教科研年度工作總結(jié)(實用4篇)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編為大家整理的教科研年度工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教科研年度工作總結(jié)1
根據(jù)開學(xué)制定的科研工作計劃，本期著重進(jìn)行了區(qū)幸福教育子課題“深化《開心種植園》園本課程實施，促進(jìn)幼兒快樂成長的研究”課題研究工作。在研究中，深入分析我園的種植課程實施現(xiàn)狀，制定切實可行的管理培訓(xùn)措施，不斷提高教師的課程實施能力和科研能力。在研究中觀察孩子在種植活動中的表現(xiàn)，統(tǒng)計分析孩子的發(fā)展?fàn)顩r。研究已經(jīng)進(jìn)行了一半的時間，也收獲了一些研究成果，現(xiàn)將本期的研究工作成果和一些思考總結(jié)如下：
一、亮點(diǎn)工作
�。ㄒ唬┱n題研究思路清晰，措施得當(dāng)
在本期的研究過程中主要采取了兩線兩面的研究措施。兩線是指圍繞深化實施和促進(jìn)成長兩條研究主線開展研究，兩面是指園級研究層面和班級研究層面，園級層面注重研究種植課程的實施和管理，班級層面注重研究種植課程促進(jìn)幼兒快樂成長和完善教材內(nèi)容，兩個層面的研究既相對獨(dú)立，同時又有交互性。通過兩線兩面的研究措施，不斷推進(jìn)課題研究工作，幫助我們順利完成課題研究任務(wù)。
在本期的研究中還有一個重要的思路就是教科研工作相融合的思路，把教研、科研工作整合部署、推進(jìn)，讓教科研工作能落到實處。
�。ǘ┱n題管理重調(diào)動教師積極性
種植課程要深化實施，必須要有管理制度，只有這樣才能保證研究任務(wù)的完成。在本課題研究中，除了按照原來的課題管理制度來強(qiáng)化落實外，種植課程幼兒發(fā)展觀察記錄，種植課程反思等每月交的內(nèi)容納入教師每月的月考核中，對承擔(dān)種植課例研討現(xiàn)場課的任務(wù)老師給予獎勵，對發(fā)表的經(jīng)驗xx和優(yōu)秀教案等進(jìn)行獎勵，期末幼兒園對種植課題成果評比活動，評出一等獎、二等獎和三等獎若干，通過這些措施極大地調(diào)動了主研和參研教師的積極性。
（三）種植培訓(xùn)有實效
為了提高種植培訓(xùn)活動的實效，采取了以下幾種培訓(xùn)方式。
1培訓(xùn)方式以學(xué)代培，邊學(xué)邊培。因為園本課程教師用書中有相關(guān)種植知識的介紹，因此我就采用了大家一起學(xué)，學(xué)習(xí)后回答問題，或者先出示問題，讓老師們帶著問題去學(xué)
習(xí)，這樣以問題為導(dǎo)向的種植培訓(xùn)能激發(fā)老師們的學(xué)習(xí)興趣，容易記住學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2培訓(xùn)內(nèi)容循序漸進(jìn)。在種植培訓(xùn)中，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，做到循序漸進(jìn)地培訓(xùn)。本期的培訓(xùn)內(nèi)容有：
種植課程的理論依據(jù)、性質(zhì)、基本理念。（幫助教師從整體上把握種植課程的理念）
種植園里種什么（了解自己和其他班級本期的種植內(nèi)容）
栽種知識培訓(xùn)（了解栽種前的準(zhǔn)備以及栽種方式）
田間管理知識培訓(xùn)（了解田間管理的內(nèi)容和方法）
從以上培訓(xùn)內(nèi)容可以看出，培訓(xùn)順序是從總體課程理念把握到栽種知識培訓(xùn)，整個培訓(xùn)體系是總分關(guān)系，在內(nèi)容上是循序漸進(jìn)，結(jié)合植物生長步驟一步一步進(jìn)行培訓(xùn)，課程上到哪兒，培訓(xùn)就跟到哪兒，幫助老師掌握種植知識。
3培訓(xùn)過程重操作。種植課程是一門操作性強(qiáng)的課程，孩子們需要在操作中學(xué)習(xí)。那么在中培訓(xùn)中，我也是注重讓老師們在操作中學(xué)習(xí)。比如條播、撒播、扦插等栽種方式培訓(xùn)時，我就帶老師們來到種植園，讓她們親自操作。這樣的培訓(xùn)方式適合增強(qiáng)了培訓(xùn)的實效，收到了良好的效果。
�。ㄋ模┱n例研究重交流研討和工具開發(fā)
種植課程的實施是在具體的教學(xué)過程中完成的，深化實施的關(guān)鍵是提高教師的課程實施能力。本期主要是通過課例研討的方式來提高教師的課程實施能力的。
1課例研究前關(guān)注任課老師的思考。在研討活動開始前我會就研討活動的內(nèi)容及主要教學(xué)流程與上課的老師進(jìn)行交流，了解任課老師的想法，鼓勵她們按照自己的思考來實施種植課程，對她們的提出的課程實施中的困惑與問題進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。如彭小紅老師提出的按照原教材進(jìn)行實施，楊希老師提出對教材進(jìn)行修改后實施，楊老師提出的小結(jié)部分放到延伸活動去實施，老師們的想法代表了老師們對種植課程的思考，是提高教師種植課程實施能力的動力，我都一一的做了回復(fù)，支持老師們可貴的思考。
2課例觀察中關(guān)注教師們的觀察質(zhì)量和觀察工具開發(fā)。研討活動中的觀察質(zhì)量直接影響著課例研討的質(zhì)量，有目的有意識的課例觀察也是提高教師種植課程實施能力的因素。在前兩次的課例觀察中，我是先提出觀察的問題，讓老師帶著問題認(rèn)真記錄課堂觀察情況。后來參加課堂觀察培訓(xùn)后回來設(shè)計了課堂觀察工具并加以運(yùn)用，提高了課堂觀察的質(zhì)量。
