劍橋少兒英語預備級教案（精選11篇）

　　所謂教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。yjbys小編整理的關于劍橋少兒英語預備級教案，希望對大家有幫助!

　　劍橋少兒英語預備級教案 1

　　一、Teaching aims and demands

　　使學生能正確地做出向右轉(zhuǎn)，向左轉(zhuǎn)的動作

　　讓學生能較熟練地說出拍手歌歌謠

　　使學生能模仿發(fā)出字母Ee 及所給單詞的讀音

　　使學生能讀出第四部分所給出的句子

　　二、交際句型：Turn right Turn left

　　Hold your hands and stand in a circle

　　You have one, I have one.

　　Two little children see a big man.

　　三、交際詞匯： one ,two ,three ,four ,five ,a boy ,four boys ,a girl ,four girls

　　四、教學用具：蘋果，梨，香蕉 ，帽子的有關圖片或?qū)嵨镒帜傅拇笮�寫及單詞讀音圖片。

　　五、具體教學方式：

　　教師上課時，先讓學生做一些簡單的動作，比如，Stand in two lines .Turn right. Turn left .Hold your hands and stand in a circle.在說這些句子的時候，幫他們完成動作，以至于讓他們理解這幾句話的意思 然后，集體一起說課文的第2部分。當學生能較熟練地說這些內(nèi)容以后，教師可以讓學生進行表演，邊表演邊說。這里教師特別要注意全班同學的整體性，不要讓任何人掉隊。所以，練習的遍數(shù)要多，人員要普遍，不要留死角。換句話說，全班的每一個人要有充分的練習時間。在做這部分的時候，讓所有的學生都參與到這個活動當中來，在游戲活動當中來領略新的知識。

　　在學習完第1，2部分后，教師可以帶領大家進行單，復數(shù)概念的練習，由于是初次與學生見面，所以教師只通過數(shù)數(shù)的方式，讓學生知道1~5的含義就可以了，至于說a boy , four boys , a girl ,four girls ,也只是讓學生知道有變化而已。

　　在學習字母E e的時候，教師首先拿出字母E e卡片，然后再引導學生看教材的Ee字母的變形圖。同時帶領大家一起說，Big E is for sail ,small e is for whale .The ship has a sail, sailing behind the whale.

　　教師說此段內(nèi)容時，可以用節(jié)奏的方式說，并讓學生拍著節(jié)奏說。經(jīng)過數(shù)邊的練習，然后進行組與組之間的比賽。

　　在學生大聲朗讀之后，教師可以帶領大家學習字母組合的讀音。首先教師強調(diào)的讀音，然后直接以拼音的方式拼出單詞即可。比如，b—e- e=bee ,f—e-e—t=feet等，教師只要帶領拼讀就行了。

　　六、教學活動1 Listen and act

　　上課時，教師對學生說，OK , everyone . Stand up. Sit down. Stand up .Turn right. Turn left. Stand in two lines. Hold your hands and stand in a circle.在說這部分的內(nèi)容的.時候，教師一定要伴隨一定的動作，不然學生不會理解，也不會去做動作， Hands up , one ,two (拍手)Hands down , one, two(拍手). Hands right, one , two (拍手)Hands left , one two (拍手)。做這個活動時，教師可以先由慢再逐漸加快，特別是說，hands up ,one ,two 的時候可以快一些，讓整個的句子富有節(jié)奏感。

　　教學活動 2 pat-a-cake

　　教師帶領學生說此段歌謠的最后方法是兩個人一組，一邊拍手，一邊說英語的句子。甚至教師在拍手的空隙間可以加進一個動作(比如，高大的人，上學，種樹等動作)。在大家熟練的基礎上，教師還可以讓同學們之間進行比賽，比拍手的協(xié)調(diào)性及英語句字的準確性等。在用英語教學時，教師只需簡單講一下即可。如，now ,everyone , let’s play Pat- a- cake .Do you know? Let `s try it .You have one, I have one, two little children see a big man .Do you understand? Let `s do it in pairs. First you do it after me .Ready? Let `s start.

　　教學活動 3 Color it !

