高一地理教學工作總結(jié)5篇

　　總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的？下面是小編精心整理的高一地理教學工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　高一地理教學工作總結(jié) 篇1

　　進入新的環(huán)境已經(jīng)半年了，在這個學期，我擔任了高一年級地理教學工作之外，還擔任了班主任工作�？偟膩碚f班主任工作分兩個階段。雖然擔任班主任工作已有多年，但本學期在工作中有收獲也存在問題。

　　第一階段：

　　新學期的開始，軍訓、入學教育，帶領(lǐng)高一年級二班在軍訓會操中成績突出獲得第三名的優(yōu)異成績。

　　班級管理：以德育為主導，規(guī)范學生行為習慣為目的。

　　1、首先營造一個紀律好的`學習育人環(huán)境。

　　2、不放棄差生，對自身問題多的學生進行引導教育，使其不掉隊。

　　3、嚴格出勤制度，對于連續(xù)遲到的學生告知家長，以示警告。

　　在第一階段班級管理中成績突出，沒有出現(xiàn)曠課現(xiàn)象，在學校班級量化考核中名列前茅，多次奪得紀律紅旗。

　　學習方面：順應課改，建立學案課前檢查機制，制定檢查表。每節(jié)課組長都要督促檢查，我每天進行抽查。效果良好，充分調(diào)動了學生的積極性。并在第一次月考中處于普通班前列。

　　衛(wèi)生方面：嚴格衛(wèi)生保持制度，劃分個人班級衛(wèi)生轄區(qū)，在寢室衛(wèi)生中制定競爭機制。621女生宿舍連續(xù)在大周學校評比中獲得優(yōu)秀。

　　第二階段：

　　文理分班后擔任文科實驗班，仍然堅持原則，在第一階段的基礎(chǔ)上進一步完善提高管理水平，堅持學案的檢查制度，建立班級個人量化考核表，班級學習氣氛積極濃厚，及時座談、鼓勵對待成績優(yōu)秀的學生談方法、談問題，拔高。對問題學生座談，進行德育，加強紀律觀念，以改變不良作風。第二次月考班級成績斐然。

　　雖然取得了一定的成績，但尚有許多改進的地方，課改勢在必行，在課改的過程中班主任的角色是非常重要的，學生的自主能力有待提高，解決問題的能力和思維方式需要進一步改善。

　　設(shè)想：在編寫學案的時候加入學生的參與，讓課堂中學生的因素更加的突出。改善展示的方式，不僅局限發(fā)言、發(fā)問、板書，應該增加學生提出擴展問題的能力。

　　我想通過我進一步的努力，班級的各方面必將取得更大的成績。

　　高一地理教學工作總結(jié) 篇2

　　一、教學方面

　　重新來到高一年段教學，讓我有了想要突破以往模式的欲望。第一年是懵懵懂懂的，不知所措的，那么經(jīng)歷了兩年教學和一次會考后，我會有什么不同了?我自信了，想改變，想嘗試不同的教學方法，想知道不同教學的操作方式和效果會有什么不同。為了改善教法，我積極向有經(jīng)驗的前輩學習，借鑒他們的教學成果和多年的經(jīng)驗，從課堂的把握，語速、時間的安排，作業(yè)布置，批改到平時的抽查，努力取人之長，補己之短，力爭提高教學的有效性，提高自己的業(yè)務素質(zhì)。時刻反省自己的`不足，并提出改善方法，如：上課時，語言不夠精煉，話過多，容易導致聽力疲勞，也容易聽力混淆，所以我應注意語言盡量簡練不過多重復，不過多解釋。學生不會太笨，只要有看書沒什么大問題。重點集中在課堂的前半段時間，而把次要的知識點放后面，還可以穿插些幽默的片段和基礎(chǔ)練習。這些其實以前就有經(jīng)常提，但總以為課程內(nèi)容較多，沒多少時間剩余。而事實上，講多講少其實沒多大差別，學生在一定時間內(nèi)能吸收的就那么多，講多了也沒用，還不如把重點講清了，其他的略講，或練習時再講。語速放快，簡練，清楚了就可以了，也不用擔心剩太多時間，可多些課堂練習，讓學生學得輕松，他們才愿意學，這才是最重要的。作業(yè)布置方面，題量不要太多，應適量刪減，留時間給預習作業(yè)。抽查方面，可利用每節(jié)課前十分鐘小測。利用本身的自習，在走動時，主動給學生解答疑問，提點方法等。如果要使教學更加行之有效，除了教學有度外，教師課外也需要做許多工作，如整合習題，提綱，，材料，課件等等，回歸到最原始的一句話就是：勤能補拙。

