《WORD文檔中圖文混排》信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　掌握新建、打開、保存與另存為文檔的方法掌握文本及圖形的選定、剪切、復(fù)制和粘貼的地方掌握文本格式段落格式的設(shè)置方法掌握頁面設(shè)置和頁面邊框底紋的設(shè)置方法

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握文檔的創(chuàng)建及基本編輯方法掌握文本及圖像的選定、剪切、復(fù)制和粘貼的方法掌握插入圖片、藝術(shù)字、文本框的方法及格式的設(shè)置方法表格的創(chuàng)建、編輯、修飾方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1． 圖文混排

　　2． 文檔模板的編輯與應(yīng)用

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、情境導(dǎo)入老師出示兩份WORD文檔（一張純文字、一張WORD文檔中圖片處理的）。提問:比較一下 哪一張更漂亮？學(xué)生可能回答：帶圖片的更漂亮。圖文并茂的板報(bào)能激起學(xué)生的興趣，老師的提問一方面能促進(jìn)學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的回憶，另一方面能激起學(xué)生對(duì)新知識(shí)渴望。

　　這張漂亮的板報(bào)制作，哪些是我們已經(jīng)學(xué)過的，他們是怎么進(jìn)入板報(bào)的？學(xué)生回憶先前知識(shí)并回答。

　�。ǘ�）、自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)

　　任務(wù)一：圖片的插入與大小調(diào)整

　　1、打開桌面上已準(zhǔn)備好的 課用.doc,點(diǎn)擊菜單欄“插入”—“圖片”—“來之文件”，然后選擇所需要的圖片，具體如何操作，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)自進(jìn)行嘗試，并將嘗試過程中的經(jīng)驗(yàn)與困難記錄下來。各自動(dòng)手實(shí)踐，并回答問題：經(jīng)驗(yàn)與困難。

　　2、教師引導(dǎo)性的提問使學(xué)生自主探究中不會(huì)迷失方向，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師的總結(jié)能夠使學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握得更加牢固深刻。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行小組合作,解決小組內(nèi)各成員的困難，對(duì)于一些關(guān)鍵性的問題，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。協(xié)作討論交流，分小組匯報(bào)結(jié)果。

　　總結(jié)圖片插入方法與大小調(diào)整并講解常見問題的解決。

　　任務(wù)二：圖片位置調(diào)整與WORD文檔中圖片的處理方法

　　1、以某一位同學(xué)設(shè)計(jì)的板報(bào)為例，請(qǐng)同學(xué)思考怎么將圖片放到指定的位置，并設(shè)置為自己需要的文字環(huán)繞方式，讓大家在自己的電腦上自主學(xué)習(xí)，將嘗試過程中的經(jīng)驗(yàn)困難記錄下來。各自動(dòng)手實(shí)踐，并回答問題：經(jīng)驗(yàn)與困難。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行小組合作解決小組內(nèi)各成員的困難，對(duì)于一些關(guān)鍵性的問題，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。協(xié)作討論交流，分小組匯報(bào)結(jié)果。

　　總結(jié)圖片位置調(diào)整與圖片混排，并講解常見問題的解決。

　�。ㄈ�）、自主創(chuàng)作設(shè)計(jì)階段

　　要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力進(jìn)一步完善自己的作品，動(dòng)手實(shí)踐。（新知識(shí)的運(yùn)用與鞏固）

　�。ㄋ模�、評(píng)價(jià)

　　每個(gè)小組推薦一個(gè)優(yōu)秀作品，老師利用電子白板進(jìn)行展示，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)生代表的作品進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。根據(jù)自己掌握的知識(shí)來評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，并反思自己的作品。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課講了3遍。發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，尊重學(xué)生的個(gè)性特征，給學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作去認(rèn)識(shí)圖片插入，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，加強(qiáng)引導(dǎo)，“我為社區(qū)環(huán)境綜合治理做廣告”的活動(dòng)，給學(xué)生萌發(fā)求異思維創(chuàng)造了一個(gè)廣闊的空間，做到了與地方課程的整合，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動(dòng)力和信心。通過對(duì)作品的展示，讓學(xué)生看到在小組內(nèi)評(píng)選出的同學(xué)作品，給學(xué)生以美的欣賞和智慧的碰撞，這樣的活動(dòng)很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生從多方面思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　在教學(xué)過程中也存在許多問題:

　　1、評(píng)價(jià)不夠科學(xué)，分層教學(xué)做得還不夠。

　　沒有充分體現(xiàn)以過程評(píng)價(jià)為主。通過師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)等多種形式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。與學(xué)生親切的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，會(huì)為每節(jié)課帶來意想不到的效果。學(xué)生的參與面不廣，應(yīng)面向全體學(xué)生，分層教學(xué)。

　　2、小組合作的機(jī)會(huì)不多

　　雖然學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，但是電腦數(shù)量少，因此有部分學(xué)生沒有動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)過程中缺少小組間的交流，學(xué)生遇到困難就只能在小組內(nèi)探討，在今后教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)與能力，使他們?cè)敢夂献�，學(xué)會(huì)知識(shí)。

　　本節(jié)課在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上應(yīng)再合理，緊湊。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，順著學(xué)生思維走，尊重學(xué)生個(gè)性。巧設(shè)任務(wù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，把信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)分解到任務(wù)中去，會(huì)收到更好的效果。

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