偉大的管理者不是在管理別人，而是管理自己。以下是小編為大家推薦的如何在培育部屬中磨煉自己相關(guān)文章，希望能幫到大家，更多精彩內(nèi)容可瀏覽(yjbys.com/hr)。
如果你是個(gè)職場(chǎng)新人，你希望在你的職場(chǎng)道路上遇到生命中的貴人嗎?
他(她)可能是你的直線上司，也可能是別的部門(mén)的主管。
總之，他(她)是你做人做事的榜樣，他對(duì)下屬?lài)?yán)格要求，對(duì)他本人以及下屬的工作提出高的標(biāo)準(zhǔn)。
在他以身作則，正面的影響下，不知不覺(jué)你和其他同事都進(jìn)步飛快。
于是，茶余飯后，你不禁感慨自己運(yùn)氣真好，遇到了這么好的一位上司。
那么假以時(shí)日，倘若有天你走上管理崗位了，你也會(huì)如出一轍的力圖做個(gè)好上司，做你下屬生命中的貴人嗎?你也愿意像當(dāng)年那位嚴(yán)格教導(dǎo)你的上司那樣，無(wú)私教導(dǎo)你的下屬嗎?
答案恐怕因人而異。
人是有一定復(fù)雜性的，依據(jù)每個(gè)人的價(jià)值觀，對(duì)一件事情可能有完全不同的判斷與決策。
有的人在幸運(yùn)的感慨自己遇到個(gè)好上司后，懷著一顆感恩的心，在今后的職場(chǎng)道路上也樂(lè)意幫助其他同事。
在自己擔(dān)任了管理崗位后，更不遺余力的培養(yǎng)部屬。
但有的人卻不會(huì)如此。
他(她)在前任上司那里學(xué)到些技術(shù)了，能力得到提升了，卻常在暗中笑上司“傻”。“把這么多看家本領(lǐng)都教給我們”，真是個(gè)大傻。
于是在人前他假裝誠(chéng)意的感恩致謝，并努力工作，背后卻總偷著樂(lè)。
他(她)心想，如果哪天我成了管理者，做上司了，我才沒(méi)那么傻呢。
部屬想從我這里學(xué)東西?
那得看他(她)學(xué)的熟不熟，看他(她)是否識(shí)相了，我這好不容易積累起來(lái)的功夫，可不是隨便就能教人的。
在今天的職場(chǎng)，能遇到個(gè)品格好、有真材實(shí)料、又有培養(yǎng)人的胸懷與格局的上司，真是一件頗為幸運(yùn)的事情。
有的上司有能力，但品格還有提升的空間;有的上司肚子里有貨，卻吝嗇分享。
這些上司懷揣自己那點(diǎn)本事不愿輕易示人，他們只愿在他們的上司面前展示自己的能力與才華，因?yàn)槟巧婕暗剿麄兊募吹美�，有被升職與加薪的可能。
在面對(duì)部屬時(shí)，他們更希望部屬少說(shuō)話(huà)，多干活。甚至還有人與自己的部屬搶功，將明明是部屬做出來(lái)的成績(jī)霸道的劃歸自己的名下。
其實(shí)，人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，拼的顯然不是一城一池的得失。
如此品格的上司，自然很難得到部屬的擁護(hù)和心甘情愿的追隨，想必他們部門(mén)的凝聚力也差強(qiáng)人意。
正如德魯克所說(shuō)，“管理人員是否按照正確的方向來(lái)培養(yǎng)其下屬，是否幫助他們成長(zhǎng)并成為更重要和更有價(jià)值的人，將直接決定他本人是否能得到開(kāi)發(fā)，是成長(zhǎng)還是萎縮，是更有價(jià)值還是更加貧乏，是進(jìn)步還是退步。”
看來(lái)，那些打小算盤(pán)的管理人員顯然沒(méi)有認(rèn)清這個(gè)事實(shí)，那就是幫助下屬成長(zhǎng)實(shí)際上是在幫助他們自己成長(zhǎng)，因?yàn)檫@“將直接決定他本人是否能得到開(kāi)發(fā)”。
部屬培養(yǎng)、接班人梯隊(duì)的建設(shè)對(duì)于一家力圖長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的企業(yè)來(lái)說(shuō)，是極為重要的一件事情。
于是，很多企業(yè)從文化上引導(dǎo)、從制度上約束那些目前在位的管理者們?cè)诟珊帽韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí)，為企業(yè)培養(yǎng)更多的接班人、儲(chǔ)備人才。
在某些企業(yè)里，人才培養(yǎng)與管理者的即得利益緊密的捆綁在了一起，管理者如果沒(méi)有培養(yǎng)出合適的接班人，那么他們?cè)谠撈髽I(yè)的升職將受到限制。
諸如種種，企業(yè)所有者盡可能運(yùn)用各種技術(shù)手段，力促本企業(yè)人才梯隊(duì)的建設(shè)與穩(wěn)定，確保管理團(tuán)隊(duì)后繼有人。
但由此容易出現(xiàn)的一種情形是，企業(yè)里各管理者在部屬培養(yǎng)方面該做的都做了，該遵守的制度都遵守了，也按公司規(guī)定的流程在培養(yǎng)人才，但最終真正“好用”的人才卻為數(shù)不多。
問(wèn)題出在哪呢?
對(duì)此，德魯克說(shuō)道，“人們可以學(xué)會(huì)對(duì)人員進(jìn)行管理的某些技能，例如主持會(huì)議或進(jìn)行談話(huà)的技能，也可以制定出一些有助于培養(yǎng)人才的方法——在管理人員和下屬的關(guān)系結(jié)構(gòu)方面、在升遷制度方面、在組織的報(bào)酬和激勵(lì)方面。
但是，即使這些都已經(jīng)說(shuō)了，也已經(jīng)做了，人員的培養(yǎng)還要求管理者具有一種基本的品質(zhì)，而這是不能依靠傳授技能或強(qiáng)調(diào)這項(xiàng)任務(wù)的重要性而創(chuàng)造出來(lái)的，這就是要求管理人員要有正直誠(chéng)實(shí)的品格。“
看來(lái)，偉大的管理者不是在管理別人，而是管理自己。
企業(yè)想要基業(yè)長(zhǎng)青，也絕不是憑借一招一式就萬(wàn)事大吉的。
今天缺的“課”，終有一天必得補(bǔ)上。
企業(yè)里人才梯隊(duì)的建立和完善必得有賴(lài)富饒的土壤，這個(gè)土壤很大程度上須憑借企業(yè)最高決策者到基層管理者們?cè)诠ぷ髦械谋砝锶缫�，身體力行，以身作則。
整個(gè)管理團(tuán)隊(duì)正理念，正行為，在工作中磨煉品格，成為員工們名副其實(shí)的榜樣。
當(dāng)然，我們都知道，為此任重而道遠(yuǎn)。