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關(guān)于小學(xué)生守則的黑板報(bào)內(nèi)容
在學(xué)習(xí)和工作中，大家總少不了要接觸黑板報(bào)吧，黑板報(bào)具有排版、構(gòu)圖對(duì)稱、均衡的特點(diǎn)。還苦于找不到好的黑板報(bào)？下面是小編整理的關(guān)于小學(xué)生守則的黑板報(bào)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
資料：
1、小學(xué)生要不要遵守法律法規(guī)
要，但不是所有的事情都可以做。雖然犯罪的話不必受刑罰，但是會(huì)被送去少教所，一樣寫(xiě)進(jìn)檔案，將來(lái)不會(huì)出息的。如果是民事侵權(quán)的話，家里人也要幫你承擔(dān)賠償責(zé)任。所以總的來(lái)說(shuō)還是要。
2、小學(xué)生要遵守什么？
學(xué)生守則。校規(guī)校紀(jì)。
3、從小養(yǎng)成遵守法律的習(xí)慣
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，就是說(shuō)不論做任何事情，都要遵守規(guī)則，接受規(guī)則的約束。人作為社會(huì)的一分子，就是要遵守國(guó)家的法律，用法律約束自己的一言一行，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)法律的尊嚴(yán)。因此，遵守法律不僅僅是對(duì)成人公民的要求，我們小學(xué)生也要了解與我們有關(guān)的法律，并且從小養(yǎng)成遵守法律的習(xí)慣，長(zhǎng)大后才能成為受到尊重的人。 從我們身邊的許多小事，就可以看出是不是遵守法律。比如，《道路交通安全法》規(guī)定走路靠右邊，橫過(guò)馬路要走人行道等，而平常很多人就做不到這一點(diǎn)，走路橫行霸道，隨便橫穿馬路，翻越道路中間的隔離欄桿等等，這就是違反法律。再比如，電視上經(jīng)常報(bào)道有一些商店出售假冒偽劣的產(chǎn)品，對(duì)人們的生活和健康造成傷害，也不對(duì)造成的后果負(fù)責(zé)任，這就是違反了《消費(fèi)者權(quán)益法》。 遵守法律是社會(huì)的要求，自覺(jué)遵守法律是我們從小要養(yǎng)成的良好習(xí)慣，只有從小養(yǎng)成好習(xí)慣，才能養(yǎng)成遵守法律的自覺(jué)性。我們都是祖國(guó)的未來(lái)，如果不能養(yǎng)成遵守法律的好習(xí)慣，長(zhǎng)大后就不能成為對(duì)國(guó)家有用的人才。所以，從小遵守法律，也是小學(xué)生的責(zé)任，讓我們共同遵守法律，維護(hù)
4、遵守法律法規(guī)
來(lái)自公安機(jī)關(guān)的一則統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，80年代后期到現(xiàn)在，未成年人犯罪呈低齡化發(fā)展趨勢(shì)。在上海，14－16歲的少年犯已占未成年人犯罪的64．2％。尤其讓人心驚的是，剛剛進(jìn)入法定處罰年齡的14歲孩子竟占了其中的15．l％。這些觸目驚心的數(shù)字，不得不使我們隨時(shí)提醒自己要遵紀(jì)守法。
我想:在生活中，作為一個(gè)少先隊(duì)員，我們一定要嚴(yán)于律己，潔身自好，觸犯法律的事情不去做，發(fā)現(xiàn)觸犯法律的人和事，要頭腦冷靜地去處理。平時(shí)也要多學(xué)習(xí)法律知識(shí)，遵守法律法規(guī)，做一個(gè)合格的少先隊(duì)員。
5、拒買小攤販不潔食品，自覺(jué)學(xué)習(xí)法律，自覺(jué)遵守各項(xiàng)法規(guī)，不在公共場(chǎng)所亂寫(xiě)亂畫(huà)，不隨地吐痰亂扔垃圾，不毀壞園林設(shè)施，不購(gòu)買小攤販出售的不潔食品，不隨意踐踏草坪等；同時(shí)提醒家長(zhǎng)管好寵物，不焚燒紙錢(qián)冥幣；主動(dòng)撿拾垃圾，清除白色污染等。
6、中國(guó)汽車數(shù)量占全世界的1.9％，而汽車死亡交通事故占全球的15％，一年車禍死亡人數(shù)超過(guò)十萬(wàn)人。這樣令人毛骨悚然的數(shù)字必須改變了，讓它變小。
只要我們一起嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，就能讓我們的生活變得更加和諧，更加美好。 讓我們一起來(lái)努力吧！
7、交通安全知識(shí)
一、人行橫道
在車行道上，有一條一條用白色直線連成的“走廊”，這就是人行橫道，它是專門(mén)為行人橫過(guò)馬路而漆劃的。駕駛員看見(jiàn)人在人行橫道內(nèi)行走就會(huì)減速慢行，所以行人在人行橫道內(nèi)過(guò)馬路比較安全。
二、人行天橋
在城市交通繁忙的路口，因來(lái)往行人和車輛特別多，為了保證行人的安全和車輛的暢通，架設(shè)了雄偉美觀的人行天橋，行人在人行天橋上過(guò)馬路最安全。
三、道路與交通信號(hào)
道路交通信號(hào)分為：指揮燈信號(hào)、車道燈信號(hào)、人行橫道燈信號(hào)、交通指揮棒信號(hào)、手勢(shì)信號(hào)。簡(jiǎn)介如下：
1、指揮燈信號(hào)
綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛、行人通行，但轉(zhuǎn)彎的車輛不準(zhǔn)妨礙直行的車輛和被放行的行人通行； 黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行，但已越過(guò)停止線的車輛和已進(jìn)入人行橫道的行人，可以繼續(xù)通行；
紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行
綠色箭頭燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛按箭頭所示方向通行；
黃燈閃爍時(shí)，車輛、行人須在確保安全的原則下通行。
右轉(zhuǎn)彎的車輛和T形路口右邊無(wú)橫道的直行車輛，遇有前款二、三項(xiàng)規(guī)定時(shí)，在不妨礙被放行的車輛和行人通行的情況下，可以通行。
前兩款規(guī)定亦適用于列隊(duì)行走和趕、騎牲畜的人員。
8、十二歲以下兒童不準(zhǔn)騎自行車
城市道路復(fù)雜，車輛繁多，由于兒童缺少生活經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)變能力差，《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》明確規(guī)定：“12歲以下的兒童不準(zhǔn)在道路上騎自行車�！�
9、為什么未滿12周歲的兒童不準(zhǔn)騎車？
根據(jù)醫(yī)學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)資料分析表明，一個(gè)人的發(fā)育期通常要滿十二、十三歲，才能初步達(dá)到上述最低要求。因此交通規(guī)則從保障少年兒童的安全出發(fā)，規(guī)定十二周歲以下兒童不準(zhǔn)騎車。
10、乘車人的公共道德
乘車時(shí)要遵守公共秩序，依次上下車；要發(fā)揚(yáng)雷鋒助人為樂(lè)的精神，扶老攜幼，不搶座位，主動(dòng)給老人、小孩、病人、殘疾人和孕婦讓座位；要做文明乘客，主動(dòng)購(gòu)票，服從驗(yàn)票，積極配合、幫助駕駛員、售票員維持好車上的秩序。
11、公民道德建設(shè)的著力點(diǎn)（60字）：
社會(huì)公德：文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法
職業(yè)道德：愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)
家庭美德：尊老愛(ài)幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)
12、行人應(yīng)遵守的交通法規(guī)和公共道德
1、自覺(jué)遵守交通法規(guī)，主動(dòng)避讓在車行道上正常行駛的車輛。勸阻家人、鄰居不占道擺攤、曬糧、曬草和打場(chǎng)，以免堵塞交通。
2、禁止在道路上爬車、追車、強(qiáng)行攔車或擲物擊車。不向駕乘人員潑污水、扔石子、罵臟話，更不得砸玻璃、戳輪胎。
3、嚴(yán)禁在道路上設(shè)置石頭、木棒等障礙物，更不準(zhǔn)挖掘，損毀公路、鐵道路基路面和堵塞公路、鐵路邊的排水溝。
4、禁止攀折、毀損公路、鐵路、河流兩旁的樹(shù)木。
5、禁止翻越、倚坐人行道與車行道間的護(hù)欄和隔離墩，更嚴(yán)禁對(duì)護(hù)欄、隔離墩及其他交通設(shè)施如信號(hào)燈、標(biāo)志、標(biāo)線等進(jìn)行破壞。
以上嚴(yán)禁的行為，都是違紀(jì)違法行為。
6、遇到聾、啞、盲人和行動(dòng)困難的老人，要主動(dòng)上前幫助，引導(dǎo)他們按交通規(guī)則行動(dòng)。
7、遇到車禍時(shí)，要主動(dòng)報(bào)警，協(xié)助大人保護(hù)好事故現(xiàn)場(chǎng)，主動(dòng)給予受害者力所能及的幫助；如發(fā)現(xiàn)有釀成事故而企圖逃逸的車輛，要機(jī)敏地記下它的車牌號(hào)和特征，及時(shí)向交警報(bào)告；在任何情況下都不準(zhǔn)乘人之危，私拿因車禍拋撒在車上、路邊的錢(qián)財(cái)物品。
名言：
1、并非每一災(zāi)難都是禍，早臨的逆境常是福。經(jīng)克服的困難不但教訓(xùn)了我們，并且對(duì)我們未來(lái)的奮斗有所激勵(lì)�！ㄆ�
2、不懂得害怕的人不能算勇敢，因?yàn)橛赂抑傅氖敲鎸?duì)一切風(fēng)云變幻堅(jiān)強(qiáng)不屈的能力�！餁W羅斯頓
3、不要慨嘆生活的痛苦！慨嘆是弱者�！郀柣�
4、不因幸運(yùn)而故步自封，不因厄運(yùn)而一蹶不振。真正的強(qiáng)者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時(shí)時(shí)校準(zhǔn)自己前進(jìn)的目標(biāo)�！撞飞�
5、不應(yīng)當(dāng)急于求成，應(yīng)當(dāng)去熟悉自己的研究對(duì)象，鍥而不舍，時(shí)間會(huì)成全一切。凡事開(kāi)始最難，然而更難的是何以善終�！勘葋�
6、才華是刀刃，辛苦是磨刀石，很鋒利的刀刃，若日久不用石磨，也會(huì)生銹，成為廢物。——老舍
7、吃飯不嚼不知味，讀書(shū)不想不知意。
