教師的形象與禮儀
身為教師，大家清楚自己要注意的形象與禮儀有哪些嗎?以下是小編為大家精心整理的教師的形象與禮儀，歡迎大家閱讀。
教師的形象與禮儀
一、有職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派。
1、有高度的責(zé)任感和事業(yè)心對(duì)幼兒認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛(ài)尊重每一個(gè)幼兒;有良好的敬業(yè)精神和獻(xiàn)身精神，勇于吃苦，為了工作不計(jì)較個(gè)人得失;能意識(shí)到自己的工作與幼兒園、每個(gè)幼兒、國(guó)家的命運(yùn)、前途和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，模范遵守社會(huì)公德。
2、善于團(tuán)結(jié)協(xié)作,妥善處理與周?chē)局g關(guān)系：善于交流、化解矛盾;以集體利益為重，與人為善、和諧;能意識(shí)到與他人合作的價(jià)值;積極主動(dòng)開(kāi)展工作，樂(lè)于助人，能與他人分享教育經(jīng)驗(yàn)和教育成果;追求和創(chuàng)造愉快、健康、向上的氛圍;有積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀。
二、衣著打扮符合教師的職業(yè)特點(diǎn);語(yǔ)言規(guī)范、健康、做事文明禮貌;言談舉止大方得體、為人師表。
1、著裝：衣著活潑大方，大小得體，便于活動(dòng)，顏色鮮艷，不同場(chǎng)合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。 細(xì)則：日常著裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業(yè)裝為佳;上崗時(shí)穿輕便、色彩艷麗休閑裝或娃娃服;并配以不同的鞋子;上班時(shí)間不穿脫鞋，赤腳;當(dāng)班時(shí)間穿平底鞋。
2、儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，充滿活力。細(xì)則：日常生活化妝要求自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配;工作時(shí)間將長(zhǎng)發(fā)束起，不披頭散發(fā);額前頭發(fā)不可過(guò)長(zhǎng)，擋住視線。
3、體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢(shì))：姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范。細(xì)則：體態(tài)挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑;走姿穩(wěn)健，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動(dòng)，雙目平視，不左顧右盼，隨時(shí)問(wèn)候家長(zhǎng)、同事和幼兒;手勢(shì)自然、適度，曲線柔美，動(dòng)作緩慢，力度適中，左右擺動(dòng)，不宜過(guò)寬;交談姿態(tài)以站姿為主，自然親切，對(duì)幼兒可采取對(duì)坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應(yīng)的高度。
4、語(yǔ)言：語(yǔ)速適中，態(tài)度溫和，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。
A、上課語(yǔ)言：語(yǔ)速適中，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。細(xì)則：使用普通話，用詞規(guī)范;語(yǔ)氣柔和，委婉中聽(tīng)，忌大聲呼叫;咬字準(zhǔn)確，吐音清晰;語(yǔ)調(diào)婉轉(zhuǎn)、平穩(wěn)，抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)速適中。
B、課間語(yǔ)言：活潑歡快，親切溫柔，力求言簡(jiǎn)意賅。細(xì)則：語(yǔ)言生動(dòng)活潑，言情一致，精神飽滿，目光恰當(dāng);說(shuō)話時(shí)不可過(guò)分夸張，不過(guò)分喜怒形于色;杜絕訓(xùn)斥、譏諷的語(yǔ)言;杜絕給孩子造成懼怕、恐惶心理的語(yǔ)言。