　　二、自身學習方面

　　工作之余，我也沒放松個人的學習。積極參與聽課、評課和教學研討學習，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。不斷的閱讀教育教學著作。不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。通過網(wǎng)絡(luò)學習，培訓交流等不斷 學習教育教學理念，用先進的教育教學理念來組織教學。

　　回首這即將過去的一學期，收獲頗多，讓我倍感欣慰;但看到結(jié)果，差距仍然存在，又頗感路途漫漫，其修遠兮。還有許多地方需要改進，需要努力，希望下學期會有更大的進步。

　　高一地理教學工作總結(jié) 篇3

　　一.積極參與

　　學院和學校的會議參加附中專家評審委員會的工作和會議。作為一名黨員教師，堅持學習，從未有遲到、曠課、早退現(xiàn)象。

　　二.教學工作：

　　本學期我擔任高中兩個年級的地理課。高一地理學習自然地理和人文地理，期中考試前是自然地理，有較大難度，要求學生必須有筆記，期中考試后檢查。期中考試后是人文地理，難度不大，容易理解，但是需要我們同學有很好的識圖能力和發(fā)散性思維。高二地理講述選修地理和高考第一輪復習，學生因為有高考的壓力，難度開始加大，課堂紀律特別好，聽講效果也非常好，而課時只有兩節(jié)。為了應對高考，我在課堂上常常進行習題指導和學習方法指導，

　　一是給學生復印了高考系列練習題，讓他們真正領(lǐng)略高考試題真面目。

　　二是總結(jié)“口訣”進行記憶，如等值線分布規(guī)律：“凸低為高，凸高為低”。等溫線分布規(guī)律：“高緯高，低緯低”。這樣方便同學們記憶。還有影響區(qū)域環(huán)境的自然原因是——“地氣水土生”，人文原因是——“政技老市交”。

　　三是和學生同時做題，同時找思路，為學生提供一些做題模板。雖然教學多年，我堅持教學備學生，備程度，備課本，這樣在課堂上才能游刃有余，甲、乙、丙三個班基礎(chǔ)不同，就要采取不同方式。課堂上為了激發(fā)學生學習的主動性，注重與學生的眼神交流，隨時把握學生的學習動態(tài)，課堂上絕大多數(shù)學生能夠始終跟著我的思路。他們積極參與到我的課堂教學中。課前備課我準備了word文檔和powerpoint,板書以word為主，powerpoint和展臺為課堂教學用。課后作業(yè)我及時登記，因為課時所限，對于有代表性或者錯誤較多的題目，我會在課堂上重點講解。本學期我在我們附中教學園地上發(fā)表兩篇教學文章，關(guān)于我們課堂教學的`啟示和今年高考試題分析，共出了2次題計6套題。

　　三.教研小組工作：

　　本學期我繼續(xù)擔任附中史地政教研小組組長。堅持聽課及教學督導，經(jīng)常與組內(nèi)各位老師進行學術(shù)探討。開學初，我就征求各位老師的意見制定了我們小組的教研工作計劃，我們組堅持兩周一次的例會，每次針對一個內(nèi)容進行討論，并有多篇文章發(fā)表在我們的教學園地上。教研室的工作在各位老師的努力下，如期完成了教研室的各項工作，同時我還協(xié)助教研室和教務處，負責我們組每次考試試題的檢查、打印和考試后的成績匯總和分析。同時也和年輕教師多次交流“如何上好地理課，如何把握學生動態(tài)”。寒假期間給初中學生留的“家鄉(xiāng)美”繪圖作業(yè)我們在學期內(nèi)進行了展覽對比，激勵學生多看圖。

　　四.業(yè)務學習：

　　俗話說：“要給學生一杯水，必須要有一桶水”，所以我一直非常重視自身的業(yè)務能力的提高。本學期我買了幾本教學用書和高考系列模擬題，我做了地理和文綜的高考題，他們的出題方式和答題風格對自己的教學很有啟發(fā)，我也與其他老師進行討論研究出題技巧。為了提高自己的業(yè)務工作，我還聽了沖刺班老師的課，學習同行的長處，對照同行找差距發(fā)現(xiàn)自身的不足，認識到我自己的不足我會在未來的教學中以專家為榜樣，不斷進步。

　　高一地理教學工作總結(jié) 篇4

　　一、教學常規(guī)亮點

　　1、開學第一周組織本科組教師共同討論制定本學期的教學計劃，并認真按照計劃認真執(zhí)行;