8、慈善的行為比金錢(qián)更能解除別人的痛苦。你愛(ài)別人，別人就會(huì)愛(ài)你；你幫助別人，別人就會(huì)幫助你；你待他情同手足，他對(duì)你就會(huì)親如兄弟�！R梭
9、讀書(shū)不想，隔靴撓癢。讀一書(shū)，增一智。
10、多數(shù)人都擁有自己不了解的能力和機(jī)會(huì)，都有可能做到未曾夢(mèng)想的事情。——戴爾卡耐基
11、凡是想獲得優(yōu)異成果的人，都應(yīng)該非常謹(jǐn)慎地珍惜和支配自己的時(shí)間�！唆斊账箍▼I
12、粉骨碎身全不怕，要留清白在人間�！谥t
13、風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。——顧憲成
14、富貴不淫貧賤樂(lè)，男兒到此是豪雄�！填�
15、改變好習(xí)慣比改掉壞習(xí)慣容易的多，這是人生的一大悲衰�！�
16、搞科學(xué)研究，不能使用’大概’、’也許’這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察�！每蓸E
17、古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的�！墩f(shuō)勤奮》
18、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰�！醪�
19、黑夜無(wú)論怎樣悠長(zhǎng)，白晝總會(huì)到來(lái)�！勘葋�
20、衡量人生的標(biāo)準(zhǔn)是看其是否有意義；而不是看其有多長(zhǎng)�！蒸斔�
21、患難與困苦是磨練人格的最高學(xué)府。——蘇格拉底
22、機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用�！蜖栐�
23、機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它�！_(dá)爾文
24、機(jī)會(huì)只對(duì)進(jìn)取有為的人開(kāi)放,庸人永遠(yuǎn)無(wú)法光顧、
25、即使道路坎坷不平，車輪也要前進(jìn)；即使江河波濤洶涌，船只也航行。
26、堅(jiān)強(qiáng)的信念能贏得強(qiáng)者的心，并使他們變得更堅(jiān)強(qiáng)�！渍芴�
27、驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的�！仙�
28、精誠(chéng)所加，金石為開(kāi)�！逗鬂h書(shū)光武十王列傳》
29、就是有九十九個(gè)困難，只要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志就不困難。——楊根思
30、君子不失色于人，不失口于人。
31、開(kāi)拓者走的是彎彎曲曲的路，而他留下的卻是又直又寬的足跡。
32、苦難有如烏云，遠(yuǎn)望去但見(jiàn)墨黑一片，然而身臨其下時(shí)不過(guò)是灰色而已。——里希特
33、困難是欺軟怕硬的。你越畏懼它，它愈威嚇你。你愈不將它放在眼里，它愈對(duì)你表示恭順。——宣永光
34、困難與折磨對(duì)于人來(lái)說(shuō)，是一把打向坯料的錘，打掉的應(yīng)是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刀�！踉X夫
35、勞動(dòng)是知識(shí)的源泉；知識(shí)是生活的指南。
36、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
37、臨著一切不平常的急難，只有勇敢和堅(jiān)強(qiáng)才能拯救�！掣Υ炔�
38、流水在碰到底處時(shí)才會(huì)釋放活力。——歌德
39、美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人�！V語(yǔ)
40、莫扎特從不為永恒作曲，但是正因?yàn)檫@個(gè)理由，所以他的許多作品均是永恒的�！獝�(ài)因斯坦
41、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的�！斞�
42、那腦袋里的智慧，就像打火石里的火花一樣，不去打它是不肯出來(lái)的�！勘葋�
43、能使愚蠢的人學(xué)會(huì)一點(diǎn)東西的，并不是言辭，而是厄運(yùn)�！轮兛死锾�
44、逆境是通往真理的第一條道路。——拜倫
45、逆運(yùn)不就是性格的試金石嗎？——巴爾扎克
46、平靜的湖面早就不出精悍的水手，安逸的生活造不出時(shí)代的偉人。
47、強(qiáng)大的勇氣、嶄新的意志——這就是希望。——路德
48、怯懦是你最大的敵人，勇敢則是你最好的朋友。——萊昂納德弗蘭克轉(zhuǎn)
49、取得成就時(shí)堅(jiān)持不懈，要比遭到失敗時(shí)頑強(qiáng)不屈更重要�！_什夫科
50、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢�！┮陨�
51、人的一生是短的，但如果卑劣地過(guò)這一生，就太長(zhǎng)了。——莎士比亞
52、人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩�！徒�
53、人生的價(jià)值，即以其人對(duì)于當(dāng)代所做的工作為尺度�！飕|