C、生活語(yǔ)言：親切關(guān)愛(ài)，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛(ài)。細(xì)則：不講粗話，臟話，忌訓(xùn)斥幼兒;忌大呼小叫，不要離聽(tīng)者太近;時(shí)刻面帶微笑，保持恰當(dāng)?shù)哪抗?不催促孩子過(guò)快飲食，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。
三、有健康、良好的心理素養(yǎng)和交往能力
1、做人以德為本，注重個(gè)人修養(yǎng)。細(xì)則：遵守時(shí)間，信守諾言，不遲到、不早退，準(zhǔn)時(shí)組織活動(dòng)，不隨便找借口毀約、違約;尊重為先，交往有度，善于合作，彼此雙贏;多體諒他人、容忍他人、理解他人，學(xué)會(huì)為他人著想、善解人意，擇善而從，多贊美、少嫉妒，注重溝通交流，不隨便產(chǎn)生誤會(huì)。
2、熱愛(ài)生活，追求健康、愉快的生活方式;能客觀公正地評(píng)價(jià)同事和周?chē)虑椤＜?xì)則：懷有愛(ài)心，學(xué)會(huì)真正了解別人，求同存異，積極調(diào)整自己的行為;要將別人裝在心里，不以自我為中心，分享快樂(lè)、善意待人;以大局為重，以工作為唯一中心，不計(jì)較個(gè)人利益得失;態(tài)度積極樂(lè)觀，富有幽默感，興趣愛(ài)好廣泛，熱愛(ài)工作、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
3、有積極向上的心態(tài)，始終以飽滿的熱情對(duì)待工作。細(xì)則：遵守學(xué)校各項(xiàng)準(zhǔn)則，達(dá)到教育教學(xué)要求，盡力參與各項(xiàng)活動(dòng)，把自己的工作開(kāi)展得圓滿、成功;虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取別人的建議，適時(shí)回應(yīng)別人的講話;教育理論知識(shí)豐富，教育教學(xué)技能嫻熟，實(shí)事求是地行動(dòng)探索，不辭辛苦地創(chuàng)造教育實(shí)績(jī)。
4、有較強(qiáng)的溝通協(xié)作能力，與家長(zhǎng)、幼兒園、社區(qū)有良好的合作關(guān)系。細(xì)則：尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從管理、遵守規(guī)定;熱愛(ài)同事，相互學(xué)習(xí)、相互接納、團(tuán)結(jié)合作、互相支持;真心善待家長(zhǎng)，想家長(zhǎng)所想，關(guān)心熱愛(ài)幼兒;誠(chéng)信于社會(huì)，修教師之德、樹(shù)教育行風(fēng)、踐育人之行。
5、注重與他人的情感溝通，妥善處理各種不利因素。細(xì)則：關(guān)心他人，細(xì)心了解他人，樂(lè)于幫助他人;遇事能設(shè)身處地先為別人著想，客觀就事論事，注重調(diào)查情況，不輕易枉加猜想或推論;堅(jiān)持多想一想與同事相處的長(zhǎng)期性，善于理解接受他人，產(chǎn)生分歧，應(yīng)態(tài)度平和、以理服人。
6、自信心強(qiáng)，能正確地對(duì)待成功與挫折、表?yè)P(yáng)與批評(píng)，能控制和調(diào)整自己的情緒和態(tài)度。細(xì)則：勝不驕敗不餒，要承認(rèn)能力、追求、經(jīng)歷等客觀的差異，正確看待無(wú)限時(shí)空中的有限可能，不輸人、不輸氣，冷靜對(duì)待，蓄勢(shì)待發(fā)，實(shí)現(xiàn)自我超越。
四、有不斷更新的教育觀念和教育技能。
