲目性較大，教學過程缺乏嚴謹設計的情況。學生被老師牽著鼻子轉，沒有明確學習目標，沒有自主意識。

　　在教學中確定教學目標，應該著眼于教學，舍棄過多的非教學活動，要著眼于學生的素養(yǎng)，要能給學生思想的熏陶、思維的啟迪、智力的開發(fā)、智慧的開啟。

　　3、在課堂上如何真的關注學生?

　　上完課，教師在說自己的教學設計時，都明顯地表達了全面關注學生的愿望，從各個可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展。但是，在真正的課堂教學實施的時候，我們發(fā)現，不少教師仍然不自覺地把關注的焦點放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。

　　4、在教學中如何提高自身的理論素養(yǎng)?

　　教育改革的不斷深入，對教師的要求愈來愈高，愈來愈全面。要提高教學水平，提高教師自身的素養(yǎng)是關鍵的'因素。在這次競賽課中顯現出了個別初小教師學科基本功不甚扎實：學生的朗讀指導缺乏方法，老師的數學語言不夠準確，學生的回答教師不知該如何評價，教師的教學語言平鋪直敘、沒有激情等等。在根據教學的重點難點，分析學生學習過程中可能遇到的障礙及其原因、怎樣針對這些障礙加強對學生的指導、指出重點突破口及難點理解點方面，有些教師分析不到位。有些教師對所說課內容的詳略取舍處理不當，只求面面俱到，使得重點不突出，特點不鮮明。

　　5、在教學中如何創(chuàng)新教法與學法?

　　合理的教學方法、學法是非常重要的。課堂上，部分教師依然采用老一套的教學方法，一問一答、只看不講、光說不導，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導學生去思考、去探索，一心只想要得到一個自己所設計的結果，完全按照教案進行教學。沒有教給具體的學法，或是雖然教給了學法，卻沒有正確的指導，使學生不能依法而學。

　　教育家葉圣陶曾說過：“教師當然須教，而尤其要致力于導”。在學習中學生是主人，要處在主體地位，應時時以學生為中心。在教學中，教師要想方設法啟發(fā)引導，開啟學生的智力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性地解決問題的能力。教師應致力于導，授之以法，學習貴在領悟，學法更應滲透于教法之中。因此，課堂上我們首先需要注意提出明確的具有啟發(fā)性的探索問題，話有三說，巧說為妙，教師站在學生的角度上設計問題，學生通過自主、合作探究學習，培養(yǎng)學生連續(xù)性思維能力。其次藝術的使用“點撥”這一指揮棒，引導學生理清思路，質疑問難，并采用簡單易懂、直觀形象的事物去誘導學生，理解教學中的重難點。我們不需要形式上是現代的教學手段，實質仍是傳統(tǒng)的灌輸式教學。

　　四、整體感悟：

　　一是教師是否愿意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志。沒有最好，只有更好。學海無涯，藝無止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這也許將成為每個教師需要時時溫習的功課。

　　二是課堂呼喚激情。這應該成為為師品格的重要追求。教師的激情就是要點燃學生的情緒，照亮學生的心靈。對教育的激情，應該從現在的外在表象化為內在的精神氣質。不因年齡的增長，環(huán)境的改變，地位的升降，而改變。怎樣調動學生的情緒?不少老教師作出了回答：功在平時，重在投入。

　　三是教師要伸展個性。教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人。我們想對老師說的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學會獨立思考，而不是跟著“風”跑。每節(jié)課都要很干脆的回答：我想要體現什么?學生能學到什么?對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色。

　　班主任基本功大賽活動總結 17

　　學院組織了一年一度的教師技能大賽，這是我第一次參加，這次參加教師技能大賽讓我收獲很多，雖然教師技能大賽即將落下帷幕。但現在回頭想一想比賽的各個過程仍然歷歷在目感慨萬千。

　　在那段忙碌緊張而又充實的時間里雖然忙一點、累一點但確確實實學到了許多寶貴、有價值的東西。作為參賽的普通大學生我們真誠的感謝這次教學技能大賽給我們搭建了這樣一個學習的平臺給了我們一個很好的發(fā)揮潛能和培養(yǎng)能力的機會，無論是從賽前的緊張準備還是從賽時的忘我，都讓我們受益匪淺，感受頗多。

