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初學(xué)者鋼琴基礎(chǔ)入門(mén)知識(shí)
由于日益增長(zhǎng)的需求，鋼琴的教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)始變得火爆。越來(lái)越多的父母希望她們的子女能夠?qū)W習(xí)彈奏鋼琴。下面是小編為大家分享初學(xué)者鋼琴基礎(chǔ)入門(mén)知識(shí)，歡迎大家閱讀瀏覽。
一、鋼琴的起源及簡(jiǎn)介
鋼琴是一門(mén)古老的藝術(shù)，興起于18世紀(jì)的歐洲，它于小提琴、古典吉它并稱(chēng)為世界三大樂(lè)器。人們口中所說(shuō)的樂(lè)器之父就是鋼琴，而樂(lè)器之母是小提琴，樂(lè)器王子是古典吉他。
鋼琴聲如天籟，奏出心中最柔軟的歌謠;鋼琴聲如澗溪，蜿蜿蜒蜒、百折千回：;鋼琴聲如自然，不經(jīng)雕琢、質(zhì)樸渾然：;鋼琴聲如美玉，溫潤(rùn)柔和，貼近心靈;鋼琴聲如心聲，它詮釋著彈奏者內(nèi)心的波瀾起伏和心路歷程;鋼琴聲如泉水，行云流水般從指間傾瀉而下,配合著心的律動(dòng)，靜默地溶入血液 。
二、學(xué)鋼琴的好處
目前，隨著社會(huì)的發(fā)展。家長(zhǎng)們似乎開(kāi)始意識(shí)到幼兒素質(zhì)教育的重要性了。許多有能力的家庭都會(huì)讓自己的小孩在兒時(shí)便開(kāi)始學(xué)習(xí)一到兩種樂(lè)器。而鋼琴則是目前最普遍的兒童啟蒙樂(lè)器了。
1、提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)。
孩子從小受到良好的音樂(lè)教育，不僅能使他們提高音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，而且對(duì)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺(jué)刻苦的學(xué)習(xí)能力具重要意義。同時(shí)對(duì)一個(gè)人的文化素養(yǎng)，道德風(fēng)尚，情操，性格的形成也起著遷移默化的影響。
2、開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性。
鋼琴的練習(xí)和演奏都是一種生動(dòng)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，始終要求聽(tīng)覺(jué)的專(zhuān)注、十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的靈敏積極活動(dòng)，雙手不同動(dòng)作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合。使大腦的左右半球的技能獲得同等發(fā)展并增進(jìn)互相協(xié)調(diào)能力。無(wú)數(shù)事例證實(shí)，從幼年開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的孩子，入學(xué)后，在理解能力，接受能力，想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。
3、培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的鑒賞力。
學(xué)習(xí)鋼琴要接觸和閱讀大量的優(yōu)秀鋼琴作品，通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和作品的熏陶，不僅可以使孩子情感豐富，情緒開(kāi)朗，而且還可以提高音樂(lè)鑒賞力。巴赫的作品比較嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng);海頓的作品幽默、明快，含有宗教式的超脫，莫扎特的音樂(lè)旋律優(yōu)美歡快，貝多芬的作品既壯麗宏偉，又樸實(shí)鮮明。熱烈激昂、振奮人心。肖邦的作品，優(yōu)美、文雅、富有歌唱性。
4、煉人的耐力和信心。
演奏鋼琴需要相對(duì)熟練的技術(shù)、技巧，需要有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練需要毅力、耐力、信心和勇氣。所以，鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)進(jìn)取的品質(zhì)，以及踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的作風(fēng)，都有良好的作用。