　　教師上課前復印好若干張黑白圖片。上課時，讓學生著色比賽。黑板圖片的選擇可以是自行畫的，也可以從某教材中復印下來，但筆畫不宜太多太難。

　　七、課后作業(yè)

　　與爸爸媽媽一起說拍手歌。

　　劍橋少兒英語預備級教案 2

　　教學目的和要求

　　使學生通過游戲活動培養(yǎng)對英語的興趣

　　使學生初步掌握簡單的指令

　　使學生進一步熟悉所學的顏色

　　使學生掌握字母及相關單詞的讀音

　　交際句型：Show me your book , please.

　　Here you are

　　Quick!

　　Hide your pencil.

　　Where is it ?

　　交際詞匯： Pencil, crayon , eraser ,behind my back , in the desk

　　教學用具：鉛筆，橡皮，蠟筆，書，書包，圖片及實物

　　具體教學方式：

　　教師上課時首先拿給學生們看一件較新鮮的.東西。教師說，Look! I’ve got something in my bag.Ah,here it is . 這時教師拿出一件特殊的玩具，讓學生看完之后，教師又說，Let me show you another thing.Look,here it is .Is it good? 學生看完之后，教師又說，Look ,let me show you my new pen. This is my pen.It’s new.說到此，教師突然問，Li Ming , have you got a pen ?Show me your pen , please.(講此話時，教師一定要用手勢)Wang Fang, show me your book, please . Thank you . Now, everybody, practice it in pairs. You say ,Show me your pencil , please.’教師邊說邊給出節(jié)奏，這樣，學生就容易上口。

　　在教本單元時教師不要太性急， 特別是前面的幾部分，教師要一部分一部分地進行。比如，教師說，Now hide your pencil .Quick! Hide your pencil 然后教師去找.Ah ,here . Ah , in the desk. Ah, behind your back 等等。然后，教師再對大家說，.Now hide your book! Hide your book.接著教師又開始找，然后再說， Hide your pen . Hide your eraser.等等。

　　進行第二步驟時,教師說,Who can come here and hide my book?等到學生藏好以后,教師說Where is it? Where is it?邊說邊找。

　　接下來,教師對學生說,OK, now, let’s play a game ,Who wants to be here?當某個同學上來后,教師讓他/她閉上眼睛,或者面對黑板,然后讓某個人把東西藏起來.藏好后教師讓這個學生問OK ,where ’s the pencil ? where’s it? 大家一起說,There it is ! There it is!教師帶領大家做這個游戲時,應該練習說第4部分的內(nèi)容。

　　大家活動了一會兒后,教師拿出字母卡片,讓大家跟讀發(fā)音,同時給出幾個詞,如,(課文中出現(xiàn)的)face ,flag ,foot .并讓大家看跳臺,同時說出該段的順口溜-----Diving-platform, diving-platform ,Ff is the diving-platform, Boys are diving ,girls aye diving ,Ff is the diving-platform.

　　教學活動1 Listen and point

　　教師首先不讓同學們看書,而是問大家Where is the door?大家用手指門.Where is the TV? Where is the table? Where is the blackboard? Where is …? Where are the windows?等等.大家對這個句型了解了之后,教師再讓大家打開書,聽錄音,

　　教學活動2 Colour it !

　　教師讓大家準備好彩色筆,然后將本單元第6部分的圖片上色,但要規(guī)定時間,教師可這樣對學生說Now , everyone ,pleas take out your crayons .let’s colour the pictures on page 22. We ‘ve got eight pictures. You have 3 minutes (教師指表)Let’s see who is the first and whose pictures are the best .Now ,are you ready? Start!

　　教學活動3 LISTEN and circle

　　在學習完了第7部分的內(nèi)容之后,教師可以安排聽力內(nèi)容.

　　練習2的答案是:1(d) 2(b) 3(c) 4

　　課后作業(yè)

　　每人回家在紙上畫一個小孩，男孩，女孩都可以，并給孩子取個名字。

　　劍橋少兒英語預備級教案 3

　　Unit1Hello，I’mSam.

　　教學目標：

　　1單詞：penpencilpencil-caserulerbookbageraser等。

　　2句子：Hello，yourname，please？Thisismynewbook.Hi!I’mLucy.Hisnameisbill.Billismyfriend.Nicetoseeyou.

