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小學(xué)教師教育格言（精選430句）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)格言都再熟悉不過(guò)了吧，因其不僅凝聚古圣先賢的人生智慧，同時(shí)也具備簡(jiǎn)練生動(dòng)的表達(dá)方式。從句法結(jié)構(gòu)角度說(shuō)，格言是從句法結(jié)構(gòu)角度說(shuō)，格言是相對(duì)完整、相對(duì)獨(dú)立的句子，可以獨(dú)立用來(lái)表達(dá)思想。你知道什么樣的格言才能算得上是好的格言嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)教師教育格言，歡迎閱讀與收藏。
1、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
2、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文的自由王國(guó)。
3、兒童勞動(dòng)得越多，大自然奧秘在兒童的意識(shí)面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。
4、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會(huì)影響到對(duì)他的教育和對(duì)他發(fā)生作用的環(huán)境。
5、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界。
6、兒童精神生活的特點(diǎn)是，對(duì)于影響他感情的各種現(xiàn)象具有很大的敏感性。對(duì)一個(gè)人給另一個(gè)人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。
7、你愛(ài)事業(yè)，是為了奉獻(xiàn)出自己的一切，這才稱得上是真愛(ài)。而只有愛(ài)到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成就。
8、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡；認(rèn)真書(shū)寫者，白紙上才會(huì)留下一篇優(yōu)美的文章。
9、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己，我們就會(huì)在最誠(chéng)實(shí)的游戲中看到許多嚴(yán)肅的事物、現(xiàn)象和事情。
10、語(yǔ)之而不知，雖舍之可也；隨人分限所及；深其深，淺其淺，益其益，尊其尊；中人以上，可以語(yǔ)上也，中人以下，不可以語(yǔ)上也。
11、對(duì)待學(xué)生，在學(xué)習(xí)上少一點(diǎn)批評(píng)，多一份鼓勵(lì)；在活動(dòng)中少一點(diǎn)指責(zé)，多一份指導(dǎo)；在生活中少一點(diǎn)埋怨，多一份信任。
12、最重要的教育原則是，不要愛(ài)惜時(shí)間，要浪費(fèi)時(shí)間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯(cuò)了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。
13、一個(gè)真正的教師，應(yīng)該像醫(yī)生對(duì)待病人那樣，仔細(xì)、耐心、深入地研究孩子，研究他們?cè)谥腔邸⑶楦�、道德方面的發(fā)展。
14、學(xué)生在學(xué)校生涯的“失敗體驗(yàn)”，已經(jīng)徹底摧毀了他們的自信心，在被“分?jǐn)?shù)”打倒的同時(shí)，他們也在心理上打倒了自己。
15、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書(shū)，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松。
16、人生是孩子們自己的，就讓他們?nèi)ヌ剿�，我們是�?zé)任就是擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)者。有愛(ài)就有欣賞，有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。
17、教師應(yīng)該意識(shí)到和感受到每一個(gè)孩子的命運(yùn)都由他負(fù)責(zé)，學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素養(yǎng)和他思想的完美性。
18、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌深，巧為善教者也。
19、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
20、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
21、你的進(jìn)步是我的追求教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
22、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
23、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學(xué)生共同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們。
24、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂(lè)觀主義的精神。而要做到這一點(diǎn)就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。
25、作為社會(huì)人，教師也許會(huì)有幾副面孔，但面對(duì)學(xué)生，教育者只能是惟一的面孔：誠(chéng)實(shí)！須知真誠(chéng)只能用真誠(chéng)來(lái)喚起，正直只能以正直來(lái)鑄造。
26、童話對(duì)于年幼的兒童來(lái)說(shuō)，不只是幻想性的故事，而是一個(gè)完整的世界；孩子在這個(gè)世界中生活、斗爭(zhēng)，并以自己的善良意志對(duì)抗邪惡。
27、古往今來(lái)，日月星辰，江河山川，太空長(zhǎng)河；你是這樣的開(kāi)闊廣大，可生活在你中間的人，能有幾多腦細(xì)胞來(lái)領(lǐng)略你的無(wú)限風(fēng)光呢？
28、懦夫每天都在重復(fù)著自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋著他的才能，他只是在這土的下面嘆息、抱怨。
29、如果他不能籌劃他自己解決問(wèn)題的方法，自己尋找出路，他就學(xué)不到什么；即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么。
30、即使沒(méi)有職位權(quán)力，帶動(dòng)身邊的每一位科任老師，帶動(dòng)身邊的每一位家長(zhǎng)，不斷地去連點(diǎn)成線，盤活資源，慢慢去發(fā)揮著輻射作用。
31、滿足于管理本身而不顧及教育，這種教育乃是對(duì)心智的壓迫；而不注意兒童不守秩序的行為的教育，連兒童本身也不認(rèn)為它是教育。
