實驗教學(xué)工作總結(jié)4篇
光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢？好的工作總結(jié)都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的實驗教學(xué)工作總結(jié)4篇，希望能夠幫助到大家。
實驗教學(xué)工作總結(jié) 篇1
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。因此，實驗是教學(xué)中一項重要環(huán)節(jié)，教師的演示實驗和學(xué)生的分組實驗的開出率及完成質(zhì)量與化學(xué)實驗員的工作密切相關(guān)。而新課程背景下的初中化學(xué)教材不論是演示實驗還是學(xué)生分組實驗都有較大幅度增加，實驗形式也由驗證式向探究式轉(zhuǎn)化。隨著新課程的逐步實施，學(xué)生走進(jìn)實驗室自己選題、自己設(shè)計實驗過程，并動手作已勢在必行。這就為初中化學(xué)實驗員的工作提出了更高的要求。如何能接收挑戰(zhàn)，從容不迫地完成輔助化學(xué)教學(xué)的任務(wù)，是新課程帶給我們的又一課題。作為一名初中化學(xué)教師，在這一過程中我通過實踐與思考逐步形成了自己的工作思想。以下我著重從三個方面來闡述我對本學(xué)年實驗工作的思考與總結(jié)：
觀察和實驗既是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的基本方法，也是培養(yǎng)學(xué)生多種能力的重要途徑，同時對培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，義務(wù)教育的教學(xué)大綱和教材編入的實驗不僅在數(shù)量上比傳統(tǒng)教材有了大篇幅增加，而且試驗的內(nèi)容取材新潁、貼近生活、趣味性強、材料易找、操作簡便，適合于廣大學(xué)生自己動手，就地取材。對課本上規(guī)定的探究性實驗，要求學(xué)生全做并做好。通過實驗得出規(guī)律，通過實驗發(fā)展新知。這樣，觀察和試驗為學(xué)生提供了生動具體的感性材料，是形成化學(xué)概念的重要環(huán)節(jié)。了解實驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要地位，是加強實驗教學(xué)的前提，但要具體落實課標(biāo)，還必須了解教材所涉及的實驗的特點和要求。
在實驗內(nèi)容上的特點是：
�、俪浞挚紤]了學(xué)生的可接受性;
�、谠鰪娏藢嶒灥娜の缎�;
③特別注重所選擇的實驗技能，對學(xué)生今后在生活和生產(chǎn)的實際應(yīng)用價值。
同時強調(diào)這三方面的效果，都應(yīng)注重學(xué)生理解和掌握概念及規(guī)律，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰Α?/p>
在實驗要求方面：對不同類型的實驗及其技能分不同層次的要求。初中化學(xué)實驗大體可分為：演示實驗、探究實驗、小實驗，新課標(biāo)對這三類試驗的要求各不相同。對演示實驗而言，只要求教師有根據(jù)實驗原理熟練的示范操作，并引導(dǎo)學(xué)生了解為什么做這個實驗，要觀察什么，怎樣觀察，并要求學(xué)生邊觀察邊思考，所觀察的現(xiàn)象能揭示什么有關(guān)的規(guī)律。而對探究實驗來說，要求每個學(xué)生必須在了解試驗的目的及其有關(guān)原理的基礎(chǔ)上，會熟練的掌握基本儀器使用，能按規(guī)范的操作程序進(jìn)行試驗操作和記錄試驗結(jié)果，得出結(jié)論，并寫出簡單的實驗報告。至于小實驗，僅要求學(xué)生在課外時間能進(jìn)行簡單的現(xiàn)象驗證，是屬于課外活動的內(nèi)容。
在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實驗操作能力和養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣等方面取得了良好的成效。
1、觀察能力培養(yǎng)：
觀察使人們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程的一種最直接的方法。通過觀察可以使學(xué)生從現(xiàn)象獲取各種各樣、鮮明生動、印象原始“信息”，為學(xué)生理解化學(xué)知識提供了事實根據(jù)，這就需要教師及時地誘導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)象的本質(zhì)屬性或現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，通過分析、透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論。
2、實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