　　教學準備：課件、單詞卡片

　　教學流程：第一課時

　　1教歌

　　Hello，Hello，howareyou？Yiyayiyayo~~~

　　Hello，Hello，howareyou？Yiyayiyayo~~~

　�。ǔ�的好，動作標準的同學或個人加分）

　　PPT--先教第一單元標題，Hello,I’m?和句子yourname，please?

　　按順序每個學生站起來向其后面的同學快速的說一句Iam?，yourname，please?（認識一些名字，Part6）

　　2教P2（Part1的后半部分）,帶讀，然后找個別同學起來讀，讀的好的加分，再分組讀，讀的好的加分。

　　先讓學生回顧曾經(jīng)學過哪些關于文具的詞匯，起來回答的同學加一分。

　　教讀，分組讀，讀的聲音洪亮、整齊的那一組得分。

　　按照先拼然后讀然后說出中文的順序分組來讀，讀的好的一組得分。

　　3重點詞匯：（Part2）

　　Apen一支鋼筆Apencil一支鉛筆Apencil-case一個鉛筆盒

　　Aruler一把尺子Abook書Abag一個書包Aneraser一塊橡皮

　　game：Showmeyour?優(yōu)先快速的拿出東西的同學或小組得分。

　　學習Part1的前半部分，方式同3。第二課時

　　4重點句型：

　　Hello，yourname，please？Thisismynewbook.

　　Hi!I’mLucy.Hisnameisbill.Billismyfriend.Nicetoseeyou.

　　學習Part8，先教讀句子，讓后讓學生跟著錄音學唱，然后分組或讓個人來唱，唱的好的小組和同學加分。

　　5、學習Part7，教讀，齊讀和分組讀。讓學生在大拇指上畫一個小人頭，然后分兩人一組練習對話，做的正確的加分。

　　6、Part9，先重點學習my,your,his,her。先讓學生聽兩遍，然后跟著錄音一起唱，最后男生女生分別唱，分AB組唱，唱的好的男生或女生加個人分，AB組加小組分。第三課時

　　7、一起來做Part10（注意單詞cousin）。

　　8、學習音標a【?】，以a、a、a、b-a-g的形式教讀Part3.

　　9、學習Part4的單詞，讓學生個別讀和分組讀，讀的好的加分。

　　Game：做readstop的游戲。

　　10、做Part5的題目，找學生來回答，答對的加分。

　　11復習本單元的重點知識點

　　單詞：penpencilpencil-caserulerbookbageraser等。

　　句子：Hello，yourname，please？Thisismynewbook.Hi!I’mLucy.Hisnameisbill.Billismyfriend.Nicetoseeyou.

　　Unit2It’sagoat.第一課時

　　教學主題：動物單詞:horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard

　　教具：動物圖片、玩偶、單詞卡片、歌曲OldMacdonald復習：

　　復習內(nèi)容：

　　1.句型：Hello,I’mSam.(Hellosong)

　　2.句型：Yourname,please?I’m?(Hellosong)

　　3.文具單詞：penpencilpencil-caserulerbookbageraser(實物或閃卡提

　　問)

　　4.物主代詞my,your,his,her的初步輸入（Ask&Answer）

　　5.了解字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律（phonics卡片或板書）

　　6.字母AaBbCcDdEeFfGg（閃卡）引導引導內(nèi)容：動物單詞:horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard

　　操作方式：1)播放歌曲OldMacdonald，引出幾種動物及這些動物的叫聲。

　　2)通過手偶及圖片展示其他動物。

　　3）再唱一遍歌曲Macdonald，把其他動物也替換進歌詞。

　　4）單詞的拼寫

　　游戲：upanddown聽力聽力內(nèi)容：7頁part1andpart2

　　操作方式：

　　1）教師第一次放一個單詞，讓學生說一個單詞，即復述。

　　2）教師將磁帶倒回，放一個單詞，讓學生寫一個單詞。找兩位學生上黑板寫。朗讀朗讀內(nèi)容：7頁part1

　　操作方式：

　　教師讓學生打開書后，說：followthetape，讓學生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。運用操作方式：教師讓每組學生上來一位，抽取一張后站成一列，注意抽取時不能讓別的學生看見。老師手里拿一張圖片，讓第一個學生拼讀，第一個學生轉(zhuǎn)過去，拿出手里的圖片讓第二個學生拼讀，依此類推。教師多換幾批學生，爭取讓所有的學生都參與進來。寫作寫作內(nèi)容：7頁part1

　　操作方式：教師讓學生抄一遍所有單詞。

　　第二課時

　　教學主題：句型：-What’sthis?-It’sa?