　　2、堅持每周定時、定點、定目標的備課組活動。

　　3、每月檢查一次本備課組的教案、作業(yè)、聽課記錄本。

　　4、對青年教師的培養(yǎng)

　　本學期高一地理備課組兩位新入職的老師都是大學應屆畢業(yè)生，沒有教學經(jīng)驗，而且對教材不熟，因此，我從以下幾方面入手：

　　(1)我利用每周一次的備課組活動的時間來研討必修1的每一章節(jié)的課程標準，并進行深入解讀。通過對課表的解讀，青年教師才能掌握教學中的教學目標、教學重難點。;哪些內(nèi)容在教學中該多講多練多思，哪些內(nèi)容可以略講或應該略講，。解讀課表的方式是給兩位年輕老師分任務，會前做好準備工作，在這個準備工作的過程中可以翻閱教參或者從電腦中搜集相關(guān)的內(nèi)容，這樣做，有利于豐富青年教師的知識儲備，養(yǎng)成深入思考、研究問題的好習慣。

　　(2)督促兩位年輕教師廣泛聽課。我不定期聽兩位老師的隨堂課，并指出她們的優(yōu)點和不足，今后怎么改進。

　　給青年教師定聽課節(jié)數(shù)，并要求她們每次聽完公開課等要寫評課筆記，較青年教師怎樣去聽課、聽什么;告訴她們要做好聽課前的準備，尤其是同一學科的課，具體做法是：在聽課前要先明確本節(jié)課我將重點觀察課堂里的什么?明確了問題后，在進入課堂觀察。觀察目標是：授課者是如何引入課題?如何提問學生?如何設(shè)計課堂活動?如何體現(xiàn)學生的主題地位?如何落實知識點?如何鞏固練習?授課者的教學風采等都應是在觀察范圍內(nèi)。實踐證明，給青年教師傳授的越具體，要求的越多，青年教師的成長也更快。

　　5、針對高一起始年級，地理備課組十分強調(diào)各科任老師要加強各班級地理課堂紀律的管理。

　　選拔好的各班級的地理課代表，督促學生按時交作業(yè)，對沒有交作業(yè)的學生要有針對性的解決方法，切忌不管不問。教師對交上來的作業(yè)要及時批改，并全批改。

　　二、存在問題

　　1、從學生考試結(jié)果分析，與預期值有一定差距，從全年級來看，高分段人數(shù)少，低分學生較多，這與學生基礎(chǔ)有密切關(guān)系。

　　2、知識掌握不全面。選擇題1、4、8、10、20錯誤多，綜合題23題洋流的知識，24題探究的題，都是由于學生知識掌握不全面造成的。

　　3、知識理解存在缺陷。例如時區(qū)的計算、太陽直射點的`移動和直射點的位置、熱力環(huán)流、氣壓帶和風帶的南北移動、全球氣候的分布和理解等。

　　4、許多學生在學習地理時感到十分困難，有失去學習的信心。

　　三、今后整改措施

　　1、課堂教學加強基礎(chǔ)知識的訓練，重視學生分析問題能力的培養(yǎng)。

　　2、教學中注意提高學生的讀圖能力、空間思維能力的訓練。

　　3、注意把握教學內(nèi)容的難易程度，教學分層，針對不同學生不同對待。

　　4、課堂上注意讓學生運用自己所學的地理知識簡單分析解決生產(chǎn)、生活中的實際問題。

　　5、加強教學方法研究，并積極落實在教學中。提高學生學習地理興趣，把失去的信心找回來。

　　高一地理教學工作總結(jié) 篇5

　　高二地理備課組由張德兵和謝龍勛兩位教師組成。共同擔任高二文科、理科地理教學工作。謝龍勛作為新人，客觀事實是無經(jīng)驗、無積累，所以端正、積極、謹慎、勤勉就成了我們固守的姿態(tài)。張德兵本人雖然帶過兩屆學生，但是地理教學理論知識比較欠缺。兩人互相取長補短，相互學習。高一是高中階段打基礎(chǔ)的一年一年，在即將過去的第一個學期中，我們謹小慎微、竭盡所能高質(zhì)量地完成著先期制定的教學計劃與內(nèi)容。雖不敢妄言“成果”但敢說“我們不辱使命” 總結(jié)一期工作，有如下心得：

