新課標(biāo)語(yǔ)文一年級(jí)棉花姑娘教案

時(shí)間：2024-08-23 21:54:40 小學(xué)知識(shí) 我要投稿

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人教版新課標(biāo)語(yǔ)文一年級(jí)棉花姑娘教案

　　《棉花姑娘》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)。下面是小編整理的人教版新課標(biāo)語(yǔ)文一年級(jí)棉花姑娘教案，歡迎大家參考。

人教版新課標(biāo)語(yǔ)文一年級(jí)棉花姑娘教案

　　【教材分析】

　　《棉花姑娘》是一篇童話故事。本課講棉花姑娘生病了，葉子上長(zhǎng)滿了蚜蟲(chóng)。棉花姑娘請(qǐng)燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙幫她捉害蟲(chóng)，他們都幫不了她。正當(dāng)蚜蟲(chóng)們得意地吸食棉花姑娘的汁液時(shí)，七星瓢蟲(chóng)來(lái)了，把這些害蟲(chóng)一掃而光。棉花姑娘快樂(lè)地成長(zhǎng)，吐出了雪白的棉花。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力：

　　(1)認(rèn)讀本課的生字，會(huì)寫(xiě)“只、星、雪”等6個(gè)字。

　　(2)正確、流利地朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣，并能表演童話故事。

　　(3)認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。

　　2、過(guò)程和方法：

　　通過(guò)朗讀，表演童話故事等方式理解課文內(nèi)容。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生保護(hù)益蟲(chóng)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　正確認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解不同動(dòng)物消滅害蟲(chóng)的不同本領(lǐng)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們你們喜歡什么花?為什么? (鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練)

　　2、老師特別喜歡棉花，可是棉花姑娘生病了，葉子長(zhǎng)了許多蚜蟲(chóng)，哎喲喲……棉花姑娘很難受，怎么辦呢?

　　3、學(xué)生自由發(fā)言想辦法。 (啟發(fā)學(xué)生遇到問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，養(yǎng)成積極動(dòng)腦的良好習(xí)慣)

　　4、棉花姑娘自己是怎么做的，它的病好了嗎?下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第30課《棉花姑娘》(板書(shū)課題)

　　二、整體感知

　　1、我們先來(lái)讀讀課文吧，咱們是第一次讀課文，要注意什么呢?(指名答)

　　2、師小結(jié)初讀要求后，生自由讀課文。

　　3、看到同學(xué)們讀書(shū)那么認(rèn)真，老師也想試試，可以嗎?(師范讀)

　　4、你覺(jué)得老師讀得怎么樣?(生評(píng)價(jià))

　　5、你知道老師為什么讀得這么好嗎?因?yàn)槔蠋熀驼n文里的生字娃娃交了朋友，你們和生字娃娃交朋友了嗎?

　　6、有一只小熊說(shuō)，誰(shuí)和生字娃娃交上了朋友，就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)氣球。(課件出示生字，動(dòng)畫(huà)，指生讀生字)

　　7、這些生字我們都認(rèn)識(shí)了，你能想辦法記住它們嗎?(生交流記字方法)

　　8、這些生字大家都記住了，相信再讀課文時(shí)你會(huì)把課文讀得更好。

　　9、那么，我應(yīng)該叫幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀這篇課文呢?為什么?(六個(gè)同學(xué)，因?yàn)橛?個(gè)自然段。)

　　10、這六位同學(xué)就要讀課文了，咱們給提點(diǎn)建議吧。(生提完建議后，六位同學(xué)讀課文)

　　11、你們真能干，感謝你們正確、流利地朗讀。

　　三、表演體驗(yàn)、感悟解意。

　　(一)學(xué)習(xí)第一段

　　1、你們讀得真不錯(cuò)，棉花姑娘真想和小朋友們一起讀，可是棉花姑娘打不起精神，因?yàn)樗?------(生答：生病了。)

　　哪一個(gè)自然段告訴我們的?

　　2、那么哪位小朋友愿意讀給大家聽(tīng)?(生讀)

　　哦，原來(lái)讓棉花姑娘生病的罪魁禍?zhǔn)资强蓯旱难料x(chóng)，你們見(jiàn)過(guò)蚜蟲(chóng)嗎?