5、提高人的整體能力。
我們假定有兩個(gè)人，有相同的學(xué)歷、經(jīng)歷，從事同樣(非音樂(lè))的工作。但是其中一位可以彈奏肖邦的《敘事曲》，另一位沒(méi)學(xué)過(guò)鋼琴。很可能，前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界，都高于后者，他就很可能取得更大的成功。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們周?chē)鷮W(xué)習(xí)鋼琴的中小學(xué)生中間，那些鋼琴?gòu)椀煤玫�，往往也同時(shí)是學(xué)校里成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。
6、累積財(cái)富。
鋼琴是最理想的、又是相對(duì)普及的和聲樂(lè)器,任何一件樂(lè)器，都沒(méi)有像鋼琴擁有那么多的獨(dú)奏曲。在眾多的鋼琴獨(dú)奏曲中，包含有巨大數(shù)量的屬于人類(lèi)最杰出創(chuàng)作之列的優(yōu)秀之作，這是一筆無(wú)價(jià)的、具有永恒魅力的精神財(cái)富.鋼琴大師霍夫曼說(shuō)過(guò):當(dāng)鋼琴家忘卻塵世單獨(dú)地面對(duì)他的樂(lè)器時(shí)，他能夠與內(nèi)心最深處的和最高尚的自我交談，這種精神上的財(cái)富是不能用金錢(qián)購(gòu)買(mǎi)也不能用暴力搶奪的。從物質(zhì)財(cái)富來(lái)看,如果你是專(zhuān)業(yè)鋼琴手,那么你將在樂(lè)隊(duì)中處于領(lǐng)導(dǎo)地位,起到中堅(jiān)力量的作用;如果你是業(yè)余愛(ài)好者,這將給你的生活拓展空間,有一技之長(zhǎng)總會(huì)比別人擁有更多的機(jī)會(huì)。
音樂(lè)表現(xiàn)力來(lái)看，鋼琴的音域?qū)挘袅孔兓却�，雙手可以演奏出不同層次立體組合的音響效果，是名副其實(shí)的“樂(lè)器之王”。
首先，彈鋼琴需要雙手、眼睛、耳朵甚至腳的全方位配合，這就鍛煉了我們左右手的協(xié)調(diào)能力、聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)一系列感官的反應(yīng)能力;彈琴還要背譜，這就鍛煉了我們的記憶能力。
其次，學(xué)鋼琴我們不但能學(xué)習(xí)到鋼琴的演奏技巧，還會(huì)學(xué)習(xí)到豐富、全面的音樂(lè)知識(shí)，包括音樂(lè)歷史、各種音樂(lè)體裁、著名的作曲家、鋼琴演奏家等等。這可以提高我們的音樂(lè)審美能力，對(duì)音樂(lè)作品也可以有一個(gè)相對(duì)專(zhuān)業(yè)的主觀評(píng)價(jià)。最重要的是，通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴，可以鍛煉我們的注意力、意志力和耐力。因?yàn)閷W(xué)習(xí)鋼琴首先要面對(duì)每天的勤奮練習(xí)，能否長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，可以說(shuō)是對(duì)所有學(xué)琴者一個(gè)很大的考驗(yàn)!同時(shí)，在練琴中需要全程注意力高度集中，需要科學(xué)地練琴，提高練琴效率，這些素養(yǎng)和能力更是可以延伸運(yùn)用到平時(shí)文化課的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。比如慢練，就像我們讀課文一開(kāi)始要慢讀一樣，專(zhuān)心練琴就像專(zhuān)心上課一樣，練琴和做作業(yè)一樣不能拖拖拉拉，也不能老是要家長(zhǎng)陪著。還有，鋼琴入門(mén)相對(duì)較快，對(duì)學(xué)習(xí)者年齡身體條件等客觀因素要求不高，學(xué)習(xí)不久便可以演奏一些悅耳動(dòng)聽(tīng)的小樂(lè)曲。
通過(guò)對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)，你一定會(huì)體驗(yàn)到一個(gè)美好的音樂(lè)世界，它會(huì)帶給你無(wú)限的想象空間。
三、鋼琴的彈奏練習(xí)
