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高二期中考試復習
期中考試臨近，小編給大家收集準備了期中考試的生物必修3的復習提綱，歡迎大家閱讀學習!
【高二期中考試復習】
期中考試—必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》復習提綱
| 單元 | 內容標準 | 認知層次 | 備注 | |
| 植物激素調節(jié) | 概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用 | 生長素的發(fā)現(xiàn)過程 | a | |
| 生長素的生理作用及特點 | c | |||
| 生長素類似物及其應用 | b | |||
| 列舉其他植物激素 | 植物激素的種類 | a | ||
| 各種植物激素的生理作用 | a | |||
| 植物激素之間的關系 | a | |||
| 評述植物激素的應用價值 | 植物激素在生產實踐中的應用實例 | c | ||
| 動物生命活動調節(jié) | 概述人體神經調節(jié)的結構基礎和調節(jié)過程 | 神經調節(jié)的概念 | b | |
| 神經系統(tǒng)的基本結構 | a | |||
| 神經調節(jié)的結構基礎 | a | |||
| 神經調節(jié)的基本方式 | b | |||
| 說明神經沖動的產生和傳導 | 神經沖動產生機理 | c | ||
| 神經纖維上的信號傳導 | c | |||
| 突觸間的信號傳遞 | c | |||
| 概述人腦的高級功能 | 大腦皮層的機能定位 | a | ||
| 大腦高級功能的特點 | b | |||
| 描述動物激素的調節(jié) | 體液調節(jié) | c | ||
| 主要動物激素及其生理作用 | c | |||
| 動物激素調節(jié)的特點 | c | |||
| 人體內環(huán)境與穩(wěn)態(tài) | 說明穩(wěn)態(tài)的生理意義 | 內環(huán)境的概念 | b | |
| 穩(wěn)態(tài)的概念 | b | |||
| 穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制 | c | |||
| 穩(wěn)態(tài)的生理意義 | b | |||
| 舉例說明神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用 | 神經調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用 | c | ||
| 體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用 | c | |||
| 神經調節(jié)與體液調節(jié)的關系 | c | |||
| 描述體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié) | 體溫調節(jié) | a | ||
| 水鹽調節(jié) | a | |||
| 血糖調節(jié) | b | |||
| 糖尿病 | a | |||
| 概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用 | 免疫的概念與類型 | b | ||
| 人體免疫系統(tǒng)的組成 | a | |||
| 淋巴細胞的分化 | b | |||
| 抗原與抗體 | b | |||
| 體液免疫過程 | c | |||
| 細胞免疫過程 | c | |||
| 免疫系統(tǒng)在人體穩(wěn)態(tài)中的作用 | c | |||
| 種群與群落 | 列舉種群的特征 | 種群及其基本特征 | b | |
| 建立數學模型解釋種群的數量變動 | 種群數量變化規(guī)律 | b | ||
| 種群增長曲線 | b | |||
| 影響種群數量變化的因素 | b | |||
| 研究種群數量變化的意義 | b | |||
| 描述群落的結構特征 | 群落及其組成 | a | ||
| 群落的空間結構 | b | |||
| 群落中的種間關系 | a | |||
| 闡明群落的演替 | 群落演替及規(guī)律 | b | ||
| 人類活動對群落演替的影響 | b | |||
| 生態(tài)系統(tǒng)以及 | 舉例說明生態(tài)系統(tǒng)的結構 | 生態(tài)系統(tǒng)的概念 | b | |
| 生態(tài)環(huán)境保護 | 生態(tài)系統(tǒng)的成分 | b | ||
| 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構 | b | |||
| 分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用 | 生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)及特點 | c | ||
| 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動及特點 | c | |||
| 物質循環(huán)與能量流動的關系 | b | |||
| 研究物質循環(huán)和能量流動的實踐意義 | b | |||
| 闡明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 | 生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念 | c | ||
| 生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力 | c | |||
| 概述生物多樣性保護的意義和措施 | 生物多樣性的概念 | b | ||
| 保護生物多樣性的意義 | b | |||
| 保護多樣性措施 | a | |||
認知層次基本含義：
a(了解)：再認或回憶知識;識別、辨認事實或證據;舉出例子;描述對象的基本特征等。
b(理解)：把握內在邏輯聯(lián)系;與已有知識建立聯(lián)系;進行解釋、推斷、區(qū)分、擴展;提供證據;收集、整理信息等。
c(應用)：在新的情境中使用抽象的概念、原理;進行總結、推廣;建立不同情境下的合理聯(lián)系等。
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