　　3、簡(jiǎn)介蚜蟲(chóng)。(出示課件)

　　4、棉花姑娘身上長(zhǎng)滿了這么多可惡的蚜蟲(chóng)。如果你是棉花姑娘，你心里會(huì)想些什么?

　　5、棉花姑娘這時(shí)非常著急，你能用這樣的語(yǔ)氣讀一讀嗎?(指導(dǎo)朗讀第一段)

　　(二)學(xué)習(xí)五、六段。

　　1、棉花姑娘的病這么重，到底誰(shuí)幫助它治好了病?哪段告訴我們的?(指名讀)

　　2、七星瓢蟲(chóng)真是一名好醫(yī)生，吃光了棉花姑娘葉子上的蚜蟲(chóng)，你們看，來(lái)了一只七星瓢蟲(chóng)。(指名扮演七星瓢蟲(chóng))

　　3、七星瓢蟲(chóng)的本領(lǐng)這么大，棉花姑娘感到怎么樣?你是從哪個(gè)詞知道的?(驚奇)你能表演一下這種神態(tài)嗎?

　　4、影音結(jié)合，朗讀第六段。

　　(出示課件)不久，棉花姑娘的病治好了，長(zhǎng)出了()，吐出了()，它咧開(kāi)嘴()。

　　5、指導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)。

　　碧綠碧綠的()，雪白雪白的()

　　6、棉花姑娘的病是七星瓢蟲(chóng)治好的，如果你是棉花姑娘，你會(huì)怎樣謝謝七星瓢蟲(chóng)呢?

　　(三)學(xué)習(xí)二、三、四段。

　　1、在七星瓢蟲(chóng)來(lái)之前，棉花姑娘病重難忍，她請(qǐng)過(guò)誰(shuí)為自己治病，結(jié)果怎樣?我們來(lái)看一看吧?(出示課件動(dòng)畫(huà))

　　2、生答，請(qǐng)過(guò)誰(shuí)，結(jié)果怎樣?(板書(shū))

　　3、他們到底是不想幫，還是幫不了呢?為什么?(板書(shū))

　　4、原來(lái)醫(yī)生們各有各的職責(zé)，各有各的看病范圍，不是不想幫，而是幫不了，是心有余而力不足。

　　5、二人小組選擇一段，進(jìn)行分角色朗讀，讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

　　6、檢查分角色朗讀的效果。

　　四、師生合作表演童話故事

　　1、今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，我們一起演一演吧。

　　2、師扮演棉花姑娘，學(xué)生自愿扮演燕子，青蛙，啄木鳥(niǎo)、七星瓢蟲(chóng)。(師生拿出準(zhǔn)備好的頭飾進(jìn)行表演。)

　　五、激情總結(jié)，拓展練習(xí)

　　1、棉花姑娘的病治好后，它十分感謝七星瓢蟲(chóng)，它向獅子大王遞交了一份建議，建議召開(kāi)一次表彰大會(huì)，表達(dá)對(duì)醫(yī)生們的感激之情。(出示課件：音樂(lè)，字幕：大自然醫(yī)生表彰大會(huì))

　　2、現(xiàn)在，我們已經(jīng)來(lái)到了表彰大會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，那么獅子大王應(yīng)表?yè)P(yáng)哪些醫(yī)生呢?為什么?(生答：青蛙、燕子、啄木鳥(niǎo)、七星瓢蟲(chóng)，因?yàn)?hellip;…)

　　3、今天，我們認(rèn)識(shí)了四位大自然的醫(yī)生，它對(duì)我們有益，所以叫益鳥(niǎo)、益蟲(chóng)，我們應(yīng)保護(hù)它們。那么，請(qǐng)小朋友們回家找一找資料，還有哪些動(dòng)物能捉什么樣的害蟲(chóng)，下節(jié)課，我們?cè)俳涣鳌?/p>

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　棉花姑娘

　　大

　　自

　　燕子 ——飛蟲(chóng)

　　然

　　啄木鳥(niǎo) ——樹(shù)干里的害蟲(chóng)

　　的

　　青蛙 ——田里的害蟲(chóng)

　　醫(yī)

　　七星瓢蟲(chóng) ——蚜蟲(chóng)

　　生