1、及時(shí)捕捉、學(xué)習(xí)、充實(shí)新的教育觀念，積極主動(dòng)獲取知識(shí)。細(xì)則：有正確的兒童觀和教育觀，能放眼于世界大環(huán)境來(lái)教育幼兒，堅(jiān)信每一個(gè)幼兒都有無(wú)限發(fā)展的潛力，尊重幼兒和幼兒的個(gè)體差異;善于吸收和豐富廣博的文化科學(xué)知識(shí)：對(duì)幼兒感興趣的知識(shí)有初步的常識(shí)，對(duì)社會(huì)和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態(tài)度和能力;有勇于創(chuàng)新的觀念和能力：樂(lè)于接受新事物，善于超越自己，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，有超前意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);會(huì)使用和掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，會(huì)使用電教手段，能自己設(shè)計(jì)制作多媒體教學(xué)軟件，會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)收集、積累、獲取、傳播信息。
2.具有扎實(shí)的專業(yè)基本功和專業(yè)技能。細(xì)則：有較好的唱、跳、畫(huà)、做、說(shuō)、彈的教學(xué)基本功，并在某方面有特長(zhǎng);有較強(qiáng)的教育教學(xué)技能：教育計(jì)劃設(shè)計(jì)新穎、恰當(dāng)，能將教育計(jì)劃有效地轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，教學(xué)效率高、適用;有觀察、了解、分析、評(píng)價(jià)幼兒的能力：能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的行為和現(xiàn)象的變化，能采取有效措施加強(qiáng)和改善幼兒的生長(zhǎng)發(fā)展，能及時(shí)準(zhǔn)確進(jìn)行個(gè)別教育，有因材施教的能力;有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變的能力：能及時(shí)捕獲教育契機(jī)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃�，善于處理教育教學(xué)中的各種突發(fā)事件，能創(chuàng)設(shè)和設(shè)計(jì)最佳教育情境;有利用時(shí)間、空間、材料進(jìn)行教育的能力：能創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，能提供、布置適合幼兒發(fā)展需要的物質(zhì)環(huán)境，能利用環(huán)境資源對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?有突出的語(yǔ)言能力：口語(yǔ)表達(dá)規(guī)范、清晰、準(zhǔn)確，說(shuō)普通話，指導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、恰當(dāng)，有較強(qiáng)的寫(xiě)作能力，善于運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往;有較強(qiáng)的組織管理能力：班級(jí)管理井然有序;能為幼兒建立良好的生活常規(guī)和習(xí)慣;班級(jí)環(huán)境適合不同幼兒發(fā)展。
3.有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和教科研能力。細(xì)則：有濃厚的學(xué)習(xí)興趣：能積極主動(dòng)地自我學(xué)習(xí)和提高，主動(dòng)掌握新的學(xué)習(xí)、研究方法，善于學(xué)習(xí)積累教育教學(xué)理論，能及時(shí)廣泛地吸收、借鑒、運(yùn)用最新的教科研信息和成果在教育實(shí)踐上;善于不斷總結(jié)、提煉、反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教育教學(xué)特色;能積極開(kāi)展、參與教科研活動(dòng)，獨(dú)立進(jìn)行教科研課題研究，至少在某些方面有初步的研究成果;有努力從知識(shí)型向科研性、專家型轉(zhuǎn)變的自主意識(shí)。
教師的形象與禮儀
第一計(jì)：每天在出門(mén)前再次照個(gè)鏡子，確認(rèn)自己的服裝儀容是否整齊干凈。
第二計(jì)：多留意一些時(shí)尚信息，可以改善衣服樣式及顏色的搭配，讓你穿的衣服看起來(lái)更有朝氣。
第三計(jì)：留心一些不雅的小動(dòng)作，可以讓你的舉止禮儀更加的得體。
