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自然聲樂(lè)教學(xué)法常見(jiàn)問(wèn)題解答
引導(dǎo)語(yǔ)：自然聲樂(lè)教學(xué)法常見(jiàn)問(wèn)題解答，由應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)整理而成。
一、什么樣的聲音最好聽(tīng)?
說(shuō)明：什么樣的顏色最好看?自然界的顏色有很多種，往往十個(gè)人會(huì)選十種顏色。因?yàn)槿硕加凶约旱呐袛嗪蛯徝�。所以在聲音上也是如此，好�?tīng)的聲音十個(gè)人十種評(píng)，但有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是不變的，那就是純凈的、通暢的、有震撼力的、別人唱不到的高度的聲音往往大家會(huì)普遍的認(rèn)為好聽(tīng)，因?yàn)槟鞘谴砹巳诵缘淖非蟆?/p>
二、聲音狀態(tài)如何穩(wěn)定?
說(shuō)明：我們?nèi)粘５纳顮顟B(tài)和表演狀態(tài)有很大的差別。要想取得一個(gè)好的聲音，找到歌唱至關(guān)重要。就是要將你的生活狀態(tài)調(diào)整到表演狀態(tài)上來(lái)。對(duì)于業(yè)余的學(xué)員來(lái)說(shuō)，所謂的“歌唱”，往往都不是在歌唱，而是在“說(shuō)”的狀態(tài)中，也就是生活狀態(tài)中在歌唱，這樣的狀態(tài)往往既沒(méi)有高音，音色也不好聽(tīng)，聲音也沒(méi)有控制。所以尋求歌唱狀態(tài)并穩(wěn)定，就是學(xué)習(xí)聲樂(lè)過(guò)程中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容。而穩(wěn)定狀態(tài)的第一步就是否定自己的生活狀態(tài)，充分認(rèn)識(shí)到生活狀態(tài)和表演狀態(tài)的差別，并根據(jù)教師的訓(xùn)練來(lái)逐步記住表演狀態(tài)。
三、跑調(diào)一定能夠解決嗎?
說(shuō)明：跑調(diào)從技術(shù)角度上是一定能夠解決的，但是在解決的過(guò)程中由于每個(gè)人的心理和自信心的不同，解決跑調(diào)的時(shí)間和效果上也有很大的不同。首先我們要明白一個(gè)道理，跑調(diào)的主要原因
1.是由于聲帶的控制能力不夠造成的
2.是由于聽(tīng)力造成的
3.是由于不會(huì)唱造成的
4.心理問(wèn)題造成的
對(duì)于不會(huì)唱造成的跑調(diào)問(wèn)題，解決也很容易，先要把歌曲一句句的學(xué)會(huì)了。這個(gè)問(wèn)題對(duì)于很多學(xué)生是不可想象的，但是很多業(yè)余學(xué)員的確存在這個(gè)問(wèn)題。很多學(xué)員原本音樂(lè)感就比較差，而一首新歌也缺少耐心，僅僅是聽(tīng)?zhēng)妆榫拖氤�，很多時(shí)候就是在胡唱，那是非跑調(diào)不可的。所以判斷跑調(diào)的第一步是要先排除這個(gè)問(wèn)題，要先找一首很熟悉而且認(rèn)真學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲來(lái)確定是否跑調(diào)。而對(duì)于聽(tīng)力問(wèn)題造成跑調(diào)的，一方面要通過(guò)學(xué)習(xí)視唱練耳課程來(lái)解決聽(tīng)力問(wèn)題。另外一方面及時(shí)解決聽(tīng)力問(wèn)題，跑調(diào)也可以解決的。我們?cè)谘莩臅r(shí)候是通過(guò)聽(tīng)力來(lái)判斷和校正音準(zhǔn)的，聽(tīng)力不準(zhǔn)就象一個(gè)盲人跑步一樣不容易判斷目標(biāo)。但是我們也知道生活中有很多盲人是可以跑步的，那是因?yàn)樗挥醚劬?lái)判斷，而是通過(guò)其他的人的幫助以及調(diào)動(dòng)身體的其他機(jī)能來(lái)實(shí)現(xiàn)的。而聽(tīng)力差也是可以通過(guò)這種方式來(lái)解決的。那就是不通過(guò)聽(tīng)力來(lái)判斷音高，而是通過(guò)教師的協(xié)助調(diào)整以及力量的大小，來(lái)解決音準(zhǔn)問(wèn)題的。我們?cè)谝暢毝校_(kāi)發(fā)了手勢(shì)教學(xué)，解決了不少學(xué)生的聽(tīng)力音準(zhǔn)問(wèn)題，就是通過(guò)手勢(shì)形成聲音的判斷的。
對(duì)于心理問(wèn)題造成跑調(diào)的。主要是由于有些學(xué)員從很小的時(shí)候演唱就跑調(diào)，久而久之形成了固定的判斷就是自己演唱一定會(huì)跑調(diào)，于是逐漸形成了心理問(wèn)題，一演唱就很緊張，心理活動(dòng)也很多，造成注意力不集中反而跑調(diào)更嚴(yán)重。另外一方面是由于自我判斷的錯(cuò)誤造成的，主要就是不自信，本身就不敢唱，唱的時(shí)候顧慮重重，自然也就跑調(diào)了。
