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教育理念格言240句
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都接觸過(guò)一些經(jīng)典的格言吧，格言又稱(chēng)箴言,可以作為人們行為規(guī)范的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句,是一個(gè)人機(jī)智之精華,眾人匯成的睿智。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的格言嗎？下面是小編整理的教育理念格言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、教學(xué)，感覺(jué)；散步，快樂(lè)。
2、人生如下棋，要有遠(yuǎn)見(jiàn)才能取勝。
3、以品德感化學(xué)生，以人格陶冶學(xué)生，以智慧啟迪學(xué)生，以情感關(guān)愛(ài)學(xué)生。
4、回憶一段愛(ài)情，露出一個(gè)微笑。
5、平凡的事業(yè)，卻表現(xiàn)出你偉大的人格；繁花似錦，也凝結(jié)了你的心血。
6、不可能的事今天可能發(fā)生，不可能的事明天可能發(fā)生。
7、仁慈與孩子同在，他明白一切都是愛(ài)。
8、不要自鳴得意，不要自鳴得意！
9、新的一天是新的起點(diǎn)，不斷完善總結(jié)，無(wú)限創(chuàng)造。
10、一般的老師只傳授知識(shí)，好老師也傳播真理，好老師讓學(xué)生尋求真理。
11、軟弱的人不聰明，不信的人沒(méi)有效力。
12、用尊重和愛(ài)換取孩子們的幸福，用真誠(chéng)和微笑面對(duì)每一位家長(zhǎng)。
13、一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生。
14、以人為本是一切教育的出發(fā)點(diǎn)。
15、給學(xué)生一杯水，有一桶水。
16、意識(shí)是成功教育的基礎(chǔ)。
17、人生旅途上，有道德、智慧和事業(yè)相伴，風(fēng)雨無(wú)阻，燦爛輝煌！
18、不屈不撓的毅力可以征服世界任何一個(gè)角落。
19、最有價(jià)值的知識(shí)是知識(shí)的方法。
20、一個(gè)心理素質(zhì)不好的教師是無(wú)法培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生的。
21、教育不是小事；老師沒(méi)有尺度。
22、工作熱情，對(duì)孩子真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，對(duì)父母真誠(chéng)服務(wù)。
23、愛(ài)自己和所愛(ài)的人是心靈的法則。
24、老師的愛(ài)，才能成就孩子的未來(lái)；愛(ài)，是老師通往成功的階梯！
25、腳踏實(shí)地，心里也腳踏實(shí)地。
26、用快樂(lè)的音符，鼓舞孩子們的心靈，讓他們擁有一個(gè)真實(shí)、美好、美麗的小世界。
27、母愛(ài)的偉大之處在于它包含了孩子最應(yīng)受譴責(zé)的行為。
28、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，力求創(chuàng)造輝煌。
29、在教育的過(guò)程中有艱辛和快樂(lè)，但我很享受。
30、和你的孩子交朋友，像對(duì)待朋友一樣對(duì)待他們，一起成長(zhǎng)。
31、生活中，做一個(gè)正直的人；在工作中做一個(gè)務(wù)實(shí)的人。
32、善言和惡言都是永生難忘的。
33、學(xué)生的需求，我們不懈的追求。
34、教師的一生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。
35、不自滿(mǎn)的，必得益處；不通達(dá)的，必聽(tīng)見(jiàn)。
36、立足三尺平臺(tái)，塑造人生無(wú)悔。
37、尊重孩子，不要急于對(duì)孩子或好或壞的評(píng)價(jià)。
38、一個(gè)好老師勝過(guò)一萬(wàn)本書(shū)。
39、教師應(yīng)該有一顆寬容的公德心，一雙欣賞的眼睛。
40、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。
41、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
42、每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多造一座監(jiān)獄。
43、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材。
44、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專(zhuān)為將來(lái)。
45、孩子的笑臉，家長(zhǎng)的信任是我最大的幸福。
46、愿每個(gè)孩子都成為一個(gè)善良、豐富、高貴的人。
47、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕人窮志短。
48、只有當(dāng)你致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。
49、生命的多少用時(shí)間計(jì)算，生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算。
50、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。人力勝天工，只在每事問(wèn)。
51、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。
52、培養(yǎng)教育好自己的子女，是對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)最好的貢獻(xiàn)。
53、向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)，用不著再表現(xiàn)自己。
54、沒(méi)有一個(gè)朋友能比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人能比得上疾病。
55、將快樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
56、在所有一切有益于人類(lèi)的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)。
57、教孩子學(xué)走路，學(xué)說(shuō)話(huà)的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
58、當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛(ài)孩子。
59、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
60、信念的固定性不僅可能反映思維的一貫性，而且還可能反映思想的惰性。
61、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。
62、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯(cuò)誤的意志力。
63、愛(ài)孩子，這是母雞也會(huì)做的事，但善于教育孩子，這就是國(guó)家教育的一樁大事了。
64、勇于承擔(dān)責(zé)任，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新陳舊的思想觀念，用科學(xué)先進(jìn)的管理理念為我們營(yíng)造。
65、像蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發(fā)一分光，忠誠(chéng)而踏實(shí)地為人類(lèi)偉大事業(yè)貢獻(xiàn)自己的青春。
66、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利。
67、孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。
68、教育的最高目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的。
69、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨(dú)立不是孤獨(dú)。
70、奔忙無(wú)度無(wú)法產(chǎn)生智慧，過(guò)度閑散便成了開(kāi)在曠野上孤寂的野花。
71、如果說(shuō)三言?xún)烧Z(yǔ)帶給學(xué)生是一絲溫暖，那么持之以恒將給學(xué)生整個(gè)春天。
72、成未來(lái)之才在教化，行教化之業(yè)在良師。
73、授人以魚(yú)不如授人以漁。
74、作風(fēng)要樸實(shí)，工作要扎實(shí)，任務(wù)要落實(shí)。
75、教育是慢功夫，千萬(wàn)急不得。
76、清正廉明，樹(shù)師者風(fēng)范；剛正不阿，揚(yáng)中華正氣。
77、讀和寫(xiě)是學(xué)生最必要的兩種學(xué)習(xí)方法，也是通向周?chē)澜绲膬缮却翱凇?/p>
78、愛(ài)生是我們職責(zé)。
79、走進(jìn)學(xué)生心靈，多為學(xué)生喝彩。
80、為了苦孩，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做。
81、教師是學(xué)生的鏡子。
82、自成德者言之，不盡乎小學(xué)之事則不成。
83、教師不應(yīng)做學(xué)生思維的保姆，而是讓知識(shí)成為學(xué)生自己思考的果實(shí)。
84、教書(shū)育人不僅僅是一份工作，更是一種責(zé)任。是責(zé)任，就不能打折扣。
85、像關(guān)愛(ài)自己的孩子一樣關(guān)愛(ài)學(xué)生。
86、教育，太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，因?yàn)樗樟亮怂袑W(xué)生，也照亮了自己。
87、把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。
88、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
89、堅(jiān)持在背后說(shuō)別人好話(huà)，別擔(dān)心這好話(huà)傳不到當(dāng)事人耳朵里。
90、教師要相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，都有成功的潛能。