3課例觀察后中重研討。課例研討的重點(diǎn)不在于評價，而在于研討，在于創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體對教學(xué)中的觀察點(diǎn)或教學(xué)問題進(jìn)行研究，找到解決問題的方法，完成研究任務(wù)。因此，研究的問題就顯得尤為重要，在本期的三次課例研討中，第一次著重于課程性質(zhì)維度的研究，重點(diǎn)解決的問題是幼兒園沒有條件采摘葡萄時是否該上這節(jié)課，該如何進(jìn)行調(diào)整。
最后得出結(jié)論是調(diào)整上課時間，將本次活動上移至6月來進(jìn)行，或者將本次活動作為親子活動來進(jìn)行。第二課例研究注重解決對幼兒人數(shù)多種植園地有限的問題。大家通過看現(xiàn)場和研討，提出了分組開展活動，分內(nèi)容開展活動，拓展資源開展活動的解決辦法。第三次課例研討設(shè)計了課堂觀察工具，每個老師都有觀察的任務(wù)，研究的維度有幼兒主動學(xué)習(xí)和課程實施兩個方面，研討后大家進(jìn)行了統(tǒng)計和分析，就幼兒傾聽質(zhì)量、情感發(fā)展、目標(biāo)達(dá)成、教師有效提問、教材處理方面的.效果進(jìn)行了交流。課堂觀察工具的開發(fā)提高了教師觀察的質(zhì)量，對于促進(jìn)教師的研究能力和改善幼兒學(xué)習(xí)效果方面起到了很大的作用。
�。ㄎ澹┌嗉壵n題研究重學(xué)習(xí)平臺搭建和具體指導(dǎo)
為了全面提高教師的教科研能力，在本課題的研究中設(shè)立了四個小課題的研究，由四位骨干教師承擔(dān)，班級老師共同參與研究。針對全面鋪開的課題研究，本期我采取的辦法是搭建學(xué)習(xí)平臺和具體指導(dǎo)。
1搭建學(xué)習(xí)平臺。進(jìn)修學(xué)院的譚主任來我園檢查和指導(dǎo)課題研究工作時，思想?yún)R報專題請各子課題的人員就自己的研究方案，研究措施和成果預(yù)設(shè)等方面的問題請譚主任進(jìn)行指導(dǎo)，通過與專業(yè)教育科研領(lǐng)導(dǎo)的對話與交流，極大地拓展了教師們的視野，促使教師們不斷學(xué)習(xí)，積極思考，完成研究任務(wù)。
我還與園長商量后讓駱老師參加了進(jìn)修學(xué)院組織的科研骨干班的學(xué)習(xí)，希望通過搭建這些學(xué)習(xí)平臺讓老師們能快速地提高科研能力。
2在具體的子課題研究中重指導(dǎo)。首先與園長商量和確定了四個子課題的研究內(nèi)容，四個子課題的研究既與主課題研究息息相關(guān)，同時也相對獨(dú)立，研究點(diǎn)小而具體，緊密結(jié)合各班實際，適合班級老師進(jìn)行行動研究。第二是對研究方案進(jìn)行指導(dǎo)。對老師們交上來的方案，我都一一進(jìn)行了閱讀，對其中存在的問題進(jìn)行了個別交流。
�。┲饕芯砍晒�
1多篇獲獎。3篇在南岸教育發(fā)表，兩位教師獲得南岸區(qū)教育專委會教育研究先進(jìn)個人。
2完善教材內(nèi)容和收集整理了初步的教材修訂內(nèi)容。
3形成了幼兒園教師科研管理激勵機(jī)制。
4教師的種植知識和課程實施能力得到提升。
5幼兒園的種植特色得到家長的廣泛認(rèn)可和支持。
6幼兒種植情感態(tài)度和能力、種植經(jīng)驗獲得發(fā)展?fàn)顩r好。
二、存在問題與改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┱n題成果還不突出，特別是在核心刊物上發(fā)表xx的數(shù)量不多，研究成果宣傳和推廣方面做得還不夠。
改進(jìn)措施：鼓勵教師多動腦筋，積極提煉課題研究成果，爭取在核心刊物上發(fā)表。
（二）課例研討和課堂觀察的質(zhì)量還需進(jìn)一步提高。
改進(jìn)措施：多學(xué)習(xí)，多思考，不斷提高課例研討質(zhì)量，不斷完善課堂觀察工具，提高教師研討的質(zhì)量。
教科研年度工作總結(jié)2
自參加工作以來，能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢想與追求。
由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項工作的有序開展。xx年被評為章丘市優(yōu)秀教師，xx年被評為章丘市優(yōu)秀校長。
一、以學(xué)習(xí)為樂持之以恒
我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長，關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》，魏書生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。
在讀書中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。
二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步總結(jié)就是提高
教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對象。
這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。