54、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸�！Ｘ悹�
55、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！奶煜�
56、人在逆境里比在順境里更能堅(jiān)持不屈。遭厄運(yùn)時(shí)比交好運(yùn)時(shí)更容易保全身心�！旯�
57、忍耐和堅(jiān)持雖是痛苦的事情，但卻能漸漸地為你帶來(lái)好處。——奧維德
58、如果工作對(duì)于人類不是人生強(qiáng)索的代價(jià)，而是目的，人類將是多么幸福�！_丹
59、如煙往事俱忘卻，心底無(wú)私天地寬。——陶鑄
60、少壯不努力，老大徒悲傷�！獫h樂(lè)府古辭《長(zhǎng)歌行》
61、深窺自己的心，而后發(fā)覺(jué)一切的奇跡在你自己�！喔�
62、生活于愿望之中而沒(méi)有希望，是人生最大的悲衰�！�
63、生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會(huì)這樣可口！——郭小川
64、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)�！R梭
65、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)�！獏蝿P特
66、生命如同寓言，其價(jià)值不在與長(zhǎng)短，而在與內(nèi)容。——塞涅卡
67、生命是一條艱險(xiǎn)的峽谷，只有勇敢的人才能通過(guò)�！仔�
68、勝利者往往是從堅(jiān)持最后五分鐘的時(shí)間中得來(lái)成功�！ｎD
69、時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)。——華羅庚
70、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！�?jiǎng)⑾?/p>
71、順境時(shí)顯現(xiàn)惡習(xí)，逆境時(shí)凸現(xiàn)美德。
72、順境使我們的精力閑散無(wú)用，使我們感覺(jué)不到自己的力量，但是障礙卻喚醒這種力量而加以運(yùn)用�！葜�
73、順境中不無(wú)隱憂和煩惱，逆境中不無(wú)慰藉和希望。——培根
74、所謂高質(zhì)量人生，其實(shí)就是平衡不斷遭到破壞和重建�！w鑫珊
75、泰山不是壘的，學(xué)問(wèn)不是吹的。天不言自高，地不語(yǔ)自厚。
76、天才就是百分之一的靈感，加上百分之九十九的血汗�！獝�(ài)迪生
77、天下無(wú)難事，只要肯登攀！
78、天下之事常成于困約，而敗于奢靡�！懹�
79、外舉不避仇，內(nèi)舉不避親�！镀铧S羊》
80、問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)�！祆�
81、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡�，就再�(zèng)]有什么損失�！突�
82、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱。——拉羅什�？�
83、我撲在書(shū)上就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基
84、吾生也有涯，而知也無(wú)涯。——《莊子》
85、昔促尼，師項(xiàng)橐，古圣賢，尚勤學(xué)，披蒲編，削竹簡(jiǎn)，彼無(wú)書(shū)，且知勉。――《三字經(jīng)》
86、星星使天空絢爛奪目；知識(shí)使人增長(zhǎng)才干。
87、虛心的人，常想己之短；驕傲的人，�？浼褐L(zhǎng)。
88、許多人對(duì)待機(jī)會(huì)，一如孩童在海灘那樣：他們讓小手握滿了沙子，然后讓沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光�！旭R思莫爾
89、要想根除曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想鏟除靈魂里的雜草，唯一的方法就是用美德去占據(jù)它�！墩軐W(xué)家的最后一課》
90、一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。
91、一人不說(shuō)兩面話，人前不討兩面光。
92、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)芬奇
93、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄�！麅�(nèi)加
94、用寶珠打扮自己，不如用知識(shí)充實(shí)自己。
95、災(zāi)難是真理的第一程�！輦�
96、在科學(xué)上面沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)�！R克思
97、在一切大事業(yè)上，人在開(kāi)始做事前要像千眼神那樣察看時(shí)機(jī)，而在進(jìn)行時(shí)要像千手神那樣抓住時(shí)機(jī)�！喔�
98、早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃，早起的蟲(chóng)子被吃！
