班主任教育工作年度總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以使我們更有效率，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的班主任教育工作年度總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
班主任教育工作年度總結(jié)1
一學(xué)期來，在班主任工作中我感觸頗深，俗話說"沒有規(guī)矩，不成方圓"。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則，條文等。它是每一件事情想取得成功的保證。對還沒有判斷能力的學(xué)生的教育來說更是如此。
一個人在集體中學(xué)習(xí)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見，只有有了"規(guī)矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等；才能夠保證孩子們會有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實施班級管理的首要前提。
本學(xué)期中我針對學(xué)生智力能力水平發(fā)展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理計劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會對他們的創(chuàng)造性活動加以限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個性的條件。
幾個星期下來，學(xué)生在能力，成績等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意通過分析，總結(jié)，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否定了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，違背了人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀(jì)律性不強也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。
通過這件事，我深刻地意識到常規(guī)訓(xùn)練對管理學(xué)生的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把"規(guī)矩"當(dāng)作是阻礙個性發(fā)展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因為沒有"規(guī)矩"，就不成"方圓"。
要成規(guī)矩，光靠老師還不夠，還要有一支樂意協(xié)助老師，愿意為同學(xué)服務(wù)的班干部隊伍。由于所有的`學(xué)生都經(jīng)歷了一個學(xué)期的不平衡發(fā)展，我決定對原有的班委會進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強的戰(zhàn)斗力。
對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求，指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如值日衛(wèi)生工作沒有做好，為此，我反復(fù)向講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講解該項工作的要點，讓學(xué)生重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，他們的工作完成得相當(dāng)出色！
此外，我還組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。例如達(dá)標(biāo)活動，通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識，獲得了達(dá)標(biāo)競賽團體第二的好成績。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，形成了具有較強的集體榮譽感，使班級成為一個大家庭。
班主任教育工作年度總結(jié)2