我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進(jìn)一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
xx年本人撰寫的《面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質(zhì)的幾點(diǎn)認(rèn)識與做法》在濟(jì)南市組織的小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選中獲二等獎，《論小學(xué)中年級語文訓(xùn)練的內(nèi)容與方法》在“新世紀(jì)中國小學(xué)語文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎;
xx年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表;xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表，《以愛育人為師之本》在濟(jì)南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;
xx年撰寫的《運(yùn)用電教手段促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟(jì)南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的'美》在濟(jì)南市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計評比中獲二等獎;xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學(xué)數(shù)學(xué)》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎;xx年撰寫的《小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)初探》在全國小學(xué)語文教師作文教學(xué)論文比賽中獲一等獎;xx年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人承擔(dān)的章丘市xx規(guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結(jié)題。
三、以教科研為平臺讓每位教師都成功
教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路。教師60余人。從整體上講教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行;點(diǎn)上突破、面上輻射;整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。
首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。
學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個人才華的機(jī)會，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。
我校的小學(xué)作文走向生活的研究、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培養(yǎng)章丘市級兩個課題于去年四月份立項開題,經(jīng)過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關(guān)于今年八月份終于通過市教科所的鑒定順利結(jié)題。最難能可貴的是兩個課題的結(jié)題，使老師們找到了自信!
教科研年度工作總結(jié)3
小學(xué)教科研工作以學(xué)校目前在研的省級、市級、市級專項課題為中心，結(jié)合市、區(qū)教研室的教科研工作重點(diǎn)為核心，緊緊圍繞課堂教學(xué)改革，立足于常態(tài)的課堂教育教學(xué)，積極開展課題研究活動，帶著課題研究的理性思考深入到課堂教學(xué)實際中，在實際教學(xué)中實踐課題研究的理論，真正將教育科研與教研結(jié)合在一起，實現(xiàn)教科研一體化發(fā)展。
本學(xué)期，學(xué)校教科研工作緊緊圍繞省級課題《小學(xué)科學(xué)生命世界概念教學(xué)研究》、市級課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實踐研究》和市級專項課題《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實踐研究》，開展了一系列的課題研究工作，使得省市級課題研究工作扎實而有效。
一、以賽促教，提高教師綜合素養(yǎng)能力
本學(xué)期，學(xué)校各教研組結(jié)合省、市、區(qū)開展小學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)等實驗說課、基本功、語文素養(yǎng)大賽等比賽，積極組織教師參賽。
科學(xué)實驗說課比賽展風(fēng)采。8月27日，在安工大附中舉辦的全市小學(xué)科學(xué)教師實驗說課比賽，全市共8名教師參加。我校科學(xué)教師利用暑期積極籌備，在比賽時沉著說課，取得了好成績。