99、真正的人生，只有在經(jīng)歷艱苦卓絕的斗爭(zhēng)之后才能實(shí)現(xiàn)�！�
100、只要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
101、只要一息尚存，一個(gè)人就不應(yīng)當(dāng)放棄希望�！�
102、知過(guò)不難改過(guò)難，言善不難行善難。
103、知識(shí)是從刻苦勞動(dòng)中得來(lái)的，任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果�！螒c齡
104、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！墩撜Z(yǔ)》
105、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！懹�
106、自贊就是自輕。自滿是智慧的盡頭。
學(xué)習(xí)方法：
一、學(xué)習(xí)的“三要素”：
家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，首先要規(guī)范其行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為。
你要用1個(gè)月的時(shí)間要你的孩子必須養(yǎng)成以下習(xí)慣：
1、在上新課之前有效地先預(yù)習(xí)將要學(xué)的課文。
2、在做作業(yè)之前必須要孩子先復(fù)習(xí)后再做作業(yè)。
3、在孩子做完作業(yè)之后再叫孩子將做作業(yè)用了多少時(shí)間記錄下來(lái)。
二、家長(zhǎng)做好“八大環(huán)節(jié)”的管理：
1、計(jì)劃管理：要讓孩子制定好整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃(什么時(shí)間學(xué)什么的計(jì)劃表)。
2、預(yù)習(xí)管理：要讓孩子進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，找到不明白的，并在預(yù)習(xí)筆記本上記下重點(diǎn)和難點(diǎn)，上課時(shí)重點(diǎn)解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)的時(shí)間不要太長(zhǎng)，一般只需7-10分鐘找到重點(diǎn)和難點(diǎn)，并記錄下來(lái)就行了。
3、聽(tīng)課管理：家長(zhǎng)要同孩子溝通，不要討厭某某老師，喜歡某某老師，導(dǎo)致偏科。聽(tīng)課要跟著老師思路走，將自己預(yù)習(xí)記錄本上所記的重點(diǎn)和難點(diǎn)聽(tīng)懂并記憶在腦子里。
4、復(fù)習(xí)管理：
一是讓孩子閉目回想老師當(dāng)天講了些什么。
二是看書(shū)本復(fù)習(xí)。
三是讓孩子復(fù)述課文(閱讀課文和講課文自己講給自己聽(tīng))。每隔一段時(shí)間(20天左右)要復(fù)習(xí)才能記牢固。
5、作業(yè)管理：在做作業(yè)之前必須要孩子先復(fù)習(xí)后再做作業(yè)。要做到：
�、挪粡�(fù)習(xí)不作業(yè)：做作業(yè)前必須先復(fù)習(xí)。
�、撇挥�(jì)時(shí)不作業(yè)：做作業(yè)用了多少時(shí)間一定要讓孩子記下來(lái)。
�、遣粰z查不作業(yè)：作業(yè)做完一定要讓孩子自己檢查作業(yè)有無(wú)借漏。
�、炔恍〗Y(jié)不作業(yè)：作業(yè)做完一定要讓孩子寫(xiě)小結(jié)，學(xué)到了什么。
在孩子做完作業(yè)之后在叫孩子將做作業(yè)用了多少時(shí)間記錄下來(lái)。并要限時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間不要太長(zhǎng)。
6、錯(cuò)題管理：要讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)“錯(cuò)題管理本”將做錯(cuò)了的題，錯(cuò)的記錄上后，寫(xiě)明錯(cuò)的原因，再將正確的解答記錄下來(lái)，并將舉一反三的解題方法都記上，并歸納提醒。
7、難題管理：要讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)“難題管理本”將難題解答方法記錄下來(lái)，以及舉一反三的解題方法都記上，并歸納提醒。在解難題時(shí)要讓孩子先做，在20多分鐘都解不了的題，允許孩子可以問(wèn)其他人，弄懂其解答原理。
8、考試管理：除學(xué)�？荚囃�，并在20天左右再讓孩子做一次其考試題。
適合小學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)方法：
1、積極主動(dòng)地聽(tīng)課。
中小學(xué)的課程并不好對(duì)付，在毫無(wú)準(zhǔn)備(預(yù)習(xí))的情況下聽(tīng)老師講課，頂多只能懂些簡(jiǎn)單的東西，想要做到徹底理解，幾乎很難。
真正所謂的“上課”，就是把自己事先做過(guò)或思考過(guò)，但又不怎么理解的問(wèn)題，放在課堂教學(xué)的有限時(shí)間里去求得解答的線索，然后再去思考更深一層的問(wèn)題，這樣你必須做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
