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小孩子學(xué)習(xí)二胡的最佳年齡
明清時(shí)代為許多戲曲的伴奏樂(lè)器，并用于地方器樂(lè)小合奏(如江南絲竹)至20世紀(jì)劉天華改革以后，開(kāi)始成為適于獨(dú)奏的樂(lè)器。著名曲子：劉天華十大名曲、二泉映月等。下面是小編精心整理的小孩子學(xué)習(xí)二胡的最佳年齡，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二胡——二胡又稱胡琴、南胡，是我國(guó)最流行的民族樂(lè)器之一，也是我們最熟悉，最常見(jiàn)的拉弦樂(lè)器。
二胡的結(jié)構(gòu)雖然比較簡(jiǎn)單，音色卻是非常柔美動(dòng)人的。二胡的低音區(qū)厚實(shí)、暗淡;中音區(qū)柔和、圓潤(rùn)，明亮，音色很美;高音區(qū)發(fā)音纖細(xì)、尖銳�？傮w來(lái)說(shuō)，二胡的音色柔和，表現(xiàn)力豐富，擅長(zhǎng)于表現(xiàn)細(xì)膩抒情的樂(lè)段。
二胡的演奏技巧也是豐富的，用它可以自如地演奏音階、音程的跳動(dòng)，也可以演奏各種北裝飾音、滑音和泛音。二胡可以演奏技巧性很高的華彩性樂(lè)段，還可以逼真地模仿人聲、鳥(niǎo)聲，甚至打擊樂(lè)器的音響。它不但是我國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)中伴奏與合奏不可缺少的成員，也是一件非常有特色的獨(dú)奏樂(lè)器。
二胡學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：二胡沒(méi)有固定的品位，初學(xué)時(shí)比較難。
二胡學(xué)習(xí)的年齡：五歲到八歲開(kāi)始學(xué)習(xí)比較理想，最遲別超過(guò)九歲。
二胡學(xué)習(xí)的要求：喜歡二胡，喜歡民族樂(lè)器的孩子都可以學(xué)。
在音準(zhǔn)、節(jié)奏和認(rèn)譜方面有點(diǎn)基礎(chǔ)就更好了。
二胡比較難學(xué)，需要刻苦練習(xí)，按兒童智力發(fā)育的規(guī)律來(lái)看，女孩子可以稍早一點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)，男孩子略晚一兩年也行。
二胡學(xué)習(xí)很枯燥，開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，孩子憑著對(duì)二胡的興趣，會(huì)覺(jué)得好玩，興趣一過(guò)就會(huì)覺(jué)得很不好玩了。特別是在吱吱咯咯拉不出調(diào)的時(shí)候，真的很難聽(tīng)，有些孩子就練不下去了。
學(xué)習(xí)二胡的八法
一曰：“姿”。
姿，演奏之儀態(tài)，持琴之方法。姿隨曲動(dòng)，曲姿和融，曲中有姿跡，姿動(dòng)如曲鳴。持琴之法，概為平、疊腿二式;無(wú)論何式，必須頭正身直，腳落實(shí)地，如鐘如松，不可歪斜。琴;置左腿根部，左臂與身自然成垂，虎口扶琴，手指次第排列，指肚觸弦。右手握弓，肩、臂、腕、指著力貫通，腰為力源，逐次牽動(dòng)。行弓瀟灑大方，動(dòng)幅闊窄適度。左右兩臂協(xié)調(diào)一致，端身居中，莊而不呆、動(dòng)而不繁，眸子熠熠，五官有情，姿動(dòng)有律，曲鳴有節(jié)，如影隨形，儀態(tài)灑脫，給人形美之感。
二曰：“松”。
松弛之謂。欲求操琴之松弛，必先求得心理松弛。操琴之始，絕慮凝神，淡泊寧?kù)o，撇棄雜念，如置身青山幽谷、溪流鳥(niǎo)鳴之間。心中惟思樂(lè)曲的意趣，聯(lián)想曲中之意象。神閑氣靜，蕩然醉心。曲似潺潺流水，涌現(xiàn)腦際。如此即能引得心情坦然、氣息平和，得到心理松弛。心理松弛，必然招致軀肌樺弛。操琴時(shí)就能做到重而不僵、疾而不繼、徐速得間、剛?cè)嵯酀?jì)。按弦、運(yùn)弓得之于心、應(yīng)之于手。故操琴松弛向來(lái)為琴家所重視。