32、一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同樣事，做得多了，就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情，常常會(huì)不由自主地去做，想停止都艱難。
33、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價(jià)值。在某種意義上說(shuō)，生要比死更難。死，只需要一時(shí)的勇氣，生，卻需要一世的膽識(shí)。
34、我堅(jiān)信每個(gè)孩子都是一本獨(dú)一無(wú)二的書(shū)，滿載著鮮明的個(gè)人情感、熱情、擔(dān)憂和疑惑。我們作為教師，不僅應(yīng)該讀懂這本書(shū)，還應(yīng)創(chuàng)作這本書(shū)。
35、學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)不是死記硬背下來(lái)的，而是通過(guò)對(duì)事實(shí)和現(xiàn)象的分析總結(jié)出來(lái)的，這樣他們的知識(shí)面就會(huì)更寬，他們繼續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)更輕松。
36、世界這么大，空間茫茫，歷史這么長(zhǎng)，時(shí)間無(wú)限。人與人能夠遇到一起，實(shí)屬不易，應(yīng)該在互相尊重中，共度這難得的空間和時(shí)間。
37、對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不僅是謀生的手段，更是豐富精彩的生活本身！
38、必須堅(jiān)持總的作息制度，不要讓孩子們習(xí)慣于溫室的環(huán)境，不要對(duì)他們進(jìn)行不必要的照顧，因?yàn)檫@反而會(huì)虛弱他們的抵抗力。
39、人的各種欲念，時(shí)時(shí)在頭腦中爭(zhēng)先恐后地顯示著自己，最終強(qiáng)戰(zhàn)勝弱。勢(shì)均力敵時(shí)，則由意志來(lái)裁決。也有時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的意志出來(lái)抑強(qiáng)扶弱。
40、教師集體之所以能成為學(xué)生集體的教育力量，是因?yàn)樗軒椭總�(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，使集體能看到他身上的某些好的東西。
41、沒(méi)有哪一位教育家的教育藝術(shù)可以把一個(gè)天生的蠢人培養(yǎng)成一個(gè)有思想的人，永遠(yuǎn)不！出生的時(shí)候是一個(gè)傻瓜，至死仍然是一個(gè)傻瓜。
42、一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同樣事，做得多了，就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情，常常會(huì)不由自主地做，想停止都艱難。
43、從善意的角度理解每一個(gè)孩子，是解決問(wèn)題的開(kāi)始；從信任的角度追問(wèn)每一個(gè)小事件背后的問(wèn)題成因，這才有可能是解決問(wèn)題的開(kāi)始。
44、那種在任何事情上都不顯示個(gè)性、對(duì)什么都不感興趣、誰(shuí)都不驚擾，既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子。
45、兒童的時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排滿種種吸引人的活動(dòng)，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識(shí)和能力，同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣。
46、樂(lè)于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童，這不但是教育最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)情感的心理基礎(chǔ)。
47、對(duì)別人要一片好心，與人為善。能助人時(shí)且助人，寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人。這樣，別人由于你的存在而快樂(lè)，你自然也就容易笑起來(lái)。
48、教育者真正的本事，是有辦法讓他的學(xué)生珍惜自己的人格和尊嚴(yán)。一個(gè)孩子不懂得尊重自己，這是悲劇即將發(fā)生的前兆。
49、正確的哲學(xué)觀念，科學(xué)的思想方法，可以使人望到幾十年甚至更長(zhǎng)一些時(shí)間以后，然后，再?gòu)哪莻�(gè)角度上看待今天的一切，就能保持清醒的頭腦。
50、有毅力的人，能變不可能為可能；沒(méi)毅力的人，能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出，是因?yàn)樗麄冏龀隽藙e人認(rèn)為不可能辦的事情。
51、教師手里拿著一種強(qiáng)有力的，而又無(wú)不危險(xiǎn)的工具，這個(gè)工具就是“管人”的權(quán)力，要求教師在使用工具時(shí)具有高超的聰明才智和謹(jǐn)慎的精神。
52、看社會(huì)問(wèn)題，有時(shí)不能過(guò)近、過(guò)細(xì)。過(guò)近過(guò)細(xì)，則會(huì)歪曲事物的本質(zhì)，粗枝大葉有粗枝大葉的好處，過(guò)細(xì)則有過(guò)細(xì)的壞處。
53、如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么，即使有二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也只是一年工作的二十次重復(fù)。
54、因?yàn)槟悴幌胨魅�，你就永遠(yuǎn)不會(huì)有索取不到的痛苦；因你總想獻(xiàn)身，你就無(wú)論何時(shí)何處，都能享受到因獻(xiàn)身欲滿足而產(chǎn)生福。
55、兒童好比花木，教師如同園丁，學(xué)校就是兒童自由活動(dòng)的園地，教師要像園丁一樣為兒童提供，合適的生活環(huán)境，使其天性得到自然的發(fā)展。
56、教育是實(shí)現(xiàn)理想社會(huì)的歷程，假使理想社會(huì)里有不好的東西，我們就要運(yùn)用教育力量去變化它；至于優(yōu)良的雖在這社會(huì)之外，也要把它吸進(jìn)來(lái)。
57、用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花，及時(shí)加以拍攝。不要非得成為一篇，也無(wú)須前后連貫，只在它新奇，為平日所未有就行。
58、給孩子一個(gè)微笑，他（她）將還給你一個(gè)燦爛的春天。
59、孩子就像一塊無(wú)瑕的玉，需要我們精心雕琢。
60、即使再普通的花朵，只要精心照料，也能綻放異樣的美麗;即使再普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)獲得不平凡的成績(jī)。
61、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
62、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
63、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