　　-Whatisit?-It’sa?

　　教具：動物圖片、玩偶、單詞卡片、歌曲OldMacdonald引導

　　引導內(nèi)容：句型：-What’sthis?-It’sa?

　　-Whatisit?-It’sa?

　　操作方式：1）老師用動物圖片進行提問”What’sthis?”如果學生說”goat”,老師就需要提醒學生說完整句子”It’sagoat.”

　　2）操練完句型后，老師把句子寫在黑板上，讓小朋友讀句子。

　　3）接下來老師換”Whatisit”進行提問，并寫在黑板上。

　　4）兩兩一組進行”Ask&Answer.”

　　游戲：Buildasentence.分組進行拼句子比賽。聽力聽力內(nèi)容：7頁part1朗讀

　　朗讀內(nèi)容：7頁part1

　　操作方式：教師領讀，并請一到倆名學生來領讀。寫作

　　寫作內(nèi)容：句型：-What’sthis?-It’sa?

　　-Whatisit?-It’sa?

　　操作方式：教師讓學生抄寫一遍句型并朗讀一遍。復習

　　復習內(nèi)容：句型：-What’sthis?-It’sa?

　　-Whatisit?-It’sa?

　　復習方式：教師帶領學生進行”Ask&Answer.”

　　第三課時

　　教學主題：字母e發(fā)/e/音

　　教具：手偶、單詞卡片（bed;desk;egg;hen;leg;pen;vet;wet;pencil;pencial-case，按照書9頁part3那樣做出來）復習復習內(nèi)容：動物單詞:cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard-Whatisit?-It’sa?

　　操作方式：

　　1）standupandsay:整體復習動物單詞，教師用Whatisit?問學生，鼓勵學生用It’s

　　a?回答，并為各組加分。教師請注意觀察參與不積極或不會的.學生。

　　2）touchthewords:先從動物單詞中挑選出四個單詞：cat;dog;rabbit;chicken;

　　貼在黑板上，做動作說：Isay,youtouch.各組一名學生(組少的班級可以安排兩名學生)，教師說一個單詞，學生touch。老師應該示范學生觸摸圖片下方的黑板，以防止磁扣和圖片從黑板上脫落。教師說完后，示意沒有上黑板的學生來說單詞，在黑板上的學生觸摸圖片。進行5次左右后，換下一批同學進行。進行完3批同學后，換下一組圖片。

　　3）復習請保證所有同學都參與進來。引導

　　引導內(nèi)容：字母e發(fā)/e/音

　　操作方式：

　　1）教師先在黑板上寫字母e，說：thisislettere,itsoundslike/e/，說完后，教

　　師把音標/e/寫在黑板上。教讀2-3次

　　2）教師拿出bed的卡片，指著字母e說/e/，加入b的音，說/b/---/e/---/be/；再加入/d/

　　音，說：/b/---/e/---/d/---/bed/。

　　3）教師換一個單詞leg，在做一次。

　　4）教師拿出單詞pen，讓學生來做。其他單詞都是一樣來練習。

　　5）鞏固：教師帶著學生一起指著字母e說/e/，加入b的音，說/b/---/e/---/be/；再加入

　　/d/音，說：/b/---/e/---/d/---/bed/，再次復習所有單詞。

　　6）游戲：教師將所有單詞放在那在手里，讓一個學生上來抽取一張，拼讀。說對的加分。聽力

　　聽力內(nèi)容：9頁part4

　　操作方式：

　　3）教師第一次放一個單詞，讓學生說一個單詞，即復述。

　　4）教師將磁帶倒回，放一個單詞，讓學生寫一個單詞。找兩位學生上黑板寫。朗讀朗讀內(nèi)容：9頁part4

　　操作方式：教師讓學生打開書后，說：followthetape，讓學生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。運用操作方式：教師讓每組學生上來一位，抽取一張后站成一列，注意抽取時不能讓別的學生看見。老師手里那一張圖片，讓第一個學生拼讀，第一個學生轉(zhuǎn)過去，拿出手里的圖片讓第二個學生拼讀，依此類推。教師多換幾批學生，爭取讓所有的學生都參與進來。閱讀閱讀內(nèi)容：9頁part5

