有關(guān)幼兒教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄
讓幼兒的教育變成一種生活，一種極富創(chuàng)造樂(lè)趣的生活，一種充滿愛(ài)意的生活，這是一種思想境界，也是一種道德境界，更是一種積極明亮、充滿快樂(lè)的人生境界。以下是小編整理的有關(guān)幼兒教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄，歡迎閱讀。
有關(guān)幼兒教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄1
、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè)章。
2、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
3、做本真教師，教本色語(yǔ)文，育世紀(jì)人才。
4、嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。
5、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
6、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)成為什么樣的維形�！缕�
7、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。
8、嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問(wèn)題感受危險(xiǎn)的時(shí)候才施用。——夸美紐斯
9、將快樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
10、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。
11、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻飛的書頁(yè)間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無(wú)憂無(wú)慮地飄飛。
12、用我的真誠(chéng)、執(zhí)著與愛(ài)心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
13、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
14、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
15、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長(zhǎng)。
16、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始。
17、簡(jiǎn)單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。
18、對(duì)于兒童，做父母，做教師的責(zé)任，便是如何教導(dǎo)他們，使之成為健康活潑，有豐富知識(shí)，有政治覺(jué)悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國(guó)兒童，現(xiàn)代中國(guó)人�！慂Q琴
19、我愿將自己全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫�上跑好第一步。
20、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。
21、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來(lái)現(xiàn)成的精美玩具快樂(lè)。
22、幼兒教育是教好后一代的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，它關(guān)系到進(jìn)入青少年時(shí)期德育、智育、體育的健康發(fā)展。所以說(shuō)幼兒教育是一項(xiàng)重要的工作，是非常細(xì)致耐心的工作，也是一項(xiàng)極其光榮的工作，做好這個(gè)工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產(chǎn)主義的道德修養(yǎng)，熱愛(ài)自己的專業(yè)，專心致志，鉆研業(yè)務(wù)，對(duì)培養(yǎng)好幼兒具有高度的責(zé)任感。——徐待立
23、對(duì)癥下藥方可治愈疾病。
24、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
25、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
26、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對(duì)象。
27、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
28、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì)讓梨�！斞�
29、教育加贊賞等于教育的平方。
30、孩子在快樂(lè)的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易�！官e塞
31、面對(duì)孩子，有愛(ài)才會(huì)有責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛(ài)的行動(dòng)。
32、天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。
33、我愿做鼓蕩著愛(ài)與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。
34、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛(ài)。
35、只要家長(zhǎng)善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來(lái)教育孩子。
