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形象設(shè)計師必須具備的能力素質(zhì)
個人形象設(shè)計師是塑造人物造型的人，具有所有設(shè)計師的本質(zhì)特征，所謂“先修行，后練品”，首先要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，包括一定的美術(shù)基礎(chǔ)，色彩學(xué)，服裝學(xué)、設(shè)計學(xué)、品牌理念等，專業(yè)技術(shù)強的設(shè)計師會贏得更多人的信賴，形成根本的競爭力。下面是小編為大家收集的形象設(shè)計師必須具備的能力素質(zhì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、形象設(shè)計師的基本素質(zhì)
形象設(shè)計師是人物形象塑造的主體，其基本素質(zhì)既包含專業(yè)方面、心理方面的，也包含先天的自然素質(zhì)和來自后天培養(yǎng)訓(xùn)練的素質(zhì)。其中觀察力、記憶力和思維能力是最重要的部分，這些能力決定了形象設(shè)計師的客觀條件和可塑性的程度，成功的設(shè)計師應(yīng)具備的特質(zhì)、能力和條件主要有以下幾個方面：
1. 觀察感受能力
形象設(shè)計師的觀察和感受能力是設(shè)計創(chuàng)作的基礎(chǔ)，好奇心能激發(fā)設(shè)計師的創(chuàng)造欲望;感性能促使設(shè)計師關(guān)心周圍世界，對美學(xué)形態(tài)及周圍文化環(huán)境的意義懷有濃厚的興趣。
2. 發(fā)明創(chuàng)造能力
設(shè)計的本質(zhì)是創(chuàng)造，設(shè)計創(chuàng)造始于設(shè)計師的創(chuàng)造性設(shè)計思維，在尋求問題的最佳解決方案時，有一種堅韌的獨創(chuàng)精神和熱情的想象力。
3. 專業(yè)設(shè)計能力
設(shè)計師的專業(yè)能力要具備全面，能夠?qū)崿F(xiàn)設(shè)計理念，完成設(shè)計過程，表達設(shè)計意圖。
4. 美學(xué)修養(yǎng)和鑒賞能力
美學(xué)與現(xiàn)代設(shè)計基本理論知識以及更廣泛的邊緣學(xué)科知識，能使設(shè)計師擁有更加豐富的美學(xué)修養(yǎng)。作為設(shè)計師，應(yīng)該有很強的審美和鑒賞能力。
5. 對時尚的把握能力
一個優(yōu)秀的形象設(shè)計師應(yīng)隨時關(guān)注時尚的變化，這種把握時尚的能力所根據(jù)的許多因素，是通過周詳嚴禁的市場調(diào)查而來的。
二、形象設(shè)計師的知識技能
1. 設(shè)計師的知識結(jié)構(gòu)
形象設(shè)計師是多種學(xué)科高度交叉的綜合學(xué)科。它與藝術(shù)、自然科學(xué)、社會科學(xué)相關(guān)�，F(xiàn)代設(shè)計教育體系中，應(yīng)既有美術(shù)技能，又有科技應(yīng)用知識技能。
2. 設(shè)計師的藝術(shù)與設(shè)計知識技能
形象設(shè)計師首先需要掌握藝術(shù)與設(shè)計的知識技能，包括造型基礎(chǔ)技能、專業(yè)設(shè)計技能及與設(shè)計相關(guān)的理論知識。
1)造型基礎(chǔ)技能是以訓(xùn)練設(shè)計師的形態(tài)---空間認識能力與表現(xiàn)能力為核心的。
2)專業(yè)設(shè)計技能包括發(fā)型設(shè)計、妝型設(shè)計、服飾設(shè)計、儀態(tài)塑造等。
3)藝術(shù)設(shè)計理論是指形象設(shè)計師應(yīng)該掌握中外發(fā)型、化妝、服裝史、設(shè)計概論、色彩學(xué)、服裝學(xué)、化妝品化學(xué)、美學(xué)等。
3. 設(shè)計師的自然科技與人文社會知識技能
形象設(shè)計的發(fā)展還需要不同的學(xué)科支持，這就要求設(shè)計師還要了解自然學(xué)科的物理學(xué)、材料學(xué)等，人文社會學(xué)科的經(jīng)濟學(xué)、消費心理學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)和創(chuàng)作學(xué)等。