91、愿守清貧，甘耐寂寞。在默默奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。
92、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
93、卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。
94、如果你把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)愛(ài)，相信學(xué)生們都會(huì)像愛(ài)媽媽一樣愛(ài)你。
95、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)。
96、學(xué)而不思，則罔，思而不學(xué)，則殆。
97、沒(méi)有真愛(ài)，就沒(méi)有真教育。
98、樂(lè)教者，教人樂(lè)學(xué)：愛(ài)教者，教人愛(ài)學(xué)：勤教者，教人巧學(xué)。
99、熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生；厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生。
100、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
101、生以求知為樂(lè)，師以從教為榮。
102、世界，因愛(ài)而煥發(fā)生機(jī)；幼苗，歷愛(ài)而茁壯成長(zhǎng)。
103、把一切知識(shí)教給一切人。
104、給孩子一縷陽(yáng)光，孩子會(huì)給你一個(gè)太陽(yáng)！用心，用愛(ài)，努力做到最好！
105、自行束脩以上，吾未嘗無(wú)誨焉。
106、我們的教育學(xué)經(jīng)常忘記，學(xué)生學(xué)習(xí)期間的大半時(shí)間首先還是個(gè)孩子。
107、千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
108、帶著真誠(chéng)，去欣賞學(xué)生；帶著真誠(chéng)，去引導(dǎo)學(xué)生；帶著真誠(chéng)，去感悟?qū)W生。
109、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
110、幫助孩子修改他的作業(yè)。
111、教育人就是要形成人的性格。
112、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
113、教孩子與各種成年人自由交往。
114、天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。
115、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。
116、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
117、教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長(zhǎng)。
118、教師面對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。
119、建設(shè)和諧社會(huì)，要從建設(shè)和諧家庭做起。
120、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
121、學(xué)高為師，身正為范;百年大計(jì)，教育為本。
122、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。
123、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)，學(xué)習(xí)要從現(xiàn)在開(kāi)始。
124、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
125、一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開(kāi)始。
126、我們用雙手和愛(ài)心，珍視、呵護(hù)每一棵幼苗。
127、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。
128、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
129、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕“人窮志短”。
130、想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書(shū)。
131、家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
132、先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜得學(xué)生。
133、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。
134、習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
135、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
136、特別能協(xié)作，特別能鉆研，特別愛(ài)學(xué)生，特別能奉獻(xiàn)。
137、配合老師們工作，照顧好全園的孩子，是我自身職責(zé)。
138、簡(jiǎn)單凝練的童話(huà)往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。
139、用孩子的心靈感受孩子的感受，用母親般的愛(ài)關(guān)愛(ài)孩子。
140、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
141、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
142、換一種眼光看孩子，你將會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和“增長(zhǎng)點(diǎn)”。
143、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。
144、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
145、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑;有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。
146、在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自我，在求真中完善自我，在創(chuàng)新中發(fā)展自我。
147、愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷?ài)的天平上，每個(gè)人都是平等的。
148、教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！� 雅斯貝爾斯
149、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。—— 葉芝
150、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。—— 亞里士多德
151、教育為公以達(dá)天下為公�！� 陶行知
152、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！� 陶行知
153、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！� 陶行知
154、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。—— 葉圣陶
155、凡為教，目的在于達(dá)到不需要教�！� 葉圣陶
156、教是為了不需要教。就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！� 葉圣陶
157、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。—— 葉圣陶
158、好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧。—— 陳鶴琴
159、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！� 陶行知
160、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工，只在每事問(wèn)�！� 陶行知
161、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神�！� 陶行知
162、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫 “因材施教”。—— 陶行知
163、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生�！� 陶行知
164、生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一�！� 陶行知
165、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。—— 陶行知
166、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！� 陶行知
167、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！� 陶行知
168、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
169、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
170、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
171、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童�！� 蘇霍姆林斯基
172、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！� 蘇霍姆林斯基
173、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人�！� 蘇霍姆林斯基
174、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！� 蘇霍姆林斯基