這學(xué)期，我擔(dān)任3（1）班的班主任。與一年級和二年級的學(xué)生相比，三年級的學(xué)生的思維稍微復(fù)雜一些。孩子們慢慢地有了自己的觀點和獨立的愿望。然而，他們對事物的理解仍然模糊不清，但他們不再只是順從或“不服從”。因此，學(xué)生的思想和情緒波動很大。此外，由于在開學(xué)之初更換了班主任，這也對學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。有些學(xué)生需要很長時間才能適應(yīng)新老師，有些學(xué)生根本無法適應(yīng)新老師，所以他們在學(xué)習(xí)中遇到了很多困難。作為班主任，我深感責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。根據(jù)學(xué)校德育部門的要求，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，我主要采取以下措施來管理班級：
1、注重日常管理，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣我堅持每天盡快到達(dá)學(xué)校并進(jìn)入教室，以監(jiān)督和規(guī)范學(xué)生在課堂上的日常行為。要求學(xué)生提前到校，做好兩項運動，做好課堂值班衛(wèi)生，積極參加學(xué)校組織的各項活動。嚴(yán)格要求學(xué)生表現(xiàn)出最好的一面，相信每個人都有自己的優(yōu)勢。平時注意檢查學(xué)生的外貌和外表，要求他們注意個人衛(wèi)生
2、加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強班級凝聚力本學(xué)期，三一班的原學(xué)生轉(zhuǎn)了幾個，然后又轉(zhuǎn)了幾個新學(xué)生。這個班的凝聚力不是很強。所以在開學(xué)前一個月，我經(jīng)常強調(diào)班級紀(jì)律和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。通過集體活動，進(jìn)一步增強學(xué)生的合作精神和群體意識。這樣，不僅可以對班級的紀(jì)律和日常管理產(chǎn)生明顯的影響，而且可以使學(xué)生養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中培養(yǎng)團結(jié)友愛的氛圍，使班級成為一個大家庭。這個班的學(xué)生有強烈的集體榮譽感。在過去的一個學(xué)期里，他們積極參加了學(xué)校組織的各種活動和比賽同時，要重視班級集體建設(shè)，因為班級集體建設(shè)是學(xué)校管理的基石。它是班級管理的主體。它利用課堂內(nèi)外的資源和條件，在正確的方向和方法的指導(dǎo)下，引導(dǎo)教師和學(xué)生朝著良性、健康的方向發(fā)展強調(diào)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的整改，積極表揚學(xué)習(xí)積極分子，以此為核心，影響更多學(xué)生加入學(xué)習(xí)團隊，讓學(xué)生在學(xué)校里感到安心，讓學(xué)生學(xué)會獨立學(xué)習(xí)
3、強調(diào)溝通在班級管理中的作用
（1）善于與老師溝通
我經(jīng)常主動與教師溝通，聽取教師意見，積極支持和服務(wù)教師的教學(xué)工作。一方面，在學(xué)生面前樹立教師的權(quán)威。另一方面，我們應(yīng)該把學(xué)生的表揚和改進(jìn)意見反饋給老師。同時，要以積極的態(tài)度聽取教師對班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和個別學(xué)生教育對策的.合理意見，并能迅速落實到班級管理實踐中
�。�2）愿意與父母溝通與家長保持密切聯(lián)系，通過家訪或電話聯(lián)系與家長溝通，獲得家長的理解與信任、支持與合作。在與家長溝通的過程中，及時了解學(xué)生的家庭背景和家長的期望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，了解家長的行為和思想素質(zhì)。這樣，我們可以雙管齊下，進(jìn)一步做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作
�。�3）努力與學(xué)生溝通
加強與學(xué)生的溝通，充分了解學(xué)生的實際情況，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想脈搏，從而做好學(xué)生的思想工作。因此，我利用每一個與學(xué)生接觸的機會，處處做一個“心人”和“知己”，努力實現(xiàn)師生之間的心理兼容和思想聯(lián)系。平時多與學(xué)生交談，多參與學(xué)生活動，尋找與學(xué)生交流的機會，讓學(xué)生把自己的真實想法和感受告訴班主任。
