小學(xué)教師資格證考試題及答案

時間：2025-01-15 16:40:12 歐敏教師資格我要投稿

小學(xué)教師資格證考試題及答案

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們會經(jīng)常接觸并使用考試題，考試題可以幫助參考者清楚地認識自己的知識掌握程度。你所見過的考試題是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)教師資格證考試題及答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)教師資格證考試題及答案

　　小學(xué)教師資格證考試題及答案 1

　　2017年小學(xué)教師資格證考試題及答案

　　一、單選題

　　1.我國提倡民主平等的師生關(guān)系，主要強調(diào)的是師生之間的( )

　　A.權(quán)利平等

　　B.義務(wù)平等

　　C.知識平等

　　D.人格平等

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　我國提倡和追求民主和平等的師生關(guān)系，主要就是強調(diào)師生之間在人格上的平等，強調(diào)學(xué)生有自己的尊嚴和權(quán)利。

　　2.2007年11月10日，國務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除( )

　　A.城市義務(wù)教育學(xué)雜費

　　B.農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費

　　C.西部地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費

　　D.貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　國務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費，各地和各有關(guān)部門要做好相關(guān)工作，采取有力措施落實資金。

　　3.下列關(guān)于教師勞動的社會價值和個人價值的關(guān)系，說法正確的一項是( )

　　A.教師的個人價值的大小主要取決于他對社會的貢獻

　　B.教師的社會價值主要取決于他的個人價值

　　C.教師勞動的個人價值與社會價值是對立矛盾的

　　D.教師只有以自身的毀滅才能給他人帶來光明

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　教師個人價值的大小主要取決于他的社會價值;教師的價值是社會價值和個人價值的統(tǒng)一。因此，兩者并不是對立矛盾的。

　　4.某班學(xué)生做完早操回到教室，忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，老師發(fā)現(xiàn)原來有人在班干部的凳子上反釘了幾個釘子。下列處理方式中，最恰當?shù)囊豁検? )

　　A.立即查找肇事者

　　B.讓學(xué)生把釘子敲平，開始上課，課后處理

　　C.幽默帶過，開始上課

　　D.讓班干部自我反思

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　對有些偶發(fā)事件應(yīng)暫時凍結(jié)，仍按原計劃進行教學(xué)活動，課后處理。

　　5.某市教育局在教師中隨機調(diào)查問“您熱愛學(xué)生嗎?”90%以上的教師都回答“是”。而當轉(zhuǎn)向巍問他們所教的學(xué)生問“你體會到老師對你的愛了嗎?”時，回答“體會到”學(xué)生僅占10%。這說明( )

　　A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧

　　B.教師尚不具備崇高的道德境界

　　C.教師缺乏信心

　　D.教師缺乏愛心

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　在教育工作中教師應(yīng)該通過自己的溝通與做法讓學(xué)生感受到教師對自己的愛。

　　6.張老師在平時的教學(xué)活動中非常注意觀察和記錄學(xué)生的發(fā)言、動作、交往等各種情況，并進行深入的反思，為以后改進教學(xué)做好準備。張老師在這里承擔(dān)的角色是( )

　　A.教育實踐的研究者

　　B.學(xué)生發(fā)展的促進者

　　C.學(xué)生與社會的中介

　　D.學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　教師具有“研究者”的角色。教師的研究，不僅是對科學(xué)知識的研究，更有對教育對象即學(xué)生的研究，對教師和學(xué)生交往的研究。題干中張老師的行為屬于對學(xué)生的研究。

　　7.下列選項中，不屬于教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準則的是( )

　　A.尊重

　　B.理解

　　C.協(xié)作

　　D.支持

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準則包括尊重、理解和協(xié)作。

　　8.學(xué)生在教學(xué)中主體性的實現(xiàn)，既是教育的目的，也是教育成功的條件。這表明了在教育內(nèi)容的教學(xué)上師生結(jié)成( )

　　A.平等關(guān)系

　　B.授受關(guān)系

　　C.促進關(guān)系

　　D.交流關(guān)系

　　【答案】：B

　　9.為了預(yù)防未成年人犯罪，學(xué)校應(yīng)當( )

　　A.讓司法機關(guān)代勞

　　B.讓居委會、村委直接負責(zé)

　　C.讓政府部門開展

　　D.聘任從事法制教育的專職或兼職的教師

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第九條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當聘任從事法制教育的專職或者兼職教師。學(xué)校根據(jù)條件可以聘請校外法律輔導(dǎo)員。

　　10.教育行政部門應(yīng)當在接到申訴書的次日起( )日內(nèi)，做出處理。

　　A.15

　　B.20

　　C.25

　　D.30

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　根據(jù)我國《教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的三十日內(nèi)，做出處理。