實(shí)際上跑調(diào)就象是我們想跳過(guò)一個(gè)溝，開(kāi)始的時(shí)候可能由于各種原因，比如年齡小力量不夠，或者沒(méi)有掌握好力量的大小，或者心理比較緊張等等，造成沒(méi)跳過(guò)去或者跳過(guò)頭了，于是逐漸形成了一種自我的判斷就是一定跳不過(guò)去。實(shí)際上也許年齡大了力量夠了，或者多跳幾次掌握好力量就能夠做好。我們解決跑調(diào)首先解決的是心理問(wèn)題和判斷問(wèn)題。建立自信心。
四、無(wú)論你有多大的能力，沒(méi)有表現(xiàn)力就等于沒(méi)有能力
說(shuō)明：能力是通過(guò)表現(xiàn)力來(lái)展現(xiàn)的，即使你再有能力，沒(méi)有展現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有使用出來(lái)，在別人看來(lái)就等于是沒(méi)有能力，所以表現(xiàn)力和你的能力同等重要。同樣在唱歌的過(guò)程中，可以說(shuō)表現(xiàn)力對(duì)唱歌是起到?jīng)Q定性作用的，歌唱狀態(tài)、表演、情感、聲音、音高甚至跑調(diào)等等都同表現(xiàn)力有很大的關(guān)系。
六、當(dāng)你在別人面前表現(xiàn)你很強(qiáng)大的時(shí)候，你得到的一定不是同情
說(shuō)明：在別人面前夸你自己如何擁有財(cái)富或者如何得勢(shì)，往往傾聽(tīng)的對(duì)方并不舒服，會(huì)聯(lián)想到自己如何不行，會(huì)嫉妒。嫉妒是中性詞，嫉妒之后如果為了超越別人而提高自己，則這個(gè)行為就是好的，如果為了超越別人而貶低別人，則這個(gè)行為就是壞的。但無(wú)論怎樣，炫耀自己的結(jié)果往往會(huì)招來(lái)嫉妒。因?yàn)槿耸亲运降模枷Ｍ约撼^(guò)別人。用這個(gè)道理說(shuō)明聲音的狀態(tài)，如果你尋求舒適的歌唱狀態(tài)，別人往往都會(huì)認(rèn)為發(fā)出的聲音不好聽(tīng)。所以要找到你最難受的、最難聽(tīng)的狀態(tài)，別人往往就能夠接受。這是人的本性影響了審美造成的。所以聲音的狀態(tài)也是做人的狀態(tài)。
七、歌唱狀態(tài)是一種什么狀態(tài)?
說(shuō)明：最初人類歌唱的目的就是抒發(fā)自己的情感。那么我們學(xué)習(xí)聲樂(lè)就是要還原這種最原始的目的：因?yàn)楦星榈臎_動(dòng)而歌唱。人類產(chǎn)生沖動(dòng)情緒的原因往往是情緒受到刺激或者人處在某種極限狀態(tài)下的情緒狀態(tài)，所以找到歌唱狀態(tài)的第一步還原情緒或者尋求自己的極限狀態(tài)。對(duì)于有天分的人來(lái)說(shuō)，所謂的天分往往就是那種與生俱來(lái)的沖動(dòng)。而對(duì)于業(yè)余學(xué)員來(lái)說(shuō)往往都缺少那種原始的歌唱沖動(dòng)，這也許就是天分的差別吧。那么對(duì)于缺少天分的人，追求自己身體上和毅力上的極限狀態(tài)往往會(huì)更容易一些。也就是說(shuō)在力量上或者精神上求救一種極限并堅(jiān)持的同時(shí)，發(fā)出來(lái)的聲音往往更接近于歌唱狀態(tài)。在我們的聲音訓(xùn)練過(guò)程中，大聲地“喊”、“叫”和用力，就是為了盡快地找到這種狀態(tài)，一般情況下，只要配合教學(xué)，在幾節(jié)課內(nèi)就能夠找到這種狀態(tài)的。
八、歌唱狀態(tài)不穩(wěn)定的原因是什么?
說(shuō)明：生活的狀態(tài)是人們最常見(jiàn)的狀態(tài)，也是最習(xí)慣的狀態(tài)。人們都希望自己的生活安逸和舒適，不希望自己的生活充滿緊張和刺激。而我們進(jìn)行的歌唱訓(xùn)練畢竟每周只有那么一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，大部分的時(shí)間學(xué)員還是處在生活狀態(tài)中，于是往往學(xué)員在上課的時(shí)候，在老師的調(diào)動(dòng)和訓(xùn)練下，歌唱狀態(tài)比較穩(wěn)定。但回到家之后隨著生活狀態(tài)的恢復(fù)歌唱狀態(tài)就會(huì)逐漸下降甚至消失。當(dāng)狀態(tài)消失的時(shí)候，上課訓(xùn)練的內(nèi)容就都發(fā)揮不出來(lái)了。另外在日常演唱過(guò)程中，往往學(xué)員會(huì)有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)或者習(xí)慣，比如：歌唱狀態(tài)不舒服，所以不愿意做;訓(xùn)練的聲音很大，顯得自己很傻，不好聽(tīng);ktv演唱不需要很大的聲音和表現(xiàn);和很多朋友在一起演唱聲音大了顯得自己跟別人不一樣等等。我們進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練目的就是開(kāi)發(fā)自己的能力，超越別人，所以不接受專業(yè)的演唱思想，既想學(xué)習(xí)到專業(yè)的歌唱，又想著自身如何舒適是不可能的。
九、學(xué)習(xí)聲樂(lè)非要進(jìn)行狀態(tài)訓(xùn)練嗎?