64、教育的成功不僅在于讓學(xué)生成為一個(gè)知識(shí)豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。
65、教育的成功不在于教師付出多少，而在于學(xué)生收獲多少，學(xué)生的收獲就是教師的收獲。
66、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
67、每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，在他們身上閃耀著無(wú)數(shù)個(gè)亮點(diǎn)，只有有心的老師才能發(fā)現(xiàn)并加以琢磨，使他們發(fā)出璀燦的光芒。小學(xué)教師教育格言
68、讓每個(gè)孩子的喜悅和苦惱都來(lái)敲打我的心。
69、讓我們用心去呵護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，它會(huì)為孩子們今后不斷的學(xué)習(xí)注入源源動(dòng)力。
70、如果教師只愛(ài)事業(yè)，那他會(huì)成為一個(gè)好教師。如果教師只像父母那樣愛(ài)學(xué)生，那他會(huì)比那種通曉書(shū)本，但既不愛(ài)事業(yè)，又不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果教師既愛(ài)事業(yè)又愛(ài)學(xué)生，那他是一個(gè)完美的教師。托爾斯泰（法）《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》
71、三尺講臺(tái)之上，我們四季耕耘，憑著一腔熱血，換取兩袖清風(fēng)。
72、生活著、學(xué)習(xí)著、思考著、實(shí)踐著、快樂(lè)著
73、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
74、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。
75、我敢說(shuō)我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故。洛克
76、我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應(yīng)社會(huì)生活;因?yàn)樯鐣?huì)生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動(dòng)的表現(xiàn)。蒙臺(tái)梭利
77、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有的創(chuàng)造力，就必須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。小學(xué)教師教育格言
78、我一千次地確信，沒(méi)有一條富有詩(shī)意的感情和美的清泉，就不可能有學(xué)生的全面智力的發(fā)展。蘇霍姆林斯基
79、一個(gè)教師的成功之處，就是把自己的學(xué)生塑造為有德、有才之人。不要輕言放棄，追求本身就是一種精神！
80、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂(lè)與悲傷，讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。
81、用一顆寬容的心，看待身邊的一切。
82、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
83、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛(ài)護(hù)。
84、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。
85、在教師這個(gè)平凡的崗位上，我愿做一枝獨(dú)自綻放的寒梅，讓幽幽的芳香去熏染學(xué)生的心靈。
86、在教育你的孩子時(shí)要進(jìn)行你自己的較高的教育。在心智方面，你必須學(xué)好那門最復(fù)雜的學(xué)科，那就是在你的孩子、你自己和社會(huì)中所表現(xiàn)的人性和它的規(guī)律。在道德方面，你必須經(jīng)常發(fā)揮你的高尚情感而控制那些較低級(jí)的。斯賓塞（英）《教育論》
87、真心且平等地對(duì)待每一個(gè)孩子。
88、課間十分鐘的充分休息，是上課專心聽(tīng)講的首要保證。
89、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
90、老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。
91、老師的愛(ài)是雨天里的一把把小傘，為孩子們的心靈撐起一方方無(wú)雨的晴空。
92、歷日經(jīng)年，水滴石穿。持之以恒，功果自顯。
93、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。
94、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
95、沒(méi)有愛(ài)的教育，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
96、沒(méi)有任何問(wèn)題可以向無(wú)窮那樣深深的觸動(dòng)人的情感，很少有別的觀念能像無(wú)窮那樣激勵(lì)理智產(chǎn)生富有成果的思想，然而也沒(méi)有任何其他的概念能向無(wú)窮那樣需要加以闡明。
97、每個(gè)孩子都是一粒種子。我愿做陽(yáng)光，給他們以溫暖；我愿做雨露，給他們以滋潤(rùn)；我愿做土壤，給他們以勃勃生機(jī)。
98、每一個(gè)學(xué)生都是一本深?yuàn)W的書(shū)，我要用畢生的精力去讀懂每一本書(shū)。
99、面對(duì)孩子，有愛(ài)才會(huì)有責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛(ài)的行動(dòng)。
100、命運(yùn)之繩定會(huì)握在自己手中。
101、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中徒勞無(wú)功。
102、內(nèi)存一個(gè)愛(ài)，外顯一個(gè)笑。
103、能夠讓學(xué)生健康、幸福地成長(zhǎng)是我的快樂(lè)；能夠讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，是我的職責(zé)。
104、你改變不了環(huán)境，但可以改變自已。
105、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。
106、捧著一顆心，不帶半根草去。
107、平凡的腳步也可以走完偉大的歷程。
108、評(píng)價(jià)一堂課的優(yōu)劣，不在于聽(tīng)課教師的評(píng)說(shuō)，而在于學(xué)生的喜好。
109、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
110、勤奮是你生命的密碼能譯出你一部壯麗的史詩(shī)。
111、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
112、傾聽(tīng)成長(zhǎng)的拔節(jié)聲聲，點(diǎn)亮學(xué)生心中的明燈。
113、有所嘗試，就有所作為。