2、預(yù)習(xí)的過(guò)程。
(1)、預(yù)習(xí)第一階段。
先把教科書(shū)通讀一遍，在不甚了解的地方作個(gè)記號(hào)，上課時(shí)就針對(duì)這些疑點(diǎn)提出問(wèn)題，直到了解為止。
(2)、預(yù)習(xí)第二階段。
研究課本后的問(wèn)題或習(xí)題，將它們解答出來(lái)，上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對(duì)照。
(3)、預(yù)習(xí)第三階段。
利用參考材料，將沒(méi)有學(xué)過(guò)的內(nèi)容(后幾課)做一番預(yù)習(xí)，能做到這一部，不僅預(yù)習(xí)的興趣會(huì)迅速增加，而且預(yù)習(xí)的功夫也會(huì)漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界。
當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)以前的部分，所以“預(yù)習(xí)”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說(shuō)過(guò)的“七分預(yù)習(xí)，三分復(fù)習(xí)”。
3、復(fù)習(xí)的過(guò)程。
(1)、復(fù)習(xí)第一階段。
把課堂上學(xué)過(guò)的內(nèi)容重溫柔一遍、實(shí)際上，這是最愚笨的方法，很多人都是這樣：“點(diǎn)到為止”，不求甚解，但總比一點(diǎn)都不復(fù)習(xí)好得多。
(2)、復(fù)習(xí)第二階段。
把課堂上學(xué)過(guò)的重點(diǎn)摘出來(lái)，整理在筆記本上，這并不需要太多時(shí)間。
(3)、復(fù)習(xí)第三階段。
做練習(xí)(這是加強(qiáng)應(yīng)用能力的問(wèn)題)�？偠灾�，要提高學(xué)習(xí)能力，必須以聽(tīng)課為重，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力。
小學(xué)生的有效復(fù)習(xí)方法：
1、溫習(xí)課文
課本是復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。要讓學(xué)生溫習(xí)課文，也可以讓學(xué)生相互交流閱讀課本的方法。對(duì)課文中的說(shuō)明部分和結(jié)語(yǔ)，要字字推敲，不能粗心放過(guò)。如“只有一組對(duì)邊平等的四邊形叫做梯形”，這句話中“只”字不能少，少了這個(gè)“只”字，變成“有一組對(duì)邊平等四邊形”，那就不一定是梯形了。
2、說(shuō)理例證
對(duì)于重要的教學(xué)知識(shí)要求學(xué)生結(jié)合具體例證加以說(shuō)明，以加深對(duì)知識(shí)的理解，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。如一個(gè)三角形，如果你知道它一個(gè)角的大小，你能知道它是 銳角三角形、鈍角三角形嗎?要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析說(shuō)理、例證。已知的角可能有三種情況：①鈍角，②直角，③銳角。如系①或②兩種情況，則可斷定這個(gè)三角形是鈍 角三角形或直角三角形，而如果已知的角是銳角，那么就難以斷定這個(gè)三角形是怎樣的三角形。
3、閱讀批注
學(xué)完一部分內(nèi)容，教師應(yīng)讓學(xué)生自覺(jué)地閱讀課本，重點(diǎn)章節(jié)及復(fù)讀，邊讀邊對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句加圈點(diǎn)或記號(hào)。有時(shí)還可根據(jù)自己對(duì)課文的理解補(bǔ)充一些批語(yǔ)、注解。如 閱讀“圓柱的體積”一節(jié)的例2，課本用的是敘述法：“1立方分米的水重1公斤，所以這個(gè)水桶大給能裝28公斤水。”在此，可以加如下批 注：“1×28=28(公斤)，28個(gè)一公斤就是28公斤。”這樣批注，一方面從運(yùn)算的角度加深了對(duì)例題答案的理解;另一方面，對(duì)以后碰到與水的比重不同 的物質(zhì)的計(jì)算問(wèn)題就容易了。
4、對(duì)比小結(jié)
就是把若干即有區(qū)別又有聯(lián)系的知識(shí)放在一起進(jìn)行對(duì)比復(fù)習(xí)。小結(jié)其異同點(diǎn)，抓住本質(zhì)特征。如將比的基本性質(zhì)，小數(shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與商不變的規(guī)律對(duì)比，將除法、分?jǐn)?shù)與比的意義對(duì)比。
5、提問(wèn)追蹤
就是讓學(xué)生自己給自己提出問(wèn)題，自己解答。解答了一個(gè)問(wèn)題，接著再設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)接一個(gè)地追蹤下去。碰到困難，再去讀書(shū)求師找答案。這有利于弄清 知識(shí)的來(lái)龍去脈。如，復(fù)習(xí)數(shù)的整除時(shí)，可問(wèn)“整除與除盡有何異同?”“零除以一個(gè)不為零的數(shù)叫整除?還是叫除盡?”“12能被整除，12能整除;這兩種說(shuō)法確切嗎?”