　　11.依照法律規(guī)定應(yīng)承擔(dān)的民事法律責(zé)任，是一種以( )為主要內(nèi)容的責(zé)任。

　　A.人身自由

　　B.人格尊嚴

　　C.人身安全

　　D.財產(chǎn)

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　教育法的民事法律責(zé)任是教育法律關(guān)系主體違反教育法律、法規(guī)，破壞了平等主體之間正常的財產(chǎn)關(guān)系或人身關(guān)系，依照法律規(guī)定應(yīng)承擔(dān)的民事法律責(zé)任，是一種以財產(chǎn)為主要內(nèi)容的責(zé)任。

　　12.( )是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)。

　　A.法律事實

　　B.法律規(guī)范

　　C.法律條文

　　D.法律責(zé)任

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　教育法律關(guān)系的'產(chǎn)生、變更和消滅是由一定的客觀情況的出現(xiàn)引起的，這種客觀情況稱為“法律事實”。

　　二、材料分析題

　　閱讀下面的文章，按要求回答問題。

　　盲道上的愛

　�、偕习嗟臅r候，我看見同事方老師正一輛輛地搬走停放在學(xué)校門口人行道上的自行車。我就走過去，和她一道搬。

　�、谖艺f：“車子放得這么亂，的確有礙觀瞻。”她沖我笑了笑，說：“那是次要的，主要是這些車子侵占了盲道�！蔽也缓靡馑嫉丶t了臉，說：“您瞧我，多無知�！�

　　③方老師說：“其實，我也是從無知過來的。兩年前，我女兒視力急劇下降，到醫(yī)院一檢查，醫(yī)生說她視網(wǎng)膜出了問題，并讓我做好充足的心理準備。我沒聽懂，問為啥要做充足的心理準備。醫(yī)生說：‘你女兒有可能失明’。我聽了差點昏過去。我央求醫(yī)生說：.我女兒才二十歲啊，沒了眼睛怎么行!醫(yī)生啊!求求你!把我的眼睛取出來給我女兒吧。那一段時間，我暗暗地為自己的這個決定做好了充足的準備。為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活.家中無人時，我就開始閉著眼睛拖地抹桌，洗衣做飯。每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰到過我，我多想睜開眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我將徹底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睜眼。到后來，我在盲道上走熟了，腳竟認得了那八道杠。我真高興，自己終于可以做個百分之百的盲人了。也就在這個時候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了。有天晚上，我們一家人在街上散步，我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛，我要給他們父女倆表演一回走盲道。結(jié)果，我一直順利地走到了家門前。解開圍巾，我看見走在后面的丈夫和女兒都哭成了淚人兒——你說，在這一條條盲道上，發(fā)生過多少叫人流淚動心的故事啊!要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎!”

　　④帶著方老師講述的故事，我開始深情地關(guān)注那條“人間最苦的道”，國內(nèi)的，國外的，江南的，塞北的…

　　⑤我向每一條暢通的盲道問好，我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時候，我一個人走路，我就跟自己說：喂，閉上眼睛，你也試著走一回盲道吧。盡管我的腳不認得那八道杠，但是，那硌腳的感覺那樣真切地瞬間從足底傳到了心間。我明白，有一種掛念已深深地嵌入了我的生命。痛與愛糾結(jié)著，壓迫我的心房，促我身體力行。

　�、拮屇菞l窄路寬心地延伸吧，我替他們謝謝你。

　　(選文有改動)

　　1.寫出第②段中加點詞語“無知”在文中的含義。(4分)

　　【答案】：沒有注意到車子侵占了盲道，沒有自覺主動地幫助盲人的意識。(或不明方老師搬車的原因和意圖)

　　2.醫(yī)生為什么要讓方老師做好“充足的心理準備”?方老師自己做的“決定”和“準備”又是什么?

　　【答案】：如果方老師的女兒真的失明，會對方老師的女兒、方老師及她的家庭帶來非常大的影響，所以醫(yī)生讓她做好“充足的心理準備”。(或因為方老師的女兒有可能失明，醫(yī)生怕方老師到時承受不了，所以醫(yī)生讓她做好“充足的心理準備”)方老師的“決定”是要把自己的眼睛捐獻給女兒。方老師的“準備”是為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，開始閉眼做家務(wù)，練習(xí)走盲道。

　　小學(xué)教師資格證考試題及答案 2

　　一、單項選擇題（本大題29題。每小題2分，共58分。）

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求，請用2B鉛筆在答題卡上對應(yīng)的答案字母按要求涂黑。錯寫，多選或未選均五分。