114、勤奮是學(xué)習(xí)的枝葉，當(dāng)然很苦，智慧是學(xué)習(xí)的花朵，當(dāng)然香郁。
115、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看待學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
116、為了在學(xué)生眼前點(diǎn)燃一個(gè)知識(shí)的火花，教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋，一刻也不能脫離那永遠(yuǎn)發(fā)光的知識(shí)和人類智慧的太陽(yáng)。
117、課堂是師生共演的舞臺(tái)，學(xué)生是主演，教師是串演。
118、對(duì)待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵(lì)，少一些指責(zé)和批評(píng)。
119、以才華開(kāi)啟孩子的智慧，以人格影響孩子的情志，以愛(ài)心呵護(hù)孩子的心靈。
120、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。
121、教，用心鉆研；愛(ài)，一生攜帶。
122、對(duì)教育赤膽忠誠(chéng)，為學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)天下之先、逞少年之志。
123、曉之以理，動(dòng)之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。
124、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
125、容忍學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，關(guān)注他們的進(jìn)步，扶助他們健康成長(zhǎng)。
126、教育加贊賞等于教育的平方。
127、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。
128、沒(méi)有經(jīng)過(guò)努力，就沒(méi)有資格說(shuō)放棄。
129、一舉一動(dòng)滿是情，一顰一笑全是愛(ài)。
130、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
131、蹲下來(lái)講話，抱起來(lái)交流，牽著手教育！
132、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
133、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
134、學(xué)生是校園里最美的風(fēng)景，學(xué)生的笑聲是校園里最美的歌聲。
135、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
136、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。
137、時(shí)時(shí)保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。
138、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
139、用愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心去啟迪孩子純潔的童心。
140、教師要融于師生的相互理解中。
141、學(xué)校是大海，孩子是魚(yú)，大海里有了千姿百態(tài)的魚(yú)，才充滿了生命力。
142、學(xué)高為師，身正為范。
143、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
144、愛(ài)是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
145、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。
146、只有在學(xué)生心靈里播下愛(ài)的種子，才能收獲有愛(ài)心的學(xué)生。
147、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。 穎
148、跟著別人走路永遠(yuǎn)落在別人后邊，要勇于開(kāi)辟自己的路。
149、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長(zhǎng)，是興奮和愛(ài)。
150、信任學(xué)生，了解學(xué)生，滿足學(xué)生的需求，是教育者的職責(zé)。
151、回味一天， 不要看收獲多少， 而要看付出多少。
152、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
153、愛(ài)和尊重是教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的前提。
154、生命的活力在于不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。
155、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
156、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。
157、教學(xué)是一門思維的藝術(shù)，教師每天都在演奏著不同的旋律。
158、投入心靈才能聞到生命的醇香！
159、教師之所以偉大，在于他永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
160、教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
161、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
162、嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。寬嚴(yán)適度，和詣?dòng)肋h(yuǎn)。
163、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
164、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
165、用愛(ài)心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問(wèn)題學(xué)生，給他們美麗的童年。
166、用我們的辛勤勞動(dòng)托起明天的希望。
167、生活要樸素，學(xué)習(xí)要努力，做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)。
168、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
169、用誠(chéng)心、善心和愛(ài)心去精心雕琢每一位學(xué)生。
170、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
171、桃李滿園競(jìng)芳菲，碧血丹心寫未來(lái)！
172、用愛(ài)心啟迪孩子的心靈，用激情點(diǎn)燃孩子的智慧。
173、教著，感受著；走著，快樂(lè)著！
174、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