科學(xué)實驗基本功比賽顯技能。9月17日，在七中舉辦的全市小學(xué)科學(xué)教師基本功大賽中，全市共有10多名教師參加，我�？茖W(xué)教師認(rèn)真答題，做好實驗操作，也取得了好成績，并被選拔到省里參加小學(xué)科學(xué)教師基本功大賽。
10月22-23日，學(xué)�？茖W(xué)教師到黃山參加省小學(xué)科學(xué)教師實驗基本功大賽，參賽教師經(jīng)過實驗筆試、實驗操作兩項比賽，也取得了一點(diǎn)成績。
數(shù)學(xué)基本功大賽展素質(zhì)。9-11月，市、區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽，學(xué)校積極組織數(shù)學(xué)教師參加，在大賽中鍛煉教師業(yè)務(wù)水平。
語文素養(yǎng)顯魅力。11-12月，市、區(qū)組織開展了小學(xué)語文素養(yǎng)大賽，學(xué)校認(rèn)真籌備，積極組織語文教師參加此次語文素養(yǎng)比賽。經(jīng)過選拔排出年輕的楊建磊老師參加區(qū)語文素養(yǎng)大賽。在比賽中，楊老師經(jīng)過說課、答辯、才藝展示等環(huán)節(jié)，展示了向山小學(xué)語文教師素養(yǎng)，彰顯了語文教師魅力，取得了優(yōu)異的成績。
通過這些大賽，促進(jìn)學(xué)校教師實驗教學(xué)能力，提高教師教育教學(xué)全面素質(zhì)以及綜合運(yùn)用能力，以此提高學(xué)校各學(xué)科教師的專業(yè)教育教學(xué)水平，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。
二、立足常態(tài)改革，提高課堂教學(xué)效率
教育科研的研究離不開課堂教學(xué)的改革。所以學(xué)校在開展課題研究時，結(jié)合市、區(qū)教科研工作計劃，立足常態(tài)課堂教學(xué)，積極開展課堂教育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。課題組老師在“常態(tài)課調(diào)研、預(yù)約聽課”等互惠教研活動中，積極準(zhǔn)備，展示課題研究案例，匯報課題研究成果，實現(xiàn)“雙主題”的教育科研與教研一體化安排。
常態(tài)調(diào)研煥發(fā)生機(jī)。在“常態(tài)課調(diào)研”活動中，學(xué)校教導(dǎo)處與教科室共同深入課堂，預(yù)約聽課，立足常態(tài)課堂的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)常態(tài)課題的閃光點(diǎn)與不足。將教師在常態(tài)課堂上展現(xiàn)出的扎實基本功發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)校課堂教育教學(xué)的改革，提高課堂教學(xué)效率，打造一支優(yōu)秀的名師隊伍，以此帶領(lǐng)學(xué)校再創(chuàng)輝煌。
教研周集中教學(xué)展示。11月底-12月初，在“大學(xué)區(qū)教研周”活動中，學(xué)校共開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、心理健康、班隊會等各個學(xué)科共17節(jié)研討課。在歷時一周的教研周內(nèi)，上課教師執(zhí)教公開課、說課；聽課教師及時評課；將“上課”與“評課、議課”有效結(jié)合，結(jié)合科研課題的目標(biāo)，不僅評價教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，更注重科研目標(biāo)是否實現(xiàn)，改變了課堂教學(xué)的一些無效的現(xiàn)狀，促進(jìn)課堂有效教學(xué)的提高。在教研周的教研平臺上開展科研課題研究，將科研活動的安排與教研活動的組織融為一體，實現(xiàn)了教育科研與教研一體化的實踐研究，提煉出教科研一體化的策略。
隊會課踐行社會主義核心價值觀。每月校內(nèi)班隊會課比賽，執(zhí)教班隊會課的教師，精心準(zhǔn)備,緊扣“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”等核心價值觀，依托年級集體備課中心組的指導(dǎo)，教師認(rèn)真磨課，不斷磨練，打造一節(jié)節(jié)精品的班隊會課。在此基礎(chǔ)上，選送一節(jié)班隊會課參加區(qū)里班隊會課評比，取得了優(yōu)秀的成績。
預(yù)約聽課注活力。預(yù)約聽課，提前一周預(yù)約，讓上課教師做好一定的準(zhǔn)備，不僅有課的準(zhǔn)備，更有心理的準(zhǔn)備，讓上課教師有一個良好的心態(tài)面對預(yù)約聽課，而不是從內(nèi)心上抵制甚至是反感預(yù)約聽課，讓上課教師有著平和的心理，上出一節(jié)精彩的課。聽完之后，聽課教師與上課教師一起如嘮家常一樣的聽課、議課，大家聚在一起不像是評課，更像是好同事、朋友一起聊天一樣，彼此敞開心扉，你說我聽，你建議我質(zhì)疑，互議互評，在這種良好的氛圍里碰撞出思維的火花，帶來聽評課之外的一些新的東西產(chǎn)生，形成良性循環(huán)，促進(jìn)課堂教學(xué)不斷改進(jìn)。