　　1、悠悠喜歡唱歌跳舞，隋老師對她說：“整天蹦蹦跳跳，沒有一個學(xué)生樣，學(xué)生的老老實實的學(xué)習(xí)才行！”孫老師的說法忽視了（）

　　A、評價標準多元化

　　B、評價主體單一化

　　C、評價方法復(fù)雜化

　　D、評價方式多樣化

　　2、【答案】B評價標準單一化

　　3、班主任方老師剛上課時發(fā)現(xiàn)有人在班長的桌子上用粉筆寫了大大的“壞蛋”，對此方老師恰當?shù)淖龇ㄊ? )。

　　A、發(fā)動學(xué)生檢舉肇事者”

　　B、責(zé)令班長自我反省

　　C、嚴肅批評教育全班學(xué)生

　　D、擦掉字跡后再處理

　　3、【答案】D、擦掉字課后再處理。檢舉、責(zé)令、嚴肅批評教育全班學(xué)生的做法都是錯誤的。

　　4、黃老師經(jīng)常帶學(xué)生到學(xué)�；ǔ赜^察荷葉和荷花，為學(xué)生講解蓮藕的生長過程并引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)荷葉、荷花的知識編成小冊子，這體現(xiàn)黃老師( )。

　　A、教育科學(xué)研究者

　　B、行為規(guī)范示范者

　　C、專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)者

　　D、課程資源開發(fā)者

　　4、【答案】D、【解析】荷花荷葉都是校外資源，體現(xiàn)課程資源的開發(fā)者角色、故本題選 D、【知識點】職業(yè)理念

　　5、依據(jù)《教育法》的規(guī)定，關(guān)于設(shè)立學(xué)校必須具備的基本條件的要求，下列選項不正確的是( )。

　　A、有長期發(fā)展規(guī)劃

　　B、有組織機構(gòu)和章程

　　C、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)濟來源

　　D、有符合規(guī)定的教學(xué)場所及設(shè)施設(shè)備

　　5、【答案】A、【解析】《教育法》第二十七條規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必須具備下列基本條件：(一)有組織機構(gòu)和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規(guī)定標準的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等;(四)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源、故本題選 A、【知識點】教育法律法規(guī)

　　6、學(xué)生張某在高考中，由他人代考，依據(jù)《教育法》規(guī)定，可由教育行政部門責(zé)令張某停止參加高考( )。

　　A、3 年 B、4 年 C、5 年 D、6 年

　　6、【答案】A、【解析】《教育法》第七十九條規(guī)定，考生在國家教育考試中有下列行為之一的，由組織考試的教育考試機構(gòu)工作人員在考試現(xiàn)場采取必要措施予以制止并終止其繼續(xù)參加考試;組織考試的教育考試機構(gòu)可以取消其相關(guān)考試資格或者考試成績;情節(jié)嚴重的，由教育行政部門責(zé)令停止參加相關(guān)國家教育考試一年以上三年以下;構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)依法給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：(一)非法獲取考試試題或者答案的;(二)攜帶或者使用考試作弊的器材、資料的;(三)抄襲他人答案的;(四)讓他人代替自己參加考試的;(五)其他以不正當手段獲得考試成績的作弊行為、故本題選 A、【知識點】教育法律法規(guī)

　　7、教師王某因醉駕發(fā)生交通事故，被判有期徒刑 1 年。下列說法中正確的是( )。

　　A、王某喪失教師資格，刑滿釋放后可繼續(xù)執(zhí)教

　　B、王某喪失教師資格，刑滿釋放后，可從事其他職業(yè)

　　C、王某保留教師資格，刑滿釋放后，需要重新注冊認證

　　D、王某保留教師資格，刑滿釋放后，不能留在原學(xué)校任教

　　7、【答案】B、【解析】《教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得敏師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格，故本題選B、【知識點】教育法律法規(guī)

　　8、小學(xué)生李某，隨外出務(wù)工的父母到某市上學(xué)，為李某提供平等接受義務(wù)教育條件的主體應(yīng)為( )。

　　A、其戶籍所在地人民政府

　　B、其父母或法定監(jiān)護人

　　C、其父母工作地人民政府

　　D、以上三者

　　8、【答案】C、【解析】《義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級人民政府應(yīng)當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。父母或者其他法定監(jiān)護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當?shù)厝嗣裾畱?yīng)當為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。故本題選 C、【知識點】教育法律法規(guī)

　　9、《未成年人保護法》中所稱未成年是指( )。

　　A、未滿 12 周歲的公民

　　B、14

　　C、16

　　D、18

　　9、【答案】D、【解析】《未成年人保護法》第二條規(guī)定，本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民、故本題選 D、

　　10、依據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，下列不屬于嚴重不良行為的是( )。

　　A、偷竊、故意損壞財物

　　B、攜帶管制刀具，屢教不改

　　C、糾結(jié)他人結(jié)伙滋事，擾亂治安

　　D、多次強行索要他人財物

　　10、【答案】A

　　【解析】《預(yù)防未成年人犯罪法》第十四條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學(xué)校應(yīng)當教育未成年人不得有下列不良行為：