　　操作方式：教師讓磁帶讓學生勾畫。寫作寫作內(nèi)容：9頁part3，part4

　　操作方式：教師讓學生描一遍所有單詞。

　　教學主題：字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn

　　教具：字母卡片復習復習內(nèi)容：字母AaBbCcDdEeFfGg

　　劍橋少兒英語預備級教案 4

　　一、教學內(nèi)容：第一課時ALet’stalk&Let’splay

　　二、教學目標：

　　1、能夠聽懂會說Hello./Hi.Im….

　　2、能夠向別人自我介紹Im?.

　　三、教學重點：學生能夠在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Im...。

　　四、教學難點：

　　1、自我介紹

　　2、I’m的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　五、課前準備：

　　1教材相關人物的面具或頭飾

　　2為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

　　3錄音機、教材相配套的錄音帶

　　六、教學過程：

　　I、Warm-up

　　1.Greeting&selfintroduction

　　2.Rules

　　a.

　　b.

　　c.

　　3.列舉生活中的英語

　　CD,DVD,E-mail,cartoon,OK,Bye,cool等

　　設計意圖：由于是開學第一堂課，教師應先自我介紹，拉近與學生之間的距離；制定明確的課堂內(nèi)外規(guī)則，對學生提出要求，使學生明白什么該做什么不該做；列舉生活中的英語，增加學生的成就感，培養(yǎng)學生學習英語的`熱情。IIPresentation

　　1.Hello/Hi!

　　a.Let’ssing.Hello!

　　設計意圖：通過歌曲的方式活躍氣氛，調(diào)動學生的學習積極性，并為新課做鋪墊。

　　b.TsaysHellotoSs.

　　c.PracticeT&Ss

　　2.I’m….

　　a.Hello./Hi.Im...

　　b.板書

　　c.I’m發(fā)音

　　d.自我介紹

　　3.頭飾

　　a.Sarah,WuYifan,MissWhite,LiuXin,John

　　b.I’mJohn.

　　c.Guessingwhoitis

　　游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I’m?蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,I’m?猜對得一分。

　　設計意圖：通過聽聲音，識朋友的游戲，使學生較快認識課本中的新朋友，并鞏固I’m?.

　　4.擊鼓傳花

　　首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I’m?/Hi,I’m?

　　在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

　　設計意圖：通過擊鼓傳花這個游戲來進一步鞏固所學，使學生在玩中學，在學中玩

　　IIIExercise

　　1.Listentothetape

　　2.Finishtheexercise.

　　IVHomework

　　七、板書設計：

　　Unit1Hello!

　　Hello/Hi!

　　I’mSarah.

　　劍橋少兒英語預備級教案 5

　　一、活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒參加英語活動的興趣，教幼兒友好地與同伴做游戲。

　　2、培養(yǎng)幼兒傾聽并積極回答問題的習慣。

　　3、教幼兒用英語詢問和說出時間。

　　4、讓兒童初步認識1：00至12：00整點時間的英語說法。

　　二、活動準備

　　可以撥動的自制時鐘，老狼的頭飾，數(shù)字卡片，大時鐘。

　　三、活動過程

　　1、教師走進教室，用Good morning!和幼兒打招呼，相互問好。

　　2、教師出示數(shù)字卡片，領著幼兒一起復習數(shù)字1——12。

　　3、教師出示時鐘教具，詢問幼兒What is this?然后大聲說幾遍clock，然后引導幼兒和老師一起大聲說單詞。

　　4、教師轉(zhuǎn)動時鐘指針，讓指針指向1：00，然后問What time is it?并引導幼兒回答：one o`clock。然后依次類推，一直說到12點。

　　5、游戲：時鐘報時

　　教師讓每一位幼兒扮成時鐘，教師說出時間，幼兒就要根據(jù)教師所報的時間來報時。例如：教師說：one o`clock，大家就一起模仿時鐘報時的.聲音：“嗒”，教師說：two o`clock，幼兒就說：“嗒嗒”，依此類推。(也可以讓幼兒說出時間，讓老師來報時。)

　　6、教師出示自制的大時鐘，讓幼兒做指針，當教師說出時間，幼兒的手臂就要做成時針和分針指向教師所說的時間的位置。教師要獎勵做的好的幼兒。

　　7、游戲：老狼、老狼幾點了?

