生物教學工作總結(jié)三篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如我們來制定一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的？下面是小編整理的生物教學工作總結(jié)3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生物教學工作總結(jié) 篇1
一學期以來，本人按照學校的安排，任教八年級一班、二班、三班、四班，七年級一班、二班、三班、四班。共兩個年級八個班級的教學任務，班多、跨年級，工作復雜，但是本人能熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了下一學期的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教育教學工作小結(jié)：
一、不斷提高教學質(zhì)量
1、課前準備——備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況：認真執(zhí)行“高效課堂”的教學理念，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
3.緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。為此我利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，
在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像，也是為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。具體操作有以下幾點：第一、創(chuàng)設情境，啟發(fā)學生動腦筋想問題。不但激發(fā)了他們的好奇心，也激發(fā)了他們的探索興趣。 第二、體現(xiàn)學生的主體地位。引導學生通過觀察、嘗試，由簡單到復雜，由具體到抽象，尋找解題的規(guī)律，培養(yǎng)學生探索的興趣和能力。第三、在教學中，我還注意運用教具、學具，進行直觀教學，提高學生學習興趣，幫助學生理解和掌握知識。
二、做好課后輔導工作。
初中生物課沒有自習時間，但是學生配的練習冊、資料書很多，要逐一處理是不可能的，
這時我經(jīng)常會利用課間給學生個別講解，或是讓學生先做，之后對答案。
三、積極參與聽課、評課。
本人克服課時多，時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。
四、不斷學習、更新理念
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業(yè)務不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。
五、成績與反思
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各
種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
生物教學工作總結(jié) 篇2
該學期已結(jié)束，我們初二生物備課組在學校、教務處的指導下也將順利的完成期初制定的各項計劃�，F(xiàn)將我們組這學期的主要活動總結(jié)如下：
一、教學內(nèi)容完成情況：
本學期學習了：八年級生物上下冊內(nèi)容，以迎接結(jié)業(yè)考試。通過學習，學生認識了生物的進化、生物的類群、生態(tài)系統(tǒng)和生物技術的基礎知識，了解了這些知識在生產(chǎn)和生活中的應用；使學生初步建立了生物學的基本觀點，認識到保護自然資源、控制人口、保護環(huán)境，維護生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要性；逐步形成了正確的審美觀、高尚的品德和情操。
二、采取的主要教學措施：
1、落實常規(guī)，規(guī)范教研工作模式
由于我組人員上進心比較強，所以在常規(guī)備課上落實的較好。每周都落實了學校關于集體備課的若干規(guī)定。如每周確定一位備課中心發(fā)言人，發(fā)言人首先備課，備內(nèi)容、重難點、學法等，把握教材深度和廣度。定時分享備課教案和課件，做定時定點等。
2、學研并舉，提高課堂教學水平。
學生在學習生物的態(tài)度方面不端正，認為是 "副科"，顯得很不重視。加大了教師的教學難度。所以我們簡單的進行了一下嘗試。
（1）改變備課模式：由怎樣備好一節(jié)教案轉(zhuǎn)向怎樣備好一節(jié)學案。
�。�2）改變備課重心：由備這節(jié)課我要教什么轉(zhuǎn)向備學生應該學什么；由這節(jié)課我怎么把學生教會轉(zhuǎn)向我怎么讓學生自己學會。
�。�3）改變聽課和評課的重點：由聽、評老師的上課狀態(tài)轉(zhuǎn)向聽、評課堂上學生的`活動和學習狀態(tài)。
3、加強學習，提高教師綜合素質(zhì)。
�。�1）加強專業(yè)知識和信息技術的學習，并將我校生物教學特點與初中生物課程網(wǎng)絡資源進行有機的整合。
（2）通過聽其他備課組優(yōu)秀教師的課，吸取寶貴的教學經(jīng)驗和先進的教學手段。
4、存在的問題
教師方面 ：
（1）在教學中，對學生的關注沒能做到面面俱到，特別是對于學困生的學習指導與監(jiān)督；
�。�2）教學活動中包辦成分過多，學生的依賴心理過大，思考分析能力、語言表達能力不強。
學生方面 ：
�。�1）許多學生對學習的目的和重要性認識不夠，比較懶惰，缺乏學習主動性；
（2）培育學生分析問題、解決問題的能力不夠。
總之在即將過去的這個學期中，我們生物組精誠團結(jié)，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績，與此同時，我們也清醒地看到，我們在工作中還存在著很多不足，在以后的工作中將大力改進，為進一步提高我校的生物教學成績再接再厲。
生物教學工作總結(jié) 篇3
歲月再一次把芒果催黃，又到了南方收獲的季節(jié)。匆匆而去的一年生物教學也到了總結(jié)的日子，成功的經(jīng)驗和失敗的教訓一起涌來。為了更好的生活，寫下以下的文字，也算完成一個叫做《工作總結(jié)》的任務。
1、沒有愛就沒有教育，我知道我的學生很喜歡我，這是因為我很愛他們，當自己孩子一樣的愛他們。不給他們壓力，只給他們信心；特別是這一年來從學生學習的大局出發(fā)，不因生物學習而搶時間，努力提高學生的總體成績，讓學生的心靈深處感受到了一位真心為他們的學習著想的老師。
2、當然，學生的喜歡更多的是應該來自課堂。精心準備每一堂課，讓孩子們在快樂中學習，把每一節(jié)課都上成藝術品，是為這一學期的追求。備課中得到許多的經(jīng)驗，記如下：a、再熟的課本也要認真的閱讀幾遍，閱讀的時候會產(chǎn)生很多講課的靈感火花，隨手記在書上，包括知識的引入、風趣的語言、生動的例子、講課的技巧、知識的安排等等。b、閱讀生物教學參考書，重點是知識的升華部分，完成本堂知識一桶水的貯存。c、設計教學的整體思路，特別是課堂引入、知識點的銜接，知識的取舍、知識的前后安排、知識的升華。然后進一步形成教案。d、閱讀教案名例，完善自己的思路，這一步之所放在形成自己的教案之后，是怕別人的教案影響了自己的思路。e、閱讀生物教學（學習）資料、精選例題，查缺補漏知識點，特別是學生用的資料書，認真分析，為學生做題掃平障礙。
3、作業(yè)的問題，今年的做法把答案發(fā)給學生，讓學生自己學習，這是自己多年的經(jīng)驗，但要進一步完善，這是今年暑假應該思考和研究的問題。
4、二班和三、五的教學基本平齊，但感覺到了做為平行班還是講得難了，沒有抓住基礎知識，也許這是自己參加工作以來第一年做班級分層教學的一個不足，應進一步加強分析研究。
5、這一學期在處理學生問題上有一個嚴重的失誤，那就是在2班上課的時候和一個學生（周立源）的沖突，雖然是學生誤解了老師的好意，但自己的激進還是傷害了學生，故記之，是為教訓。
教學之路永無止境，吾輩仍需上下求索。
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