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“非線(xiàn)性主干循環(huán)活動(dòng)型”單元教學(xué)模式學(xué)期小結(jié)-學(xué)校工作總結(jié)
我校是20xx年3月開(kāi)始參加“非線(xiàn)性主干循環(huán)活動(dòng)型”單元教學(xué)模式的課題實(shí)驗(yàn)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我們數(shù)學(xué)組在繼續(xù)推進(jìn)“非線(xiàn)性”試驗(yàn)中，通過(guò)培訓(xùn)、聽(tīng)課和交流對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降睦砟詈筒僮饔辛烁M(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，因此我們?cè)谧约旱慕虒W(xué)實(shí)踐中，更加注意教學(xué)觀念的更新，使我們對(duì)模式的思想實(shí)質(zhì)、基礎(chǔ)實(shí)施要領(lǐng)以及“六十四字口訣”有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了和研究了林老師的有關(guān)模式的理論文章，注重發(fā)揮集體的力量，認(rèn)真鉆研教材，提高教材內(nèi)容的重組能力，重視基礎(chǔ)知識(shí)的精華教學(xué)，重點(diǎn)解決課內(nèi)基礎(chǔ)技能的有效訓(xùn)練問(wèn)題�，F(xiàn)將學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教師間的互動(dòng)，提高備課組工作的實(shí)效原來(lái)的集體備課基本上是走過(guò)場(chǎng)，如今的集體備課內(nèi)容就多了。如哪些知識(shí)點(diǎn)不講、略講、詳講；哪些知識(shí)點(diǎn)是本章的主干、本節(jié)課的主干；哪些習(xí)題是A層、B層、C層；堂內(nèi)全體學(xué)生能否獨(dú)立完成A層，中上水平學(xué)生能否通過(guò)合作交流完成B層，優(yōu)秀學(xué)生能否通過(guò)合作探究完成C層等等都是集體備課的內(nèi)容。通過(guò)加強(qiáng)教師間的互動(dòng)，合作交流，分工合作，編寫(xiě)出好學(xué)案，提高了集體備課工作的實(shí)效。另外，教師間互相聽(tīng)課，外出教研交流，如到海珠區(qū)和黃埔區(qū)及各區(qū)的兄弟學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)。
二、加強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)，提高合作探究活動(dòng)的實(shí)效學(xué)生是我們的服務(wù)對(duì)象，因此以生為本就成為我們工作的出發(fā)點(diǎn)。以生為本，一定要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度，學(xué)生有興趣了，他就樂(lè)于參與你的教學(xué)活動(dòng)，只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，他才有可能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功感。我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中注意了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、通過(guò)學(xué)生課內(nèi)的互動(dòng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓他感到自己了不起，獲得成功感；
2、在學(xué)生課外互動(dòng)的過(guò)程中，有意識(shí)地讓學(xué)生結(jié)“對(duì)子”，讓好學(xué)生之間比一比誰(shuí)帶的徒弟行為習(xí)慣好、學(xué)習(xí)成績(jī)好，從中獲得成功感。只有通過(guò)合作探究活動(dòng)，才能把學(xué)生融合在一起，才能使他們感到合作的力量，并獲得不同程度的發(fā)展。
三、加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，提高個(gè)別提點(diǎn)的針對(duì)性“滿(mǎn)堂灌”，“一言堂”、“以教師為中心”，老師是課堂的主宰者。過(guò)去的這種教學(xué)模式，學(xué)生的活動(dòng)很少，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)主動(dòng)參與知識(shí)的建構(gòu)活動(dòng)，而且這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生也不容易達(dá)到分層教學(xué)，實(shí)施因材施教的目的。如今的“削枝強(qiáng)干”教學(xué)模式，符合新課程的要求，符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，老師講得少了，學(xué)生活動(dòng)多了。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，老師就在學(xué)生中間進(jìn)行課內(nèi)批改，個(gè)別提點(diǎn)。多關(guān)注中下等生，善待第一個(gè)學(xué)生。很多中下等生，他們都有想學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們會(huì)遇到很多困難，難免有心灰意冷或退縮懶惰的時(shí)候。這時(shí)老師要多多關(guān)注他們，主動(dòng)給他們答疑解難，特別是在課堂上，及時(shí)為他們掃清前進(jìn)道路上的障礙。尤其要注意的是在個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心。很顯然，個(gè)別提點(diǎn)合理到位，好學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)越來(lái)越高，困難學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來(lái)越濃，他們的成績(jī)肯定都會(huì)有提高，而老師在這種教學(xué)活動(dòng)中，由于注重以生為本，師生間的互動(dòng)增多了，師生間的感情也加深了，師生交流就更自然，老師在這種教學(xué)活動(dòng)中能充分感受到為人師的自信，被學(xué)生賞識(shí)的喜悅。
四、今后工作努力的方向通過(guò)實(shí)施“削枝強(qiáng)干”的教學(xué)模式，我們感到老師解放了，學(xué)生的主體地位得到了更好的體現(xiàn)。在這一年多的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們嘗到了甜頭，取得了一定的教學(xué)效果，但是由于實(shí)施的時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)不足，很多做法還不夠成熟，不夠完善，我們將在今后的工作中繼續(xù)努力：
1、學(xué)習(xí)新理論，轉(zhuǎn)變舊觀念，結(jié)合新教材，進(jìn)一步搞好“削枝強(qiáng)干”教學(xué)實(shí)驗(yàn)。教材整合是該模式的重要思想，如何對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，老師有時(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，出題有偏差。
2、教師“精講”和學(xué)生“多練”的關(guān)系還未解決好，我們還需進(jìn)一步加強(qiáng)備課組功能，實(shí)實(shí)在在地提高集體備課成效。
3、差生面積大的現(xiàn)象還在存在，堅(jiān)持“培優(yōu)輔困”工作不能放松。
4、還不能完全讓學(xué)生在課堂上一直保持對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，使學(xué)生的注意力高度集中，使每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能動(dòng)起來(lái)，（特別是那些成績(jī)非常差的學(xué)生）。
【“非線(xiàn)性主干循環(huán)活動(dòng)型”單元教學(xué)模式學(xué)期小結(jié)-學(xué)校工作總結(jié)】相關(guān)文章：
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