常態(tài)改革促教科研一體化實踐。這些常態(tài)的課堂教學(xué)改革措施及其實施，給學(xué)校常態(tài)課課堂教學(xué)注入新的活力，帶來新的生機(jī)，使得學(xué)校的常態(tài)課教學(xué)改革扎實而有效。教師們立足常態(tài)課的教育教學(xué)改革是最有效、最接地氣的教育教學(xué)改革。因為廣大的教師每一天面對的都是一節(jié)節(jié)常態(tài)課。在這樣的課堂上聽課、評課，最能發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問題。從一個個帶有個性的課堂問題中，找出它們的共性的問題癥結(jié)在哪里，自然就能從這些問題中提煉出科研課題，進(jìn)行申報立項，最后成為課題，再到課堂教學(xué)中開展研究。研究出來的成果又運(yùn)用到課堂教學(xué)中，進(jìn)行檢驗成果。這就是科研與教研完美結(jié)合、互惠互贏，共同發(fā)展，彼此依存。
三、各級課題扎實研究，提高教師教科研能力
目前學(xué)校共有省級、市級、市級專項課題共3個，分別是《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究策略》（jG13346）、《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實踐研究》（mjG13049）、《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實踐研究（mjZ1418）。這三個課題雖然屬于不同類別，立項時間、結(jié)題時間有所不同，研究內(nèi)容也各有側(cè)重，但是都是緊扣小學(xué)科學(xué)教學(xué)實踐進(jìn)行。因此有著一定的聯(lián)系。所以在研究時，將這三個課題融合在一起，進(jìn)行課題研究，開展了一系列的活動。這正是市級課題“教育科研與教研一體化實踐研究”的內(nèi)容和目的，實現(xiàn)了科研與教研的完美結(jié)合。
�。ㄒ唬┱n題研討提高理論素養(yǎng)
理論研討促提高。9月11日，馬鞍山市小學(xué)科學(xué)新學(xué)期教學(xué)工作會議暨“如何上好科學(xué)實驗課”主題研討活動。學(xué)�？茖W(xué)骨干教師、備課中心組老師圍繞“如何上好科學(xué)實驗課”主題紛紛暢談。從實驗器材、教師實驗技能的準(zhǔn)備等方面。強(qiáng)調(diào)了科學(xué)實驗課教學(xué)的重要性；有的'老師則從實驗方案的制定、實驗的計劃性和目的性等方面，闡述小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)特別需要注意的方面，引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗，提高學(xué)生實驗探究的能力。這既是小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的目標(biāo)，也是目前小學(xué)科學(xué)市級課題研究的目的。
小學(xué)科學(xué)新學(xué)期教研工作會議，以“如何上好科學(xué)實驗課”為主題研討，又結(jié)合省市實驗說課大賽活動為實踐載體，將科學(xué)骨干教師在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)課堂上的理論和經(jīng)驗，與老師們一起交流和分享，并將這些理論知識融入到實驗說課中，讓每位科學(xué)教師都會有所收獲，以此提高小學(xué)科學(xué)教師實驗教學(xué)能力。因此本次會議，借助實驗裝備改革的強(qiáng)勁東風(fēng)，開啟了小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)新航線，使得全市小學(xué)科學(xué)實驗裝備不僅配置好，更能用得好。
市級專項課題研討促互惠教研。10月16日，市級專項課題《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實踐研究》（mjZ1418）舉辦了課題匯報交流會。研討活動中，課題組老師展示了《校園的樹木》研討案例。為了了讓學(xué)生更加具體、細(xì)致地觀察樹木，在學(xué)生初步認(rèn)識校園的植物基礎(chǔ)上，再次開展了拓展研究——觀察校園的樹。以一棵棵具體的樹木為研究對象，圍繞“樹”這一研究主題，開展探究活動，認(rèn)識樹木的整體形態(tài)特征：樹冠、樹干、樹根，滲透植物的器官一般有根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。為三下學(xué)習(xí)《植物的一生》做好鋪墊。教學(xué)中注重學(xué)生為主體，學(xué)生匯報觀察記錄，展示活動的成果，認(rèn)識生物的基本特征，更加深入地認(rèn)識和研究植物，激勵學(xué)生探尋徇麗多姿的生命世界，感受到大自然一草一木的生命氣息，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察具體事物，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
匯報課結(jié)束后，聽課教師一致認(rèn)為這節(jié)課體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重農(nóng)村小學(xué)科學(xué)“植物單元”資源的開發(fā)和利用，并能夠重新組合，為城市科學(xué)教師展示了一節(jié)很有農(nóng)村特色的課題案例。在課堂教學(xué)中及時評價，注重探究方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)有序地去觀察生命世界，認(rèn)識生命世界里的一樹一葉。