175、太陽(yáng)每天是新的，孩子們每天也是新的。
176、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
177、孩子的進(jìn)步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠(yuǎn)的追求！
178、愛(ài)心和寬容是教師的靈魂所在。
179、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
180、教師的人格是教育的基石。
181、生活中，我們唯一能把握的就是現(xiàn)在。
182、知識(shí)是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。
183、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
184、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
185、循循善誘，誨人不倦的是老師。
186、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
187、學(xué)中干，干中學(xué)，不斷地完善自我。
188、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
189、一次小小的鼓勵(lì)，往往會(huì)給孩子終生的回憶。
190、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
191、一切為了孩子，為了一切孩子。
192、天荒地老，教師的童心不泯。
193、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
194、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
195、人之性，教也；人之情，育也。
196、心靈塑造的最佳工程師。
197、愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心，讓家長(zhǎng)放心、孩子安心。
198、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
199、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
200、用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生心靈窗戶。
201、因?yàn)閻?ài)，所以我用童心童眼看世界。用心去體悟，用愛(ài)去實(shí)踐，用包容開(kāi)放心態(tài)去觸摸那一顆顆鮮活童心。
202、以心靈滋潤(rùn)心靈，以人格影響人格。
203、以我的知識(shí)傳播智慧，以我的人格感染隊(duì)員，以我的生命奉獻(xiàn)年華。
204、以母愛(ài)般的溫柔，以父愛(ài)般的嚴(yán)格，以朋友般的熱情，為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)友愛(ài)、和諧、民主向上的環(huán)境。
205、以博大的胸懷去熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把真摯的愛(ài)心獻(xiàn)給每一位學(xué)生。
206、一息尚存需努力，留作青春好范疇。
207、一位教師只有充滿著對(duì)學(xué)生的愛(ài)，你才會(huì)覺(jué)得學(xué)生的一切都是可愛(ài)的，哪怕是各方面很差的學(xué)生。
208、一束贊許目光，一次贊許點(diǎn)頭，一個(gè)會(huì)心微笑，都會(huì)傳遞出真誠(chéng)鼓勵(lì)，都能表達(dá)出孩子贊美。
209、一切為了學(xué)生，一切為了教師，一切為了學(xué)校，這是我神圣的職責(zé)。
210、一個(gè)知識(shí)不完全的人可以用道德來(lái)彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不完全的人，很難用知識(shí)去彌補(bǔ)。
211、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
212、一個(gè)合格的園丁，必須是有愛(ài)心，有激情，有智慧，才能枝繁葉茂，花開(kāi)滿園。
213、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
214、一個(gè)孩子就是一本書(shū)，要想讀懂他，就得走進(jìn)他們心靈。
215、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。
216、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來(lái)。
217、要想得到一年收獲，就種谷子；希望得到十年收獲，就去栽樹(shù)；要想得到一生收獲，就去育人。
218、要使教學(xué)順利有效，必須進(jìn)行研究。
219、要散步陽(yáng)光到別人心里，必須自己心里有陽(yáng)光。
220、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
221、要把陽(yáng)光灑向教室每個(gè)角落。
222、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。
223、正其誼，不謀其利。明其道，不計(jì)其功。
224、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。
225、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
226、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；
227、以德感人，為人師表。
228、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
229、言忠信。行篤敬。懲忿窒欲。遷善改過(guò)。
230、星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
231、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
232、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
233、師德是一面鏡子。
234、認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)做人。
235、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
236、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
237、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。
238、讓自己的心裝滿陽(yáng)光，用自己的心發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，與孩子們共享。
239、學(xué)情是教學(xué)的起點(diǎn)，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的落點(diǎn)。