　　教師扮做老狼，讓幼兒扮成小動物圍成一圈，老狼站在圈中央。讓小動物問：wolf、wolf，what time is it?老狼回答：It`s two/three o`clock……。當老狼說到：It`s time for supper!時，就去抓小動物，小動物就迅速跑回座位，沒有跑回座位的就要被老師抓到，繼續(xù)扮做老狼。

　　8、活動結(jié)束讓幼兒與教師說goodbye!

　　劍橋少兒英語預備級教案 6

　　教學目標：

　　1、通過游戲活動，引導幼兒的學習字母rabbit、star、tea的正確讀音，初步了解單詞rabbit、star、tea的含義，發(fā)音基本準確。

　　2、鼓勵幼兒大膽表演歌曲what would you like？

　　3、培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣。

　　教學準備：

　　rabbit、star、tea字卡，rabbit、star、tea的圖片，cd

　　教學過程：

　　一、問候

　　t：good morning。Every body

　　二、新授

　　1、出示字母圖片讓幼兒猜t：look，what is it？

　　2、幼兒猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教會幼兒正確讀音。

　　t：ok，it’s rabbit游戲：將字母卡rabbit、star、tea依序貼在白板上，老師帶讀數(shù)次，本文再調(diào)換字母卡的順序觀察幼兒是否能認識正確的'字母。

　　3、教會正確讀音后可以配合動作加深幼兒記憶Ok let’s do together（如此類推，教授rabbit、star、tea）

　　4、情景表演（老師帶兔子、星星的圖片出現(xiàn)）t：o，who is coming？rabbit、star、tea教會幼兒正確讀音t：o，look at馮老師，what’s in his hands？tea教會幼兒正確讀音（引導小朋友做拿起杯子假裝喝一口。

　　5、游戲I am home（聽音樂隨便叫某個幼兒的名字，由吳老師做暗號，聽到暗號后停下來做動作rabbit（發(fā)音）rabbit如此類推t：ok，now let’s play together（時間長就直接到good bye）

　　三、復習歌曲what would you like？

　　ok，now listen to the radio

　　四、good bye

　　劍橋少兒英語預備級教案 7

　　活動目標：

　　1、掌握單詞的正確發(fā)音。

　　2、理解句子。

　　活動準備：

　　1、爺爺奶奶的圖片各一張。

　　2、一些小禮物

　　3、配套磁帶

　　活動過程：

　　一、問好，做律動《how do you do》。

　　1、t：good morning ,boys and girls.

　　now ,let’s do the actions,are you ready?

　　c:yes.（師幼一起律動。）

　　2、復習pencil pencil-box knife rubber

　　二、學習新內(nèi)容

　　1、導入

　　t：boys and girls ,there are two pictures.

　　look at the first picture.

　　guess.who is he?

　　c：爺爺

　　t：grandpa

　　c：grandpa

　　2、借助動作學習單詞。

　　t：boys and girls，stand up and follow me “grandpa”。（邊說邊做動作）

　　c：“grandpa”（邊說邊做動作）

　　3、全體幼兒一起做動作。

　　t：let’s do the actions.

　　i say you do .are you ready?

　　c：yes.

　　t：grandpa/grandma.

　　c：幼兒做動作

　　t：,come here,please,i say ,you do.

　　t：grandpa/grandma.

　　c1：幼兒做動作。

　　t：this time .i do you say.

　　c：grandpa/grandma.

　　三、學習句子：配班教師扮演爺爺、奶奶。

　　t 1＆t 2：may i come in?

　　t：come in,please.

　　t 1＆t2：hello,boys and girls.

　　t：this is my grandpa.

　　this is my grandma.