實驗?zāi)芰κ恐灰私庠囼灥哪康摹_使用儀器、會紀(jì)錄必要的數(shù)據(jù)、會分析整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，會寫出簡單的實驗報告等一系列的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好試驗素質(zhì)、掌握實驗操做技能。
3、養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，主要是指通過實驗室學(xué)生逐步地形成尊重事實、科學(xué)求實的指導(dǎo)思想和理論來源于實踐又指導(dǎo)實踐的辯證唯物主義思想，養(yǎng)成愛護實驗儀器和用品、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)心、有條理、有層次的進(jìn)行試驗操作的習(xí)慣;養(yǎng)成樂于動手、善于觀察的手、眼、腦并用的邊實驗邊觀察邊思考的良好習(xí)慣。
總之，本學(xué)年的實驗教學(xué)工作都完成預(yù)期的計劃，保證開足開齊教學(xué)課標(biāo)要求的.師生實驗課。但也存在不少的問題，我們有信心在今后的工作中不斷改進(jìn)。
實驗教學(xué)工作總結(jié) 篇2
為推動導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式向縱深的發(fā)展方向，探索有效課堂。本學(xué)期我校注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體地位的同時，積極探索多渠道推動導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的有效策略與方法。
一、做好導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生真學(xué)。
如何讓學(xué)生發(fā)揮有效預(yù)習(xí)，做到會預(yù)習(xí)。開學(xué)初學(xué)校要求任課教師注重指導(dǎo)學(xué)生建立預(yù)習(xí)本。即：數(shù)學(xué)學(xué)科要在預(yù)習(xí)本上寫出自己回家預(yù)習(xí)后，自選課后三道題并做出答案，創(chuàng)編一道題并作答；語文學(xué)科要求學(xué)生在預(yù)習(xí)本上寫出字、詞和對的分段、段意、主要內(nèi)容等。并要求學(xué)生能結(jié)合自己讀書感悟，做好批注。對于一、二年級的學(xué)生預(yù)習(xí)有難度。但是，我們經(jīng)常開家長會和家長取得溝通，讓家長幫助學(xué)生做好預(yù)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試，學(xué)生能夠逐漸建立一個有效的預(yù)習(xí)本，上課的時候能夠結(jié)合預(yù)習(xí)本和師生進(jìn)行交流匯報。課堂上能夠結(jié)合預(yù)習(xí)本進(jìn)行匯報預(yù)習(xí)收獲和困惑。充分發(fā)揮學(xué)生預(yù)習(xí)效應(yīng)，構(gòu)建了有效課堂。
二、做好多元評價，讓學(xué)生真思。
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，主體參與性是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的原始性機制。只有讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動，才能讓學(xué)生分享應(yīng)有的教學(xué)權(quán)利，承擔(dān)應(yīng)有的教學(xué)任務(wù)。而使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，就應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)而不厭的主觀能動性，讓學(xué)生有意識、有興趣、有責(zé)任去參與教學(xué)活動。評價是調(diào)動學(xué)生主觀能動性的有效機制，通過教師的評價語言，讓學(xué)生感受到課堂成功的喜悅，心情的舒暢，體驗到自身的價值，有個正確的自我評價�，F(xiàn)代教學(xué)論和評價論認(rèn)為，有效的課堂教學(xué)其實是在一步步或明或隱、或大或小的評價活動基礎(chǔ)上展開的。開展以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)評價是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施和保障機制。
為此，我校在開學(xué)初就要求任課教師嘗試課堂評價語言的運用。如：教師在學(xué)生匯報預(yù)習(xí)后評價語言“你是一個會預(yù)習(xí)的學(xué)生”、“你的預(yù)習(xí)方法值得大家學(xué)習(xí)”、“你在預(yù)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)問題并能夠提出問題后進(jìn)行解決問題，你真棒！”等等。評價語言如何運用適時，我們探究要做到及時點撥、恰如其分。
