小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-03 09:34:42 小學(xué)知識(shí) 我要投稿

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　　《坐井觀天》對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。文章通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。通過(guò)青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1﹑理解詞語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”﹑“井沿”,分角色有感情地朗讀課文。

　　2﹑理解課文寓意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詞語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”﹑“井沿”,有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文的寓意。

　　教學(xué)用具：

　　生字卡片小鳥和青蛙的頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一﹑復(fù)習(xí)生字

　　今天有這么多的老師來(lái)聽你們的課，希望同學(xué)們能將你們最棒的一面展示出來(lái)好嗎?要想展示出自己最棒的一面，必須做到“大方、大膽、大聲”。能做到嗎?好，下面請(qǐng)示3位同學(xué)帶領(lǐng)我們復(fù)習(xí)一下本課要求會(huì)認(rèn)的3個(gè)生字。(指名帶讀)

　　二﹑理解詞語(yǔ)﹑情感朗讀

　　1、剛才同學(xué)在帶我們復(fù)習(xí)生字時(shí)，組了一個(gè)“井沿”，在課文的哪一自然段?誰(shuí)能找到(指名讀)

　　2、“井沿”指的什么地方?誰(shuí)來(lái)把小鳥和青蛙貼在圖中正確的位置?(指一名同學(xué)上臺(tái)貼圖片)

　　3、自由讀課文，想一想青蛙和小鳥到底在爭(zhēng)論什么問題?(天有多大的問題)

　　4、小鳥認(rèn)為天有多大?用書上的一個(gè)詞概括出來(lái)。(無(wú)邊無(wú)際)

　　5、“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?學(xué)生可能只能說(shuō)出“大”。

　　6、我們的操場(chǎng)大嗎?我們的夷陵廣場(chǎng)大嗎?能用無(wú)邊無(wú)際形容嗎?無(wú)邊無(wú)際大到什么程度?(大到看不到邊際)

　　7、還有哪些地方能用無(wú)邊無(wú)際來(lái)形容?

　　8、既然這么大，小鳥的話該怎樣讀?(學(xué)生自由練讀后指名朗讀)

　　9、我們還可以從小鳥的哪句話中看出天很大?(飛了一百多里)

　　10、青蛙認(rèn)為天有多大?(井口)。所以它認(rèn)為小鳥在說(shuō)“大話”。什么是“大話”?(假的、夸張的話)顯然青蛙很不相信小鳥的話。誰(shuí)來(lái)讀一讀?出示青蛙的話，指名讀，齊讀。

　　11、你們認(rèn)為青蛙和小鳥誰(shuí)對(duì)?