　　(一)曠課、夜不歸宿;

　　(二)攜帶管制刀具;

　　(三)打架斗毆、侮辱他人;

　　(四)強行向他人索要財物;

　　(五)偷竊、故意毀壞財物;

　　(六)參與賭博或者變相賭博;

　　(七)觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等;

　　(八)進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所;

　　(九)其他嚴重違背社會公德的不良行為。

　　第三十四條規(guī)定，本法所稱“嚴重不良行為”，是指下列嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：

　　(一)糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安;

　　(二)攜帶管制刀具，屢教不改;

　　(三)多次攔截股打他人或者強行索要他人財物;

　　(四)傳播淫穢的讀物或者音像制品等;

　　(五)進行潭亂或者色情、賣淫活動;

　　(六)多次偷竊;

　　(七)參與賭博，屢教不改;

　　(八)吸食、注射毒品;

　　(九)其他嚴重危害社會的行為。

　　A 項屬于“不良行為”，故本題選 A、【知識點】教育法律法規(guī)

　　11、小學(xué)生王某在課間玩時，故意將同學(xué)趙某推倒在地，致其骨折，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，應(yīng)對趙某受傷擔(dān)責(zé)的主體是( )

　　A、王某監(jiān)護人 B、學(xué)校 C、王某的班主任 D、王某

　　11、【答案】A

　　【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條規(guī)定，學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護人由于過錯，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：(一)學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應(yīng)當知道具有危險或者可能危及他人的行為的;(二)學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的;(三)學(xué)生或者其監(jiān)護人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的;(四)未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護職責(zé)的;(五)學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護人有其他過錯的。

　　第二十八條規(guī)定，未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負有責(zé)任的，由其監(jiān)護人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任、故本題選 A、【知識點】教育法律法規(guī)

　　12、依據(jù)《憲法》規(guī)定，行使解釋憲法職權(quán)的是( )

　　A、最高人民法院

　　B、全國人民代表大會常務(wù)委員會

　　C、最高人民檢察院

　　D、中國人民政治協(xié)商會議

　　12、【答案】B

　　【解析】《憲法》第六十七條規(guī)定，全國人民代表大會常務(wù)委員會行使下列職權(quán)： (一)解釋憲法，監(jiān)督憲法的實施，故本題選 B、【知識點】教育法律法規(guī)

　　13、李老師在班級設(shè)立了“生日祝福墻每當有學(xué)生過生日時同學(xué)紛紛在祝福墻上留下祝福的話語，還互贈自制卡片。李老師的做法( )

　　A、不恰當，會加重學(xué)生負擔(dān)

　　B、不恰當，會助長物質(zhì)攀比之風(fēng)

　　C、恰當，能讓學(xué)生感受溫暖

　　D、恰當，能讓學(xué)生提高消費意識

　　13、【答案】C

　　【解析】老師的行為是關(guān)愛學(xué)生的體現(xiàn)，是恰當?shù)�，能讓學(xué)生感受班級溫暖。故本題選 C、【知識點】職業(yè)道德

　　14、小剛自習(xí)課與同學(xué)說話，被學(xué)�？哿朔郑嘀魅瓮趵蠋煱研偨械睫k公室訓(xùn)斥了一頓、小剛解釋說，老師，今天主要是因為……、王老師更生氣了，“每改你都有理由，再這樣叫你家長來!”王老師的做法( )。

　　A、恰當，制定了校規(guī)就應(yīng)該嚴格執(zhí)行

　　B、恰當，對屢教不改的學(xué)生就要批評

　　C、不恰當，應(yīng)該聽小剛解釋清楚再處理

　　D、不恰當，應(yīng)該殺一百在教室里處理

　　14、【答案】C、【解析】教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，充分信任學(xué)生、題中老師的做法是錯誤的，應(yīng)該充分聽學(xué)生解釋。故本題選 C、【知識點】職業(yè)道德

　　15、學(xué)校安排優(yōu)秀教師對劉老師和新入職的鄧老師“師徒結(jié)對”，劉老師悉心指導(dǎo)，鄧老師也是主動向劉老師請教，經(jīng)常觀摩劉老師上課，并在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法甚至教學(xué)語言上部盡量模仿劉老師，但教學(xué)效果并不佳，其原因是( )。

　　A、鄧老師缺乏自我反思

　　B、鄧老師沒有得到專業(yè)引領(lǐng)

　　C、劉老師指導(dǎo)有所保留

　　D、劉老師的教學(xué)示范性不強

　　15、【答案】A、【解析】教師應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷反思，提高自己的知識水平及業(yè)務(wù)能力。鄧老師觀摩學(xué)習(xí)的做法都是正確的，但學(xué)到別人的東西應(yīng)該通過反思、內(nèi)化為自己的東西。故本題選 A、【知識點】職業(yè)道德