又如：二年級譚剛老師在語文課上，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有指名學(xué)生朗讀課文時，有的同學(xué)回家預(yù)習(xí)很充分，朗讀特別有感情。他就及時評價說：“我們要向王雨涵學(xué)習(xí)，回家能把課文不但讀熟而且有感情。剛才寫生字我們也看到了，他寫的生字都寫對了。說明他回家預(yù)習(xí)認(rèn)真�！�
總之，學(xué)校要求教師鼓勵學(xué)生之間互相評價。讓學(xué)生之間互相看到優(yōu)點和不足，互相長進(jìn)。教師和學(xué)生的評價語言要富有激勵性。這樣教學(xué)才能體現(xiàn)以學(xué)生為主體，生生互動，師生互動。形成靈活開放的有效課堂。
三、做好綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生真練。
結(jié)合我校的語文學(xué)科的校本課程，我們構(gòu)建的是基于課標(biāo)理念下的大語文觀教育。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材成為我校課外閱讀的最好讀本。讓學(xué)生不但掌握了課外閱讀的方法，還學(xué)會了知識。尤其是學(xué)校要求教師把課內(nèi)外閱讀有機整合。做到聽說讀寫一并重。
如：學(xué)生能夠結(jié)合自己的閱讀理解一年級的陳鵬西同學(xué)自編的兒歌《文明歌》——太陽照，鳥兒叫。我開開心心去學(xué)校，見到老師問打隊禮，見到同學(xué)問聲好；二年級的楊皓楠同學(xué)改寫的詩《宋詞卜算子》——我住鄉(xiāng)下，娘住城里。日日思娘不見娘，共飲龍江水。此水幾時休，此愛何時矣。但愿娘心似我心，定不負(fù)相思意；三年級的郭佳樂同學(xué)自編童謠《讀書好》——課間游戲要參加，鍛煉身體為國家。課外好書要多讀，說起話來底氣足，讀出萬卷書，才行萬里路。對于四至六年級的學(xué)生能夠結(jié)合自己的閱讀理解進(jìn)行續(xù)寫、仿寫、改寫以及對主人公的評價等結(jié)合《課標(biāo)》進(jìn)行拓展訓(xùn)練內(nèi)容。有效提升讀寫結(jié)合的能力。
本學(xué)期我們還在每層樓的墻壁上設(shè)置“讀書手抄報”、“小練筆手抄報”欄目。讓學(xué)生欣賞自己的讀書成長、同伴互相評價促進(jìn)發(fā)展的做法，得到師生的喜愛和家長的贊同與支持。
四、存在的問題及改進(jìn)策略。
1、在預(yù)習(xí)興趣方面，低年級由于留守兒童多，家長作用發(fā)揮不及時，有待于進(jìn)一步加強培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。
2、在學(xué)生的朗讀能力培養(yǎng)方面要探究大面積提高策略。做到讀中感悟，以讀促學(xué)、以讀促教。
3、學(xué)校在通過活動促進(jìn)教師實驗熱情方面要加強。下學(xué)期要定期開展不同形式的教學(xué)活動。激發(fā)教師的實驗熱情和探索興趣。把導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式向縱深發(fā)展方向探索，構(gòu)建有效課堂。
總之，本學(xué)期在廣大實驗教師和校領(lǐng)導(dǎo)的積極探索中，收獲了導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的有效性的欣喜。學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣和有效性體現(xiàn)的很明顯。真正做到減負(fù)增效；在教師的課堂評價語言方面也有了顯著的成效。下學(xué)期我們將在反思和嘗試中繼續(xù)探索此教學(xué)模式的有效性。
實驗教學(xué)工作總結(jié) 篇3
各教研室、教學(xué)實驗室主任：
本學(xué)期實驗教學(xué)已全部結(jié)束，為了進(jìn)一步規(guī)范實驗教學(xué)，提高實驗教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院將對實驗教學(xué)進(jìn)行檢查總結(jié)，學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)上評估，也請您對本學(xué)期開設(shè)的實驗課從以下方面進(jìn)行總結(jié)：
1． 實驗準(zhǔn)備情況（以記錄本記錄為準(zhǔn)）
2． 預(yù)實驗情況（以記錄本記錄為準(zhǔn)）
3． 新教師試講情況（以記錄本記錄為準(zhǔn)）
4． 研究生助教情況（說明如何進(jìn)行的，是否進(jìn)行了培訓(xùn)，參加人次及指導(dǎo)學(xué)時數(shù)）
5． 教師教學(xué)及教學(xué)研究、創(chuàng)新情況