第四計(jì)：多充實(shí)一些教學(xué)課堂外的知識(shí)與技能，展現(xiàn)你另一方面的才華。
第五計(jì)：善加練習(xí)一些口語(yǔ)表達(dá)如：念報(bào)紙等，不但可以讓你口語(yǔ)正確有助教學(xué)，也能更好地侃侃而談、口若懸河。
第六計(jì)：每天回顧3—5個(gè)自己表現(xiàn)得不錯(cuò)的地方或事件，適時(shí)地鼓勵(lì)自己增加自信心。
第七計(jì)：學(xué)習(xí)控制自己的情緒，多加冷靜思考與替別人想想，以和平的方式解決紛爭(zhēng)。
第八計(jì)：別把個(gè)人的不良情緒帶給學(xué)生、家人或同事，遷怒別人只會(huì)為你的人際關(guān)系帶來(lái)副作用。
第九計(jì)：言行舉止應(yīng)當(dāng)一致且時(shí)時(shí)注意時(shí)間，切勿遲到早退，做個(gè)學(xué)生的好榜樣。
第十計(jì)：與人交往首重誠(chéng)意待人，帶著敷衍別人或心不在焉的心態(tài)無(wú)法贏得別人的信賴與尊重。
第十一計(jì)：面對(duì)別人的要求時(shí)凡事三思而行，答應(yīng)別人的事一定盡力做到。
第十二計(jì)：笑臉對(duì)人、廣結(jié)善緣，切莫在人背后道人是非、心生妒忌說(shuō)人閑話。
在現(xiàn)在的課堂中，師生互動(dòng)更加的頻繁、廣泛，學(xué)生問(wèn)住老師也是一件普通的不能再普通的事情，在這個(gè)時(shí)候也需要教師放下身段去問(wèn)，也就是說(shuō)現(xiàn)在才真正的體現(xiàn)了孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)理念。
1、傳統(tǒng)形象受挑戰(zhàn)：俗語(yǔ)中的“才高八斗”、“學(xué)富五車(chē)”是多少年來(lái)教師最典型的文化特征。但是隨著文化資源的豐富，知識(shí)的迅猛發(fā)展和不斷老化的現(xiàn)實(shí)，教師的傳統(tǒng)形象受到了時(shí)代發(fā)展的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。這就要求教師們要不斷學(xué)習(xí)并隨時(shí)調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；
2、教學(xué)相長(zhǎng)成潮流：隨著互聯(lián)網(wǎng)在全球的風(fēng)靡，互聯(lián)網(wǎng)已具備了改變整個(gè)世界的能量。在我多年的教育實(shí)踐中，我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)，老師不是神，老師不是什么都懂，你們可以在我的課上質(zhì)詢我，但是老師也有權(quán)利在我給予你們的回答中說(shuō)“不”。當(dāng)然這個(gè)“不”是暫時(shí)的，我會(huì)隨后去學(xué)習(xí)去弄明白，然后咱們?cè)僭谝黄鹩懻�，這就叫教學(xué)相長(zhǎng)。
3、刻板書(shū)匠被淘汰：大眾傳媒的發(fā)展，使學(xué)生成為了文化資源的擁有者，因此要求教師給學(xué)生的文化展示與交流提供時(shí)空和機(jī)會(huì)；國(guó)家一再?gòu)?qiáng)調(diào)的培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的時(shí)代要求，以及學(xué)生個(gè)性差異，更要求教師改變教書(shū)匠的刻板形象，誰(shuí)不自覺(jué)、主動(dòng)投身到改革大潮中，誰(shuí)就將被歷史所淘汰。
放下老師的“架子”
英國(guó)一位同行的故事，更發(fā)人深省。
這位英國(guó)老師調(diào)任一個(gè)差班的班主任，這些孩子都很調(diào)皮，愛(ài)搗蛋。老師第一堂課就跟他們玩，玩得天昏地暗。下課了，老師對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，你們要是把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去，我就去吻校外牧場(chǎng)里的一頭豬�！边@些調(diào)皮的孩子問(wèn)：“老師，這是真的嗎？”老師說(shuō)：“而且我要吻的是一頭你們認(rèn)為最大的母豬�！焙⒆觽兌枷Ｍ蠋熑ノ且活^豬。
