形象禮儀教案《儀態(tài)站》

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　　教學(xué)形式：團體或小組教學(xué)

　　教學(xué)方法：演示示范法，行為辨析法

　　活動目標：

　　1、 掌握正確的站姿

　　2、 養(yǎng)成良好的體態(tài)習(xí)慣

　　核心要素：兩手臂 垂直放 收小腹 挺胸膛 眼平視 看前方 腳并攏 站姿棒

　　活動準備：1、教師提前確定好示范時站立的位置，熟練掌握正確站姿的要領(lǐng)。

　　3、 錄音機、音樂磁帶

　　基本過程：

　�。ㄒ唬� 導(dǎo)入活動：

　　1、 教師示范站姿。為吸引幼兒的注意力，可以一邊示范一邊提問：“小朋友，你們覺得老師的站姿好不好？”

　　2、 在教師示范和幼兒觀察的過程中，教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察：“老師站立時，頭是怎樣的？肩膀和手臂是怎樣的？雙臂和雙腳是怎樣的？”（頭不歪，眼睛平視；肩膀自然放平，雙臂自然下垂，雙腿和雙腳并攏。）

　�。ǘ�） 關(guān)鍵步驟：

　　1、 音樂游戲《停止與站立》

　　（1） 講解游戲規(guī)則：音樂響起，幼兒跟著音樂有節(jié)奏地往前走。音樂停止，幼兒也馬上停止走動，并要求以正確的姿勢站立在原地。

　　（2） 幼兒和教師一起游戲。當音樂停止，幼兒站穩(wěn)后，教師先選擇一個合適的位置站好，再讓幼兒模仿老師的站姿站立，最后讓幼兒互相之間，看一看，比一比，哪個小朋友的站姿好。

　　2、 組織幼兒有韻律地大聲誦讀核心要素的三字兒歌。

　　（三） 引歌套詞，兒歌新唱

　　活動延伸：

　　1、 與幼兒團討：

　�。�1）“正確的站立姿勢是怎樣的？”

　�。�2）你覺得自己站姿好嗎？正確嗎？好看嗎？

　�。�3）你認為在做什么事情時，需要特別注意自己的站姿？（升旗、表演、打招呼等。）

　　2、可采取行為辨析的方式對幼兒進行站姿的禮儀教育。

　　例如：在幼兒園觀察其他班級小朋友的站姿后，可與幼兒一起討論：

　�。�1） 你看到哪個小朋友站姿最好看、最正確？

　　（2） 你認為哪個小朋友的站姿是錯誤的，應(yīng)該如何改？

　�。�3） 我們該怎樣提醒其他小朋友注意自己的站姿？

　�。�4） 你認為最好看、最正確的站姿應(yīng)該是怎樣的？

　　3、 在條件允許的情況下，帶領(lǐng)幼兒到較大的鏡子前練習(xí)站姿，讓幼兒能看到自己的站姿，并讓幼兒將自己的站姿與同伴和老師進行比較，找出相同的地方和不同的地方以便及時糾正不正確的站立姿勢。

　　4、 在幼兒園里，可以結(jié)合其他活動，組織幼兒進行站姿比賽并設(shè)置一些簡單的小獎勵，激發(fā)幼兒的進取心。

　　家園互動：

　　1、 生活中，家長應(yīng)提醒幼兒改正錯誤的站姿。

　　2、 家長對幼兒應(yīng)進行隱性教育，并做到站姿要規(guī)范（身教重于言教）。

　　注意事項：在培養(yǎng)小朋友正確的站姿的同時，還應(yīng)該提醒幼兒注意避免一些幼兒微的小動作的出現(xiàn)，如用手揪衣角、挖鼻孔等。

　　活動反思：

　　1、 孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？

　　2、 你認為這個活動的成功之處在哪里？

　　3、 你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？

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