關(guān)于鋼琴我練習(xí)曲譜非常多，我們最熟悉的小湯、大湯、拜厄、車(chē)爾尼、哈農(nóng)、這幾本是初學(xué)者接觸最多的幾本教程。關(guān)鍵是在什么時(shí)候開(kāi)始彈哪本，怎么去練習(xí)，奔著什么目標(biāo)去練習(xí)，我們今天就來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題。
首先咱先說(shuō)小湯。《小湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程》，小湯就是我們所說(shuō)的《約翰湯譜森簡(jiǎn)易鋼琴教程》，作者是美國(guó)的鋼琴教育家約翰湯普森，他出版有約翰·湯普森鋼琴教程系列。其中最著名的是約翰·湯普森鋼琴簡(jiǎn)易教程。是世界公認(rèn)的初學(xué)鋼琴的權(quán)威性教材，現(xiàn)在全世界已有7種文字的版本。湯普森鋼琴教程以對(duì)音樂(lè)名作的簡(jiǎn)易改編為特點(diǎn)，從“學(xué)鋼琴首先是學(xué)音樂(lè)”的戰(zhàn)略眼光來(lái)看有著十分積極的意義。對(duì)琴童進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)雜節(jié)奏、聆聽(tīng)內(nèi)聲部及低音旋律、訓(xùn)練手指的觸鍵和跑動(dòng)、熟悉和理解各種風(fēng)格均提供了豐富的訓(xùn)練內(nèi)容。
這本教材共分為八冊(cè)，一般我們彈到第二冊(cè)或第三冊(cè)時(shí)，就開(kāi)始加入大湯和拜厄。對(duì)于初學(xué)鋼琴的孩子練習(xí)小湯1，主要就是練習(xí)方法就是斷奏。手臂高高抬起，以一種最放松，最自然的力量讓手臂自然地掉下來(lái)，當(dāng)手指觸到琴鍵時(shí)，手指支撐起整個(gè)手臂，穩(wěn)穩(wěn)地站在琴鍵上。不能晃，不能搖，不能擦，更不能跌倒了再爬起來(lái)。暫時(shí)不動(dòng)，等著數(shù)完拍子，把手臂抬起來(lái)。它就像一個(gè)剛要開(kāi)始學(xué)習(xí)走路的嬰兒一樣，首先是他要站穩(wěn)，等他能獨(dú)立地站穩(wěn)了，他才敢邁出第一步啊。如果站不穩(wěn)，只好摔跤。它從第一單元，雙手的大拇指開(kāi)始，(當(dāng)然還有識(shí)譜，識(shí)譜我們先不說(shuō)，只說(shuō)彈奏)每個(gè)單元逐漸延伸到雙手的小指，第一冊(cè)結(jié)束了，這樣每一個(gè)手指都經(jīng)過(guò)了認(rèn)真，嚴(yán)格的訓(xùn)練，這為以后的練習(xí)連奏打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以我認(rèn)為，第一冊(cè)不應(yīng)該彈得很快，相反，要慢練，包括練習(xí)速度，和學(xué)習(xí)進(jìn)程，都要慢，直到老師認(rèn)為他的十手指都可以獨(dú)立地，穩(wěn)穩(wěn)地站在琴鍵上，才可以進(jìn)入第二冊(cè)的學(xué)習(xí)，到了第二冊(cè)，接觸了八分音符之后，速度上可稍稍快一點(diǎn)，要循序漸進(jìn)地快，快的同時(shí)注意讓孩子區(qū)分八分音符和四分音符，也可以通過(guò)對(duì)比讓孩子感受它們的不同速度。但這一冊(cè)還是以慢為主，在斷奏為主。優(yōu)秀的孩子，可以稍加一些連奏。但，該斷的時(shí)候一定要讓他斷開(kāi)。我們可以在彈完第二冊(cè)或者是快彈完第二冊(cè)的時(shí)候加入大湯和拜厄。
我們?cè)賮?lái)說(shuō)拜厄，你隨便翻這本書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這本書(shū)上的連線特別多，這就是它與小湯最大的不同。也就是說(shuō)湯要斷奏，拜厄呢，要連奏，它基本上每首樂(lè)曲都要連奏，當(dāng)然標(biāo)要跳音的除外。在這本書(shū)有這樣一個(gè)單詞，叫Legato。這就是連奏的意思，連奏，就是第一個(gè)音的手指彈下去以后，要等到下一個(gè)手指彈下去時(shí)才抬起來(lái)。這樣我們聽(tīng)起來(lái)是一連串的音符，而不是單個(gè)的音符了。彈奏拜厄時(shí)的要注意，首先是，不用再把手臂抬起來(lái)了，而是只抬起要彈奏的那個(gè)手指，把那個(gè)手指高高地抬起來(lái)，然后把手指彎來(lái)，在敲下去的同時(shí)，手指與手掌相連的那個(gè)關(guān)節(jié)處，給手指一個(gè)向下的瞬間爆發(fā)力，除了彈琴的那個(gè)手指，其他手指各胳膊均保持放松，要避免手腕下壓，胳膊晃動(dòng)等多余的動(dòng)作。它是這樣要求學(xué)生的：雙手自然地放到琴鍵上，手型正確，指尖平穩(wěn)地站住，以手指積極地彈奏。