240、教育的作用是按一定的社會(huì)形式，培養(yǎng)一定的人格，為一定的社會(huì)服務(wù)。
241、一身正氣兩袖清風(fēng)，韶華之樹(shù)長(zhǎng)青；恣欲縱行東食西宿，生命之花凋零。
242、學(xué)校猶水也，師生猶魚(yú)也，其行動(dòng)猶游泳也。
243、個(gè)人為社會(huì)而生，社會(huì)為個(gè)人而立。
244、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。
245、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。
246、好的先生，既教書(shū)教學(xué)生，又教學(xué)生學(xué)。
247、挫折是人生最寶貴的經(jīng)驗(yàn)，否則這個(gè)人沒(méi)有一定的深度，一帆風(fēng)順不好。
248、執(zhí)著杏壇，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
249、愛(ài)拼才愛(ài)贏。
250、教有法而無(wú)定法，最高級(jí)的方法是因材施法。
251、聽(tīng)課只是看“表”，評(píng)課則是明辨是非，聽(tīng)主講人報(bào)告才是知“里”。
252、遠(yuǎn)行從近步開(kāi)始，大事從小事做起。
253、堅(jiān)信在每一位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每一位學(xué)生的助手。
254、如果你不想給家人留下永遠(yuǎn)的傷痛，就請(qǐng)拒絕任何貪欲邪念。
255、間好每一個(gè)學(xué)生，就是造福每一個(gè)家庭。
256、每個(gè)教師不僅是個(gè)教學(xué)工作者，而且是個(gè)教育工作者。
257、用真摯的心，去打開(kāi)學(xué)生的心靈；以高尚的德，去影響學(xué)生的一生。
258、不是每一次努力都會(huì)有收獲，但每一次收獲都必須努力。
259、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使她受益一時(shí)；教會(huì)學(xué)生做人，使她受益一生。
260、沒(méi)有英雄的時(shí)代，也很難造就一代英雄。
261、自信是潛能的放大鏡。
262、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。
263、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
264、如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣呵護(hù)，那便會(huì)出現(xiàn)思想與思想的碰撞，會(huì)出現(xiàn)心靈與心靈的交流，教師與學(xué)生才會(huì)真正融為一體。
265、教育無(wú)小事；教師無(wú)小節(jié)。
266、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，言傳身教，為人師表。
267、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。
268、沒(méi)有熱忱，世間便無(wú)進(jìn)步。
269、將生活融入課堂，讓學(xué)生成為生活主人！
270、以心換心，真誠(chéng)待人，是為人永遠(yuǎn)的準(zhǔn)則。
271、為學(xué)趁年輕，既學(xué)須學(xué)好。
272、信賴、尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑！
273、為了點(diǎn)燃理想之火，那就只有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)。
274、好的教師都是如宗教狂般地癡迷于教學(xué)。
275、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
276、學(xué)大海，納百川，讓自己容量無(wú)限。
277、如果天真活潑的孩子就是一只快樂(lè)的鳥(niǎo)兒，我愿做他身上的羽毛，為他遮風(fēng)擋雨。
278、生活中，做個(gè)正直的人；工作中，做個(gè)踏實(shí)的人。
279、驅(qū)散孩子每一道緊鎖的眉梢，是我心靈的快慰。
280、燃燒自己，照亮別人。
281、讓每個(gè)孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
282、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠(chéng)心服務(wù)家長(zhǎng)。
283、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了。
284、人若能摒棄虛偽則會(huì)獲得極大的心靈平靜。
285、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于不斷奉獻(xiàn)。
286、人生如下棋，務(wù)必有遠(yuǎn)見(jiàn)方能獲勝。
287、人生諸多未知的事情，需要開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽假設(shè)，小心求證。
288、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。
289、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。
290、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
291、身教重于言教，才高還需德高。
292、什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
293、生本課堂體現(xiàn)了學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者的課程標(biāo)準(zhǔn)思想。
294、生活要樸素，學(xué)習(xí)要努力，做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)�！覃惷�
295、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)。
296、生以求知為樂(lè)，師以從教為榮。
297、師愛(ài)，能成就孩子的未來(lái)；施愛(ài)，是教師邁向成功的階梯！
298、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心”。
299、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。
300、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒(méi)有什么事做不到的。
301、我們生來(lái)是軟弱的，所以我們需要力量；我們生來(lái)是一無(wú)所有的，所以我們需要幫助；我們生來(lái)是愚昧的，所以需要判斷的能力。我們?cè)诔錾臅r(shí)候所沒(méi)有的東西，我們?cè)陂L(zhǎng)大的時(shí)候所需要的東西，全都要由教育賜與我們。——盧梭
302、我敢說(shuō)我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故。——洛克
303、用我們的辛勤勞動(dòng)托起明天的希望�！Ｅ嗬�
304、回味一天，不要看收獲多少，而要看付出多少。