三、形象設(shè)計師的協(xié)調(diào)合作
1. 設(shè)計師之間的協(xié)調(diào)合作
形象設(shè)計師按專業(yè)分為發(fā)型師、化妝師、服裝設(shè)計師、服飾搭配師、儀態(tài)塑造指導(dǎo)等。在任何一個設(shè)計團隊中，每個設(shè)計師定為都有各自的特點，他們的工作內(nèi)容和責(zé)任素質(zhì)都不相同，而形象設(shè)計工也需要團隊中每個設(shè)計師互相協(xié)作，共同的、高水平的完成。
2. 設(shè)計師與外界的協(xié)調(diào)合作
設(shè)計師在于外界的協(xié)調(diào)合作中，不斷接受新生事物，擴大知識范圍，形成處理設(shè)計中各種復(fù)雜因素的綜合能力。與他人合作是設(shè)計人員的基本必備能力，更是優(yōu)質(zhì)設(shè)計的前提和保障。
3. 設(shè)計機構(gòu)的資源互動
設(shè)計機構(gòu)的多樣化發(fā)展，需要機構(gòu)與機構(gòu)之間的合作，優(yōu)勢互補，資源互動，不斷需找新的合作方式和分配制度，個性化塑造和達成顧客要求。
四、形象設(shè)計師的經(jīng)營管理意識
1. 經(jīng)營意識
設(shè)計藝術(shù)的經(jīng)濟特征體現(xiàn)在貫徹設(shè)計時間過程的多種經(jīng)濟因素的影響，以及設(shè)計藝術(shù)為實現(xiàn)其綜合價值而必須的市場觀念，設(shè)計的這種經(jīng)濟性質(zhì)決定了形象設(shè)計師必須具備一定的經(jīng)濟知識，尤其是市場營銷知識。
2. 管理意識
管理意識可以使設(shè)計師去創(chuàng)造設(shè)計所需的外在環(huán)境，并在宏觀的市場環(huán)境中把握獨特的風(fēng)格和定位。
五、形象設(shè)計師的超越自我
1. 形象設(shè)計師的理念
設(shè)計可大可小，
取決于設(shè)計師的理念。
2. 形象設(shè)計師的使命
“融入社會、服務(wù)于人”
“學(xué)無止境、藝無止境”
拓展：形象設(shè)計師的就業(yè)方向
形象設(shè)計師學(xué)生畢業(yè)后可在各類企事業(yè)單位的宣傳部門、各大媒體、各電視臺、文化藝術(shù)單位、廣告公司等從事廣告、公關(guān)策劃等工作，也可擔(dān)任模特公司各方面的人物形象培訓(xùn)工作，以及在專業(yè)形象設(shè)計機構(gòu)從事色彩診斷師、形象指導(dǎo)工作、或在化妝品、美容公司從事技術(shù)總監(jiān)、顧問工作，擔(dān)任美容導(dǎo)師等。此外，畢業(yè)生可根據(jù)本人的業(yè)務(wù)能力、經(jīng)營管理能力和財力，自主創(chuàng)業(yè)，如開設(shè)屬于自己品牌的公司、工作室以及私人形象顧問工作。
形象設(shè)計師就業(yè)前景
從我國人物形象設(shè)計行業(yè)現(xiàn)狀來看，多年來我國人物形象設(shè)計行業(yè)只有影視人物造型、舞臺人物造型、電視節(jié)目主持人等人物形象設(shè)計。而生活人物形象設(shè)計、職業(yè)人物形象設(shè)計領(lǐng)域還處于起步階段。由于人們對人物形象個性設(shè)計的需求不斷攀升以及人們對人物形象設(shè)計的個性化、多層次需求，使得人物形象設(shè)計已成為一種流行文化，被人們普遍認同和接受。高校畢業(yè)生尤其是高職畢業(yè)生就業(yè)難的問題已引起全社會的普遍關(guān)注。當(dāng)前的現(xiàn)實情況是，一方面高職畢業(yè)生就業(yè)難，另一方面用人單位所需的應(yīng)用型、技能型人才嚴重缺乏。這種矛盾的現(xiàn)象，說明目前我國高職教育的人才培養(yǎng)工作與就業(yè)市場嚴重脫節(jié)，這種脫節(jié)制約了高職教育的發(fā)展。針對就業(yè)的嚴峻形勢，本專業(yè)始終把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首位，以市場和就業(yè)為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，積極推進職業(yè)資格鑒定，形成了招生、培養(yǎng)、就業(yè)的良好機制，取得了較好的效果。