彈拜厄時(shí)，要注意樂(lè)句之間的呼吸，一個(gè)句子彈完后，要把手臂抬起，彈奏每一句時(shí)開(kāi)始的第一個(gè)音都是用斷奏的方法去彈。即把手臂抬起，落下，第二個(gè)音就可不必再把手臂抬起來(lái)了。同時(shí)還應(yīng)注意，就是如果一個(gè)手指要兩次或者多次重復(fù)彈奏同一個(gè)音時(shí)，就要用到斷奏，每次都應(yīng)把手腕手臂抬起來(lái)再?gòu)椣氯ァ?/p>
彈拜厄時(shí)，同樣速度不能太快，主要是除了要養(yǎng)成一個(gè)良好的手型外，還要練習(xí)孩子的視奏能力，視奏，顧名思義，就是看著譜彈奏，所以速度不應(yīng)太快，雖然樂(lè)譜上標(biāo)有一些速度記號(hào)，我們一開(kāi)始可以不去理會(huì)，不去按他標(biāo)的速度彈，放慢速度以便于你有足夠的時(shí)間來(lái)看清楚譜子上的音，想清楚用哪個(gè)手指去彈。如果速度過(guò)快，還沒(méi)來(lái)得及看清楚，還沒(méi)來(lái)得及想清楚，這個(gè)音就過(guò)去了，讓別人聽(tīng)起來(lái)，曲不成曲，調(diào)不成調(diào)的。彈得久了，反而會(huì)養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣。如果把譜子背下來(lái)了，還沒(méi)彈熟，那就沒(méi)有視譜的意義了。我們可等這個(gè)曲子彈得熟了，再用他的速度去彈。
教你和弦練習(xí)與放松
練習(xí)準(zhǔn)確地彈奏和弦，是應(yīng)用和弦沖擊的第一步。讓我們練習(xí)上述的 CEG 和弦。利用手臂的重量，是達(dá)到準(zhǔn)確彈奏與放松的最好方法。這個(gè)方法在參考書(shū)目中（Fink, Sandor）有很詳盡的解說(shuō)，所以在這里只作簡(jiǎn)短的討論。
把手指正確地放置在琴鍵上。手臂放松（事實(shí)上是整個(gè)身體都要放松），保持手腕柔軟，然后將手抬高離開(kāi)鍵盤(pán)5至20公分（開(kāi)始時(shí)用較短的距離），讓手自然放下。手與手指應(yīng)同時(shí)落下，手指不要移動(dòng)。
整個(gè)手在落下的過(guò)程中要完全放松，在手指觸鍵的瞬間，把手指與手腕置于彈奏姿勢(shì)，讓手腕稍微彎曲，接受落下的沖擊力道，并將琴鍵按下。讓手自然放下，就是把你的力氣或靈敏度交給永恒不變的地心引力。
手自然放下
一個(gè)體重不足的6歲兒童與巨大的相撲選手，從相同的距離讓手自然放下，所產(chǎn)生的音量是一樣的。乍聽(tīng)之下，這實(shí)在是難以置信的。原因是，自然落下的速度跟質(zhì)量是無(wú)關(guān)的，當(dāng)弦槌下的滾軸離開(kāi)頂槌器時(shí)，在擊弦前最后的幾個(gè)厘米，弦槌是呈自由飛行狀態(tài)的。物理系的學(xué)生應(yīng)該知道彈性碰撞（如撞球的碰撞），動(dòng)能是被保存下來(lái)，因此上述說(shuō)法并不成立。在這種彈性碰撞的情形下，琴鍵應(yīng)該以高速飛離指尖，有點(diǎn)像彈奏跳音一樣。
但這里的情況是，因?yàn)槭种甘欠潘傻模讣馐侨彳浀模ǚ菑椥耘鲎玻�，�?dòng)能沒(méi)有被保存下來(lái)。此時(shí)，小質(zhì)量的部分（琴鍵）與大質(zhì)量的部分（手指－手－手臂）并駕齊驅(qū)，導(dǎo)致一種受約束的下鍵。因此，如果鋼琴本身是有正常的調(diào)校，而下鍵的有效質(zhì)量遠(yuǎn)小于6歲小孩的手指－手－手臂的質(zhì)量，那么上述說(shuō)法是成立的了。在觸鍵時(shí)，手要撐緊，以確保整個(gè)手的重量都傳遞到琴鍵上。
否則，就當(dāng)然不可能產(chǎn)生自然放下應(yīng)有的音量。要注意的是，在手撐緊時(shí)，不要多加施力。因此要產(chǎn)生純粹的自然放下是需要練習(xí)的，而且當(dāng)手抬得越高時(shí)，這會(huì)變得越困難。對(duì)于相撲選手來(lái)說(shuō)，不再施力特別困難，因?yàn)樗枰嗟牧鈦?lái)停止手臂的動(dòng)力。適當(dāng)?shù)膿尉o力度，最好是從音量與音質(zhì)來(lái)判斷。
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