6． 綜合性、設(shè)計性實驗開設(shè)情況
7． 學(xué)生實驗課考核方式及規(guī)范情況（參照“藥學(xué)院實驗課考核規(guī)定（試行）”，逐條進(jìn)行總結(jié)分析。）
8． 存在的問題與建議
實驗教學(xué)工作總結(jié) 篇4
一、統(tǒng)一思想，積極開展實驗教學(xué)活動。
我校加強了對科學(xué)實驗教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織了各年級的科學(xué)教師，共同鉆研教材和大綱，明確本學(xué)期的實驗項目和要求，制定了實驗教學(xué)計劃進(jìn)度表，并要求他們根據(jù)教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、課后撰寫心得體會。
二、進(jìn)一步加強實驗教學(xué)研究，促進(jìn)實驗教學(xué)不斷優(yōu)化。
教學(xué)研究活動是教學(xué)的活力，因此，我們加強了對實驗教學(xué)和過程研究探討。具體做法是積極開展探討性的實驗教學(xué)研究，舉行實驗教學(xué)公開課、研究課和優(yōu)秀實驗教學(xué)教案評比活動，總結(jié)交流心得體會，開展實驗教學(xué)論文和自制教具評比活動，并且不斷改進(jìn)評價方式和手段，重視過程評價和多元評價，旨在提高教師科學(xué)實驗研究的積極性。這一教學(xué)研究和評價措施無疑成為推動實驗常規(guī)化的動力。
在實驗過程中，學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰�、操作能力、比較能力、分類能力、推理能力等得到了不同程度的提高。養(yǎng)成了愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，做實驗?zāi)苷_規(guī)范地操作，善于觀察，樂于探究、總結(jié)。并能將學(xué)到的相關(guān)知識應(yīng)用于生活實際中，能夠解釋常見的自然現(xiàn)象及生活現(xiàn)象。
隨著課程改革的深入進(jìn)行，教師確實轉(zhuǎn)變了觀念，構(gòu)建了新的教育教學(xué)理念，課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的理念。根據(jù)年級特征及學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)中教師扶放有度，高年級可完全放手讓學(xué)生自行操作，中年級在教師的適當(dāng)幫助下可進(jìn)行自主探究（除帶有危險性的操作外），學(xué)生的自主能動性被充分地調(diào)動起來，學(xué)習(xí)興趣濃厚。
在抓好課堂教學(xué)的同時，根據(jù)班級具體情況安排指導(dǎo)學(xué)生參與課外研究，將課堂教學(xué)延伸到課外，豐富了學(xué)生的知識，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，提高了技能，培養(yǎng)學(xué)生長期堅持實驗、連續(xù)觀察記錄、查閱資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然探究科學(xué)知識，學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)知識解決生活中的實際問題。
今后，我校將繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生學(xué)法的培養(yǎng)、指導(dǎo)，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和積極性，積極開展實驗教學(xué)的改革和探索，努力培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性，保證實驗開出率達(dá)100%。
三、存在的問題及今后的努力方向：
1、有少數(shù)學(xué)生認(rèn)識不夠，參與活動不積極。
2、少數(shù)學(xué)生在實驗教學(xué)過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有認(rèn)真動手做，導(dǎo)致學(xué)生動手能力較差。
總之，本學(xué)期我校的實驗教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)與各位教師的積極努力下，揚長避短，把各種不利于教學(xué)的因素降到了最低限度，積極調(diào)動了學(xué)生的積極性，把各項有關(guān)實驗教學(xué)方面的工作都盡可能的做到了最好。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，把課改落實到實驗教學(xué)中去，努力提高實驗教學(xué)水平，使實驗教學(xué)工作再登新臺階。
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