36、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。
37、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
38、出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里，就全變壞了�！R梭
39、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
40、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。
41、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
42、即使天才，在生下來(lái)的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì)就是一首好詩(shī)。因?yàn)橛字桑?dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的�！斞�
43、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
44、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。
45、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
46、我相信，講臺(tái)就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔。
47、育兒過(guò)程有艱辛，也有歡樂(lè)。
48、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
49、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法�！蹇�
50、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國(guó)家的幸福與繁榮也靠?jī)和哂辛己玫慕逃��！蹇?/p>
有關(guān)幼兒教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄2
1、多蹲下來(lái)聽孩子說(shuō)話，你看到的將是—個(gè)純真無(wú)暇的世界！（阮庚梅）
2、教育的基本價(jià)值在于保持孩子本該擁有的歡樂(lè)與幸福。（果果）
3、即使是普通的孩子，只要教育得法 ，也會(huì)成為不平凡的人。（愛(ài)爾維修）
4、每個(gè)對(duì)孩子將來(lái)負(fù)責(zé)的父母應(yīng)該牢牢記住這個(gè)很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對(duì)他積極性的最大打擊。（藍(lán)天）
5、你告訴我，我會(huì)忘記；你給我示范，我能記�。荒阕屛易约鹤�，我就會(huì)明白，而且一輩子都明白。（從“做”中學(xué)思想）
6、孩子的心扉應(yīng)該向著別人的歡樂(lè)和痛苦大大敞開。沒(méi)有細(xì)致和脆弱，心靈中真正的堅(jiān)毅、勇敢和對(duì)原則的忠誠(chéng)都是不可思議的。（《真樣培養(yǎng)真正的人》）
7、喜歡孩子，但不溺愛(ài)。（李旭）
8、假若孩子在實(shí)際生活中確認(rèn)，他的任性要求都能滿足，他的不聽話并未遭致任何不愉快的后果，那么就漸漸習(xí)慣于頑皮、任性、搗亂、不聽話，之后就慢慢認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。（蘇霍姆林斯基）
9、我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長(zhǎng)，反而促其夭折。所以合理的教導(dǎo)是解除兒童痛苦增進(jìn)兒童幸福之正確路線�！短招兄�
10、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。有幾分勤學(xué)苦練，天資就能發(fā)揮幾分。天資的充分發(fā)揮和個(gè)人的勤學(xué)苦練是成正比。（郭沫若）
11、人的美麗可愛(ài),不僅僅是由于他的容貌,首先決定他的精神面貌.一個(gè)品質(zhì)高尚的人,永遠(yuǎn)是年輕和美麗的.（馮雪峰）
12、品德是一種力量；禮貌和教養(yǎng)是一種財(cái)富。（果果）
13、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。（呂斌）
【拓展延伸】
如何進(jìn)行幼兒教育
一、家園配合，同步教育
發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷，了解分析幼兒在家的生活自理能力現(xiàn)狀。
1.調(diào)查問(wèn)卷的基本情況
在20份有效答卷中，只有3個(gè)孩子能夠自己主動(dòng)穿脫衣服和鞋襪。占總數(shù)的15%。其他的表現(xiàn)為不會(huì)系扣子、不會(huì)拉拉鏈、鞋子分不清左右腳、不會(huì)穿襪子等。穿脫衣服和鞋襪需要大人的幫忙。18 名孩子在家能自己洗手，占總數(shù)的90%。但是也存在洗手時(shí)玩水、不卷衣袖、洗手后不擦手、孩子不知道主動(dòng)洗手，需要大人的提醒等問(wèn)題。10名孩子能夠做到在家自己吃飯、飯后擦嘴漱口，占總數(shù)的50%。其他的50%孩子有的完全需要家長(zhǎng)喂飯，有的需要家長(zhǎng)喂一半，有的不會(huì)擦嘴漱口、還有的挑食嚴(yán)重。20份答卷都顯示孩子在家喜歡并能主動(dòng)幫家長(zhǎng)做些力所能及的事情，達(dá)到了調(diào)查總數(shù)的100%。摘菜、擦桌子、收拾碗筷、取報(bào)紙等等，都是孩子們?cè)诩医?jīng)常做的事情。
2.原因分析
�。�1）不良的家庭教育環(huán)境阻礙了孩子良好習(xí)慣的形成。
很多家庭一到吃飯就打開電視邊看邊吃；或是邊玩邊吃，孩子喜歡吃什么，家長(zhǎng)做飯就做什么。慢慢的養(yǎng)成了不良的'進(jìn)餐習(xí)慣。
�。�2）家長(zhǎng)的包辦代替使孩子們失去了學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。
