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小學生團體心理輔導

時間:2024-10-13 04:28:23 小學知識 我要投稿
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小學生團體心理輔導

  我們關(guān)注學生的全面發(fā)展,不僅要關(guān)心學生的學業(yè)進步,更要注意培養(yǎng)學生健全的人格和良好的心理素質(zhì)。結(jié)合學校的心理課對學生進行團體心理輔導,激發(fā)學生自身的內(nèi)在動力、創(chuàng)造共同成長的良好環(huán)境。

小學生團體心理輔導

  小學階段的團體心理輔導分三個階段:集體初創(chuàng)階段(一年級)、集體成長階段(二年級至五年級)、集體結(jié)束階段(六年級)。一年級小學生剛走進學校,陌生的環(huán)境中周圍人的態(tài)度以及自己對周圍環(huán)境的感受,直接影響著學生。班集體的成長階段漫長而豐富,學生們從相互認識都熟悉、適應(yīng)學校生活,這一過程將經(jīng)歷二年級到五年級四年的時間,好的班集體促進學生的成長與發(fā)展,同時學生也在造就集體。六年級是小學時期班集體的結(jié)束期,學生應(yīng)該學會溝通、接納、放松與控制情感等,為適應(yīng)初中生活做好心理準備。作為學校的心理教師我結(jié)合自己兩年來團體心理輔導實踐談一下自己的一個具體輔導過程。

  團體輔導目標:現(xiàn)在絕大多數(shù)學生都是獨生子女,通過平時觀察,我發(fā)現(xiàn)他們身上有一些共性,不懂得關(guān)心人,凡是總是以自我為中心,結(jié)合“三八”婦女節(jié)和學校的家長會,我邀請家長共同參加了這次以感恩為主題的團體心理輔導。

  團體輔導準備:提前通知學生家長參加,準備好音樂視頻《燭光里的媽媽》、閻維文的《母親》團體輔導過程 :走向父母,學會感恩。

  一、(教師主持開場白)各位家長、各位同學:大家上午好,歡迎大家的到來!我們活動的主題是“走向父母,學會感恩”,同學們站起來面向自己的父母,大向坐在身邊的家長聲喊出“爸,我愛你!”“媽,我愛你!”。

  二、心靈共鳴:

  同學們請坐下來!各位家長朋友、各位親愛的同學,今天我們來到這里,有些人是相互認識的,有的呢還很陌生,在接下來的時間里我們大家相互熟悉一下。請各位回到自己的座位上,感受一下自己此時此刻的心情。哪位家長或孩子愿意和大家分享一下?

  三、“心有靈犀”游戲:

  (1)感謝各位的分享,我也談一下自己的感受:今天我也是很高興,認識了那么多朋友,得到了那么多人的肯定,我心里暖暖的,滿滿地感動,再次感謝大家的光臨,謝謝!孩子們都喜歡玩游戲,家長們平時工作也很忙,那今天我們就放松放松,和你的孩子一起做做游戲,好嗎?親子之間是心心相通,心有靈犀的,這個游戲的名字叫“心有靈犀”,就是讓孩子通過觸摸父母的雙手來辨認誰是自己的父母,尋找自己最親的人,F(xiàn)在請大家起身,孩子的凳子往后挪一挪靠在父母的凳子上讓場地更大一些,孩子就站在那兒不要動,家長往前走到孩子的對面。接下來請各家長先用眼罩蒙住你孩子的雙眼,注意不要過緊也不要太松,但要蒙好。

  都準備完畢了嗎?那下面請家長們交換位置,打亂順序站在那兒就不要動了。聽我說一下游戲規(guī)則:音樂一開始,同學們就往前走,依次去摸一摸對面家長的那雙手,仔細摸一摸,感覺感覺是否是自父母的手,注意家長不要提示,孩子家長都不要說話,只能用手去摸,如果孩子感覺那雙手就是爸爸媽媽的手,那就請你緊緊地握住,一直緊緊地握住;如果孩子感覺那雙手不是自己的爸爸媽媽,那就繼續(xù)去找,直到找到自己感覺的那雙手。當音樂停止時,我們的游戲就結(jié)束。大家才可以摘下眼罩。大家聽明白了嗎?播放歌曲《燭光里的媽媽》。

  師:在這世上,給我印象最深的是媽媽,她那雙手我永遠也不會忘記。當烈日炎炎的時候,她會用那雙粗糙的手帶我去游泳,睡覺的時候,她會用那雙涼爽的手為我扇扇子,輕輕地拍打我,使我進入夢鄉(xiāng).我覺得,媽媽的手如扇風一樣柔爽.當秋葉紛飛的時候,她會用那雙有靈巧的手為我織打毛衣, 當寒風刮來的時候,她會用那雙堅強的手為我阻擋風雪.生病時,她會用那雙暖心的手帶著我去醫(yī)院.我覺得,媽媽的手如寒風一樣剛強,比火爐的火還要溫暖.一季復(fù)一季,一年復(fù)一年,媽媽為我洗衣、做飯、下地種田,現(xiàn)在媽媽的手上已長滿了老繭,媽媽的手再也不是少女那般纖柔、潤滑,媽媽的手已是青筋交錯、粗糙不平,媽媽的手,是溫暖的手,給我安慰的手,一雙粗大的手,勤勞的手!)

  (播放閻維文的《母親》視頻片段),學生被閻維文娓娓纏綿、深情含蓄的演唱與此時此刻學生的感情形成強烈的共鳴,學生們握住父母的手久久不放。

  通過這次團體感恩心理輔導,學生了解生活中自己的媽媽并且學會理解父母、體諒父母、關(guān)心父母,同時學會感恩與溝通、學會表達自己的愛從而積極樂觀地面對生活,回報社會。母愛是平凡的,像春天的甘霖,灑落在我們心田,雖然悄無聲息,卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。

  以上是我做學生團體心理輔導的一個具體活動,兩年來我組織了很多的團體心理輔導,例如對初次入學的一年級小學生我組織了“我的兄弟姐妹”“同桌的你”等活動;對中年級學生我組織了“有效溝通,共同成長”“男孩和女孩”等;對六年級學生我的團體輔導題目是“風雨人生路,攜手共成長”、“外向人與內(nèi)向人”等。通過這些心理輔導,我更加深刻地認識到:一個人生活質(zhì)量的高低很大程度上取決于他的心理素質(zhì)和心理健康水平,健全人格的培養(yǎng)需要從小抓起。加強學生的心理健康教育,提高學生的心理素質(zhì)是時代所必需。團體心理輔導能夠在積極的互動中增進學生間的相互了解實現(xiàn)分享與借鑒,體現(xiàn)多元價值觀和信息的沖擊,并且最大限度地幫助和提高學生適應(yīng)與解決實際問題的能力。我看到了孩子們臉上笑靨如花的陽光,聽到了孩子們心底潺潺流水般的歡笑,看到了師生之間、生生之間、親子之間真誠和諧的溝通。在學生心理素質(zhì)不斷成長的同時教學相長,我深深體味到教師職業(yè)幸福的味道。


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