班主任還應(yīng)該誠實地告訴學(xué)生班級管理的困難和困難，以獲得學(xué)生的理解、支持和信任也是我與學(xué)生交流的重要渠道之一。每周安排一次總結(jié)，要求學(xué)生談?wù)撘恢軆?nèi)課堂上發(fā)生的瑣事，或談?wù)撍麄兊南敕ɑ蚶Щ�。然后我會仔�?xì)記錄每一次演講，并仔細(xì)評估演講�；蛘吖膭钏麄兝^續(xù)努力；或者幫助他們解決生活中的問題；或者接受他們在班級管理等方面的合理建議。通過總結(jié)時間，我可以更清楚地理解課堂上的一些問題，也為我進(jìn)一步與學(xué)生溝通提供了一個平臺4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)理想、如果一個人沒有理想，他就像海上迷失的船。在他漂浮的地方，他沒有目標(biāo)，也沒有權(quán)力。班主任應(yīng)該從小就對他們進(jìn)行理想的教育。因為只有當(dāng)學(xué)生有了明確的目標(biāo)，他們才會把它變成學(xué)習(xí)和生活的動力。他們理解現(xiàn)實與理想之間的差距，但這種差距并非不可逾越，而是可以通過自己的努力來跨越的，并要求學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)計劃，將對理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機總的來說，我在實踐中不斷學(xué)習(xí)和提高我的班級管理能力，并盡最大努力使我的工作更加完美。本學(xué)期課程的獎項如下：
�。�1）《推廣普通話》板報獲得二等獎
（2）張子偉和劉玉新在英語閱讀比賽中獲得一等獎
�。�3）在運動會上，xxx和其他同學(xué)在400米接力
�。�4）班級特色布局獲得二等獎班主任的工作就是做人。做人并不容易，做人的工作也更難，但我認(rèn)為只要我們用心去做，或多或少會改變一些學(xué)生，幫助一些需要幫助的學(xué)生，并推動他們走上人生道路。學(xué)生畢竟是孩子。他們學(xué)會容忍自己的錯誤，相信自己會改變。班主任的工作是一項非�，嵥榈墓ぷ�，一項非常細(xì)致的工作，一項艱苦的工作。既有成功的喜悅，也有失敗的遺憾在繁忙的時間結(jié)束。
班主任教育工作年度總結(jié)3
我校重視心理健康教育工作，并積極開展起來。具體開展了如下工作：
一、成立校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組
我校于20xx年3月成立我校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組明確小組成員工作職責(zé)，建設(shè)心理健康工作室，濃厚心理健康教育氛圍，關(guān)注學(xué)生老師的心理健康，創(chuàng)設(shè)和諧校園。
二、重視心育師資隊伍建設(shè)
我校重視心育師資隊伍建設(shè)，鼓勵教師心理教育學(xué)歷進(jìn)修。20學(xué)年，我校積極選送蘭冬英老師參加省、市心理健康培訓(xùn)班進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)，使蘭老師逐漸成為我校心理健康教育的主力軍，帶領(lǐng)全校老師步入到學(xué)校的心理健康教育教學(xué)工作中去。學(xué)校要求班主任老師要持證上崗，我校老師積極參與，現(xiàn)我校持有C證的老師有5名，有3名教師報今年省B級證書，在今年報考C證的老師有20名，報考兩門專業(yè)學(xué)科考試的老師有3名。學(xué)校引導(dǎo)教師特別是班主任老師重視心理健康教育，引導(dǎo)教師由班主任到心育導(dǎo)師的角色轉(zhuǎn)變。
三、心育骨干教師引領(lǐng)
zz老師是我校開展心理健康教育具體工作負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)具體活動設(shè)計和我校心理健康教育整體工作的設(shè)想，組織和指導(dǎo)班主任、心育組成員開展。在她的帶領(lǐng)下，我校心理健康咨詢室及班級心育角布置得有聲有色。教師培訓(xùn)積極跟上，組織全體老師參與心理健康知識培訓(xùn)，由蘭冬英老師主講和上觀摩課的形式，指導(dǎo)班主任老師開展了開心果例會活動和團體輔導(dǎo)活動。此外，教師們還利用課外時間，通過蘭冬英老師“東東藍(lán)的博客”學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識和技巧、班級輔導(dǎo)設(shè)計、考前心理輔導(dǎo)以及家庭心理健康教育知識等內(nèi)容，以便更好地幫助學(xué)生輔導(dǎo)。
四、開展心育特色活動