三曰“氣”。
呼吸暢通、無(wú)阻無(wú)滯、視曲運(yùn)氣，從容宛轉(zhuǎn)，體內(nèi)體外渾然一致，樂(lè)曲方能奏得章句分明，流爽華麗，妙音充溢，情趣無(wú)限。俗語(yǔ)云：習(xí)功練武者“外練筋骨皮，內(nèi)練一口氣”。言指氣需練而后可得。此氣雖與所論之氣不盡相同，但求操琴時(shí)氣息通達(dá)則廣為人所研討。大凡名家里手，無(wú)不氣行豁順，神游氣化。所奏之曲，聲韻動(dòng)聽(tīng)，感人肺腑，這與氣息暢通無(wú)不有關(guān)。練氣之法，應(yīng)使氣沉垂丹田、一呼一吸，徐緩平和，忌氣上升，滯居胸際，氣郁倉(cāng)促，節(jié)率不一。慢曲宜長(zhǎng)不宜短，快曲宜緩不宜促，鼻口微呼微吸，自然有節(jié)。視曲變氣，音轉(zhuǎn)氣換。久練成習(xí)，運(yùn)用自如。如調(diào)氣得法，方覺(jué)其妙趣無(wú)窮。
四曰：“節(jié)”。
節(jié)奏，板眼之謂。曲之板眼，猶如人體之骨骼、大廈之棟梁。節(jié)奏穩(wěn)、板眼正，樂(lè)曲才會(huì)起伏跌宕、抑揚(yáng)頓挫。慢有慢板，快有快板。俗云：“慢而不斷、快而不亂”，其全憑節(jié)奏所制約。離開(kāi)板眼，曲不成曲，調(diào)不為調(diào)。板眼不正，曲亦不正，曲中形象亦不正。故養(yǎng)就準(zhǔn)確板眼之習(xí)尤為重要。而節(jié)奏之要又為心中之節(jié)奏感，心不惑而形不移，任曲中板眼繁復(fù)多變，而內(nèi)心節(jié)奏不亂，持之均勻，則必致曲有條不紊，涇渭分明，聲揚(yáng)低回，裊音繚繞。故練心中板眼十分重要。
五曰：“準(zhǔn)”。
音準(zhǔn)。求音律準(zhǔn)、音位準(zhǔn)，音準(zhǔn)方能得之。二胡適于五度相生律。此律用于樂(lè)曲、音調(diào)優(yōu)美，旋律動(dòng)人。其特征為全音不宜小，半音不宜大。除此則需加強(qiáng)耳與指的功夫，練就有素的聽(tīng)音能力，揣摩把位、換指、按音的準(zhǔn)。掌握按音、柔音、泛音不同按音點(diǎn)，務(wù)要曲響律準(zhǔn)，毫厘不差。求音準(zhǔn)，乃是從事二胡者終生所追求之目標(biāo)，勿可懈怠。
六曰：“合”。
左右兩手各種技法的配合。左手：按、柔、壓、泛、滑、墊、撥指，右手：慢、快、拋、抖、跳、擊弓，配合無(wú)痕，恰到好處。配合之法，應(yīng)使各種技法達(dá)到純熟之后，由生至熟，由慢至快，因循漸進(jìn)。且勿一技未就之時(shí)，匆匆用之，其果必與愿違，成功簣之勢(shì)。宜先分練，后合練;先慢練，后快練;先簡(jiǎn)練，后繁練，務(wù)求各技相泄無(wú)阻，欲操即現(xiàn)。所奏之曲，段段融合，句句清亮，全賴各技之嫻熟，配合之精妙。故配合之功，琴者應(yīng)悉心求之。
七曰：“美”。
音美，觸人耳目，感人心矣。何以取得音美?音美在于音韻，音韻在于音在進(jìn)行過(guò)程中的虛實(shí)、頓挫、抑揚(yáng)、連斷、輕重的清晰。此音進(jìn)入彼音，猶如歌者唱曲、詩(shī)人吟誦、書者疾字一樣。曲有腔韻，詩(shī)有平仄，字有峰端，音亦有音頭、音腹、音尾之說(shuō)。琴者如將音頭、腹、尾奏得明凈如線，使聽(tīng)者如睹什物，可見(jiàn)可聞，并輔以指力柔韌，行弓短長(zhǎng)，板眼徐速，著力輕生，則音美必然可得。聽(tīng)者聞音如置身平湖曲澗，激流飛瀑之中，賞心悅耳，心曠神怡。此即音美所力也。
八曰：“情”。