6、歌訣概括
有些內(nèi)容可編成順口溜，讓學(xué)生熟讀成誦，幫助學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)記憶。如，公市制長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位的換算率分別是“三、九、二十七”。
7、圖像表格
運(yùn)用圖像表格的方法對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)，數(shù)形結(jié)合，有利于將知識(shí)條理化和形象化，便于記憶，利用鞏固。如通過(guò)在數(shù)軸上標(biāo)出數(shù)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，可將自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的概念與形結(jié)合起來(lái)。這就顯得形象、直觀。
8、回憶再現(xiàn)
在復(fù)習(xí)時(shí)，采取系統(tǒng)回憶的方法，對(duì)知識(shí)進(jìn)行“盤(pán)底”，從而對(duì)癥下藥，及時(shí)補(bǔ)償;回憶時(shí)可采取靜思、復(fù)述、背誦和默寫(xiě)的方法，也可把這幾種結(jié)合起來(lái)。如 復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體時(shí)，可回憶長(zhǎng)方體的性質(zhì)特征，由性質(zhì)引起聯(lián)想，加顧長(zhǎng)方體的表面積與體積的求法，最后試設(shè)一例進(jìn)行練習(xí)，這就可使零碎的知識(shí)像“一線串珠”似地 聯(lián)結(jié)起來(lái)，達(dá)到系統(tǒng)強(qiáng)化的目的。
9、整理歸納
教師可以通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生把平時(shí)分散、孤立的知識(shí)加以縱橫聯(lián)系，使之系統(tǒng)化、條理化、整理歸納成有機(jī)的整體。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如。 如通過(guò)“倍”的復(fù)習(xí)，可將整數(shù)應(yīng)用題的“倍”與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的“幾分之幾”，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的“百分之幾”、比的應(yīng)用題中“X：Y”等知識(shí)串聯(lián)成線。
10、多種思維
如在復(fù)習(xí)應(yīng)用題知識(shí)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生體會(huì)數(shù)量關(guān)系較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，一般以綜合法為主，遇到困難時(shí)借助于分析法。對(duì)數(shù)量關(guān)系較復(fù)雜的應(yīng)用題，一般以 分析法為主，結(jié)合綜合法進(jìn)行。對(duì)數(shù)量關(guān)系較隱蔽，用一般的思考方法不易找到解題途徑的，還需要教給學(xué)生用特殊的思考方法來(lái)解決。例如用假設(shè)法，通過(guò)假設(shè)， 簡(jiǎn)化應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，便于啟發(fā)解題思路。對(duì)數(shù)量關(guān)系較隱蔽的應(yīng)用題，亦可引導(dǎo)學(xué)生用列方程的方法來(lái)解。
建議1：
1、學(xué)會(huì)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
括制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、時(shí)間安排、資源分配等等。學(xué)會(huì)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
2、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)
育家葉圣陶說(shuō)：不教學(xué)生預(yù)習(xí)，他們經(jīng)歷不到在學(xué)習(xí)上很有價(jià)值的幾種心理過(guò)程。學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，可以打有準(zhǔn)備的仗。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法，可以讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。
3、學(xué)會(huì)聽(tīng)課
