關(guān)于培優(yōu)工作計劃范文集合5篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻我們需要開始做一個計劃�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編幫大家整理的培優(yōu)工作計劃5篇，希望能夠幫助到大家。

培優(yōu)工作計劃 篇1

　　一、學生情況

　　我們班共有學生57人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，學生語文基礎(chǔ)知識不太扎實，部分同學有較好的學習習慣，能自覺完成老師布置的各項作業(yè)。有少部分學生語文學習成績突出，平時有較強的求知欲，積極利用課余時間向書本以外的領(lǐng)域探索，顯然一本語文書已滿足不了他們的需求。但也有部分學生基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，學習被動�；�于以上情況，要提高整體成績，還需付出艱辛的努力。

　　培優(yōu)對象：xxx

　　二、目標任務(wù)：

　　1．要培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發(fā)揮其榜樣示范作用；

　　2．鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展；

　　3．要讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的`心理；

　　4．加強基礎(chǔ)知識的掌握，為他們打下牢固的語文學習基礎(chǔ)；

　　5．在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。

　　三、培優(yōu)補差內(nèi)容

　　培優(yōu)內(nèi)容：

　　1．進行優(yōu)美片段、佳作的欣賞、背誦。

　　2．進行閱讀、作文能力的訓(xùn)練指導(dǎo)，幫助他們能寫出語句流暢、優(yōu)美，條理清楚的習作，并力爭有佳作發(fā)表。

　　3．進行語文綜合實踐活動，如：成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作文競賽等。

　　補差內(nèi)容：

　　1．聽寫帶生字的詞語及文中成語。

　　2．背誦課文，默寫課文。

　　3．簡單的句式訓(xùn)練。

　　4．閱讀簡短文章。

　　5．完成好每次作文。

　　四、主要措施：

　　1．進行課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

　　2．可以采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

　　4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

　　5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。

　　6．要采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

　　7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

　　9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。

　　10．對待優(yōu)生在保護其積極性的同時，嚴格要求，在作業(yè)布置上，要增加題目難度，特別是閱讀和習作要求，一定要高標準嚴要求，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。使他們在原有基礎(chǔ)上更上一層樓。

培優(yōu)工作計劃 篇2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　從這次期中水平測試情況看，本班的學生相互之間學習參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計劃落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定下階段培優(yōu)輔差具體計劃。

　　二、目的：

　　1、全面提高學生學習的主動性和積極性

　　2、使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來。

　　3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

　　4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

　　三、基本情況

　　1、學生情況分析

　　本年級共有學生73人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課說話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

　　2、培優(yōu)輔差對象

　�、賹W業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象

　　趙曉雅王慧宇趙藝茹王若涵李欣怡

　　(2)輔差對象

　　謝廣發(fā)常曉靜王成武

　　四、具體措施：

　　培優(yōu)

　　1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課.

　　2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).

　　3.每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽.

　　輔差

　　1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。

　　2、讓優(yōu)生講述自己的`學習方法，進行經(jīng)驗交流。

　　3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

　　4、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

　　5、采用激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

　　6、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題。

　　7、充分利用課余時間進行面對面輔導(dǎo)，講解練習.

　　8、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清.爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥.

培優(yōu)工作計劃 篇3

　　一、學生情況分析

　　期中測試完后，從學生的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好。但也有個別學生自我控制力不強，出現(xiàn)上課不認真傾聽、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象；另外還有幾個學生由于基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，成績常常處在良的邊緣，如引導(dǎo)得當，那就很有可能會良好。因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

　　二、培優(yōu)輔差對象

　　1．學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象

　　白娟、李夢蕓、陳雨欣、湯偉福、唐成偉、白皓升、劉洲鵬、楊旭、吳遠澤、許銘輝、田魯東

　　2．輔差對象

　　魯崇梁、劉洋、董夢威、李夢晗、楊丹、、張鋒、李強強、楊鈺蘭、張開心、胡雅麗、聞敬威

　　三、具體措施：

　　培優(yōu)