　　四、結(jié)束活動：分發(fā)禮物

　　劍橋少兒英語預備級教案 8

　　教學目標

　　知識與能力目標：

　　1.能夠聽說認讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫

　　2.學唱英文歌曲 How Are You? 使學生能聽懂、會唱歌。

　　過程與方法目標：

　　學生通過聽、跟唱學歌曲，通過聽游戲能準確地把九個字母讀出來和寫出來。

　　情感態(tài)度價值觀目標：

　　通過歌曲使學習興趣進一步得以提高。

　　重點難點

　　重點：能夠聽說認讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫

　　難點：正確區(qū)分字母的大小寫形式

　　學法指導

　　讀一讀、寫一寫、唱一唱

　　教學過程

　　一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　(1) 教師讓學生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。

　　(2) 學生間進行日常對話。

　　二、新課展示(Presentation)

　　(1)教師出示字母學生認讀，并且認讀字母的發(fā)音及相關單詞，復習九個字母的'大小寫。

　　(2)讓學生完成Match, write and read aloud.。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學生在黑板上書寫這些字母，提醒學生注意這些字母的筆畫和在四線格中占的位置，其他的學生用練習本進行書寫，教師巡視。

　　(3)教師播放歌曲《How Are You?》動畫，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

　　(4)學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏。

　　三、趣味操練(practice)

　　(1)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲“How are you?”，唱Hello

　　時揮手，唱Im fine時指自己。也可將全班分成兩組，對唱，一組唱前兩行，另一組唱后兩行。在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。

　　(2)將字母卡發(fā)到學生手中，大小寫找朋友

　　(3)寫35頁字母

　　四、課堂評價(Assessment)

　　做課時練本部分的練習。

　　五、Homework

　　將“How are you?”這首歌唱給家長和同學聽

　　劍橋少兒英語預備級教案 9

　　教學目標：

　　聽懂、理解并會說出單詞aapple banana pear

　　復習已經(jīng)學過的單詞，并且用游戲的形式進行鞏固練習。

　　通過變換方式反復聽、說、玩各種游戲，讓幼兒掌握英語。

　　語言點：apple banana pear

　　教具準備：

　　apple banana pear 的圖片、實物和玩具，小籃子，絲巾，塑料氣錘，小黑板，小磁釘，《Hello Teddy》的動畫光盤。

　　教學過程：

　　(一)熱身活動：全班小朋友起立手拉手圍成圓圈一起演唱英文歌曲《A B C》

　　(二)新單詞學習：

　　1、掀開小籃子上的絲巾出示水果apple banana pear 教師分別介紹三種水果的讀音并放在鼻子前聞一聞裝出很香很誘人的樣子以便吸引孩子。

　　2、分別讓每個孩子聞一下水果并引導孩子說出該水果的英文名稱。

　　(三)出示單詞卡片：

　　1、以猜猜看是什么水果，并慢慢地抽出卡片的方式出示卡片并帶讀。

　　2、以圖片的高低來控制孩子們讀音的大小。

　　3、《找一找，敲一敲》

　　把單詞卡片貼在小黑板上，請個別小朋友到前面來，教師讀出單詞，學生用塑料氣錘敲該圖片，可請3個小朋友參加該游戲。

　　(四)結(jié)束：播放動畫光盤歌曲《Apple I Love You》小朋友和老師一起演唱在歡樂的氣氛中結(jié)束該課。

　　反思：

　　《Fruits》這一課，在平時是一個倍受幼兒喜歡的教學活動，可是我總覺得今天卻失去了它的趣味性和吸引性，整堂課下來我發(fā)現(xiàn)孩子們讀單詞的勁頭和對游戲的參與性都不高。課后，我一直在反思著這個問題，明明是一個設計得很周全的活動為什么得不到預期的效果呢?我突然想到了一個問題，那就是幼兒的課堂紀律問題，今天的這堂課由于幾個新生還沒具備上課的常規(guī)，也不會讀書，總在課堂上竄來竄去因此影響到了全體幼兒。新學期伊始，小班的課對老師們來說都是很花心思，很費力氣的`。在安撫新生的情緒的同時，我們還要認真完成教學任務，這對老師們來說無疑是一個挑戰(zhàn)性的問題。

　　經(jīng)過了今天這堂課我總結(jié)出了，課堂紀律至關重要，在授課之前務必把幼兒安撫好，好的課堂紀律對我們的教學活動起到了順水推舟的作用!

　　劍橋少兒英語預備級教案 10

　　英語活動——Traffic lights

　　活動目標：

　　1、復習顏色單詞：redyellow .