操琴貴在有情。情有琴者情入曲中情之說(shuō)。有情，感自己、動(dòng)他人。曲以抒情為要，抒人喜怒哀樂(lè)、生離死別之情;抒田園景色、自然風(fēng)光之情;抒鄉(xiāng)土氣息、時(shí)代風(fēng)貌之情。得情之法，在于廣讀博覽，諳習(xí)諸藝，寄興花鳥(niǎo)，涉陡山水。日久情必陶冶，達(dá)神意造化之地。操琴則聲色情意俱肖，傾醉于音樂(lè)之中，忘形于演奏之內(nèi)。此即謂得情。
蓋八法，賅意形美以悅目、音美以悅耳、情美以悅心。得此三者，二胡演奏八法俱得之矣。
學(xué)習(xí)二胡的小訣竅
1.找個(gè)安靜的地方：
練習(xí)時(shí)當(dāng)然要找個(gè)沒(méi)有多余聲音的地方，但此處的安靜不光是指沒(méi)有聲音，而是要進(jìn)入一個(gè)特別的練習(xí)場(chǎng)域，不論是個(gè)房間或者只是屋內(nèi)一角，這有助于做好進(jìn)入心智高度專注活動(dòng)前的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成進(jìn)入同一個(gè)場(chǎng)域練習(xí)的習(xí)慣會(huì)對(duì)快速集中注意力更有幫助。
2.一切所需準(zhǔn)備就緒：
把需要的東西放在手邊，例如鉛筆、削筆器、乾凈的橡皮擦。這些容易忘記的小東西如果不在手邊，一旦要找可會(huì)浪費(fèi)大把的練習(xí)時(shí)間。
3.科技能幫上大忙：
只要不沉迷其中，像節(jié)拍器、調(diào)音器、計(jì)時(shí)器、智能手機(jī)的app都很方便又實(shí)用�？衫梦⑿旁诰�觀看視頻、查閱文章等，您也可以登陸二胡藝術(shù)網(wǎng)和大家交流學(xué)習(xí)、下載曲譜和視頻教程等。網(wǎng)站就象一個(gè)大型的圖書館，幾乎可以找到您想要的所有資料。
4.預(yù)設(shè)目標(biāo)：
單純玩樂(lè)器跟練習(xí)是不一樣的，在開(kāi)始練習(xí)前應(yīng)先思考「今天我要做到什麼程度?」不確定的話可以與老師討論，并紀(jì)錄下來(lái)，便能朝著目標(biāo)邁進(jìn)。
5.建立練習(xí)模式：
許多音樂(lè)家開(kāi)練前都由某些特定曲目或呼吸練習(xí)起步，先練音階也是常見(jiàn)的暖身方式，能幫助人放松肌肉并專心思考接下來(lái)真正要面對(duì)的困難，最后可以即興演奏或重奏你熟悉的樂(lè)段作為結(jié)束，讓身心舒緩下來(lái)。
6.聰明練習(xí)不必很長(zhǎng)：
如果有明確的目標(biāo)，把困難分階段解決會(huì)比一次想要解決所有問(wèn)題容易些�？茖W(xué)研究告訴我們，人的專注力是有限的，如果遇到一個(gè)很難的段落，可以試著設(shè)定一段時(shí)間，例如10分鐘，在這10分鐘里只應(yīng)付一個(gè)問(wèn)題、盡其所能的以各種方法練習(xí)，試著克服它，如果10分鐘過(guò)去還是無(wú)法攻克，那就記著明天再回來(lái)練它。這樣能最大程度的運(yùn)用有限的時(shí)間與腦力，下次再練時(shí)能成功的機(jī)會(huì)將大得多。
7.不要每次都從頭開(kāi)始：
雖然能從頭優(yōu)美的演奏一首曲子讓人感覺(jué)超棒，但既然專注力有限，實(shí)在不必每次都從第一小節(jié)起跑，免得耗費(fèi)太多心神。選自二胡藝術(shù)網(wǎng)。
8.做些身體方面的改變：
當(dāng)要挑戰(zhàn)特別困難的段落時(shí)，科學(xué)家建議可以搭配某些有難度的肢體動(dòng)作，例如單腳站或邊走邊演奏，這會(huì)讓大腦塑造出新的神經(jīng)回路，當(dāng)還原成一般狀態(tài)演奏時(shí)，原本的困難會(huì)變得容易一些。
9.不用樂(lè)器也能練：
許多音樂(lè)家像運(yùn)動(dòng)員一樣采用視覺(jué)化，他們以不拿樂(lè)器的方式演奏，試著帶上樂(lè)譜，在片段閑暇時(shí)間-例如等車的時(shí)候，拿出來(lái)靜靜的讀。
