淺析將航海企業(yè)文化融入航海高職校園文化

　　1 將航海企業(yè)文化融入航海高職校園文化的必要性

　　以航海教育為主的高職院校，將航海企業(yè)文化所包涵的職業(yè)特征、職業(yè)能力、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)人文素質(zhì)等元素融合到校園文化建設(shè)中，建設(shè)面向企業(yè)、特色鮮明、“海味十足”的航海校園文化，是為培養(yǎng)高素質(zhì)航海人才創(chuàng)造良好環(huán)境，為實現(xiàn)學生“零距離”上崗就業(yè)作好充分的職前文化儲備的重要途徑。

　　1.1 航海企業(yè)文化與航海高職校園文化的異同

　　航海高職校園文化是在一般意義層面上的大學校園文化中融入了更多航海職業(yè)屬性的大學校園文化。是指航海高職院校在特定的教育活動，逐步形成的關(guān)于航海職業(yè)教育的群體意識、價值觀念、行為模式和生活方式等文化現(xiàn)象。航海企業(yè)文化則是企業(yè)文化在航運領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)，是航海企業(yè)在長期生產(chǎn)、經(jīng)營、建設(shè)、發(fā)展過程中所形成的管理思想、管理方式、管理理論、群體意識以及與之相適應(yīng)的思維方式和行為規(guī)范的總和。

　　由于學校和企業(yè)是兩種不同的社會組織，二者的文化差異性是顯而易見的。航海高職校園文化是一種使命文化，倡導的是一種寬松、民主、平等、自由、個性的學術(shù)氛圍和精神環(huán)境，幫助青年學生滿足自身發(fā)展的需求，培養(yǎng)或者重新構(gòu)建人格中的主體意識，以終極價值關(guān)懷為核心，是教育和引導學生健康成長、全面成才的重要途徑。而航海企業(yè)文化是一種責任文化，對員工的職業(yè)道德素質(zhì)要求特別高，強調(diào)員工的積極進取心、組織紀律性和團隊合作精神。這就是為什么有些航海高職院校的畢業(yè)生初到崗位工作時，往往會不適應(yīng)航海企業(yè)管理環(huán)境而感到茫然、困惑，有的甚至被企業(yè)淘汰。這里固然有諸如專業(yè)知識欠缺，崗位技能等“硬件”不足的原因，但更重要的是“水土不服”，諸如不適應(yīng)航海企業(yè)環(huán)境，找不準自己的位置，與他人溝通不順等“軟件”不足的原因。因此，兩種文化之間只有加強相互滲透，進行深層次地交流與溝通，才能最終降低畢業(yè)生的適應(yīng)成本，排除就業(yè)障礙，提升轉(zhuǎn)化潛力;才能改善用人單位的評價，提高航海高職院校的社會認同度。

　　1.2 將航海企業(yè)文化融入航海高職校園文化的必要性

　　把優(yōu)秀的航海企業(yè)文化吸收到航海高職校園文化中來，將會產(chǎn)生巨大的、積極的作用。首先，可以使校園文化進一步彰顯出“航海高職”特色，充分發(fā)揮其航海技能型人才培養(yǎng)基地的作用，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和綜合素養(yǎng)，不斷提升航海高職院校自身的核心競爭力。其次，可以進一步拓展校企合作的深度與廣度，搭建起校企合作的平臺，提高教師教學、學生學習的積極性、針對性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。第三，可以使學生充分適應(yīng)企業(yè)文化的“預熏陶”，潛移默化地認同航海企業(yè)文化，樹立成才目標，為更好更快地適應(yīng)將來的職業(yè)和崗位，縮短從校園到企業(yè)的崗前適應(yīng)期和過渡期，以便順利地由“校園人”轉(zhuǎn)換為“企業(yè)人”。

