翻譯教學(xué)研討專場(chǎng)會(huì)議紀(jì)要
本次會(huì)議是全球視野下的翻譯教學(xué)與研究學(xué)術(shù)會(huì)議，由中國(guó)比較文學(xué)學(xué)會(huì)主辦，浙江師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院承辦。25日上午，在翻譯教學(xué)專程研討會(huì)上，浙江師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院翻譯系主任陳芳科作為首位發(fā)言人介紹了師大翻譯系課程體系，以及翻譯專業(yè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、翻譯專業(yè)在基礎(chǔ)階段，仍然以學(xué)習(xí)語(yǔ)言為主。畢竟雙語(yǔ)是進(jìn)行翻譯的首要條件。不過(guò)，不同的是，他們?cè)诨A(chǔ)階段教學(xué)中滲透了高年級(jí)學(xué)習(xí)翻譯的意圖，如上聽(tīng)力時(shí)注重復(fù)述，上口語(yǔ)時(shí)注重話題，而不是象一般的口語(yǔ)那樣，只要大家高興就行。
二、低年級(jí)進(jìn)行一些摸底測(cè)試，魔鬼訓(xùn)練，讓學(xué)生有思想準(zhǔn)備以后要從事的翻譯并不是一件很容易的.事情。測(cè)試也可以讓教方對(duì)學(xué)方心中有數(shù)。
三、真正將學(xué)生作為翻譯專業(yè)人才來(lái)培養(yǎng)始于三年級(jí)。按道理說(shuō)，翻譯分為不同的方向，口譯，筆譯，商務(wù)翻譯，法律翻譯等，這樣是后來(lái)很多提問(wèn)的老師關(guān)心的問(wèn)題。不過(guò)，浙師大并沒(méi)有將翻譯專業(yè)學(xué)生作為專業(yè)人才來(lái)培養(yǎng)，而是將培養(yǎng)目標(biāo)定為通才。也就是說(shuō)給學(xué)生一定的訓(xùn)練，讓讓他們掌握一定的謀生技能。他們以后是否從事翻譯，也很難說(shuō)。上外高翻一位老師說(shuō)得好，如果你發(fā)現(xiàn)干別的比做翻譯好，你為什么要猶豫呢?
四、除了不同的課程板塊來(lái)保證學(xué)生得到足夠的翻譯技能訓(xùn)練外，師大還在四年教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生到校外參與和翻譯關(guān)系密切的社會(huì)實(shí)踐。他們的實(shí)習(xí)基地有義烏(國(guó)際義博會(huì))，東陽(yáng)木雕節(jié)，橫店影視基地等。在校內(nèi)，他們還組織各種社會(huì)舞臺(tái)的模擬。
五、除了傳統(tǒng)的語(yǔ)言技能，翻譯轉(zhuǎn)換能力培養(yǎng)外，師大還開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)輔助翻譯。
六、師資方面，筆譯的師資比較充足，不足的是口譯教師。
七、在設(shè)備方便，師投資了上百萬(wàn)元建設(shè)了同傳實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)輔助翻譯實(shí)驗(yàn)室。
問(wèn)題焦點(diǎn)：介紹完畢，不少老師提出了問(wèn)題。如翻譯專業(yè)的學(xué)生招生時(shí)是不是比一般英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生語(yǔ)言能力要強(qiáng)，通過(guò)四年的訓(xùn)練，翻譯專業(yè)的學(xué)生是不是在能力方面超過(guò)一般英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生。師大回答，從高考分?jǐn)?shù)來(lái)看，翻譯專業(yè)的學(xué)生在高考分?jǐn)?shù)上并沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，有些甚至還要低于一般的英語(yǔ)專業(yè)(英語(yǔ)教育)，因?yàn)檫�沒(méi)有畢業(yè)生，所以還無(wú)法衡量翻譯專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。也有老師對(duì)翻譯師資表示關(guān)注，他們認(rèn)為從事翻譯教學(xué)的老師理翻譯理應(yīng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)�？磥�(lái)浙師大并沒(méi)有太多的老師是從事多年翻譯實(shí)踐的人士，不過(guò)，大多老師在業(yè)余都有翻譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很多老師都有翻譯作品出版。
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