開心果例會是我校開展心理健康教育的特色，旨在培養(yǎng)和調(diào)節(jié)學(xué)生心理健康的新型活動——“開心果例會”。“開心果例會”是一種以談話、游戲為主要形式的小型聚會,每周三的班隊課進(jìn)行一次，時間一般不超過15分鐘。通過師生的互動活動，使學(xué)生對心理健康獲得一種感性的認(rèn)識和體驗，同時獲得心理調(diào)節(jié)的方法與技巧。在快樂例會上，學(xué)生可以大膽地向老師說出自己的心里話,和同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)和生活中的`快樂與苦惱，他們相互激勵,共同收獲快樂。通過教師撰寫的開心果例會活動案例及反思中，可以看出我校的學(xué)生從中獲得了快樂，教師也在活動中感受到了快樂，效果也不錯。
五、20學(xué)年獲得成果：
1、zz老師：20.12參加縣心理健康教育優(yōu)質(zhì)課《讓我們手拉手》獲得縣二等獎。20.12教學(xué)案例《我是最弱小的嗎》獲得市三等獎。20xx.3論文《淺探小學(xué)生說謊的成因及其策略》獲得縣二等獎。
2、zz老師：20.12論文《小步子 多臺階 輕裝前進(jìn)》獲得市二等獎。
3、zz老師：20xx.3論文《走出自卑 活出自信》獲得縣三等獎。
4、zz老師：20xx.3論文《用表演培植成功的果實》獲得縣三等獎。
六、下階段展望
由于我們的工作剛剛起步，有些工作做得不是很到位。但我們有信心在下一階段能夠做得更好。下一階段我們將努力做到班主任角色向心育導(dǎo)師角色轉(zhuǎn)換，完善學(xué)校心理健康教育工作考核制度，并把開心果例會活動作為一項課題進(jìn)行深入研究，繼續(xù)開展開心果例會活動，創(chuàng)愉悅和諧的校園氛圍，扎實推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開展。
班主任教育工作年度總結(jié)4
我希望它能對您有所幫助班主任教育年度總結(jié)1這學(xué)期，我擔(dān)任六年級二班的數(shù)學(xué)班和班主任�；仡欉@學(xué)期的工作，我們發(fā)現(xiàn)有艱辛、歡樂、得失，總結(jié)如下：
一、教學(xué)管理
1、運行檢查記錄簿在日常教學(xué)中，家庭作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分。
它不僅可以回顧舊知識，了解新知識，還可以檢查遺漏，彌補不足，還可以預(yù)覽新知識。然而，老師們都知道，如果布置和檢查家庭作業(yè)，就不能達(dá)到預(yù)期的效果。通常情況下，老師們都忙于工作，所以不可能每天都親自做一整批的改變。如果他們進(jìn)行隨機檢查，一些學(xué)生會利用漏洞，無法理解學(xué)生作業(yè)的總體完成情況。因此，我們班從上學(xué)期開始就為所有科目設(shè)置了家庭作業(yè)筆記本，要求組長每天檢查每個科目的家庭作業(yè)，并做詳細(xì)記錄，例如每個小組中哪個學(xué)生完成得更好，哪個學(xué)生做得更少，然后在小組評價中相應(yīng)打分，這為團體評估的公平性提供了依據(jù)。課前，老師可以通過查閱記錄本清楚地了解學(xué)生在課堂上完成的作業(yè)。在課堂上，提出有針對性的問題或安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，不做家庭作業(yè)的學(xué)生人數(shù)減少了，完成家庭作業(yè)的學(xué)生人數(shù)增加了
2、堅持并解決不做作業(yè)的問題當(dāng)我第一次接手62班時，我聽說班上有五六個學(xué)生沒有定期做作業(yè)。事實證明這是真的。為了減少他們在新班級的影響，開學(xué)兩周后，在班級的日常工作基本穩(wěn)定后，我開始對這些學(xué)生進(jìn)行改造。因為每周的班會會會強調(diào)學(xué)生的作業(yè)，并提前放風(fēng)：沒有完成作業(yè)的學(xué)生將受到嚴(yán)厲的懲罰。然而，紀(jì)偉峰、王振通、王文浩和斯念波總是嚴(yán)肅對待紀(jì)律，做作業(yè)總是很困難。這些老師真讓老師頭疼。一天，他們沒有完成作業(yè)。我碰巧在學(xué)校值班。季偉峰和斯念波是寄宿生。他們中午吃晚飯，下午上課，下午吃午飯，晚上自學(xué)。我陪他們寫前一天的作業(yè)。他們直到晚上9：30才讓我檢查他們的作業(yè)，事實上，我只寫了一篇半的帶懲罰的作業(yè)。當(dāng)我問原因時，極其豐富的答案讓我啞口無言。他說：我想逗留一會兒。天黑的時候，你不在乎我們，所以你不必寫作�，F(xiàn)在已經(jīng)八點多了。直到我受不了才寫信。我不禁感嘆：這些鬼怪和精靈的孩子們，如果你們能專心學(xué)習(xí)就好了！經(jīng)過一些教育，在未來的學(xué)習(xí)中，雖然他們偶爾會不完成家庭作業(yè)，但這對他們來說是一個很大的進(jìn)步。同時，他們也用自己的例子來教育和影響班上的'其他學(xué)生3。用好班干部，減輕班主任負(fù)擔(dān)作為班主任，除了完成日常教學(xué)工作外，我們還應(yīng)該做好班級管理工作。班級事務(wù)瑣碎復(fù)雜，班主任不可能什么都做。為了發(fā)揚民主，減輕他的工作負(fù)擔(dān)，班干部安排在學(xué)期初。從潔凈區(qū)勞動任務(wù)分配到課前紀(jì)律和自學(xué)班，安排班干部輪換，使班級工作有序進(jìn)行，多虧了王欣然、張玉和等幾位班干部的協(xié)同管理，及時反饋。