形象設(shè)計師的特點
一、 走培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才之路
高校畢業(yè)生尤其是高職畢業(yè)生就業(yè)難的問題已引起全社會的普遍關(guān)注。當(dāng)前的現(xiàn)實情況是，一方面高職畢業(yè)生就業(yè)難，另一方面用人單位所需的應(yīng)用型、技能型人才嚴重缺乏。這種矛盾的現(xiàn)象，說明目前我國高職教育的人才培養(yǎng)工作與就業(yè)市場嚴重脫節(jié)，這種脫節(jié)制約了高職教育的發(fā)展。
針對就業(yè)的嚴峻形勢，本專業(yè)始終把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首位，以市場和就業(yè)為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，積極推進職業(yè)資格鑒定，形成了招生、培養(yǎng)、就業(yè)的良好機制，取得了較好的效果。
二、人才培養(yǎng)模式突出實用性
致力于培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代人物形象設(shè)計人才需求的應(yīng)用型人才，培養(yǎng)計劃中，首先以素質(zhì)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其能夠適應(yīng)未來的社會競爭。為此畢業(yè)生可獲得以下幾方面的知識和能力：
�、僬莆杖宋镄蜗笤O(shè)計創(chuàng)作的專業(yè)技能和技法，具有獨立進行人物形象設(shè)計實踐的基本能力;
�、谡莆彰廊�、護膚的專業(yè)理論及技能;
�、塾休^敏感的時尚流行感覺和較強的時尚分析、判斷能力;
�、苁煜ふ莆栈瘖y品營銷、市場推廣的基本理論及方法;
⑥初步掌握一門外語、能較順利地閱讀本專業(yè)的外文書刊。
對學(xué)生除嚴格的技能訓(xùn)練，科學(xué)的講解理論外，加以職業(yè)道德、創(chuàng)新意識、市場營銷等多學(xué)科、多層次的培養(yǎng)，使學(xué)生達到學(xué)有所用，學(xué)即能用的目標(biāo)，是人物形象設(shè)計教學(xué)應(yīng)達到的最基本的目標(biāo)。
三、 確立教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法五原則
1、生活化而非創(chuàng)意化
人物形象設(shè)計的服務(wù)對象是人，人物形象設(shè)計教學(xué)一定要緊密地與社會生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活、熱愛生活。了解社會各階層人物的角色特性、生活習(xí)慣、興趣愛好、思想情感以及在社會交往中待人處世的態(tài)度，有了這種生活的積累，才能夠更好地幫助學(xué)生結(jié)合人物的個性特點，進行整體人物形象設(shè)計。各方面的生活積累越多、越豐富，塑造的人物形象才能越生動、越深刻。在教學(xué)上，應(yīng)讓學(xué)生掌握表現(xiàn)生活中人物形象的本領(lǐng)。如果在人物形象設(shè)計教學(xué)上，一味地追求創(chuàng)意性，以不適當(dāng)?shù)目鋸堊冃巍⑵娈惞终Q的造型為教學(xué)內(nèi)容，會使學(xué)生在以后的人物形象設(shè)計工作上走入歧路。
2、注重基礎(chǔ)，不求表面化