市級小學(xué)科學(xué)專項課題研會上，一線教師精彩的城鄉(xiāng)互惠教研的案例，特級教師詳實的說課講座，不僅使得此次市級小學(xué)科學(xué)專項課題研討活動豐富多彩，更夯實了市級專項課題的研究過程，展示了市級專項課題研究的成果，為市級專項課題結(jié)題做好充分的準(zhǔn)備。
小學(xué)科學(xué)課題經(jīng)驗交流展成果。12月11日，市級小學(xué)科學(xué)課題經(jīng)驗交流活動中，課題組老師梳理了近五年小學(xué)科學(xué)各級各類課題，以此告訴老師們，在科研課題的研究中，不僅改革了課堂教學(xué)，更是能促進(jìn)教師各方面成長，成為一名優(yōu)秀的教師。
�。ǘ┲衅诔晒u估交流會收獲課題研究階段性成果
中期成果交流斬獲佳績。11月1日，馬鞍山市教育局召開了在研省級、市級教育規(guī)劃課題及市級專項課題中期評估交流會。學(xué)校科學(xué)課題組積極整理課題研究資料，撰寫、修改課題研究中期報告，向大會遞交了3個課題的中期報告和成果冊，參加此次中期報告評比。在此之前，學(xué)校在研省級、市級、市級專項各一個，都召開了中期成果交流會，正在籌備結(jié)題工作。課題組在原有基礎(chǔ)上，再次修改中期報告，匯編中期成果冊。在此次中期評估交流會上，在由張先義院長主持的市級專項課題分組討論會上，課題組組長做了中期匯報與交流，獲得徐良局長、張院長等專家組的一致好評。同時學(xué)�？茖W(xué)課題組將以此次中期交流會為課題研究重要階段，加強(qiáng)對課題的中期管理，重視課題的過程性資料的整理與收集。
�。ㄈ┓e極整理課題研究材料，撰寫結(jié)題報告，做好結(jié)題準(zhǔn)備
省、市級課題準(zhǔn)備結(jié)題，課題組以及開始整理課題研究資料。市級課題匯編了《“同課異構(gòu)”雙主題教學(xué)設(shè)計成果集》、《常態(tài)課調(diào)研案例集》等成果冊；省級課題匯編了《生命世界單元概念梳理集》、《生命世界概念研究案例集》、《生命世界概念研究教學(xué)設(shè)計集》、《概念思維圖集錦》成果冊。
課題組整理出這些成果之后，認(rèn)真撰寫省級、市級課題結(jié)題報告，提煉研究成果，力爭課題順利結(jié)題，實現(xiàn)課題研究成果，并且能大力推廣與應(yīng)用。
四、省、市級科學(xué)課題順利結(jié)題，促進(jìn)研究成果應(yīng)用與推廣向山小學(xué)科學(xué)課題組承擔(dān)的《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究》（jG13346）、市級課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實踐研究》（mjG13049）這兩項課題，歷經(jīng)兩年研究，終于順利結(jié)題。
11月23日，向山小學(xué)召開省級課題《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究》、市級課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實踐研究》結(jié)題鑒定會。鑒定會的專家有市教科院副院長梅立新、劉決生老師；小學(xué)科學(xué)特級教師翟仙芝；雨山區(qū)教育局副局長張娟、區(qū)教研室主任鮑先學(xué)。
在結(jié)題鑒定現(xiàn)場會上，首先由課題組組長匯報了該課題研究情況，通過大量真實的研究案例及師生活動圖片，詳實地介紹了研究的過程及成果。
聽完報告后，結(jié)題鑒定會專家查閱了課題研究過程性資料，然后提出修改意見。最后結(jié)題專家組認(rèn)為：向山小學(xué)省、市級課題研究過程扎實，研究成果顯著，鑒定結(jié)果是“準(zhǔn)許結(jié)題”。
學(xué)校省、市級課題，經(jīng)過扎實有效的研究，取得了顯著的研究成果。共印刷了《省、市級課題結(jié)題匯編》等7本研究成果；匯編裝訂了《生命世界概念研究記錄紙成果冊》（上、下冊）、《生命世界概念研究單元測試卷》等成果冊；提煉出了卓有成效的課題成果。并且學(xué)校承擔(dān)的市級科學(xué)《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實踐研究》（mjG13049）作為區(qū)省級課題《區(qū)域教育科研一體化的實踐研究》（jG13353）的子課題，在區(qū)省級課題結(jié)題鑒定會上做了成果匯報，得到專家組一致好評。
課題順利結(jié)題后，課題組認(rèn)真修改報告，整理、匯編材料，積極參加安徽省第十屆、馬鞍山市第八屆教科研優(yōu)秀成果評選。市級課題組已將評選材料送至市教科院，期待有好的成績。參與省級教科研優(yōu)秀成果評選材料已經(jīng)在籌備中。省級課題的結(jié)題報告終于經(jīng)過不斷修改的，形成定稿。各項研究過程性材料與成果冊已經(jīng)裝訂好，等待遞交材料，進(jìn)行參評。
五、市級語文課題立項
學(xué)校組織語文、英語教研組申報課題，最終語文課題《小學(xué)語文低年級漢語拼音有效課例研究》（mjG15035）被立項。課題組積極籌備市級課題開題工作。
六、科研與教研并蒂開成果豐碩