有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子太小，什么也不會(huì)做，等長(zhǎng)大一些再說(shuō)。正是因?yàn)檫@種不正確的育兒觀念，導(dǎo)致了家長(zhǎng)“無(wú)微不至”的照顧孩子。還有的家長(zhǎng)嫌孩子做事情太慢，索性自己幫他完成。
3.建議
（1）請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)多聽、多看、多學(xué)習(xí)教育孩子的良策，提高科學(xué)育兒水平。
�。�2）通過(guò)多種家園聯(lián)系方式，加強(qiáng)有效溝通，達(dá)成家園教育的一致性。
二、在教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力
1.采用講解→操作嘗試→評(píng)價(jià)的方法，把幼兒自理能力的培養(yǎng)貫穿于教育活動(dòng)中
教師在活動(dòng)過(guò)程中把握重點(diǎn)、抓住難點(diǎn)，做好示范，引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試、操作，形成習(xí)慣。如：談話活動(dòng) “我會(huì)做”，教師和孩子一起互動(dòng)式問(wèn)答、討論、行為練習(xí)等形式，讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，會(huì)干很多力所能及的事情。語(yǔ)言活動(dòng)（詩(shī)歌、故事、看圖講述等）中，通過(guò)作品中角色的行為，使幼兒受到感染。如：故事《大公雞和漏嘴巴》，幼兒通過(guò)傾聽理解故事內(nèi)容、角色扮演等方式，培養(yǎng)了吃飯時(shí)不掉飯?jiān)暮昧?xí)慣。
2.通過(guò)分辨不同行為，鞏固幼兒的生活自理意識(shí)
為幼兒準(zhǔn)備不同行為表現(xiàn)的各種圖片等，讓幼兒在比較中提高對(duì)自理行為的認(rèn)識(shí)。老師適當(dāng)?shù)闹v解圖片，然后問(wèn)幼兒哪個(gè)圖片上的寶寶最棒，我們要向他學(xué)習(xí)這種好的行為，還可以舉例用班上的小朋友作比較，來(lái)激發(fā)幼兒上進(jìn)的意識(shí)。
3.教師自編兒歌，幫助幼兒掌握正確的生活技能和方法
利用兒歌引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)掌握基本的生活技能能起到事半功倍的效果。如：穿褲子“小朋友穿褲子，先把前后仔細(xì)看，再把兩腳鉆山洞，一只腳鉆一個(gè)洞，比比哪只先出洞。”孩子們把兒歌記住了，穿褲子的技能也逐漸學(xué)會(huì)了。再如：疊衣服“左右關(guān)門要對(duì)齊，中間彎腰折一起，兩邊小手要抓緊，放進(jìn)衣柜真整齊�！痹趦焊璧南�，孩子逐步學(xué)會(huì)自己的事情自己做，掌握了正確的生活技能和方法。
三、在自選游戲中培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力
我們?cè)诓僮鲄^(qū)放置了用可樂(lè)瓶制成的瓶娃娃和用皺紋紙搓成的小球、小勺等，讓幼兒做喂寶寶的游戲；在娃娃家放置一些娃娃，讓孩子們給娃娃洗臉、洗手、穿衣、穿鞋，在游戲操作中，得到生活體驗(yàn)，自我服務(wù)能力得到鍛煉。發(fā)展了孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，鍛煉了小肌肉，幼兒的自理技能得以鞏固和強(qiáng)化。
四、每月定期一次月評(píng)，促進(jìn)幼兒的提高
教師通過(guò)教育活動(dòng)、角區(qū)活動(dòng)以及日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高幼兒基本的生活自理能力，提高自我服務(wù)的意識(shí)。根據(jù)教師的觀察，每月對(duì)幼兒進(jìn)行一次評(píng)估，并具體分析對(duì)比找出每名幼兒的薄弱方面，進(jìn)行有的放矢的教育指導(dǎo)，幫助其在原有水平上有所提高。
五、品嘗成功，讓自我服務(wù)成為一種習(xí)慣
我們?cè)O(shè)計(jì)了一些有趣的比賽活動(dòng)，以競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展，促進(jìn)幼兒自我服務(wù)能力的提高。如舉行“我的事情我來(lái)做”系列活動(dòng)之“我能行！我最棒！穿鞋襪比賽”、“ 我能行！我最棒！穿衣服比賽”、“ 我能行！我最棒！疊被子比賽”等等，同時(shí)將活動(dòng)以照片的形式展示給家長(zhǎng)看。
獲得成功的愉快感是推動(dòng)幼兒自我服務(wù)的動(dòng)力。當(dāng)幼兒取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，教師的一句“你真棒”、“你真能干”……都會(huì)使幼兒對(duì)自己的能力充滿信心，成為激勵(lì)幼兒自覺(jué)掌握自理能力的強(qiáng)大推動(dòng)力。當(dāng)幼兒限于自身能力，無(wú)法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)時(shí)，我們要耐心細(xì)致地引導(dǎo)，輔以鼓勵(lì)性語(yǔ)言（如“你行的”，“我相信你會(huì)干好的”等），必要時(shí)我們還需協(xié)助幼兒實(shí)現(xiàn)成功，以免挫傷幼兒積極進(jìn)取的精神。
“冰凍一尺非一日之寒”，任何一種習(xí)慣都是在反復(fù)操作、反復(fù)實(shí)踐中形成的。幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕就能培養(yǎng)好的，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。教師要施以言傳身教，輔以耐心細(xì)致，家園形成教育合力，培養(yǎng)起幼兒良好的自我服務(wù)能力，掌握正確的生活技能和方法，不斷提高自我服務(wù)的水平。
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