　　2 將航海企業(yè)文化融入航海高職校園文化的途徑

　　要實現(xiàn)航海企業(yè)文化與航海高職校園文化的融合，就是要營造“航海味十足”的航海高職校園文化。具體可以從以下幾點考慮：

　　2.1 加強校園航海職業(yè)人文氛圍營造，創(chuàng)建“航海味十足”的航海高職校園文化環(huán)境

　　航海企業(yè)的環(huán)境和氛圍是非常獨特和直觀的，航海校園文化環(huán)境氛圍也應(yīng)給人以獨特的、耳目一新的感覺。如在校園綠化美化過程中有意識地融合航海企業(yè)文化元素，辦公樓和教學場所等的規(guī)范設(shè)計，均可遵照企業(yè)標志性識別系統(tǒng)，校園建筑物、道路、景觀等的專業(yè)化命名;在宣傳欄中展示學校創(chuàng)業(yè)成功的校友偶像，教學樓懸掛國內(nèi)外著名航海家家畫像、各類船舶圖片，實訓樓張貼著名航海家的經(jīng)典名句和優(yōu)秀航海企業(yè)的管理理念等;通過廣播、海報、宣傳片等形式，定期介紹一些航海企業(yè)和企業(yè)文化，讓學生了解企業(yè)，逐漸產(chǎn)生認同感;在生活區(qū)設(shè)置一些文明禮儀警示牌，航海職業(yè)規(guī)范用語，學生的校服、臥具以及生活用品與職業(yè)特點相統(tǒng)一等等。使校園處處彰顯出航海特色;使學生目之所及，耳之所聞，足之所至，處處感受到校園文化濃郁的“航海職業(yè)”氣息，時刻置身于濃郁的航海企業(yè)文化氛圍中接收浸染和熏陶，逐漸形成對職業(yè)選定的認同，在進入企業(yè)之前樹立起職業(yè)奮斗的目標，從而激發(fā)了學生努力學好職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)道德的求知欲望。

　　2.2 加強航海實訓基地建設(shè)，創(chuàng)建仿真的航海職業(yè)文化氛圍

　　航海高職教育應(yīng)緊密依托航海企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營的相關(guān)要求，突出職業(yè)技能的訓練和職業(yè)素養(yǎng)的培育，建設(shè)理論與實踐、實訓與生產(chǎn)、教學研一體化的校內(nèi)外實訓基地，如航海輪機模擬器、機電一體化實習工廠、海上實訓中心等。按照真實航海企業(yè)環(huán)境、文化布置實訓基地。實訓場所工藝流程設(shè)計、設(shè)備擺放要盡量按照真實的工程或工廠的要求來實施，使學生接受的.是仿真職業(yè)文化的教育。在教學管理、學生管理過程中適當建立仿真企業(yè)管理制度，按企業(yè)標準來要求實訓學生。通過這樣立體式仿真職業(yè)文化的影響，使學生對航海企業(yè)的工作環(huán)境、設(shè)備環(huán)境、管理環(huán)境、人文環(huán)境及生活環(huán)境都有了直接接觸和深入了解，以此幫助學生進一步理解未來職業(yè)，強化職業(yè)意識，提高職業(yè)素養(yǎng)，有助于學生職業(yè)道德的形成和職業(yè)技能的優(yōu)化。

　　2.3 加強學生半軍事化管理，創(chuàng)建與航海企業(yè)文化兼容的校園制度文化

　　相對于學校而言，企業(yè)在管理上更為嚴格，特別是類似航海這種行業(yè)特色鮮明的企業(yè)，在制度設(shè)置上更為嚴密而有效，它不僅要求員工有非常嚴格的紀律，非常規(guī)范的操作和管理，高標準的技術(shù)要求和高效率的勞動。而且還要求員工具備國家、民族意識、集體主義精神和團隊意識，要求員工有良好的身心素質(zhì)，堅韌不拔的毅力、百折不撓的精神和敢于克服困難、奮力拼搏的勇氣等意志品質(zhì)。對此，航海高職院校目前通行而普遍的做法就是實行學生半軍事化管理。要緊密圍繞企業(yè)管理的相關(guān)要求不斷豐富和完善半軍事化管理的相關(guān)制度，從“一日生活制”開始，用早操、內(nèi)務(wù)、隊列訓練、軍容風紀、晚就寢等，做到用制度規(guī)范行為，用文化促進自律。學生在得到有效管理的同時，提前適應(yīng)了嚴格的航海企業(yè)制度文化，為畢業(yè)后更好更快地適應(yīng)企業(yè)高強度的管理作好準備。