二、未來的兩個計劃
1、積極開展課程改革，打造優(yōu)質(zhì)課堂雖然今年是連續(xù)第二年教授六年級數(shù)學(xué)，但人們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中對教材的細(xì)節(jié)缺乏掌握。在今后的教學(xué)中，我們要把進(jìn)一步學(xué)習(xí)教材作為工作的重要組成部分，認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂上積極實踐和探索適合課堂情況的課程改革模式，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，努力創(chuàng)建高質(zhì)量的課堂，提高自身質(zhì)量
2、小組評估和跟進(jìn)
在日常教學(xué)活動中，小組評價已經(jīng)深入到教學(xué)管理的各個方面，學(xué)生也熟悉小組評價的操作。然而，仍然有一些不令人滿意的地方。有的班長不能及時記錄，不能嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)。團隊領(lǐng)導(dǎo)沒有發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)作用，缺乏管理團隊成員的經(jīng)驗。團隊領(lǐng)導(dǎo)需要進(jìn)一步的培訓(xùn)和思想教育班主任教育年度總結(jié)2另一名初中畢業(yè)生已成功完成學(xué)業(yè)，我作為班主任的工作暫時結(jié)束�；厥孜覀冏哌^的道路和做過的事情，既有艱辛也有歡樂，痛苦和舒適是平等的。現(xiàn)在的學(xué)生20年參加中學(xué)入學(xué)考試的人數(shù)是59人。
在初中三年級的第二學(xué)期，我做了以下工作
1、對學(xué)生的奉獻(xiàn)和愛無論是優(yōu)秀的學(xué)生還是基礎(chǔ)差的學(xué)生；無論貧富，只要他們進(jìn)入課堂，他們就是學(xué)生之一。每一位老師都有責(zé)任教育他們，影響他們，引導(dǎo)他們走向成功的人生道路。我從心底里把每個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子。有了這種思想感情，我忠于教育，給每一個學(xué)生以真摯的愛。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，我到處仔細(xì)觀察，經(jīng)常問學(xué)生是否有困難。我會解決任何困難。夏天一到，我就在全校帶頭做防蚊工作。教室和臥室都鋪上了紗窗和足夠的防蚊藥，這樣學(xué)生們就有了更好的環(huán)境，可以輕松地學(xué)習(xí)了。
2、真誠對待“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”和古怪的外國學(xué)生學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，但基礎(chǔ)薄弱。我經(jīng)常和他交談，給他鼓勵，幫助他找到學(xué)習(xí)方法和掌握知識的動力，讓這個學(xué)生的學(xué)習(xí)動力一天比一天強。當(dāng)兩個學(xué)生接受問題的速度稍慢時，我經(jīng)常在我自己的班上鼓勵他們，給他們必要的指導(dǎo)。放學(xué)后下雨時，我總是問我是想要一把雨傘還是騎自行車回家；經(jīng)常問他們的生活費用是否足夠，是否能適應(yīng)學(xué)習(xí)。因此，這些學(xué)生非常感謝老師。如果我們真誠地對待學(xué)生，更喜歡難學(xué)的學(xué)生，學(xué)生們會說出真相，如果他們有任何問題，他們會說出真相。
3、關(guān)心和寬容的學(xué)生許多人認(rèn)為以前的學(xué)生聽話，容易教，但現(xiàn)在的學(xué)生不知何故懶惰，任性和挑釁。難道今天的學(xué)生真的不能接受教育嗎？客觀地說，有許多留守學(xué)生和獨生子女。他們確實有一些不令人滿意的行為特征和個性習(xí)慣，但關(guān)鍵是要疏通和糾正它們，并以寬容的心傾聽他們的電話和聲音
這個班級的學(xué)生常常責(zé)怪自己慢慢接受了知識，基礎(chǔ)薄弱，自我放棄。我在眼睛里看到它，在心里思考它。每次午休前，我都會和他交談，讓他一步一步地學(xué)習(xí)。我經(jīng)常把他的話寫得很好，并認(rèn)真鼓勵他建立信心，穩(wěn)定同學(xué)的情緒，消除不想學(xué)習(xí)的想法。最后，我終于明白了
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