　　16、有段時間，班里幾名女生因為傳話走樣產(chǎn)生誤會，關(guān)系緊張，對此，付老師設(shè)計了“復(fù)制不走樣”的游戲，游觀結(jié)束后，一個學(xué)生這樣寫：“雖然是同一句話，但經(jīng)過五個人的傳話后，我聽到的已完全變樣了，原來傳話會引起這么多誤解，下列關(guān)于付老師行為的說法，不正確的是( )。

　　A、付老師注重教書育人

　　B、付老師注重方法創(chuàng)新

　　C、付老師注重嚴謹相待

　　D、付老師注重循循善誘

　　16、【答案】C、【解析】材料中老師主要通過游戲的方法創(chuàng)新，循循善誘，教書育人，讓學(xué)生懂得了一定的道理，未體現(xiàn)嚴慈相濟式的關(guān)愛學(xué)生、故本題選 C、【知識點】職業(yè)道德

　　17、2016 年 8 月 16 日凌晨，我國成功發(fā)射了世界首顆量子科學(xué)實驗衛(wèi)星，該衛(wèi)星以我國古代一位先賢命名，以紀念他對科學(xué)的貢獻。他是( )。

　　A、孔子 B、老子 C、墨子 D、荀子

　　17、【答案】C

　　【解析】墨子號量子科學(xué)實驗衛(wèi)星于 2016 年 8 月 16 日 1 時 40 分，在酒泉用長征二號丁運載火箭成功發(fā)射升空。故本題選 C、【知識點】文化素養(yǎng)-科學(xué)知識

　　18、人體中含 50 多種元素，其中含量占體重 0、01%，以上的被稱為常量元素。含量占體重的0、01%，以下的被稱為微量元素。下列元素在人體中含量最高的.是( )。

　　A、鉀 B、鈣 C、鈉 D、碳

　　18、【答案】D

　　【解析】在人體內(nèi)，所含元素的含量按從多到少的順序可排列為：氧、碳、氫、氯、鈣、磷、鉀、硫、鈉、氯、鎂等。故本題選 D、【知識點】文化素養(yǎng)-科學(xué)知識

　　19、全球大部分的貨物貿(mào)易是通過海運進行的。人們?yōu)榱丝s短航程，在 19 世紀到20 世紀完成了舉世聞名的基爾運河、蘇伊士運河和巴拿馬運河的建設(shè)。其中，蘇伊士運河連接的是( )。

　　A、地中海與紅海 B、太平洋與加勒比海

　　C、北海與波羅的海 D、印度洋與南中國海

　　19、【答案】A

　　【解析】蘇伊士運河于 1869 年修筑通航，是一條海平面的水道，在埃及貫通蘇伊土地峽，通地中海與紅海，提供從歐洲至印度洋和西太平洋附近土地的最近航線、故本題選 A。

　　【知識點】文化素養(yǎng)-地理知識

　　20、罷黜百家，獨尊儒術(shù)，這一歷史事件對后世影響深遠，該事件發(fā)生的朝代是( )。

　　A、秦 B、漢 C、隋 D、唐

　　20、【答案】B

　　【解析】“罷黜百家、獨尊儒術(shù)”是漢代董仲舒提出、漢武帝采納實施的，故本題選 B、【知識點】文化素養(yǎng)-歷史知識

　　21、人類文明的發(fā)展是與人類使用生產(chǎn)工具分不開的，考古學(xué)根據(jù)人類所使用工具的變革，將人類古代的歷史劃分為不同的時期。下列選項中不屬于這些歷史時期的是( )。

　　A、石器時代 B、陶器時代 C、青銅時代 D、鐵器時代

　　21、【答案】B

　　【解析】以生產(chǎn)工具的演變?yōu)闃酥�，將人類古代歷史劃分為石器時代、紅銅時代、青銅時代、鐵器時代。故本題選 B、【知識點】文化素養(yǎng)-歷史知識

　　22、法國作家儒勒·凡爾納的科幻小說，把現(xiàn)實與幻想巧妙結(jié)合起來，在科學(xué)知識基礎(chǔ)上大膽的設(shè)想和預(yù)言未來，具有典型的“預(yù)言性”。下列作品中，不屬于凡爾納的是（）。

　　A、《基地》B、《神秘島》C、《地心游記》D、《海底兩萬里》

　　22、【答案】A

　　【解析】《基地》(Foundation，意為地基、基石、)，是美國作家艾薩克·阿西莫夫出版于1951 年的科幻小說短篇集，是“基地三部曲”的第一部，故本題選 A、【知識點】文化素養(yǎng)-文學(xué)知識