　　2.4 積極開展航海校園文化活動，在活動中充分展示航海職業(yè)的魅力

　　航海高職校園文化活動應(yīng)充分體現(xiàn)航海職業(yè)文化，有意識地將航海企業(yè)文化融合滲透在學生課外活動中，如經(jīng)常舉辦航海企業(yè)專家報告會，舉辦“航海畢業(yè)生論壇”，開展“訂單式”培養(yǎng)等，廣泛傳播企業(yè)文化，用航海人的真實經(jīng)歷和事跡激勵學生，用生動的企業(yè)文化感染學生，幫助學生確立航海職業(yè)規(guī)劃;組織特色社團，開展一些“海味十足”的體育文化活動，如組織開展航海夏令營活動，組建大學生舢板隊、帆船隊，充分體驗航海的魅力;加強與航海企業(yè)進行文化交流，設(shè)立航海企業(yè)獎學金，按照航海企業(yè)的標準和要求來組織評定，使學生感到自己是“準航海人”;與航海企業(yè)聯(lián)合開展經(jīng)常性的各項技能競賽，舉辦各種諸如航海文化節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)，安排各類學術(shù)講座等，將創(chuàng)新意識、科技意識、市場意識等航海企業(yè)文化的內(nèi)涵有效地融入校園文化;開展師生假期社會實踐，直接深入航海企業(yè)考察調(diào)研，體驗企業(yè)文化，將航海企業(yè)文化中優(yōu)秀的創(chuàng)新意識、競爭意識、責任意識及敬業(yè)精神、團隊精神等引入到校園文化建設(shè)，并滲透到學校的校風建設(shè)、學風建設(shè)當中，形成良好的職業(yè)教育氛圍，幫助學生樹立正確的職業(yè)觀念、養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。

　　3 應(yīng)關(guān)注的幾個問題

　　工學結(jié)合、校企合作是高職院校做強做大的必然趨勢，但要明確認識到，校企間的深度合作是以文化融合為基礎(chǔ)的，只有達到文化的共融，才能夠真正實現(xiàn)“用人”和“育人”的完美結(jié)合。為此應(yīng)關(guān)注以下幾點：

　　3.1 樹立企業(yè)化的辦學理念

　　航海高職院校要樹立一種現(xiàn)代、開放的辦學思想，確立服務(wù)航海企業(yè)的價值取向意識，始終把為航海企業(yè)培養(yǎng)合格人才作為主要辦學目標，在辦學方向、發(fā)展戰(zhàn)略、質(zhì)量意識、校訓、班訓、校風、學風、機制、管理、考核等方面借鑒和吸納優(yōu)秀航海企業(yè)的價值觀和經(jīng)營理念，構(gòu)建與航海企業(yè)文化相融合的校園文化建設(shè)體系，營造具有航海企業(yè)文化特色的校園文化大環(huán)境。

　　3.2 用足、用好政策資源

　　近些年來，國家的政府部門出臺了一系列關(guān)于推進高職教育的宏觀政策，不斷加強對職業(yè)教育的指導。如《關(guān)于提高高職教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）文件指出高職教育要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結(jié)合發(fā)展道路。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》也提出，要大力推行工學結(jié)合、校企合作的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，全方位、深層次地推進高職院校與企業(yè)行業(yè)的合作。2012年3月22至23日，教育部召開了“全面提高高等教育質(zhì)量工作會議，”其中涉及到了要鼓勵企業(yè)辦學校，并將逐步出臺一系列的相關(guān)政策，包括減免稅收、抵沖稅收、給予企業(yè)辦校補貼等，而且國家正在修訂職業(yè)教育法。特別是教育部、交通運輸部聯(lián)合印發(fā)教高[2012]3號文件《關(guān)于進一步提高航海教育質(zhì)量的若干意見》。要求健全完善航海教育管理體制、推進航海類專門人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、改善航海類專業(yè)實踐教學條件、加強航海類專業(yè)教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質(zhì)航海類專門人才等。這些利好的消息，對進一步創(chuàng)新校企合作體制、機制，加深航海企業(yè)與航海高職院校的融合又是一次難得的機遇，必須緊緊抓住并充分利用好這些資源。

　　3.3 加強對校企文化融合的研究

　　航海高職院校要充分發(fā)揮文化建設(shè)高地的作用，不斷加強對企業(yè)文化和校園文化的研究。因為航海高職院校的大學生是航海企業(yè)文化的繼承者、參與者和發(fā)展者，所以要把企業(yè)文化教育納入職業(yè)教育的整體規(guī)劃，開設(shè)航海企業(yè)文化課程及相關(guān)人文課程，并進行相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)的訓練，使航海企業(yè)文化成為每一位在校生知識結(jié)構(gòu)的重要組成部分。充分發(fā)揮廣大教師的主導作用，鼓勵教師學習了解航海企業(yè)文化，改善知識結(jié)構(gòu)，深入企業(yè)，向研習專業(yè)技術(shù)一樣研習企業(yè)文化，到優(yōu)秀的航海企業(yè)學習感受企業(yè)文化，將航海企業(yè)的文化精髓滲透到學校教育活動的各個環(huán)節(jié)之中，真正轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)在素質(zhì)。

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