　　一、用心把課備做到最完善

　　這學期我們主要的教學任務是必修一地理。必修二主要由人文地理、人地可持續(xù)發(fā)展案例分構(gòu)成，教材內(nèi)容理論性極強。同時，人文學科的特點決定有些知識的變動是經(jīng)常的。比雖然這些工作使得我們的備課任務加重，簡單的一節(jié)內(nèi)容往往需要耗費一天甚至更多的時間來準備，但我們認為這是應該的也是值得的，受益的除了學生，還有我們自己。此外，我們發(fā)現(xiàn)在教授區(qū)域地理時，由于這些時事案例的融入，學生的興趣得以增強，學習效果往往更好。我們堅持對待每堂課像首次站上講臺那樣認真準備好，認真?zhèn)湔n換來的結(jié)果是學生的認可和欽佩，這都是我們的成就感和幸福感。此外，我們一直堅持寫詳案。如何導入，如何承接，怎樣過渡，何時板書，板書怎么設(shè)計，課前我們會一起反復思考，打磨，然后都會在教案上注明。良好的備課習慣，認真的備課態(tài)度，為我們教學保駕護航。

　　編制導學案工作，沒有現(xiàn)成的資料，缺少經(jīng)驗。雖然生疏，但是我們一直堅持，一直用心去經(jīng)營，去打磨，常常是編制、修改，再修改。努力做到完善，目標是做到完美、實用、有效。

　　二、落實課堂常規(guī)教學

　　我們清楚，再好的教案，如果不能很好地落實，那也是無意義的。努力提高課堂知識容量，幫助學生將問題在課堂化解，就成了我們課堂教學的重要主題。根據(jù)我校一貫的傳統(tǒng)和前輩教授的經(jīng)驗，我們采取的方法是講練結(jié)合，以練促講，以講帶練。使學生清楚一個知識點在考試中會怎么考，怎樣用，掌握相關(guān)的習題怎么想，怎么答。地理雖然是文科，但許多知識點的學習卻必修是理科的.方法，多練習，多總結(jié)。在習題的選擇上，我們一般選擇歷年的高考題，讓學生實際感受高考題的難度、特點。

　　三、培養(yǎng)地理思維，夯實地理基礎(chǔ)地理不同于其它學科，我們在上半學期完成必修三的教學，大體意味著高中地理的新課已經(jīng)結(jié)束，隨后就是高考復習準備階段。

　　高中地理學習的主要目的與高考地理考核的中心是學生的地理思維。地理思維簡單說就是學生的系統(tǒng)思維與空間思維。我們對高二地理的大致定位是夯實基礎(chǔ)、養(yǎng)成地理思維。所以我們在備課、課堂教學中特別注重引導學生構(gòu)建知識體系、答題模式，培養(yǎng)其分析問題的基本思路與方法。

　　就算學生由于前期基礎(chǔ)較薄弱，知識積累較少，但我們在夯實學生基礎(chǔ)的同時，更加看重學生思維模式的養(yǎng)成。對比第一次月考與第二次月考學生答題的規(guī)范性、得分率，事實證明了我們的這一理念是可行的，有助于學生的。

　　四、用心溝通，坦誠相待教學是知識的傳輸，更是與學生心靈的交換。

　　我們堅持一種觀點：以人度幾，己所不欲，勿施于人。課堂內(nèi)外，充分尊重學生的個性與獨立人格，與學生真誠、平等對話。平等對待每一個學生的學習需要，對基礎(chǔ)較差的學生給予更多的鼓勵和幫助。比如課堂回答問題，

　　我們堅持將大多數(shù)機會給成績稍差者，并給與引導和鼓勵；在批改作業(yè)時，附上一句真誠的鼓勵等。盡量在地理學科上給與學生正能量子曰“三人行，必有我?guī)熝��！苯虒W相長，我們堅持向本學科前輩學習專業(yè)知識與教學技能，向?qū)W校同行學習課堂管理，也謙虛向?qū)W生學習我們所不了解的知識。這些都是我們所積累的寶貴財富。我們珍惜每一次公開課的機會，認認真真展示自己最真實、最常態(tài)的教學方式與狀態(tài)，讓最真實的自己接受前輩和同行的批評與指導，爭取獲得進步。我們積極參加教研組的各項教研活動，勤聽課，勤學習，多思考，真正將學習的東西融會貫通，促進我們自身的教學工作。此外，我們也通過各種途徑到網(wǎng)上搜集、分享有益的信息和資料，不僅是

　　專業(yè)上的，還包括教學技能、課堂管理、教育理念等多方面的知識，廣泛學習。

　　回顧一期以來的工作，有起有伏，有閃光處也有不足處，但這一切我們都會好好珍藏，“沉舟側(cè)畔千帆過，”這所有的一切都將為我們高二地理備課組下一階段以后的工作導航。我們也將繼續(xù)堅持努力，堅持學習，堅持進取，盡到一個高一地理老師的本分，為我校莘莘學子們來日青云直上盡自己一份力。

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