　　1．每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。

　　2．在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的'培養(yǎng)。

　　3．、每周出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。

　　輔差

　　1．實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。

　　2．讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。

　　3．充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

　　4．對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

　　5．采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

　　6．平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

　　7．充分利用早讀、午休及下午放學后時間進行面對面輔導(dǎo),講解練習。

培優(yōu)工作計劃 篇4

　　俗話說：“一個麥粒一個縫，一個人一個性�！� 由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，學生個體存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期三年級語文的培優(yōu)補差計劃：

　　一、指導(dǎo)思想

　　不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓(xùn)練良好學習習慣，從而形成較扎實的.基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。

　　二、學生情況分析

　　本學期從分班名單上看我們班并沒有語文基礎(chǔ)特別差的學生，并從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確。但是邱奕豪同學明顯學習習慣較差。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

　　三、選定內(nèi)容

　　培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導(dǎo)，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　四、培優(yōu)補差對象：

　　根據(jù)學習進程和學生情況定人

　　五、主要措施：

　　1、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　2、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

　　4、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　5、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

　　6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

　　總之，我會盡最大努力全面提高本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用。

培優(yōu)工作計劃 篇5

　　指導(dǎo)思想：為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，幫助差生取得進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)他們較好的學習習慣，形成一定的能力。特制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中。

　　培優(yōu)對象：

　　輔差對象：

　　制定目標：中考中物理成績力爭優(yōu)生率30%以上，中等生成績大部分在75分以上，全班及格率達60%，并且中考中優(yōu)生考實驗班物理成績不扯后腿，在物理學習中，形成一定的科學態(tài)度和科學素養(yǎng)。

　　制定內(nèi)容：

　　一、做好初三學生的思想工作，狠抓尖子生、扶持學困生。

　　1.經(jīng)常和學生談心,關(guān)心學生,讓尖子生找到繼續(xù)提高學習成績的方法，讓學困生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。讓學生認識到理科教學的短期提升效果。

　　2.不定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解“關(guān)鍵學生”的家庭、生活、思想情緒、課堂反應(yīng)等各方面的情況，以獲得第一手資料。靈活調(diào)整教學方案。

　　二、制定有效的培優(yōu)補差措施。

　　利用課余時間和晚自習,對各種情況的學生進行輔導(dǎo),“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的具體情況采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。具體方法如下:

　　1.每節(jié)課要留空出10-15的時間當堂對學生進行檢測，檢測試題題量要適中，有針對性，分開層次，不同的`學生完成不同的問題。

　　2.座位安置要堅持“好差同桌”“優(yōu)中前后”，讓好學生帶動差生學習，優(yōu)等生與中等學生結(jié)為對子。實現(xiàn)真正意義上的“兵教兵”。

　　3.課堂練習設(shè)置要分成三個層次:第一層“必做題”（基礎(chǔ)題）；第二層:“選做題”（中等題）,第三層“思考題”（拓廣題）。滿足不同層次學生的需要。讓不同層次的學生都有不同層次的提高。

　　4.備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維。

　　5.上好“習題講評課”�！傲曨}講評課”要增加信息量,圍繞重點,增加強度,引導(dǎo)學生高度注意。解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

　　6.認真做好“理化實驗”。理化實驗對學好理科教學至為關(guān)鍵，實驗在前，分析在后。讓學生真正意義上的“做中學”。

　　7.每周進行一次測試“周考”；每月進行一次“月考”。建立學生學習檔案。關(guān)注學生學習質(zhì)量的變化。

　　三、值得注意的幾個問題:

　　1.不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。做到言出必行。

　　2.根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生從基礎(chǔ)題進行，已達到循序漸進的目的。

　　3.不要把與家長聯(lián)系變成向家長告狀，當不同層次的學生有明顯變化的時候，把“好消息”及時的通知學生家長，讓學生從心里感覺到老師在信任自己，在幫助自己，師生同心。一定會戰(zhàn)無不勝。

　　4.對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

　　5.對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價，最好是當面評價。

　　6.重視每一次小測驗后學生的心里變化,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋矯正,耐心輔導(dǎo)，消除學生的不適情緒。

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