305、教師——黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸——黃黎明
306、投入心靈才能聞到生命的醇香！——唐瑞波
307、嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。寬嚴(yán)適度，和詣?dòng)肋h(yuǎn)�！苊狼�
308、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實(shí)自己，才能達(dá)到人生更高境界。
309、老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)工作�！鹧┓�
310、用愛(ài)心啟迪孩子的心靈，用激情點(diǎn)燃孩子的智慧�！Ⅺ愊�
311、我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應(yīng)社會(huì)生活；因?yàn)樯鐣?huì)生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動(dòng)的表現(xiàn)。——蒙臺(tái)梭利
312、要做孩子的老師，先做孩子的朋友�！惱t
313、用愛(ài)心呵護(hù)孩子，用行動(dòng)影響孩子，用快樂(lè)生產(chǎn)快樂(lè)，用激情點(diǎn)燃孩子求知的熱望。
314、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。
315、桃李滿園競(jìng)芳菲，碧血丹心寫未來(lái)！——張紅英
316、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
317、我們應(yīng)該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能，最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！K霍姆林斯基
318、以慈母般的愛(ài)心，博得孩子的真心；以高度的責(zé)任心，贏得家長(zhǎng)的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。
319、我們不能全是船長(zhǎng)，必須有人也當(dāng)水手。這里有許多事讓我們?nèi)プ觯写笫�，有小事，但最重要的是我們身旁的事�?/p>
320、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
321、懶惰的人，給他再多的時(shí)間，也不會(huì)得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會(huì)得到真正的生命。
322、慈父+慈母=教師
323、我們還把創(chuàng)造認(rèn)識(shí)上爭(zhēng)論情景的方法和組織學(xué)習(xí)討論的方法列入刺激學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法�！瓕W(xué)生參與科學(xué)爭(zhēng)論，不但使他們?cè)谟嘘P(guān)問(wèn)題上加深知識(shí)，而且不知不覺(jué)地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。
324、教著，感受著；走著，快樂(lè)著！——何建明
325、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
326、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長(zhǎng)，是興奮和愛(ài)�！X艷
327、教育加贊賞等于教育的平方�！趺詈�
328、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
329、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
330、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。
331、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
332、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
333、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子�！S穎
334、一切為了孩子，為了一切孩子。——盛順紅
335、小時(shí)候讀書(shū)很多，積累了很多知識(shí)，就像電腦字典，便于攜帶和使用。
336、路是踏出來(lái)的，歷史是寫出來(lái)的，人類的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫自己的歷史。
337、小鳥(niǎo)展開(kāi)翅膀去看那只大鳥(niǎo)。學(xué)生依靠他們的老師成長(zhǎng)。
338、把一切知識(shí)教給所有的人。
339、教師的愛(ài)是無(wú)形的教育。讓我們用愛(ài)心鋪就一條學(xué)生的心靈之路，用真情譜寫一曲壯麗的人生樂(lè)章。
340、把愛(ài)傳播到每一個(gè)被遺忘的角落，用一雙溫暖的手撫慰那些不在意的心。
341、教育不在于灌輸，而在于點(diǎn)燃一把火。
342、密切關(guān)注孩子，用心接受孩子，用心感受孩子。
343、為了教育人民，教師應(yīng)該愿意做綠葉，愿意做園丁，愿意做階梯式的奉獻(xiàn)。
344、待人要真誠(chéng)，助人要熱情，看人不要徇私，生活要幸福。
345、我們?cè)趺茨軡M足，但我的心是明確的。
346、一切皆有可能，機(jī)會(huì)屬于自信的競(jìng)爭(zhēng)者。
347、愛(ài)我的狗，才是學(xué)生的真愛(ài)。
348、蹲下來(lái)交談，拿起溝通，牽手教育！
349、知識(shí)是海洋。只有當(dāng)你背著背包游泳時(shí)，你才能游得越來(lái)越沉。只有當(dāng)你游光了，你才能游得自由自在。
350、重要的不是思想，而是思想的深度。
351、最受懲罰的孩子很少能成長(zhǎng)為最好的孩子。
352、教學(xué)是一門思考的藝術(shù)，老師們每天演奏著不同的旋律。
353、在教學(xué)中遇到問(wèn)題時(shí)，好老師會(huì)反思自己，而不是責(zé)備學(xué)生。
354、只有當(dāng)一個(gè)老師對(duì)他的學(xué)生充滿了愛(ài)，你才能認(rèn)為他們的一切都是可愛(ài)的，即使他們?cè)诟鞣矫娑己懿睢?/p>
355、專、專是職業(yè)道德的三個(gè)層次，而愛(ài)是專、專的基礎(chǔ)。
356、三尺的舞臺(tái)上，飛舞著夢(mèng)蝶一起。
357、用千百倍換桃李滿園香。
358、要有一顆平凡的心，敢于做平凡的人，敢于教不平凡的學(xué)生。
359、寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，關(guān)注他們的進(jìn)步，幫助他們健康成長(zhǎng)。
360、以身作則，教得寬廣無(wú)怨無(wú)悔；獻(xiàn)身，一腔熱血灑教壇。
361、每一個(gè)學(xué)生都是一本精深的書(shū)，我將用我的一生去理解每一本書(shū)。
362、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。
363、一個(gè)班級(jí)的質(zhì)量不在于老師的評(píng)價(jià)，而在于學(xué)生的喜好。