10.重溫困難的樂(lè)曲：
積極重練困難的曲子，找到喜歡的方式，會(huì)幫助大腦建立習(xí)慣回路，能自動(dòng)養(yǎng)成有助增進(jìn)技巧的演奏習(xí)慣。
二胡學(xué)習(xí)者容易出現(xiàn)的問(wèn)題
一、二胡演奏者在坐姿上容易出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：
1、身體中線左斜，使重心落到了人體的左側(cè)。
2、兩肩高低懸殊，通常是左肩高、右肩低。
3、過(guò)份地踮左腳，甚至左腳掌完全懸離地面。
4、過(guò)于低頭，使觀眾只能看到演奏者的頭頂心。
二、二胡演奏者在持弓方面容易出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)點(diǎn)：
1、持弓位置過(guò)于靠近弓頭或過(guò)于靠近中弓。
2、弓子過(guò)于深入虎口底部，使弓子掐死在虎口中，不能靈活運(yùn)動(dòng)。
3、持弓時(shí)手指過(guò)于向下“耷拉”，使弓桿緊壓琴筒磨擦，弓毛反而離開(kāi)琴筒向上偏移。
4、演奏外弦時(shí)，中指和無(wú)名指從弓桿與弓毛之間拿出來(lái)，到演奏內(nèi)弦時(shí)再伸進(jìn)去。
5、持弓時(shí)拇指的位置不正確。
6、持弓時(shí)中指過(guò)于伸入弓桿與弓毛之間，使它里外都用不上勁。
7、握弓過(guò)緊，致使食指根部、拇指第一關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)、以及中指第一關(guān)節(jié)外側(cè)磨出了厚厚的老繭，有人誤認(rèn)為這是“功夫”，而實(shí)際是持弓方法上的錯(cuò)誤。
三、二胡演奏者在持琴與按指方面容易出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：
1、琴筒錯(cuò)誤地放于左腿中間，而不是放在左腿根部靠緊小腹的位置上。
2、琴桿過(guò)于左斜或右斜；過(guò)于前傾或內(nèi)收。
3、第一把位時(shí)左手虎口離千斤過(guò)遠(yuǎn)。
4、左臂缺乏應(yīng)有的支撐力，靠虎口夾緊而吊掛于琴桿之上。
5、拇指下彎勾住琴桿。
6、持琴時(shí)左手掌心貼近琴桿，手指“躺”倒按弦。
7、手指關(guān)節(jié)過(guò)分彎曲，以手指的尖端（甚至用指甲）觸弦。
8、手指關(guān)節(jié)反彎，尤其是中指、無(wú)名指和小指的第一關(guān)節(jié)。
9、手指（尤其是無(wú)名指和小指）不是從弦的正面（從弦向琴桿方向）按弦，而是從弦的外側(cè)（從弦向身體方向）按弦，以致只按實(shí)了外弦，內(nèi)弦卻處于虛按狀態(tài)，常常因此而出現(xiàn)狼音。
10、演奏時(shí)始終讓手指“懸”在音位的上方，不能放松。
11、當(dāng)一個(gè)手指按在弦上時(shí)，其下面的手指蜷曲在掌心中。
12、持琴時(shí)大臂過(guò)分抬高，使左臂處于緊張而不自然的狀態(tài)。
四、二胡演奏者在長(zhǎng)弓方面容易出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)點(diǎn)：
1、弓子運(yùn)行不平直。
2、運(yùn)弓時(shí)手腕動(dòng)作不正確。
3、換弓時(shí)腕部有上下動(dòng)作。
4、運(yùn)弓的始動(dòng)點(diǎn)不正確。
5、在換弓中手腕轉(zhuǎn)換的瞬間，左手手指突然松開(kāi)，造成換弓痕跡過(guò)大。
6、運(yùn)弓中壓速比例不恰當(dāng)，致使音質(zhì)不理想。
7、有的演奏者習(xí)慣于多用弓子左（中弓至弓尖）三分之二的弓段，而對(duì)右（弓根）三分之一的弓子卻很少用到，甚至根本不用。