從那天起，他們的課堂紀(jì)律變好了，學(xué)習(xí)積極性變高了。即使有貪玩的，別的孩子也會(huì)提醒：“難道你不希望看到老師去吻那頭肥豬嗎？”半年后，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。
圣誕節(jié)的前夜，孩子們對(duì)老師說(shuō)：“老師，你可以去吻那頭豬了嗎？”老師說(shuō)：“當(dāng)然可以�！庇谑�，老師帶著這群孩子穿過(guò)公路，來(lái)到牧場(chǎng)。孩子們?cè)谪i圈里找到了一只特大特肥的豬。老師走近那頭肥豬，輕輕地吻了它。孩子們?cè)谪i圈外笑得前仰后合。
這個(gè)異域故事，在一些老師聽(tīng)來(lái)可能覺(jué)得荒唐可笑，可能還不以為然——作為一名教師去親吻一頭豬，成何體統(tǒng)！我們一些老師之所以不能一下子接受它，除了風(fēng)俗民情中外有別之外，可能更多的還是由于我們執(zhí)著固守的教育理念。因?yàn)槲覀冏杂幸惶捉處熡^。
自古以來(lái)，教師的地位雖然不高，卻特別講究尊嚴(yán)；收入不豐，卻特別崇尚斯文。教師的舉手投足總帶著“人師”的味兒，半點(diǎn)也茍且不得。莊重圣嚴(yán)，凜然可畏，仿佛就是教師永恒的標(biāo)簽。
教師的形象與禮儀
庫(kù)珀在他的書(shū)《教師的言語(yǔ)交際行為》中有這樣一個(gè)故事：
美國(guó)一位八年級(jí)的學(xué)生說(shuō)：“我們班曾經(jīng)有一位女英語(yǔ)教師。她的儀表讓我們無(wú)法學(xué)習(xí)下去。她長(zhǎng)相標(biāo)致、體態(tài)輕盈，還愛(ài)穿著緊身裙。我們從一開(kāi)始就陶醉于她那迷人的外表而無(wú)法學(xué)習(xí)下去。整整一年中，教室里總是亂糟糟的。我們班成了吵吵鬧鬧、紀(jì)律渙散的亂班，這位教師沒(méi)有辦法來(lái)駕馭課堂�，F(xiàn)在回憶起來(lái)，我認(rèn)為這位教師的學(xué)識(shí)水平并不低，當(dāng)時(shí)我們對(duì)這一點(diǎn)是怎么看的現(xiàn)在卻記不清了。然而，有一點(diǎn)我是忘不了的，那就是，她的儀表舉止使我們?cè)趺匆矓[脫不了她的誘惑力。”
教師站在講臺(tái)上面對(duì)學(xué)生時(shí)，在儀表禮儀方面一定要嚴(yán)格要求自己：譚老師建議——著裝不要過(guò)于性感，尤其是面對(duì)青春期的孩子時(shí)更是如此。例如，女老師衣服不要過(guò)緊、過(guò)短、過(guò)露；男老師夏天的服裝，上衣要有領(lǐng)有袖，如果不是在操場(chǎng)活動(dòng)，上課時(shí)總得要穿條長(zhǎng)褲才好。
有人說(shuō) “教養(yǎng)體現(xiàn)于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展示素質(zhì)，細(xì)節(jié)決定成敗。”教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著教書(shū)育人，為人師表的光榮職責(zé)。教師禮儀的修養(yǎng)如何，不僅直接影響其教學(xué)效果，而且會(huì)直接影響到整個(gè)社會(huì)中傳播人類文明的效果。“教師禮儀”即教師尊重自己，尊重學(xué)生的規(guī)范的表現(xiàn)形式。
當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。
現(xiàn)在的教師隊(duì)伍當(dāng)中有很多的年輕人，他們有的趕時(shí)髦穿著奇裝異服，梳著怪發(fā)在學(xué)生當(dāng)中穿來(lái)走去，給學(xué)生帶來(lái)了很不好的印象，也迫使一些學(xué)生進(jìn)行效仿。
黨中央頒發(fā)的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中也明確指出：“開(kāi)展必要的禮儀、禮節(jié)、禮貌活動(dòng)，對(duì)規(guī)范人們的言行舉止，有著重要的作用�！笨梢�(jiàn)，禮儀是現(xiàn)代人必備的素養(yǎng)，是一個(gè)人立足社會(huì)，成就事業(yè)，獲得美好人生的基礎(chǔ)，更是一名老師作為人師的基礎(chǔ)。
