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人教版五年級下冊語文第一單元作文教案
教案中對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用。下面是下面是小編整理的關(guān)于人教版五年級下冊語文第一單元作文教案，歡迎大家參考!
人教版五年級下冊語文第一單元作文教案
書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。
稱謂應在第一行頂格寫，后加冒號，以示尊敬;
正文是信函的主體�？梢愿鶕�(jù)對象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風格; 敬語在書信結(jié)束時向?qū)Ψ奖磉_祝愿、勉慰之情的短語。
落款及時間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。
三、學生小組討論書信的內(nèi)容。
四、動筆寫作，開啟心扉
第三課時(習作講評)
一、繼續(xù)寫作，在交流中充實內(nèi)容
1.交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。
在交流中知道自己還需要如何修改，如何補充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。
2.交流第二塊內(nèi)容：活動的方案
學生各抒己見，過討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。
3.注意檢查信的書寫格式。
二、合作交流，在修改中完善
1.投影出示。
(1)投影一篇中等程度的書信。
全體學生自由讀這篇書信，對照評議標準進行評價。引導學生先評議這篇習作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。
(2)投影一篇較優(yōu)秀的書信。
�、倮首x全文。
�、趯W生再次根據(jù)評議標準思考，評議。
③學生聽完后各抒己見。
2.小組合作寫信的同學，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。
3.課堂交流。
把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。
小組合作寫的文章把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽。
三、粘貼郵票，去郵局寄信，體驗寄信經(jīng)過。
附：
課后資料補充：
書信寫得好壞，沒有什么特別的方法可言，主要取決于你寫的內(nèi)容是否貼切，是否符合對方的興趣和心理需求。那么在這封信中，我們可以就哪些方面介紹呢?下面提供集中寫作思路，供同學們參考：
一、介紹自己的學校生活
在信中，可以把我們所在的學校情況作一介紹，把自己所在的班級及自己學習情況作一介紹，以便對方了解你，增強雙方的親近感。
二、介紹自己的家庭情況
為了能讓對方了解你的情況，為了縮短你和收信人之間的情感距離，使對方愿意接近你，
和你成為好朋友，有必要向?qū)Ψ匠ㄩ_心扉，介紹一下自己的家庭情況。如介紹自己的爸爸、媽媽，介紹你的'小書房，介紹你們家庭和睦生活的典型事例，介紹爸爸、媽媽如何關(guān)心、疼愛你的等等
三、介紹自己的個性愛好
讓對方了解自己、認識自己還可以從自己的個性愛好介紹入手，因為一個人的個性愛好往往最能體現(xiàn)一個人的特點。讓對方知道自己的個性愛好，這也是表明你愿意和對方成為知心朋友的一種積極的姿態(tài)，對方一定樂意接受你的，一定愿意和你成為知心朋友。
四、介紹自己的學習情況
作為一個學生，對方可能非常想了解你的學習情況，因為他一定樂于和一個愛學習的好學生交往。所以，在我們的習作中，可以坦誠地介紹自己的學習狀況，有哪些長處，哪些短處，真誠地希望對方能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高。
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