在整個教學(xué)過程中，教師要通過儀容、儀態(tài)、儀表等綜合性訓(xùn)練，使學(xué)生懂得人物造型的基本原理，熟練掌握人物造型的基本規(guī)律，為人物形象設(shè)計打下扎實的基礎(chǔ)。例如在服飾裝扮教學(xué)中，不能孤立地只從服飾裝扮的角度上講，應(yīng)結(jié)合服裝設(shè)計學(xué)、材料學(xué)、色彩學(xué)、服裝美學(xué)、服裝結(jié)構(gòu)學(xué)、發(fā)型化妝、禮儀規(guī)范等，讓學(xué)生深入研究，準(zhǔn)確掌握服裝的款式、材料特點、整體關(guān)系及色彩搭配規(guī)律，要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以提高服裝審美和服飾搭配的能力。并且對各種不同的體形特點，運用視錯覺原理和形式美法則，結(jié)合角色實際,把握和突出不同角色形象所具有的獨特魅力點，塑造出符合角色實際的人物形象來。學(xué)生只有具備了扎實的基本功后，再進入造型設(shè)計階段，才可能創(chuàng)造出完美的形象，從而擺脫掉人物造型中那種花哨熱鬧，只講表面效果，而無形式美感、空洞乏味的形象。
3、規(guī)律性而非經(jīng)驗性
人物形象設(shè)計是一門視覺藝術(shù)，在形象塑造上，有其自身的科學(xué)性和規(guī)律性。在教學(xué)中，教師對基本概念、基本規(guī)律、基本技法乃至工具及用品的使用等方面，要進行深入的講授。學(xué)生可以在掌握其要領(lǐng)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，進一步消化理解,自由、靈活地發(fā)揮創(chuàng)造性。在教學(xué)工作中，有些教師積累了大量的經(jīng)驗，這是非常寶貴的，但是，如果過多地強調(diào)經(jīng)驗,忽視基礎(chǔ)教學(xué)，將會使學(xué)生受到某種經(jīng)驗的局限，而裹足不前，不利于學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。
4、技術(shù)型向創(chuàng)造型發(fā)展
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會較強的技能、技巧，嫻熟的技術(shù)，是實現(xiàn)整體人物形象設(shè)計的基礎(chǔ)。在教學(xué)上，應(yīng)當(dāng)加強這一方面內(nèi)容的訓(xùn)練，不容忽視。但是，教育不能只停留或滿足于這一點，人物形象設(shè)計專業(yè)教學(xué)的最終目的是通過整體人物形象設(shè)計創(chuàng)作課,來引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生增強創(chuàng)造意識。 只有向創(chuàng)造型發(fā)展，才能成為時代需要的思維敏捷的創(chuàng)造型人物形象設(shè)計人才。因此，在課堂教學(xué)和專業(yè)實習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過舉一反三來確定創(chuàng)作題目。把人物形象設(shè)計的一般規(guī)律和學(xué)生的創(chuàng)造力有機地結(jié)合起來，讓他們大膽地去展開想象，充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能，使學(xué)生取得顯著的學(xué)習(xí)效果。
5、局部型向整體型發(fā)展
人物形象設(shè)計中的化妝、發(fā)型、服裝、儀態(tài)都不是簡單、孤立存在的，是多方面有機的結(jié)合，是由內(nèi)向外的整體創(chuàng)造。比如化妝,既要考慮被設(shè)計者的臉形五官，也要從整體出發(fā)，結(jié)合人物的個性氣質(zhì)、身分、服裝、環(huán)境等條件來塑造,不可能在局部進行。因此，在教學(xué)上，我們特別注重課程內(nèi)容的整體性。只有根據(jù)人物形象設(shè)計專業(yè)的實際，在教學(xué)上注重引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展，在課程安排上注重基礎(chǔ)課、專業(yè)課、修養(yǎng)課以及設(shè)計創(chuàng)作課的有機結(jié)合，并通過不斷的教學(xué)實踐，教學(xué)總結(jié)，才能取得良好的教學(xué)效果。
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