說(shuō)明：學(xué)習(xí)任何東西都需要穩(wěn)定性，人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在一個(gè)從認(rèn)識(shí)到操作，從操作到溶化的過(guò)程。也就是最后將你所學(xué)到的所有知識(shí)變?yōu)樾袨�，最后將行為變成一種習(xí)慣和潛意識(shí)。只有變成了習(xí)慣和潛意識(shí)，所學(xué)到的東西才真正游刃有余的任意使用。那么聲樂(lè)學(xué)習(xí)也是如此。技術(shù)的訓(xùn)練是需要習(xí)慣的，需要一定熟練的重復(fù)來(lái)穩(wěn)定。而知識(shí)是需要認(rèn)識(shí)和理解。隨后是要將習(xí)慣和認(rèn)識(shí)溶化到一起，學(xué)習(xí)的最初階段，往往認(rèn)識(shí)和習(xí)慣是脫節(jié)的，也就是思想和行為之間并不能夠吻合和和諧，往往是想到了做不到，做到了又想不到。但隨著逐步的練習(xí)，認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻，習(xí)慣越來(lái)越穩(wěn)定，你的思想認(rèn)識(shí)、技術(shù)訓(xùn)練逐步的重復(fù)和鞏固，認(rèn)識(shí)和習(xí)慣逐步在融合，最終認(rèn)識(shí)和習(xí)慣綜合在一起，形成了我們常說(shuō)的所謂“狀態(tài)”。也就是說(shuō)，狀態(tài)就是你的思想和能力的結(jié)合，形成穩(wěn)定的狀態(tài)就等于你的思想和習(xí)慣的穩(wěn)定，就等于你的技術(shù)和知識(shí)的穩(wěn)定。
十、非要進(jìn)行極限狀態(tài)或者潛能狀態(tài)訓(xùn)練嗎?
說(shuō)明：我們?cè)谶M(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候經(jīng)常會(huì)進(jìn)行大量的動(dòng)作訓(xùn)練，使學(xué)生感覺(jué)疲憊。有時(shí)在進(jìn)行“說(shuō)”、“喊”、“叫”、“唱”訓(xùn)練的時(shí)候，要求學(xué)生用盡全部力量和精神去練習(xí)。這樣訓(xùn)練的目的是什么呢?
在聲音訓(xùn)練中比較難以解決的問(wèn)題就是涉及到諸多感受方面的訓(xùn)練，比如：呼吸的位置、情緒狀態(tài)等，情感方面是難以用語(yǔ)言表達(dá)清晰的。就像我們對(duì)一位從來(lái)沒(méi)有感受過(guò)痛苦的人來(lái)形容痛苦的感覺(jué)一樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那是很難用語(yǔ)言表達(dá)清楚的。什么是痛苦?能說(shuō)得清楚嗎?不但痛苦的感覺(jué)說(shuō)不清楚，所有情感、情緒方面都會(huì)說(shuō)不清楚，因?yàn)槲覀儗?duì)于情感類的表達(dá)式只可意會(huì)不可言傳。而我們從小接受的教育還是以理性為主的，對(duì)于感情的狀態(tài)比較難體會(huì)。但是如果我們用全部力量努力地做一件事情的時(shí)候，往往由于全神貫注，大腦思維也會(huì)停止，而這時(shí)感性的狀態(tài)就出現(xiàn)了。另外，很多時(shí)候?qū)W生都是由于自身的世界觀、個(gè)性等原因，不能夠全部接受老師的教學(xué)，這樣的教學(xué)效果會(huì)有很大的折扣。而當(dāng)一個(gè)人身體處于疲憊的時(shí)候，他的自控能力也相對(duì)較弱，這時(shí)候就容易接受別人的建議，這樣也就起到了提高訓(xùn)練效果的作用。
我們進(jìn)行的是快速的訓(xùn)練，是希望短時(shí)間內(nèi)取得突飛猛進(jìn)的效果。聲音就是人性的體現(xiàn)。能夠發(fā)出別人唱不出來(lái)的高音能夠證明什么?證明這個(gè)人的忍耐力、控制力、表現(xiàn)力都是優(yōu)于別人的，否則他一定也唱不出那么好的高音。所以我們的快速訓(xùn)練方法之一就是通過(guò)一些極限訓(xùn)練，充分挖掘?qū)W生的潛能，通過(guò)潛能帶動(dòng)聲音，來(lái)取得快速提高的效果。
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