　　23、《紅樓夢》塑造了數(shù)百名人物形象，尤以女性形象最為出色，金陵十二釵就是其中的突出代表。下列剪紙作品中，人物形象為林黛玉的是( )。

　　23、【答案】D

　　【解析】林黛玉形象原是太虛幻境中的絳珠仙草、故本題選 D、【知識點】文化素養(yǎng)-文學(xué)知識

　　24、在西方音樂發(fā)展史上，出現(xiàn)了許多具有重要影響的音樂家，下列選項中，被譽為“交響曲之父”的作曲家是( )。

　　A、巴赫 B、莫扎特 C、海頓 D、貝多芬

　　24、【答案】C

　　【解析】弗朗茨-約瑟夫·海頓(Franz Joseph Haydn,1732 年 3 月 31 日-一 1809 年 5 月 31 日)，又譯海登、海典、偕丁，維也納古典樂派的奠基人，交響樂之父。故本題選 C、【知識點】文化素養(yǎng)-藝術(shù)素養(yǎng)

　　25、亭是中國傳統(tǒng)建筑中一種周圍開數(shù)的小型建筑，常設(shè)在園林中或風(fēng)景名勝處，供人們觀覽和休息。下列中國名亭中，得名于杜牧《山行》詩句的是( )。

　　A、醉翁亭 B、陶然亭 C、愛晚亭 D、滄浪亭

　　25、【答案】C

　　【解析】杜牧《山行》中的“停車坐愛楓林晚”指的就是大名鼎漏的，我國四大名亭中的“愛晚亭”。故本題選 C、【知識點】文化素養(yǎng)-文學(xué)知識

　　26、在 word 中如果進行了多次剪切或復(fù)制，此時點擊粘貼按鈕，光標所在處插入的內(nèi)容是( )。

　　A、第一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容

　　B、最后一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容

　　C、無任何剪切或復(fù)制的內(nèi)容

　　D、所有被剪切或復(fù)制過的內(nèi)容

　　26、【答案】B、最后一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容

　　27、制作課件時如需插入背景音樂，下列選項中，應(yīng)該選擇的素材文件是( )。

　　A、漢宮秋月、wav

　　B、夕陽蕭鼓、gif

　　C、平沙落雁、png

　　D、梅花三弄 jpg

　　27、【答案】A、漢宮秋月。插入的背景音樂要求的應(yīng)為音頻格式，選項中只有 wav 格式為聲音文件格式。

　　28、下列選項中，與“中國人一中國工人”的邏輯關(guān)系相同的是( )。

　　A、教授--助教

　　B、軍人--軍醫(yī)

　　C、農(nóng)民--公民

　　D、法官--警察

　　28、【答案】B、軍人-軍醫(yī)。“中國人=中國工人”為前對后的包含，“軍人-軍醫(yī)”也屬于此種。

　　29、找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數(shù)字填入“11、16、29、47，0、127 空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是（）。

　　A、75

　　B、76

　　C、77

　　D、78

　　29、【答案】D、78、16-11=5，29-16=13，47-29=18，13+18=31，47+31=78、

　　二、材料分析題(本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分)閱讀材料，并回答問題。

　　30、材料：

　　下面是對老師在班主任工作會上的交流發(fā)言。

　　我班上有一個讓各科老師都很頭疼的小男孩，叫小安。他經(jīng)常在課堂上做小動作，有時還會說上幾句“俏皮話”，引得全班同學(xué)哄堂大笑;他的作業(yè)字跡草，龍飛鳳舞……經(jīng)過現(xiàn)察，我發(fā)現(xiàn)小安雖然調(diào)皮搗蛋，但他特別喜歡繪畫，我就經(jīng)常和他交流繪畫心得，鼓勵他參加學(xué)校的繪畫比賽。有一天，小安在我的耳邊輕輕地說：“我是一個壞孩子，成績不好，又不聽話，老師經(jīng)常批評我，同學(xué)們也嘲笑我。聽了小安的話，我心里一緊，小安由于不斷受到否定的評價，對自己失去了信心，于是就破罐子破摔。

　　找到癥結(jié)后，我便對癥下藥。一次，在課堂練習(xí)時，我指著他的作業(yè)本說“你看，這樣亂糟槽的，多不好看啊!你想把字寫好嗎?“老師，我想寫好，但就是寫不好!”我接著說道：“你沒有去做，怎么知道呢?試試看，好嗎?”他點了點頭，在作業(yè)本上認認真真地寫了一個字，雖然出了格，但比之前有了較大的進步，我不失時機地說：“寫得多好，如果能把字寫小點是不是就更好看?”只見他一筆一劃寫得可認真了，等他把作業(yè)交上來時，我在他的本子上寫了一個“優(yōu)”，并且蓋上了一朵鮮艷的“小紅花”。漸漸地小安也自信多了，字寫得越來越好，學(xué)習(xí)也更加積極主動，學(xué)習(xí)成績提高了，還贏得了學(xué)校繪畫比賽的二等獎。