學(xué)校在課題研究的引領(lǐng)下，大力推進(jìn)課堂教育教學(xué)改革，使得科研與教研并蒂盛開在課堂教學(xué)實踐中，取得了豐碩的成果。
教師在省、市小學(xué)思品優(yōu)質(zhì)課比賽中1人次獲得三、一等獎；教師在省、市級小學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)、語文實驗說課、基本功大賽中3人次獲得二、三等獎；在省、市小學(xué)科學(xué)、語文基礎(chǔ)教育論文評選中1人次獲得一等獎；在區(qū)省級課題研究論文中7人次獲得市一、二、三等獎；在市電教作品類評選中5人次獲得一、二、三等獎；在區(qū)讀書征文中4人次獲得二、三等獎；在全國小學(xué)科學(xué)論文評選中1人次獲得二等獎。
在區(qū)經(jīng)典誦讀比賽中，獲得二等獎；在市、區(qū)“背誦王”比賽中，2名學(xué)生分獲得區(qū)一等獎、三等獎；在全國小學(xué)生科學(xué)小論文評選中4名學(xué)生獲得全國二、三等獎。
學(xué)校在研的省級、市級、市級專項課題中期成果在馬鞍山市11月1日中期階段性成果評選中分獲市一、二、三等獎。
今后，學(xué)校繼續(xù)重視科研與教研一體化研究，有力地推動學(xué)校發(fā)展。
教科研年度工作總結(jié)4
冬梅傲雪，時光如梭，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已告結(jié)束。一學(xué)期以來，我校教導(dǎo)處在區(qū)教科研中心的引領(lǐng)及上級領(lǐng)導(dǎo)支持下，堅持以實施課程改革為重點(diǎn)，以教科研為突破口，以落實素質(zhì)教育目標(biāo)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，以制度管理為抓手，圍繞“科研興校、質(zhì)量立�！钡墓ぷ魉悸�，深化課堂教學(xué)改革，開拓進(jìn)取。通過全體教師的共同努力，學(xué)校教學(xué)工作順利開展，教育教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上稍有進(jìn)步。反思才會進(jìn)步，總結(jié)才會提高，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作做如下的總結(jié)：
一、加強(qiáng)常規(guī)管理，保證教學(xué)秩序的正常、高效運(yùn)行。
�。ㄒ唬┮�(guī)范課程設(shè)置，推進(jìn)課程改革
1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神以及各科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為，優(yōu)化各種教學(xué)過程。
2、積極開展新教材的培訓(xùn)和使用工作。不但組織相關(guān)教師參加市級培訓(xùn)而且開展好本校培訓(xùn)工作。要著力做好課改的教學(xué)指導(dǎo)，各科在新課表引領(lǐng)下，用好新教材，加強(qiáng)教學(xué)研究工作。
3、嚴(yán)格按新課程要求，開學(xué)就排好課表，開齊開足了各類課程，保證各類課程的教學(xué)時間，做到學(xué)科安排不走樣，綜合時間課程不走味，校本課程安排不走調(diào)，通過行政每日巡課制度，堅決杜絕了語文數(shù)學(xué)擠占藝體科時間，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。
4、嚴(yán)格執(zhí)行“三表”，繼續(xù)加強(qiáng)綜合實踐課程的教學(xué)與管理，重視過程，注重學(xué)生的感受和體驗。課外活動形式多樣，落實到位，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，書法練習(xí)還熏陶了學(xué)生的情操。
�。ǘ┘訌�(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
本學(xué)期，教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)、和新課程理念等教育理論。加強(qiáng)教師教學(xué)“六認(rèn)真”管理，堅持教學(xué)“六認(rèn)真”制度。并把工作重心放在于“認(rèn)真?zhèn)湔n”、“認(rèn)真上課”、“認(rèn)真布置與批改作業(yè)”三個環(huán)節(jié)和努力提高教育教學(xué)質(zhì)量上。首先是嚴(yán)格備課制度，教導(dǎo)處為每個年級、每個科目都安排好了集體備課時間。集體備課時應(yīng)注重剖析教材的知識點(diǎn)、重難點(diǎn)和考點(diǎn)，充分發(fā)揮群體智慧個性；其次是堅持行政每日巡課制度，發(fā)現(xiàn)問題及時記載并糾正，堅決杜絕無備課上課的行為，積極開展構(gòu)建“有效課堂、高效課堂”活動，努力克服教學(xué)的盲目隨意性；再次是對作業(yè)的批改，要必須做到全批全改，建好錯題集，用好錯題集，力爭把學(xué)生的知識缺漏消滅在萌芽狀態(tài)，避免知識的累積性錯誤；第四是充分利用好單元定時作業(yè)題，及時批改、及時分析，反對把定時作業(yè)題放到期末復(fù)習(xí)作為練兵題。教導(dǎo)處、教研組按月對“六認(rèn)真”相關(guān)資料及時檢查，并作好了記載。