　　2、學習顏色單詞：greegostop

　　3、通過游戲初步學會句型：Let’s go！ Stop ！

　　活動準備：紅、黃、綠、三色卡片、紅、綠交通燈信號牌

　　游戲音樂磁帶。紅、黃、綠三色塑料圈（當方向盤）若干。

　　馬路上交通情景錄象。

　　活動過程：

　　一、幼兒隨音樂和教師律動進入活動室。

　　二、通過游戲復習并學習顏色：redyellowgree

　　1、教師出示紅色和黃色卡片，提問：“What colour is it？”請幼兒回答。

　　2、教師出示綠色的卡片，提問“What colour is it？”教幼兒綠色的英語green.并引導幼兒：“你見過的什么東西也是綠色的？”

　　3、引導幼兒觀察自己或同伴身上的衣服或活動室內(nèi)的玩具、裝飾、氣球，找一找哪里有紅、黃、綠三種顏色。

　　4、根據(jù)老師出示顏色卡片的`提示演唱歌曲《What is the colour》。

　　三、通過游戲?qū)W習句型：

　　1、交通燈。

　�。�1）、教師先請幼兒觀看馬路上的交通情景的錄象。請幼兒討論

　　師：看過了錄象，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)則？當紅燈亮的時候，汽車怎么了？綠燈亮時，汽車又怎么了？

　　請幼兒一邊看錄象一邊聽老師講，并學習新單詞：go、 stop

　�。�2）、教師扮演交通警察，幼兒當汽車司機。當紅燈亮時，汽車要停下，當綠燈亮時，汽車就可以開了。

　�。�3）、請一幼兒當交通警察，教師帶領其他幼兒當司機。看到紅燈時，教師引導幼兒一起說：“Stop！”。當看到綠燈時，幼兒跟著教師說：“Let’s go！”。

　　（4）、請另一位幼兒當交通警察，游戲反復進行。

　　2、開汽車。

　　教師請幼兒自由選擇方向盤，并提問：“What colour is your car？”

　　幼兒根據(jù)自己方向盤的顏色回答老師。并隨著音樂自由開車。當看到老師舉起綠色交通信號牌時，幼兒們一起說：“Let’go ！”

　　隨音樂開車出活動室。

　　四、結(jié)束。

　　在游戲中自然結(jié)束。

　　劍橋少兒英語預備級教案 11

　　一、教學目標：

　　1、熟識種種小動物，領會單詞tail(尾巴)tiger(老虎)，開展簡易的數(shù)學匹配成對。

　　2、培育孩子的觀測和察看能力、辨別能力。

　　3、培育孩子熱愛、關愛、愛惜、保護動物的感情

　　二、教學要點：

　　區(qū)別種種小動物的尾巴，開展簡易的匹配成對。

　　領會tail，tiger。

　　三、教學難點：

　　孩子能與教師互動，領悟教師的.問題并做出對應的答復。

　　四、重點和難點處理方式：

　　通過教學課件及小動物圖片，幼兒教師演示，啟發(fā)孩子重復跟讀領會發(fā)音，理解意思。

　　五、教學預備：

　　課件、自制小動物的圖片

　　六、教學過程：

　　1、Greeting

　　T：Goodmorning，boysandgirls。Howareyoutoday?Areyouhay?(孩子回答)

　　2、Warm—up

　　Let’shaveawarmup，ok?“FollowMelody�！�(與孩子一塊兒做熱身運動)

　　3、Newlearning

　　通過重復運用小動物教學課件學習單詞tail。

　　Today，Melodywillintroducefivefriendstoyou。Look!Who’scoming?(展示教學課件)Thisismytail，Icanswim。WhoamI?Yes，I’mfish。Hello!

　　按順序展示狗(Icanwoof。I’mdog。)、小兔子(Icanjump。I’mrait。)、孔雀(I’mbeautiful。I’mpeacock。)

　　完好無損展示四個小動物，進而加深印象。與此同時導出tiger。

　　點數(shù)后：Who’snothere?Oh，tiger。Where’stiger?(tiger……)展示哭鼻子的tiger。

　　協(xié)助tiger找尾巴，進而學習tail、tiger。

　　展示小動物教學用具，孩子操作，為小動物找尾巴。

　　4、ENDING

　　幼兒教師做出點評，小動物向小孩們講Thankyou。

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