　　現在我們就賽后的一點感受和認識與大家分享一下。 教學技能比賽由筆試，說課，等環(huán)節(jié)組成。規(guī)則要求參賽選手提供一份課程的教學大綱以及教案設計，及制作的輔助教學的多媒體課件。賽前十五分鐘再抽簽決定我們的出場順序即比賽分工，這意味著我們每一個人都要熟悉每一個環(huán)節(jié)的每一個過程，一個人要做十份準備，對待哪一個環(huán)節(jié)都不能馬虎。這體現了我們團隊協(xié)作的能力。

　　授課環(huán)節(jié)，是整個比賽中所占分值最大也是最重要的一個環(huán)節(jié)コ了要制作精美實用的多媒體輔助課件，還要充分考慮好所授內容的設計思路、教學步驟、授課對象等等。評課，則是對授課環(huán)節(jié)的一個總體評價，比如課件制作、授課思路、課堂互動、聲音、板書、臺風表現等等。我們每個人都有自己的分工，我們分工協(xié)作，配合完美。 比賽前，我們認真研讀我們所要授課的內容，我們積極查找資料和尋求幫助，我們一遍遍的熟悉我們說要講課的每一個環(huán)節(jié)。我們互

　　相幫助，這是讓我很感動的地方。

　　而賽前的備戰(zhàn)雖然不長，但也遇到了大大小小的很多問題。從教案的選擇，多媒體課件的制作，說課和評課稿的編寫，到一個一個走上講臺模擬比賽流程等等。每一個環(huán)節(jié)都是對我們的考驗。五個人的團體一同奮戰(zhàn)，這考驗的是我們的團結協(xié)作能力，五個人都有各自的特點與各自的思維方式，因此在這個過程中我們不可避免會有爭執(zhí)。但爭執(zhí)過后我們思考的更多的是怎樣才能取彼此之所長補己之短，怎樣才能整合大家的觀點與想法，做出最合適的抉擇。因為我們是一個團隊，一榮俱榮，一損俱損。一路下來，爭執(zhí)與磨合，協(xié)作與努力，也構成了我們比賽中一個很重要的部分。更讓我們認識到了團結協(xié)作的重要性。而教案的設計和多媒體課件的制作等等則考驗著我們的技術水平應用能力和思維創(chuàng)新能力，雖然累，但不得不說，我們真的學到了很多教學方面的知識以及計算機應用方面的技術。猶記得奮力拼搏的那些日子，我們每個人的大腦都高速運轉，疲憊不堪。但我們知道既然學校給我們提供了這個機遇，那么無論以何種理由放棄都是一種失敗，所以我們一直認真努力的堅持到了最后。

　　教師“是人類靈魂的工程師”這句話是對教師職業(yè)的崇高贊美，如果說在以前，我們對于這句話的理解只停留在書面語句上面，那么，在比賽結束時，我們只能說，這就是我們心里最感慨的一句話。在備賽的過程中，我們化身為老師，絞盡腦汁的思考怎樣才能把書本上的內容在課堂上明白無誤的授予學生。怎樣才能讓課件制作得符合學生心理，讓學生感興趣并且輕松愉悅的學到知識。這個過程中對于教師的形象和責任第一次有了和以往完全不同的發(fā)自內心的體會和認識。對未來的教師之路也有了一個更明確的認識和思考。

　　做一個真正的優(yōu)秀的`教師絕非我們想象的那么容易，每一堂課的背后都是老師付出的無數的心血。當然，盡管比賽的結果讓我們深受鼓舞，但賽后反思時，我們也發(fā)現比賽當中暴露了不少問題，比如，我們的板書普遍較差，對書本上的理論知識理解不夠。理論轉換為實際的教學內容后便不能運用自如臺風表現不夠大氣與自然，普通話也不夠標準。作為學生，這對我們有了很大的啟示。無論何時何地。扎實的專業(yè)基本功才能帶給我們強大的自信心。不但要注重知識的學習，更重要的是要學會知識的運用，這樣才能發(fā)揮知識的力量。另外，在學習知識的同時，自身素質的提高也很重要。尤其是將來將會真正走上講臺的我們，不管是好的板書還是好的普通話以及隨和自然的臺風等等都不能只是一個個附加品而已，而應是隨身裝備的必須品。 “學生教學技能大賽”將成為我們大學生活中閃光的一部分，雖然在參加比賽的過程中經歷了很多困難。但對比付出，我們學到的東西更多更有價值，并且獲得了自身能力與潛能的鍛煉。這一屆的學生教學技能大賽雖然即將結束，但對于我們以后的學習來說還只是個開始，在將來的學習中我們要更加的注重自己在各方面的學習和鍛煉。為我們大學畢業(yè)后真正的走向那神圣的三尺講臺做好最充足的準備。

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