　　問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析劉老師的教育行為。(14 分)

　　30、參考答案

　　材料中劉老師的做法符合素質(zhì)教育和新課改教學(xué)觀的基本要求，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

　　（1）劉老師的行為促進了學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。每個人由于先天稟賦、環(huán)境影響、接受教育的內(nèi)化過程等方面存在諸多差異，因此要求老師對學(xué)生進行差異性教育，允許學(xué)生的特長發(fā)展。材料中，劉老師沒有否定小安的繪畫愛好，反而鼓勵他參加比賽，體現(xiàn)了老師促進學(xué)生學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展基本理念。

　　（2）教育應(yīng)該面向全體，劉老師的行為體現(xiàn)了這一點。素質(zhì)教育不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。材料中，劉老師沒有放棄這個“后進生”小安，反而對他格外關(guān)注，幫助小安各方面提升，體現(xiàn)了老師面向全體學(xué)生的基本理念。再次，劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結(jié)合，來實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。材料中，老師不僅幫助小安在繪畫(美育)方面得到了提升，而且通過自己的努力幫助小安提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)態(tài)度也有明顯改善。體現(xiàn)了美育，智育和德育等方面的共同發(fā)展。

　�。�3）劉老師的行為還體現(xiàn)了教學(xué)觀的從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”的基本理念。關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。材料中，劉老師對小安沒有否定的評價，沒有諷刺，而是不斷的引導(dǎo)和幫助，關(guān)注了學(xué)生情緒生活和情感體驗。

　　總之，作為新時代的人民教師，我們應(yīng)該踐行素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)新課程改革的基本理念。

　　31、材料：

　　課間，王老師發(fā)現(xiàn)教室地面紙屑很多，便讓勞動委員安排打掃，自己去另一個班上課了。勞動委員心想，等放學(xué)后再讓值日生打掃吧。不料這時值周生來檢查衛(wèi)生，班級被扣分了。同學(xué)們紛紛責(zé)備勞動委員和值日生。他倆也為誰該負責(zé)爭得面紅耳赤。事后，勞動委員內(nèi)疚不已，決定辭職。王老師知道后并沒有馬上處理，決定第二天以“掃地風(fēng)波”為主題召開班會。

　　第二天上午，王老師找班干部談話，分析得失，統(tǒng)一認識。下午，班會上勞動委員和值日生分別反省了自己的過錯，其他班委成員、同學(xué)們也紛紛上臺發(fā)言，承認以前沒有很好配合，剖析各自存在的問題，表示不會讓“掃地風(fēng)波”重演。之后，王老師指出了勞動委員和值日生的不足，并對他們今后的工作提出了嚴格要求。班會后，王老師單獨找勞動委員和值日生談心，肯定了他們對班級所做的努力。

　　勞動委員打消了“引咎辭職”的念頭，表示要化內(nèi)為動力，積極工作。同學(xué)們也增強了班級認同感。此后，班級衛(wèi)生一直保持良好，多次獲得“衛(wèi)生流動紅旗”，其他各方面也很有起色。

　　問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中王老師的教育行為。(14 分)

　　31、 [參考答案]

　　材料中王老師的行為值得我們借鑒的，符合素質(zhì)教育理念和新課改精神。

　�。�1）關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中王老師發(fā)現(xiàn)勞動委員與值曰生因為扣分問題發(fā)生爭執(zhí)后，并沒有批評學(xué)生，反而以開主題班會的形式鼓勵學(xué)生反思自身存在的不足之處。充分體現(xiàn)了王老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護。

　�。�2）教書育人是教師天職，要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。材料中王老師并沒有僅僅關(guān)注班級衛(wèi)生狀況，而是發(fā)現(xiàn)問題后開展主題班會活動，提高同學(xué)們的自我反思能力，且在班會后找勞動委員和值日生談心，肯定了學(xué)生的積極努力，化內(nèi)疚為動力，增強學(xué)生班級認同感，體現(xiàn)了王老師對學(xué)生思想品德方面的重視，有效地做到了教書育人。

　　因此，良好的班級建設(shè)要求班主任嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，塑造良好班級育人氛圍的同時，還能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，取得良好的教育效果。

　　32、材料：

　　莊嚴的科學(xué)殿堂其實是一座僅靠幾根“虛空支柱撐持起來的“室中樓閣”，它很像北岳恒山的那座懸空寺——離地五十余米，唯見十幾根碗口粗的木柱支撐，“上延霄客，下絕器浮”，藏于萬仞峭壁之中。