是學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，學(xué)會(huì)聽(tīng)課是學(xué)法指導(dǎo)的重中之重。在課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)、注意看、多動(dòng)腦、多練多記、歸納總結(jié)，把自己作為學(xué)習(xí)的主體，而不是旁觀者。
4、學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)
學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)能夠深入理解和鞏固所學(xué)。俗話說(shuō)溫故而知新，復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)集中再加工的過(guò)程。凱洛夫說(shuō)，趕著馬車，不往后看，只向前趕，趕回家的只是一輛空馬車。只顧學(xué)，不復(fù)習(xí)，到期末的時(shí)候就差不多忘干凈了，很多同學(xué)一到考試就考不好，與不會(huì)復(fù)習(xí)關(guān)系很大。
5、學(xué)會(huì)寫(xiě)作業(yè)
寫(xiě)作業(yè)是讓學(xué)生獨(dú)立思考，用學(xué)過(guò)的知識(shí)去嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。寫(xiě)作業(yè)時(shí)會(huì)對(duì)課堂教授的知識(shí)進(jìn)行檢查驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)在理解上還有哪些漏動(dòng)，及時(shí)糾正的話就可以不斷的提高。
建議2：
一、時(shí)間規(guī)劃
時(shí)間規(guī)劃是我們計(jì)劃制定最重要的一步，如果沒(méi)有合理的時(shí)間安排，那么哦們的學(xué)習(xí)計(jì)劃就無(wú)法妥善的布置，不僅浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，還容易造成學(xué)習(xí)過(guò)�；蜻^(guò)量的不良情況。
學(xué)習(xí)時(shí)間安排要根據(jù)我們的基本學(xué)習(xí)積累為基礎(chǔ)，安排要合理，時(shí)間安排中可以預(yù)留一些緩沖時(shí)間，避免有些知識(shí)點(diǎn)過(guò)難，超時(shí)導(dǎo)致無(wú)法及時(shí)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)致后續(xù)的學(xué)習(xí)計(jì)劃也跟著受影響。
并需要時(shí)時(shí)跟進(jìn)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度基本情況，以便于我們可以隨時(shí)調(diào)整，難變易就縮短時(shí)間，易變難就給予多一些的學(xué)習(xí)時(shí)間，時(shí)間規(guī)劃是需要根據(jù)我們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，不要死板的按照原計(jì)劃持續(xù)推行。
二、計(jì)劃變現(xiàn)
學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定就是我們?yōu)橹粩嗲斑M(jìn)的基礎(chǔ)與方向，那么我們就需要將我們所規(guī)劃好的學(xué)習(xí)內(nèi)容，踏踏實(shí)實(shí)的將計(jì)劃內(nèi)容變現(xiàn)，只有時(shí)時(shí)跟進(jìn)我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能養(yǎng)成將學(xué)習(xí)根植于心底的本能，并為之不斷的前進(jìn)學(xué)習(xí)，不為外界影響所影響，可以一心一意的向著學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)程而不斷前進(jìn)，才是知識(shí)積累中最重要的選擇。
三、總結(jié)
復(fù)習(xí)中我們需要針對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)不足與知識(shí)理解不到位的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)理解，而怎么發(fā)現(xiàn)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題呢？這就需要我們通過(guò)總結(jié)梳理來(lái)及時(shí)的，發(fā)現(xiàn)我們的知識(shí)積累是否出現(xiàn)缺漏，而及時(shí)的總結(jié)。也可以將我們的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，建立屬于我們的知識(shí)體系，才是我們學(xué)習(xí)理解的重點(diǎn)學(xué)習(xí)關(guān)鍵。
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