近年來(lái)，通過(guò)師德建設(shè)，教師的禮儀有了很大的提高，但與教師禮儀相悖，乃至缺乏起碼的禮儀常識(shí)的現(xiàn)象在教師隊(duì)伍，尤其在青年教師身上還大量存在，這不能不引起我們的重視。比如公共場(chǎng)合語(yǔ)言粗俗不文明；不尊重學(xué)生，時(shí)常挖苦諷刺或冷漠疏遠(yuǎn)；對(duì)學(xué)生的提問(wèn)、問(wèn)候隨便應(yīng)付或干脆置若罔聞；上課時(shí)接聽(tīng)、撥打手機(jī)；在教室內(nèi)吸煙、隨地吐痰；形象舉止過(guò)于隨意或濃妝艷抹、過(guò)于修飾，等等。這樣的教師怎能有威信？怎能成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣？又怎能很好地履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)？
教師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生每時(shí)每刻都在進(jìn)行對(duì)照。作為一名合格的教師，理應(yīng)從思想上認(rèn)清自身肩負(fù)的責(zé)任，明白“教育無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)”的深刻內(nèi)涵，意識(shí)到自己的品德情操、處世態(tài)度、一言一行都在影響著學(xué)生。
如果每一位剛剛踏上工作崗位的青年教師，每一所承擔(dān)著教育重任的學(xué)校都能從根本上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且努力地提高、培養(yǎng)教師自身禮儀修養(yǎng)，必將對(duì)造就學(xué)生的良好道德品質(zhì)，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的道德建設(shè)，起著重大的意義和作用。
教師禮儀的基本特征：
1、師資──所謂：教不嚴(yán)師之惰。要有一技之長(zhǎng)、人格魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)他所傳授的知識(shí)、科目的興趣。
2、師表，語(yǔ)言、心靈、儀表、行為都要美�？＞鸵紙A行方。一切都應(yīng)該是美的──契坷夫。
3、師德，講職業(yè)道德，要忠于祖國(guó)，要熱愛(ài)人民，熱愛(ài)黨熱愛(ài)社會(huì)主義，愛(ài)護(hù)學(xué)生。
4、師心，即愛(ài)心，不能辜負(fù)黨和國(guó)家對(duì)我們的期望。正如毛澤東所講，“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有覺(jué)悟、有文化的勞動(dòng)者”，要把黨和國(guó)家的教育方針，體現(xiàn)在我們的日常的工作中，轉(zhuǎn)化為實(shí)際的效果，不能恣意妄為，信口開(kāi)河，不能朝思暮想。
教師應(yīng)注意的問(wèn)題是:
1、嚴(yán)于律己。
2、以學(xué)生為本，擺正和學(xué)生的位置。
3、要有自知之明，發(fā)現(xiàn)自己的不足、有學(xué)習(xí)的意識(shí)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外造形象。
給女老師的建議：
1重質(zhì)不重量，服裝的質(zhì)量對(duì)襯托你的身份地位是至關(guān)重要的。別買(mǎi)那些看似高檔卻價(jià)錢(qián)便宜的衣服，也許洗過(guò)一水就變形了；更別買(mǎi)冒牌名牌，那會(huì)降低你的人格。如果經(jīng)濟(jì)不寬裕，寧可少買(mǎi)，也要買(mǎi)好的。
2太時(shí)髦的衣服會(huì)很快過(guò)時(shí)，偶然新潮一下可以，變成自己的喜好那就成了夸父追日。
3穿衣一定要講究色彩的搭配，一是與自己膚色的配合，二是服裝本身色彩的配合，三色原則（全身上下不超過(guò)三種顏色）一定要遵守，否則變成花蝴蝶。如果這方面不內(nèi)行，最好的辦法是多問(wèn)問(wèn)周?chē)耐隆?/p>
4露背、低胸及露肚臍等過(guò)于性感的服裝不能穿。在成年異性面前，“性感”屬于美感，但在未成年的孩子們眼中，“性感”則多與“下流”有關(guān)；在家長(zhǎng)面前呢，即使他認(rèn)為你美麗動(dòng)人，也還是不愿意相信你能帶好他的孩子。
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