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。開學(xué)初檢查備課環(huán)節(jié)是否齊全，尤其對于新增的.“全冊教學(xué)的重難點(diǎn)”、“學(xué)生情況分析”、“提高教學(xué)質(zhì)量的措施”、“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”等的檢查；期中考試過后檢查教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是否合理，重難點(diǎn)是否有突破；最后檢查老師備課有沒有缺課和機(jī)動課有沒有備課。由于每次備課都有針對性，所以老師的備課質(zhì)量有所提高。但是，在備課中也發(fā)現(xiàn)許多問題，比如：機(jī)動課時老師經(jīng)常是用來進(jìn)行單元測試的，但在備課中只有試卷沒有質(zhì)量分析；我們老師雖然有教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)置，但有的老師重難點(diǎn)設(shè)置不到位和設(shè)置錯誤，這些都是我們教導(dǎo)處在接下來工作中需要組織老師學(xué)習(xí)并且加以指導(dǎo)的地方。
2.認(rèn)真上課。本學(xué)期教導(dǎo)處用推門聽課的方法，加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)控。同時，開展教師示范課、討論課聽課評課活動，老師在活動中表現(xiàn)出了非常高的積極性，在集體備課、第一次上課后能把自己的聽課感受和意見充分的表達(dá)出來，大家在一起暢所欲言，積極討論，為上課的老師出謀劃策，在說課、作課、評課的過程中，老師的教學(xué)能力也得到了提高。
為了促進(jìn)學(xué)校體育活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，12月10日下午，我校舉行了“冬季趣味接力賽”,此次比賽增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感及班級團(tuán)隊之間的凝聚力，同時也充分展示了全體師生積極向上、奮力拼搏、團(tuán)結(jié)一心的精神面貌。
回顧一學(xué)期的教科研工作，我們在總結(jié)成績的同時，也反思了不足，諸如對于有效教學(xué)過關(guān)活動雖然制訂了詳細(xì)的方案，但是由于師資隊伍的薄弱再加一些主觀上的原因，未能很好地按計劃實施，有少數(shù)教師學(xué)習(xí)理論的熱情不夠高漲。所以在以后的教育科研工作中，我們要正視不足，經(jīng)常對照自己的行為，努力揚(yáng)長避短開展工作，努力將學(xué)校教育科研工作特別是有效教學(xué)過關(guān)活動抓細(xì)、抓實，從而不斷提升理論水平和實施水平。同時要求每位教師每月須閱讀一至兩本教育專著，做好讀書筆記，反思自己的課堂教學(xué)，進(jìn)行思考，撰寫教后反思.。
二、做好其它教務(wù)工作
教導(dǎo)處的工作是繁雜的，教導(dǎo)處的職能是多樣的。本學(xué)期，我們教導(dǎo)處除了抓好課堂教學(xué)、質(zhì)量管理和其他的常規(guī)管理工作外，教導(dǎo)處在全體成員的努力下，學(xué)校的教育教學(xué)按期初的安排在有條不紊地開展。
三、下學(xué)期的工作設(shè)想
1、要更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，所以，我們要繼續(xù)加大檢測的力度，建立獎懲制度。同時要建班級質(zhì)量跟蹤表，對每個班級的孩子的各科學(xué)習(xí)成績進(jìn)行跟蹤比較，找出問題，并尋找合適的解決手段，以此更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
2、更好地使教導(dǎo)處的常規(guī)管理更科學(xué)、更有效。
教導(dǎo)處的工作千頭萬緒，有時會有疲與應(yīng)付的感覺。所以在下學(xué)期，我們要提高管理水平，分工明確，把工作做的更細(xì)，考慮的更全面，扎扎實實的把教學(xué)管理工作做到位，從而使我們的工作更有效。
不過，成績屬于過去，讓我們站在新的起點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)、辛勤耕耘，為培英學(xué)校的發(fā)展做不懈努力！展望下一學(xué)期，教導(dǎo)處將在區(qū)教科研中心及校董事會的領(lǐng)導(dǎo)之下，進(jìn)一步團(tuán)結(jié)協(xié)作，以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式為我校教學(xué)改革的切入點(diǎn)，持之以恒的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以“日日清，周周清，月月清”為課堂教學(xué)改革的抓手，持之以恒的提高管理水平，實現(xiàn)我校辦學(xué)宗旨“讓每一位學(xué)生滿意，讓每一位家長放心”。
【教科研年度工作總結(jié)】相關(guān)文章：
教科研年度工作總結(jié)03-12
教科研年度工作總結(jié)05-27
年度教科研工作總結(jié)08-15
教科研年度個人工作總結(jié)05-13
教科研年度工作總結(jié)范文05-08
教科研年度個人工作總結(jié)06-07
教科研年終工作總結(jié)08-01