8、演奏時(shí)弓毛不能呈扁狀貼弦，而是呈圓狀，以致碰到兩根弦而發(fā)出不必要的雜音。
9、運(yùn)弓過(guò)程中拇指位置游移。
五、演奏者在換弦方面容易出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：
1、在慢（中）速換弦時(shí)，手臂不必要的前后擺動(dòng)過(guò)多。
2、換弦時(shí)翻手腕。
3、換弦時(shí)弓子上下跳動(dòng)，這是手臂的上下運(yùn)動(dòng)造成的。
4、換弦時(shí)內(nèi)外弦的音質(zhì)、音量不均衡。
六、演奏者在分弓方面容易出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：
1、拉推弓聲音不平衡。
2、拉推弓動(dòng)作上下掂動(dòng)。
3、演奏分弓時(shí)手腕或肘部動(dòng)作過(guò)大。
4、兩手配合不佳。
七、演奏者在連弓方面容易出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：
1、弓段分配不佳。
2、在連弓中用弓子打拍子。
3、運(yùn)弓力度不均衡，常常表現(xiàn)為“棗核”弓。
4、拉推弓的音質(zhì)和音量不均衡。
5、一弓內(nèi)音符的時(shí)值不準(zhǔn)確。
八、演奏者在快弓方面容易出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：
1、右臂動(dòng)作“軸”沒(méi)有放在小臂中間部位。
2、弓子打圈，不能保持“平──直”運(yùn)行。
3、貼弦度偏低，使快弓的發(fā)音含渾不清，缺乏顆粒性。
4、拉推弓發(fā)音不均衡，將快弓奏成類似“瘸腿”式的效果。
5、兩手配合不密切，常常表現(xiàn)為左手動(dòng)作滯后。
九、演奏者在顫弓方面容易出現(xiàn)的問(wèn)題主要有這么幾點(diǎn)：
1、手臂的緊張度控制或分布不恰當(dāng)。
2、頻率過(guò)慢，或震顫不均勻，使顫弓的效果變成了“一盤散沙”。
3、弓子運(yùn)行不夠平直，呈斜線運(yùn)動(dòng)或呈圓圈狀運(yùn)動(dòng)。
十、演奏者在頓弓方面容易出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下這點(diǎn)：
1、演奏頓弓時(shí)弓子向上跳起，給頓弓增加了“嚓喀、嚓喀”的雜音。
十一、演奏者在拋弓方面容易出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：
1、手臂上下運(yùn)動(dòng)過(guò)大。
2、手指動(dòng)作與弓子的下落配合得不默契。
3、演奏拋弓時(shí)右手抬得太高。
4、弓子起跳時(shí)蹭弦出雜音。
5、演奏拋弓時(shí)弓桿打琴筒出雜音。
十二、演奏者在換把方面容易出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：
1、向下?lián)Q把后大臂沒(méi)有隨之下移，而是仍然保留在上把的位置上。
2、換把后一指定位不準(zhǔn)確。
3、換把時(shí)把位概念沒(méi)有放在大臂部位，而是放在虎口部位，這容易使換把定位不準(zhǔn)確，尤其在大幅度跳把時(shí)，更不易做到一步準(zhǔn)確到位。
4、在換把時(shí)手指先移動(dòng)，然后虎口再移動(dòng)，這就使換把動(dòng)作的從屬關(guān)系顛倒了。
5、由高把位換至上把位時(shí)，虎口不碰千斤（上把不到位）。
6、換把不能上下垂直運(yùn)動(dòng)，以致琴桿在演奏過(guò)程中前后晃動(dòng)過(guò)大，從而影響了換把的通暢性。
7、虎口松緊狀態(tài)不恰當(dāng)，或換把時(shí)沒(méi)有松開(kāi)，以致動(dòng)作艱澀，造成換把困難。