364、解開(kāi)應(yīng)試的枷鎖，教育才會(huì)煥發(fā)出真正的生命力！
365、教書(shū)是我人生的價(jià)值，人生的歡樂(lè)，也是幸福的所在。
366、老師的根本職責(zé)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不是代替學(xué)生學(xué)習(xí)。
367、兢兢業(yè)業(yè)，育小苗成長(zhǎng)；開(kāi)開(kāi)心心，觀桃李滿園。
368、有序的緊張比盲目的樂(lè)觀更受歡迎。
369、用愛(ài)的橡皮擦去不快的痕跡，用善的鉛筆勾出美的世界。
370、教育是播種太陽(yáng)的事業(yè)。
371、用真誠(chéng)呵護(hù)學(xué)生心靈，用激情點(diǎn)燃智慧火花。
372、老師多一點(diǎn)耐心，學(xué)生就會(huì)多一點(diǎn)信心。
373、無(wú)怨有悔是一種思想境界，有怨無(wú)悔是一種生活境界，有怨有悔是一種能力境界，無(wú)怨無(wú)悔是一種道德境界。
374、學(xué)生喜歡幽默的老師，但是，不喜歡搞笑的老師。
375、考高分是每個(gè)中國(guó)學(xué)生必須具有的素質(zhì)。
376、學(xué)生都是孩子，沒(méi)有不可饒恕的錯(cuò)誤，給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，為學(xué)生開(kāi)辟一條道路。
377、用愛(ài)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
378、有容乃大，時(shí)刻保持寬容心態(tài)，放松心情，方能收獲成功，贏得美譽(yù)。
379、寬容是一種風(fēng)度，尊重是一種品質(zhì)，教育當(dāng)無(wú)痕，需要寬容尊重，更需要以身示教。
380、教書(shū)育人，千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡，取其精髓匯一字——愛(ài)！
381、教育是個(gè)系統(tǒng)工程，要讓工程實(shí)施趨于完美，需要管理者精心策劃，更需要建設(shè)者孜孜不倦地付出睿智和才干，而不僅僅是汗水。
382、以誠(chéng)在三尺講臺(tái)前耕耘，用愛(ài)在學(xué)生心靈里播種。
383、民以食為天，師以校為家。惟有傾心澆灌，方能贏得桃李芬芳。
384、有愛(ài)就有成功。
385、有信心不一定會(huì)贏；無(wú)信心一定會(huì)輸；做一個(gè)有信心的人，不必在乎輸還是贏。
386、教書(shū)先教人，以德立教；塑人先塑己，以己示人。
387、人生有限，能干好一件有意義的事，就是成功。
388、害人之心不能有，防人之心不可無(wú)。幫人之心不能無(wú)，貪財(cái)之心不可有。
389、捧著一顆真心，拿出一份真誠(chéng)，笑臉相對(duì)，總會(huì)有一份珍珠般晶瑩的友誼出現(xiàn)在你的身邊。
390、一言一行影響學(xué)生品德，點(diǎn)滴知識(shí)樹(shù)立教師楷模。
391、一臉微笑，渾身陽(yáng)光，做好人，做好老師。
392、用你的睿智引領(lǐng)學(xué)生，用你的真愛(ài)感染學(xué)生
393、讓孩子們?cè)趷?ài)的教育下健康成長(zhǎng)
394、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。
395、盡自己的綿薄之力，讓教育之花永遠(yuǎn)燦爛！
396、平凡人生，品味平淡工作中孩子們帶來(lái)的快樂(lè)！
397、讓每個(gè)孩子在音樂(lè)中快樂(lè)地成長(zhǎng)！
398、三尺講臺(tái)，展示教師人格風(fēng)范。辛勤耕耘，培育祖國(guó)合格人才。
399、一支粉筆寫童心，三尺講臺(tái)抒人生。
400、能力培養(yǎng)就好比是酵母發(fā)酵的過(guò)程，速度是緩慢的，不可一蹴而就。教師就應(yīng)該做那個(gè)耐心而又細(xì)心的師傅。
401、永遠(yuǎn)記住別人對(duì)你的好，永遠(yuǎn)記住你對(duì)別人的好，前者為了報(bào)答和掛念，后者并非為了索求，而是為了豐富人生，這是人間最美好的情愫。
402、一句溫馨話語(yǔ)，可以拯救一個(gè)脆弱的生命；()一顆誠(chéng)摯的愛(ài)心，可把荒漠變?yōu)榫G洲。
403、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去
404、學(xué)生是座水庫(kù)，可以種植智慧，也可以養(yǎng)殖知識(shí)。
405、有了愛(ài)心的教育，教育才會(huì)溫馨；有了效益的教育，教育才會(huì)興盛。
406、讓孩子們乘著歌聲的翅膀飛翔！
407、心甘寒暑辛苦，情愿生活清貧。守著我的一方心靈樂(lè)土，盼著我的門下桃李芬芳。
408、教育是一門愛(ài)的藝術(shù)。
409、山腳下的小草和山頂上的小草，沒(méi)有本質(zhì)的差別，但是，一定有高低的區(qū)別。
410、教師就是要敬業(yè)愛(ài)生。
411、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)。
412、教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自己的尊敬和愛(ài)戴，那么最好讓他離開(kāi)教育崗位。
413、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)。
414、教師是心靈塑造的最佳工程師。
415、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
416、教師與畫家不一樣的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
417、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
418、教書(shū)育人，功德無(wú)量。
419、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
420、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
421、教育不能改變受教育者生命的長(zhǎng)度，但能挖掘受教育者生命的深度。
422、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。
423、教育的真諦就是讓孩子學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達(dá)。
424、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
425、教育是鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)。
426、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
427、教育是植根于愛(ài)的，充滿愛(ài)心的人，就會(huì)是成功的人。
428、教育無(wú)小事，事事須盡力。
429、教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長(zhǎng)。
430、敬業(yè)，像老年人般慈祥關(guān)愛(ài)，是為人師者最大的魅力。
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