　　全部科學(xué)體系僅僅依靠幾條基本假設(shè)撐起，這些人為的假設(shè)定律你只能接受，必須承認，別問為什么，也完全無須和你講明道理---“能量守恒原理”“物質(zhì)不生不滅”“絕對零度不可達”“動者恒動，靜者恒靜”，相對論假設(shè)“光速不變”，量子論假設(shè)“能量不連續(xù)”一一雖說科學(xué)的所有理論都經(jīng)歷過嚴格的驗試，但唯獨支撐全部科學(xué)的這些看似武斷的基本假設(shè)與定律卻全都沒有經(jīng)過任何論證，沒有誰知道它們?yōu)槭裁磿@樣，也沒有哪一位權(quán)威向你解釋過其中的道理。在這些足可視為“天條”的基本假設(shè)面前，再桀驁不馴的科學(xué)家也得俯首聽命，再慣于懷疑一切的科學(xué)家也會堅信不疑，都說“人生識字糊涂始”，其實科學(xué)理論才是真正的糊涂始，打從根本就沒想讓你知曉這些基本律則之所以然，然而令人折服的是，這些根本性假設(shè)卻是那么的做睨自若，安如磐石，經(jīng)得起佳何問一一縱然無須證實我時，但任何人休想將我“證偽”!全部需要產(chǎn)格證實的科學(xué)體系卻是靠著幾條完全未經(jīng)證明的假設(shè)來走撐一一真乃普天之下最大的“悖論”!然而令人擊節(jié)嘆賞的是，依靠“假設(shè)”支撐起來的這屋

　　神圣莊嚴，堅實無比的科學(xué)“懸空寺”競是何等的宏偉壯觀，前來朝拜的科學(xué)信徒又是多么的敬畏虔誠!假說自有假說的威力!其中最有魅力的莫過于化學(xué)關(guān)于“原子”的假說。自古希臘留基伯和德謨克利特創(chuàng)立“原子論”假說以來，19 世紀初，化學(xué)家道爾頓結(jié)合定比定律、倍比定律把“原子說”變成為一個科學(xué)概念，此后通過一系列化學(xué)實驗，人們精確地測出了每個元素的原子量，定出了每個原子的化合價，給出了每一元素的“原子序”，寫出了由各種原子組成的分子式，搭出了立體的分子結(jié)構(gòu)模型，排出了“化學(xué)元素周期表”，甚至建立了龐大的化學(xué)工業(yè)，按照化學(xué)反應(yīng)方程式定量生產(chǎn)出了數(shù)不勝數(shù)的化學(xué)制品，用于人們的日

　　常生活，但是又有誰見過原子，證實過原子的存在呢?完全沒有!無怪乎日本諾貝爾物理學(xué)獎得主湯川秀樹在其《基本粒子》一書中承認：關(guān)于原子的概念仍舊是一種“假說”!當我們習(xí)以為常地享受各種琳瑯滿目的化學(xué)制品的時候，又有誰會去想，獨自支撐整座化學(xué)殿堂的最主要的支柱，長達兩千多年來竟然只是一種虛之又虛，未經(jīng)證實的“原子假說”!值得慶幸的是，只是在近幾十年人們通過掃描隧道電子顯微鏡(STD 總算看到了原子的直觀圖像。科學(xué)從源頭上就已成功地駕馭了“真”“假相反相成的依存關(guān)系，不僅刪繁就簡地設(shè)立一些假想的，現(xiàn)實并不存在的理想狀態(tài)(質(zhì)點、點電荷、點、線、面)，還通過精深的悟性確立一些假設(shè)定律來作為科學(xué)殿堂的支撐。

　　問題：

　　(1)以“懸空寺” 作比喻，是為了表明文體的什么特點?請結(jié)合文本，簡要概括。

　　(2)以“原子假說”得出完整的化學(xué)科學(xué)人復(fù)為例，證明的特點是什么?文中發(fā)復(fù)腳及假說的力”，這樣的“減力”自哪里?請結(jié)合文本，簡要分析。

　　32、參考解析

　　(1)參考解析:科學(xué)體系的特點:

　�、倏茖W(xué)體系是宏偉壯觀的“空中樓閣” 。

　�、谌靠茖W(xué)體系僅靠幾條未經(jīng)證實的基本假設(shè)撐起。

　　(2)參考解析:

　�、傥恼掠谩霸蛹僬f""證明的觀點:以未經(jīng)證實的科學(xué)假說作為支撐，能夠建立一個完整的科學(xué)體系，甚至影響到人們的日常生活。

　�、谶@種“威力”來自于假想的、現(xiàn)實并不存在的理想狀態(tài)，還來自于精深的悟性。

　　三、寫作題(本大題 1 小題，50 分)

　　33、閱讀下面的材料，按要求作文。