十三、演奏者在揉弦方面容易出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：
1、滾揉時(shí)動(dòng)作緊張、僵硬，各部位的配合不協(xié)調(diào)。
2、揉弦時(shí)虎口移動(dòng)，影響了揉弦的穩(wěn)定性。
3、揉弦與音準(zhǔn)的關(guān)系把握得不好，或是因揉弦影響音準(zhǔn)。
4、揉弦手法貧乏，缺乏變化。
十四、演奏者在滑音方面容易出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：
1、左手滑動(dòng)速度不均勻，中間有停頓現(xiàn)象，以致滑音斷斷續(xù)續(xù)。
2、滑音與應(yīng)占的時(shí)值不吻合。
3、上下滑音的頭或尾演奏得過(guò)滿，該隱去的部份沒(méi)有隱去；或漸出漸入的過(guò)程奏得不自然，致使滑音顯得蠢笨、呆板。
4、盲目地使用滑音，沒(méi)有選擇和揚(yáng)棄，使音樂(lè)變得象面團(tuán)一樣粘乎乎的一片。
5、墊指滑音的音準(zhǔn)不佳。
6、墊指滑音不圓潤(rùn)，手指在過(guò)渡的過(guò)程中有“坎”，使墊指滑音變成了三截式的滑音。
7、演奏回滑音時(shí)音頭不飽滿，甚至“吃”掉了音頭，使回滑音變成了上滑音，沒(méi)有起到回滑音強(qiáng)化音頭的作用。
十五、演奏者在裝飾音方面容易出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下兩點(diǎn)：
1、分寸掌握得不恰當(dāng)，常常是將裝飾小音符演奏得過(guò)于強(qiáng)調(diào)，以至突出于旋律線之外，顯得笨拙、累贅。
2、在演奏擻音時(shí)，將擻音的第一個(gè)音奏得過(guò)長(zhǎng)，以至造成節(jié)拍重音的移位。
十六、演奏者在顫指音方面容易出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：
1、手指因過(guò)于緊張而抬不起來(lái)，因而擊弦無(wú)力，造成發(fā)音含混不清。
2、手指擊弦忽快忽慢，不均勻。
3、顫音與本音之間的音程不準(zhǔn)確。
4、顫音達(dá)不到理想的速率。
十七、演奏者在泛音方面容易出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：
1、左手輕觸的泛音點(diǎn)音位不準(zhǔn)確。
2、弓毛的壓速比例調(diào)配不恰當(dāng)。
3、弓子運(yùn)行速度不均衡。
十八、演奏者在撥弦方面容易出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：
1、勾弦時(shí)指肉“吃弦”過(guò)深，以至發(fā)音遲鈍，常晚于節(jié)拍點(diǎn)發(fā)聲，而且音響偏硬，沒(méi)有充分的余音。
2、左手在輪指時(shí)，三個(gè)手指彈弦的音量不均衡，或因手指相互牽制，缺乏獨(dú)立性而不能均勻地依次彈出。
3、左手撥弦的同時(shí)配合以右手的拉奏，容易出現(xiàn)雙弦音量不均衡的現(xiàn)象，往往是右手拉奏音量過(guò)大，而左手撥弦不出聲。
4、右手撥弦的位置不恰當(dāng)，會(huì)使弦的振動(dòng)不充分，以至聲音發(fā)空、發(fā)散。
5、右手撥弦與左手按指的動(dòng)作配合不默契，以至兩手動(dòng)作的點(diǎn)不能對(duì)在一起，這樣不但發(fā)音含混不清，還會(huì)影響節(jié)奏的準(zhǔn)確。
6、在撥奏中，因弓毛碰弦，而使琴弦不能自由振動(dòng)，以至發(fā)音沙啞，或出雜音。
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