175、讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒(méi)有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正的興趣�！� 蘇霍姆林斯基
176、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。—— 蘇霍姆林斯基
177、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素 —— 自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心�！� 蘇霍姆林斯基
178、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)�！� 蘇霍姆林斯基
179、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育�！� 克魯普斯卡婭
180、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西�！� 盧梭
181、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了�！� 盧梭
182、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判�！� 盧梭
183、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！� 盧梭
184、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。但是習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！� 洛克
185、我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類(lèi)之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故�！� 洛克
186、教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的�！� 洛克
187、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！� 盧梭
188、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)�！� 夸美紐斯
189、教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。—— 夸美紐斯
190、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始�！� 夸美紐斯
191、假如要形成一個(gè)人，就必須由教育去形成�！� 夸美紐斯
192、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識(shí)和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的。—— 凱洛夫
193、教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！� 斯大林
194、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程�！� 杜蘭特
195、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！� 第斯多惠
196、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。—— 斯賓塞
197、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步�！� 斯賓塞
198、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！� 哈欽斯
199、教育的最高目標(biāo)不是知識(shí)而是行動(dòng)�！� 赫斯賓塞
200、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國(guó)家的幸福與繁榮也靠?jī)和哂辛己玫慕逃��！?洛克
201、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！� 愛(ài)因斯坦
202、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家�！� 愛(ài)因斯坦
203、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)�！� 愛(ài)因斯坦
204、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養(yǎng)它的后代相類(lèi)似�！� 馬卡連柯
205、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望�！� 馬卡連柯
206、沒(méi)有時(shí)間教育兒子 —— 就意味著沒(méi)有時(shí)間做人�！� 蘇霍姆林斯基
207、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度�！� 蘇霍姆林斯基
208、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過(guò)程的邏輯�！� 蘇霍姆林斯基
209、成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的�！� 蘇霍姆林斯基
210、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力上沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育�！� 蘇霍姆林斯基
211、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。—— 愛(ài)因斯坦
212、知識(shí)本身沒(méi)有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書(shū)本之外。這是一門(mén)技藝，不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能學(xué)到�！� 培根
213、我們應(yīng)該 “使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能，最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花，并使它終生不熄地燃燒下去”�！� 蘇霍姆林斯基
214、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！� 狄德羅
215、教育是國(guó)家的主要防御力量。—— 伯克
216、教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿溃说年P(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)�！� 蘇霍姆林斯基
217、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)�！� 朱熹
218、學(xué)然后知不足，教然后知困�！抖Y記學(xué)記》
219、故君子之教喻也，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)。——《禮記學(xué)記》
220、君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也。——《禮記學(xué)記》
221、教學(xué)相長(zhǎng)�！抖Y記學(xué)記》
222、大學(xué)之法，禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時(shí)，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也�！抖Y記學(xué)記》
223、幼者聽(tīng)而弗問(wèn)，學(xué)不躐等也�！抖Y記學(xué)記》
224、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！抖Y記中庸》
225、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)�！抖Y記學(xué)記》
226、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記文王世子》
227、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記學(xué)記》
228、學(xué)不可以已�！盾髯觿駥W(xué)》
229、君子博學(xué)而日參省乎己，則知矣�！盾髯觿駥W(xué)》
230、青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水�！盾髯觿駥W(xué)》
231、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。——《荀子勸學(xué)》
232、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。——《禮記學(xué)記》
233、古之學(xué)者必有師�！� 韓愈《師說(shuō)》
234、師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！� 韓愈《師說(shuō)》
235、是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已�！� 韓愈《師說(shuō)》
236、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S�！� 韓愈《進(jìn)學(xué)解》
237、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。—— 杜甫
238、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。—— 陸游
239、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。—— 歐陽(yáng)修
240、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。—— 顏真卿
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